![職場感悟：辦公室的情緒死角]( "職場感悟：辦公室的情緒死角")
- 辦公室衝突顯然觸動了人類情緒的死角，該不該道歉？要不要握手言合？都不是白紙黑字的規則或是記過革職的懲戒可以解決的……長時間共處一個辦公室，就算面對着冷漠的機械生產線，人與人之間還是會因為升遷、考績、溝通等等互動，而產生一些不愉快。生產的環境尚且如此，講究創意與研發...
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![社區環境整治死角總結]( "社區環境整治死角總結")
- 社區環境整治死角總結一環境衞生是社會精神文明面貌的組成部分，也是社會精神面貌的具體表現。因此，社區的精神文明建設首現要從環境衞生入手。環境衞生的好與壞直接關係到社區居民整體利益。20xx**社區為做好社區環境衞生工作，通過一系列“天山杯”競賽活動及爭創國家環境保...
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![春季“消髒源、滅死角”活動實施方案]( "春季“消髒源、滅死角”活動實施方案")
- 為了有效落實齊城執發[2004]4號文件要求，按照市委、市政府關於環衞工作抓好“三個延伸”的指示精神，切實從源頭上消除影響我區環境衞生的髒源死角，全面提升環境衞生清掃保潔標準，提高環衞作業質量，實現環衞工作的突擊整治與長效管理相結合，為我區招商引資和經濟建設創造一個良...
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![餘角和補角教學反思（通用17篇）]( "餘角和補角教學反思（通用17篇）")
- 餘角和補角教學反思篇1成功之處在於：1、樸實：這是一堂探討概念性的課，本着每位學生都能掌握的原則，上這堂課我沒有設計比較花炮的東西，而是比較實在地把學生所要掌握的內容一點一點的教給他們，從學生的掌握情況看，這是一堂比較成功的課。2、課堂設計：本堂課先介紹了餘角的概念以...
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![生死之間]( "生死之間")
- 有人告訴我生命短暫，就像一隻螞蟻，為了出來，耗費了大半的生命。為什麼？前幾日，我們學了一篇課文《蟬》，它在泥土中等了18年，只為活一個夏天，為什麼？我曾踩死許多令我不舒服的生命，他們的生命就被我無情地剝奪了，為什麼？老師告訴我們：要原諒蟬在夏天的叫。課文説：想起蟈蟈的生命，就寬恕他...
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![團隊遊戲《部屬角色與領導角色》]( "團隊遊戲《部屬角色與領導角色》")
- 目的：模擬部屬與領導之間的溝通能力遊戲規則：1、5人為一組，一人扮演上級主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色;2、任務分別寫在以下的角色單中，並用信封將角色單裝好分給每個角色;3、上級主管與部屬分開做，由直接主管擔任聯繫。4、每組需要共同完成任務，如果完成...
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![高中海角七號的讀後感：海角七號]( "高中海角七號的讀後感：海角七號")
- 高中海角七號的讀後感：海角七號故事是以七封情書開始的，隨着舒緩的鋼琴伴奏，信的內容也在這曲中慢慢展現。純正的日語發音，讓人有些詫異，這是一部華語片嗎?不過隨着故事的繼續，也就慢慢了解。恆春是台灣的一個小地方，臨海。這裏有着美麗的風景和純樸的原住民，可同時，正是由於不發...
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![角山導遊詞]( "角山導遊詞")
- 角山距山海關城北約３公里，系燕山餘脈，是關城北山巒屏障的最高峯，海拔５１９米。其主峯為大平頂，有巨石嗟峨，好似龍首戴角，故名角山。《臨榆縣誌》載：“角山，距城北六裏，脈自邊外灤河之北，迄通而東，至建昌之南為大橫嶺，分支南下，起伏轉折，角山距山海關城北約３公里，系燕山餘脈，是關城北山巒屏障的最...
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![會考數學知識點【直角三角形】]( "會考數學知識點【直角三角形】")
- 一、三角函數1.定義：在rt△abc中，∠c=rt∠，則sina=;cosa=;tga=;ctga=.2.特殊角的三角函數值：0°30°45°60°90°sinαcosαtgα/ctgα/3.互餘兩角的三角函數關係：sin(90°-α)=cosα;…4.三角函數值隨角度變化...
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![《鋭角與鈍角》優秀評課稿]( "《鋭角與鈍角》優秀評課稿")
- 這堂課的教學重點是使學生能結合生活情景辯認鋭角和鈍角，能用簡潔的語言描述鋭角和鈍角的特徵，並學會藉助工具來判斷鋭角、直角和鈍角。在二年年級上冊中學生已經學會了如何辯認直角，並在判斷直角中滲透了比較大小的方法。在此基礎上學生學習判斷了一個角是鋭角還是直角。在...
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![小樣 蟄死你。]( "小樣 蟄死你。")
- 如果一滴水代表一個祝福我送你一個東海，如果一勺蜜代表一份思念我送你一個馬蜂窩，小樣蟄死你。...
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![牆角的小苗]( "牆角的小苗")
- 時不經意的一撇，會有驚人的發現；不經意的一句話，會影響人的一生；發自內心的微笑，可以温暖冰冷的世界；牆角的小苗，經過風吹雨打，也能夠長成參天大樹。今天下午我來到教室，班裏的同學基本都到了。本來我想着等任課老師來了就走，當我準備離開的時候，無意間看到的了坐在角落的一個男同學...
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![黑貓之死]( "黑貓之死")
- 有一户人家，養了一隻黑貓，用來捕鼠，同時還設置了一隻捕鼠夾。黑貓看到這隻捕鼠夾後，心裏甭提多彆扭了，一直在心裏發牢騷：既然把捕鼠的任務交給我了，還要放一個捕鼠夾，這分明是對我捕鼠能力的不信任嘛。有一天，黑貓終於忍不住了，對自己的主人説明了心裏的不滿。主人解釋道：“這也是為...
