機電工程系教師堅決糾正四風問題思想彙報

敬愛的黨組織：

我按照院黨委的安排，積極參加中心組學習和培訓，認真開展了批評和自我批評，對照規章制度，認真查擺自己在“四風”方面存在的問題，對教職員工和學生反映強烈的突出問題，以為民務實清廉為主要內容，把提高思想認識和加強作風建設作為突破口，緊密聯繫部門工作和個人思想實際，認真貫徹落實“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認真調研，集中理清班子和本人在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的突出問題，為進一步轉變部門作風建設，提高工作效能，促進機電工程系健康穩步發展。

一、調研工作方式

在學院黨的羣眾路線教育實踐活動學習過程中，我利用“召開教師代表座談會、學生代表座談會、黨員座談會、個別談話徵詢意見、發放徵詢意見表、發放專題調查表”等形式進行我係領導班子和我個人存在的突出“四風”問題進行徵詢意見，尋求提高我係領導班子領導能力和我個人切實轉變工作作風、促進機電工程系健康穩步發展的良策。通過召開教師代表座談會、學生代表座談會、黨員座談會、個別談話徵詢意見、發放徵詢意見表、發放專題調查表，整理、歸納針對系領導班子的意見12條、針對系領導個人的意見14條：

二、部門存在的四風問題

(一)系領導班子方面存在的四風問題

通過調研，我認為我們機電系領導班子在四風問題主要是官僚主義、形式主義、享樂主義方面有突出的表現。

1. 官僚主義表現：

系領導班子在“人才引進”方面有較為嚴重的官僚主義作風。系領導班子沒有積極與院領導及各相關部門進行有效溝通，不僅沒有制定好引進機電系急需人才的辦法，也沒有相應的能留住機電系人才的政策，沒有給各類人才搭建好充分發揮作用的平台。人才引進之後，沒有及時做好人才工作能力的培養提高、關心他們的生活待遇等配套工作，讓他們感到沒有良好的發展空間。導致不能引進或引進後流失。例如：新引進的教師的住宿問題解決不好，不穩定，更不是舒適、方便的感覺，工作方法的指導培養也跟不上。

2.系領導班子在部門管理方面官僚主義和形式主義作風並存。很多制度都不夠完善，也存在有制度但執行不到位的情況。深入公寓關心學生不夠，對學生反映意見缺乏耐心，沒有包容心;對教師反映的問題，踢皮球現象嚴重，不能及時解決，

已經答應解決的不能及時兑現;

3.系領導班子在部門接待方面存在享樂主義。部門接待對象主要是業務往來單位領導和學生實習就業企業來院領導，在接待過程中總是因為好面子和怕接待不好企業的領導影響企業選擇學生的工作，導致超標準超規格接待。

(二)個人“四風”存在的問題

個人工作中官僚主義、形式主義並存的五大表現：

1.缺乏工作前瞻性、主動性、把握政策能力不足。

終日埋頭於紛繁複雜的事務堆裏，對於部門的大局工作決策不及時、不科學，開拓創新精神不夠，對部門工作標準要求不夠高，面對諸多的上級部門，以文件落實文件、以會議落實會議。

2.工作佈置多親自參與檢查少。往往把工作佈置下去之後，只問結果，缺乏督促檢查完成工作的過程和質量。工作不深入，工作統籌性不夠高。在工作安排上因為人員少，頭緒多，在行政管理與教學方面矛盾突出，有顧此失彼的現象。

3.深入教師和學生中調研不夠。有時不能聽取別人善意、委婉、正確的意見，對一些同志的善意批評不能很好的接受。

4.對教風、教研、工作作風及學生管理等方面的引導和管理不科學，存在很多漏洞。有五個方面存在問題不能及時解決：

(1)在教風方面：有的教師課前準備不充分，課堂教學過程有隨意性;有的教師因循守舊，進行教學模式、內容、方法等方面的創新不足;有的教師教案格式死板，千篇一律，存在應付檢查現象。有的教師對學生學習、生活、情感關心不足，與學生嚴重缺少交流;有的教師不能很好地遵守學校教學管理規定，不能充分利用教學設備，過程管理缺乏督導力度。自己不親自上課，沒有獲得教風存在問題的第一手資料，沒有及時解決。教室未安裝教師教學用機，溝通不力，沒有解決無法正常進行多媒體教學的問題。

