- 泊船瓜洲課文反思篇1這是王安石的一首名作,詩中的作者身處瓜洲,遙望故鄉,雖然是隔山隔水,但作者卻認為是近在咫尺,一水間只隔等詞把作者的心早已帶回了故鄉鐘山,此為全詩的起勢,營造氛圍。此時作者的情感也似那平靜的江水,緩緩而來。待到春風又綠江南岸作者的情感也似這盎然生機...
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- 泊船瓜洲課文反思篇1《語文課程標準》對高年級閲讀教學要求中提出:聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。巧用推想,不失為培養學生自主學習古詩的一種好方法。我在教學《泊船瓜洲》這首詩時,在理解第二句鐘山只隔數重山一句時,學生的意見有了分歧:...
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- 泊船瓜洲教學反思篇1今天的語文課上,講到王安石《泊船瓜洲》中的名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時,我饒有興趣地講起了詩人賈島“推敲煉字”的故事,爾後,又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用“綠”字的,同學們聽得如痴如醉。正當我暗自得意的...
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- 泊船瓜洲教學反思篇1今天的語文課上,講到王安石《泊船瓜洲》中的名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時,我饒有興趣地講起了詩人賈島“推敲煉字”的故事,爾後,又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用“綠”字的,同學們聽得如痴如醉。正當我暗自得意的...
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- 泊船瓜洲課文反思篇1這是王安石的一首名作,詩中的作者身處瓜洲,遙望故鄉,雖然是隔山隔水,但作者卻認為是近在咫尺,一水間只隔等詞把作者的心早已帶回了故鄉鐘山,此為全詩的起勢,營造氛圍。此時作者的情感也似那平靜的江水,緩緩而來。待到春風又綠江南岸作者的情感也似這盎然生機...
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- 泊船瓜洲教後反思篇1我在教學《泊船瓜洲》這首詩時,先與孩子們交流學習古詩的方法,然後,通過自主閲讀自主理解,最後在集體交流。在理解第二句鐘山只隔數重山一句時,學生的意見有了分歧:有的學生認為,鐘山與京口只隔幾座山;而有的學生認為,是鐘山與瓜洲隔着數重山。而且堅持第二種...
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- 喜迎2500週年城慶共享音樂端午盛宴2019中國瓜洲音樂節全攻略音樂是上天贈予的厚禮,每年的夏天也是音樂節的狂歡季。我們緬懷着嬉皮年代的伍德斯托克……身未動,心已飄遠。其實不用走太遠,有什麼是能比來到瓜洲,在長江邊、草地上感受音樂更美好的呢?2019、2019兩...
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- 《泊船瓜洲》反思篇1今天的語文課上,講到王安石《泊船瓜洲》中的名句春風又綠江南岸中的綠字時,我饒有興趣地講起了詩人賈島推敲煉字的故事,爾後,又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用綠字的,同學們聽得如痴如醉。正當我暗自得意的時候,有個學生卻突...
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- 泊船瓜洲反思篇1十月十三日上午,我們全縣的教研活動在我校召開,我的公開課是《泊船瓜洲》,在接到教學任務到公開教學有10多天的時間,我在備課的歷程中感受頗多。我總結為以下幾點:一、文學真實與生活真實:文學作品來源於生活,又高於現實生活,是現實生活的昇華,它是作者對社會生活...
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- 《泊船瓜洲》教學反思篇1《泊船瓜洲》一詩寫的是詩人停船在瓜洲之後,望着僅僅一江之隔的京口,想到離京口並不是很遠的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉之情。通篇立意含蓄悠遠。此詩對字的錘鍊被人稱道,春風又綠江南岸,明月何時照我還中的綠字,形象鮮活,春意盎然,讀來彷彿有陣陣春風撲...
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- 泊船瓜洲教後反思篇1我在教學《泊船瓜洲》這首詩時,先與孩子們交流學習古詩的方法,然後,通過自主閲讀自主理解,最後在集體交流。在理解第二句“鐘山只隔數重山”一句時,學生的意見有了分歧:有的學生認為,鐘山與京口只隔幾座山;而有的學生認為,是鐘山與瓜洲隔着數重山。而且堅持第...
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- 泊船瓜洲課堂反思篇1學生是學習和發展的主體,培養學生自主學習的意識,讓學生成為學習的主人,已成為當代教育工作者的共識。然而,在語文教學中,由於古詩距離現在生活時代久遠,語意、語法等都有很大變革,且內容少而空洞。常常會出現教師沒動力教,學生沒興趣學,教學過程枯燥乏味。古...
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- 泊船瓜洲教學反思篇1課上,同學們能按着我的思路學習,不過在感受詩情的環節學生體會得還不夠。首先,學生對於詩人的資料、詩歌的寫作背景還不是很瞭解。雖然課下學生查找過相關資料,但不具體,也不翔實,所以詩人寫這首詩的感情就不能夠很好地去體會,也不能理解為什麼路途遙遠,詩人...