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![《角與直角》評課稿]( "《角與直角》評課稿")
- 《角與直角》這節課的教學楊老師以學生為中心，以學生自主活動為基礎，通過觀察，輔以動手操作，讓學生多感官地學習，整堂課程難以適度、層次豐富。一、讓學生充分感受到生活中處處有數學對角的初步認識教學時，小楊老師直接從生活中的角引入，讓學生通過直觀的形象初步感知角，抽象出角...
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![《鋭角和鈍角》教學反思]( "《鋭角和鈍角》教學反思")
- 今天，我説課的內容是人教版國小數學第四冊第三單元第一課時的內容《鋭角和鈍角》。學生在二年級上冊“角的初步認識”中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節課在此基礎上，進一步拓展角的外延，完善學生對角的認識，讓學生認識鋭角和鈍角，並能夠用更準確的、更...
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![餘角和補角教學反思（通用20篇）]( "餘角和補角教學反思（通用20篇）")
- 餘角和補角教學反思篇1成功之處在於：1、樸實：這是一堂探討概念性的課，本着每位學生都能掌握的原則，上這堂課我沒有設計比較花炮的東西，而是比較實在地把學生所要掌握的內容一點一點的教給他們，從學生的掌握情況看，這是一堂比較成功的課。2、課堂設計：本堂課先介紹了餘角的概念以...
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![有關三角梅的美文：三角梅]( "有關三角梅的美文：三角梅")
- 本站：一顆優雅的三角梅，在經歷過不同的風雨後依舊挺立，下面我們一起看看這篇《三角梅》。家居城市十八樓，閒賦無聊，也學文人雅客，弄些花花草草，置於陽台邊沿。一方本是空寂的簡陋之所，卻也顯春意濃濃，生機盎然，招蜂惹蝶，讓人心生歡喜。特別是那株冠幅約三尺，樹高半米，枝葉繁茂，花紫色的...
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![部屬角色與領導角色]( "部屬角色與領導角色")
- 目的：模擬部屬與領導之間的溝通能力遊戲規則：1、5人為一組，一人扮演上級主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色；2、任務分別寫在以下的角色單中，並用信封將角色單裝好分給每個角色；3、上級主管與部屬分開做，由直接主管擔任聯繫。4、每組需要共同完成任務，如果完成任...
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![餘角和補角教學反思（精選12篇）]( "餘角和補角教學反思（精選12篇）")
- 餘角和補角教學反思篇1今天我上了一節餘角與補角的新課。我以為這個知識點很簡單，所以就忽略很多細節問題。雖然我準備的很充分，但是還是存在很多的問題。首先，我利用實物三角板得出三角板的兩個鋭角的和是90°，我就直接過渡到互餘的定義。其實我指導老師給我的建議是得出...
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![鋭角、直角、鈍角三角形數學評課稿]( "鋭角、直角、鈍角三角形數學評課稿")
- 最近在網上觀看了一些老師的優秀的課堂展示，收益非淺，其中朱燕青老師的《鋭角三角形，直角三角形，鈍角三角形》這節課給我留下了頗深的印象。朱老師上課語言生動精練，課堂組織很好，教學上緊密圍繞着教學目標組織教學，通過課件讓學生形象的體驗到鋭角三角形，鈍角三角形，直角三角形的...
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![“活記”與“死記”]( "“活記”與“死記”")
- 複習離不開記，記不住怎麼應考?記，有“死記”，有“活記”。在理解基礎上的記是“活記”，主要靠機械重複而進行的記是“死記。”學習的過程，是一個理解的過程。理解了的東西，就容易記住，理解的過程，也有助於記。所以，複習時，可別翻開書就一個字兒：記。還有比記更要緊的，那就是理解。復...
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![公務員之死]( "公務員之死")
- 故事俄國作家契柯夫曾寫過一篇小説，名為《小公務員之死》。有一個小公務員一次去看戲，不小心打了一個噴嚏，結果口水不巧濺到了前排一位官員的腦袋上。小公務員十分惶恐，趕緊向官員道歉，那官員沒説什麼。小公務員不知官員是否原諒了他，散戲後又去道歉。官員説：“算了，就這樣吧。”...
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![《三角形內角和》評課稿範文]( "《三角形內角和》評課稿範文")
- 各位老師：下午好！今天我們相聚在雲周國小，共同行走在“生本”課堂的道路上。作為一名新教師，我也是抱着一種學習的心態來評課。應老師的這節《三角形內角和》，無論是他的設計，還是他對課的演繹，都充分體現了“以生為本”的理念。這節課有以下幾點值得我們去探討一、學生的起點在...
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![無被害人“犯罪”的視角轉換：安樂死之非犯罪化演講範文]( "無被害人“犯罪”的視角轉換：安樂死之非犯罪化演講範文")
- 內容提要：本文從犯罪學上的犯罪概念和刑法學上的犯罪概念入手，對無被害人犯罪的含義進行了辨析。認為對於無被害人犯罪存在着非犯罪化和犯罪化的兩種刑事立法政策。犯罪學上所研究的無被害人犯罪一般在於通過對該類行為進行研究，探討其存在的原因進而加以預防，甚至根據社會發...
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![死亡公證書]( "死亡公證書")
- 死亡公證書死亡公證書１．格式死亡公證書（）××字第××號根據××××（寫明調查的材料，包括檔案記載、知情人證明等）茲證明×××，男（或者女），於×年×月×日在××××（地點）因××（死亡原因）死亡。中華人民共和國××市（縣）公證處公證員：×××（簽名）×年×月×日２．説明死亡與出生一樣，也是很重...
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