(2)在教研方面：有的教師自覺學習專業知識和專業技能的動力不足，崇尚學術之風不濃，缺乏提升自身的思想理論水平和業務素養的緊迫感、危機感。有的教師不研究學問，不研究和思考部門發展，甚至有人違背學術研究的基本原則，抄襲剽竊。

(3)在工作作風方面：大局觀念不強，拈輕怕重，在困難工作面前推諉扯皮;有時接到工作任務，首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣做到最好，存在着應付、以求過關的想法;不能正視教學和學生管理工作中出現的問題，不能正確檢討自身原因，多強調客觀的、偶然的因素，不講甚至不提主觀因素;個別老師缺乏對學生的服務意識，對待學生趾高氣昂、態度粗暴，對學生的困難和意見建議不聞不問。

(4)學生管理方面：制度制定不到位、不完整、不科學、不可行;不能嚴格執行各項規章制度;執行制度有偏差;對學生反映意見缺乏耐心，踢皮球現象嚴重，與學院相關部門溝通不力，不能及時解決學生生活中存在的問題，已經答應解決的不能及時解決。

(5)師資培養方面：從機電工程系師資隊伍情況統計表中看出，師資水平存在嚴重問題，教師的教育理論亟待加強，師資培養任務繁重。解決了怎樣承擔繁重教學任務，

缺失了師資培養的力度。

5.享樂主義存在的嚴重問題是，在部門接待方面，把關不嚴，執行制度不到位，個人參與次數多、參與陪同人員多。

三、調研結論：

以上數據説明，機電系在“四風”方面存在許多問題。究其原因，就是我個人思想上、行動上都存在四風問題，官本位思想嚴重，這些問題如果不能及時有效的解決，將直接影響校風、教風、學風，必將嚴重製約機電工程系的健康發展，影響學院事業的發展。

四、整改措施

(一)努力提高思想認識

也就是思想上從思想上開始整改：

1.要進一步端正學習態度，通過在的羣眾路線教育實踐活動，在學習中，認真解決班子和本人在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的突出問題。建立健全各項學習制度，在時間、內容和效果上狠抓落實。提高工作統籌性。

2.部門發展在更深層次上更好的解放思想，及時調整思想、工作上的不適應，搶抓部門發展機遇，積極破解工作中的難題和薄弱環節。破除因循守舊、按部就班的保守心態，破除自我封閉、不求進取的狹隘思想，樹立強烈的發展意識、開放意識和改革意識，提高工作質量。

3.對教風、教研、工作作風及學生管理等方面存在的管理漏洞和問題，我必須深入一線，進課堂、進教研室、進公寓，儘可能多的瞭解實際情況，把思想和行動統一起來。工作佈置後必須親自參與檢查，督促檢查完成工作的過程和質量。

(二)切實轉變班子和個人工作作風，以狠抓以下具體工作，從小處着手，腳踏實地解決實際問題為突破口，促進機電系健康穩步發展。

1.加強深入教師和學生中的工作調研力度，班子多傾聽一線教師和學生的聲音，及時邀請學院主管領導定期到部門召開解決問題現場辦公會，並實行解決問題責任人追究制度。切實關心廣大教職工的利益、身體健康，增強廣大教職工的歸屬感，提高敬業樂教意識。提高領導的信譽，提高教職工對領導的信任感。

2.狠抓機電、機制、自動化專業如何發展繼續健康發展的大計，解決專業發展必須和企業無縫接軌的切合點。加大企業調研的力度，傾聽企業的心聲，尊重企業的意願，為專業設置、專業內涵建設、學生就業等工作的決策提供科學依據。

3.加強學風(含教師與學生兩個方面)和教風建設，使教師學生都能深刻認識到學習的重要性。制定更加合理的學生成績評定的辦法(平時成績與期末成績比例調整等)，促進學生的學習過程監督管理;制定更加合理的教師工作考核辦法。加強實訓教學與管理，提高設備利用率。

4.採取積極的措施，加強對教師工作能力的培養。特別是加強對新教師上崗的崗前培訓，更加加強青年教師的培養。

5.減少教師花在行政事務上的很多時間。簡化行政工作程序，把主要精力放在教學上。嚴抓教學質量的過程管理和督導。

6.增加教師到企業鍛鍊和調研的時間，開拓教師眼界;在實習期間派老師定期檢查管理或教師長住企業加強學生實習管理。

7.在公務接待上，嚴格按照審批程序先審批後接待、嚴格執行各項接待標準，堅決消除享樂主義表現。

彙報人：xx

XX-09-24