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- 《泊船瓜洲》反思篇1講到名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時,我本打算饒有興趣地講詩人賈島“推敲煉字”的故事,爾後,再給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用“綠”字的,使學生聽得如痴如醉。當我問到“你認為哪個字用得最好”,原以為學生會費一番...
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- 古詩《泊船瓜洲》反思總結篇1一、抓住詩眼悟詩情《泊船瓜洲》這首詩字面意思相對比較簡單,詩意容易理解,於是我打破了傳統古詩串講串問、逐字逐句講解的教學方法,而是緊扣詩眼還字,提煉出很想還——早想還——不能還這一教學主線。而這一主線正是詩人情...
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- 《泊船瓜洲》教學反思篇1一、令人欣喜之處講到名句春風又綠江南岸中的綠字時,我本打算饒有興趣地講詩人賈島推敲煉字的故事,爾後,再給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用綠字的,使學生聽得如痴如醉。當我問到你認為哪個字用得最好,原以為學生會費一番...
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- 泊船瓜洲教後反思篇1我在教學《泊船瓜洲》這首詩時,先與孩子們交流學習古詩的方法,然後,通過自主閲讀自主理解,最後在集體交流。在理解第二句“鐘山只隔數重山”一句時,學生的意見有了分歧:有的學生認為,鐘山與京口只隔幾座山;而有的學生認為,是鐘山與瓜洲隔着數重山。而且堅持第...
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- 古詩《泊船瓜洲》反思總結篇1一、抓住詩眼悟詩情《泊船瓜洲》這首詩字面意思相對比較簡單,詩意容易理解,於是我打破了傳統古詩串講串問、逐字逐句講解的教學方法,而是緊扣詩眼還字,提煉出很想還——早想還——不能還這一教學主線。而這一主線正是詩人情...
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- 泊船瓜洲課堂反思篇1學生是學習和發展的主體,培養學生自主學習的意識,讓學生成為學習的主人,已成為當代教育工作者的共識。然而,在語文教學中,由於古詩距離現在生活時代久遠,語意、語法等都有很大變革,且內容少而空洞。常常會出現教師沒動力教,學生沒興趣學,教學過程枯燥乏味。古...
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- 《泊船瓜洲》反思篇1十月十三日上午,我們全縣的教研活動在我校召開,我的公開課是《泊船瓜洲》,在接到教學任務到公開教學有10多天的時間,我在備課的歷程中感受頗多。我總結為以下幾點:一、文學真實與生活真實:文學作品來源於生活,又高於現實生活,是現實生活的昇華,它是作者對社會...
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- 古詩《泊船瓜洲》反思總結篇1一、抓住詩眼悟詩情《泊船瓜洲》這首詩字面意思相對比較簡單,詩意容易理解,於是我打破了傳統古詩串講串問、逐字逐句講解的教學方法,而是緊扣詩眼還字,提煉出很想還——早想還——不能還這一教學主線。而這一主線正是詩人情...
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- 2019中國瓜洲音樂節將於江蘇揚州瓜洲潤揚森林濕地公園如期舉辦,從瓜洲音樂節組委會得知,作為連續第三年舉辦的音樂節,瓜洲音樂節除了搭建常規的一號主舞台之外,今年還將另外搭建二號車展舞台和三號市民互動舞台。一號主舞台在大草地上,是為專業歌手、專業樂隊打造的演出舞台,是...
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- 泊船瓜洲反思篇1今天的語文課上,講到王安石《泊船瓜洲》中的名句春風又綠江南岸中的綠字時,我饒有興趣地講起了詩人賈島推敲煉字的故事,爾後,又給同學們講了當年王安石是如何經過三番五次的修改才最終決定用綠字的,同學們聽得如痴如醉。正當我暗自得意的時候,有個學生卻突然站...
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- 瓜皮和瓜瓤我第一次吃西瓜,是上個世紀八十年代初。我記得那天是中秋節,父親從單位回家,車後座上的蛇皮袋裏裝了個圓溜溜的東西,是西瓜。那時西瓜還是稀罕物,我只在圖片上見過,綠皮,紅瓤,瓤上點綴着黑黑的種子,一看就讓人垂涎欲滴。父親打來一桶水,將西瓜浸在裏面,説等到晚上吃。父親...
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- 材料簡易派皮一個十五盎司罐裝的南瓜泥一罐白糖三分之一杯蛋三個奶水三分之二杯牛奶二分之一杯肉桂粉一茶匙姜粉二分之一茶匙肉豆蔻粉二分之一茶匙作法預熱烤箱至華氏375度(攝氏190度),把派皮鋪在九?寂膳躺現靡慌員贛謾?將南瓜泥、白糖和香料在混合碗中混合均勻,先將三個蛋...
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