教師入黨思想彙報範文：學校班子四風問題查擺

尊敬的黨支部：

根據組織要求，這次黨的羣眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，並明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害後果明、整改措施實。着力解決我校師生反映強烈的突出問題，努力辦好人民滿意的職業教育，以優良黨風帶校風正學風，為我校科學發展，為創建國家級重點職校提供堅強保證。

開展黨的羣眾路線教育實踐活動以來，在縣委教育工委的指導下，我校領導班子認真抓好學習教育，圍繞班子作風建設和“四風”方面的問題，深入自查，廣泛徵求意見，進行深刻反思，認真梳理了在“四風”方面存在的問題及成因，主要是：

(一)形式主義方面：

1、班子理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。

主要是班子學習的整體意識還不夠強。政治理論和業務學習不深入、不系統、不透徹，注重形式、看表面，政治理論和業務知識欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。在當前形勢下對學校發展策略上、發展步驟上的思考不夠，近年來學校的發展步伐不大。

2、缺乏創新意識、進取精神不夠強。

班子成員缺乏創新，注重學校發展的現有模式，內涵建設不足，存在思想觀念不適應當前跨越式發展的要求，對當前職業教育的形勢、學校專業建設定位認識不夠準確，思路不寬，面對當前的招生形勢的變化，專業設置、改革不力直接造成臨嚴重的問題，個別專業發展出現嚴重的萎縮甚至幾乎沒有學生可教的局面，學校專業發展之路將會越走越窄。

在學校的教育、教學工作上缺乏進取精神，會習慣於常規思維，習慣於憑老觀念想新問題，靠老經驗辦新事情，在思考、決策和處理問題時缺乏科學性和前瞻性，只侷限於做好本職工作不出問題就行了，甚至有時抱着得過且過的思想，工作上習慣於依葫蘆畫瓢，機械地貫徹上級工作部署，工作只求過得去、不求過得硬，存在怕亂求穩、安於現狀的思想，缺乏進取精神，不主動思考，想辦法、出點子較少，工作成效不高。

3、工作作風不實，求真務實的精神不夠。班子在學校工作上還不夠雷厲風行注重實效，有的停留在工作的佈置上層面，沒有注重工作開展的實際成效，因此，可以不開的會議、協調會等仍是不少。班子有時出現精神懈怠，工作激情明顯下降，工作思路不寬不新，工作舉措不實不力，工作亮點不多不特，在學校教育教學的實際工作思路上唯條件論，有時從客觀條件或學生狀況上找原因多，從自身工作思路、工作作風、精神狀態等方面努力程度不夠，積極性不高。在學校專業建設和專業思想教育方面開展的還不夠，雖有開展活動，但往往以學校硬件條件不夠啊，學生參與意識差等各種緣由，活動開展只管舉行，卻對開展過程實效性監管不足，通過專業實踐引導學生學好一門專業技能的成效有待提高。

4、班子工作執行力不強。班子成員工作忙閒不均，相互配合不夠，有時相互推諉，安排任務講條件，幹工作消極畏難，效率不高。在分管工作的上存在工作部署多，督促檢查少，致使不少工作有佈置無動作，有要求無效果。學校教代已出台相應的規章制度，但個別班子成員執行制度的意識不夠強，沒能帶頭模範執行，自身都沒有做到令行禁止，使得各種制度執行流於形式。對學校班子的廉政、文化建設、專業建設、教學改革抓得不夠，只侷限於出台幾份文件和方案，開幾個動員會，開展幾次活動，活動載體與創建結合不緊密，缺少系統的、經常性的指導規劃，缺乏實質，在專業改革上進度緩慢流於形式，停留在校內的閉門研討、開會，卻沒有實際深入鑽研，與企業、市場的溝通不足，未能建立企業與學校長效配合制度、缺乏改革創新。工作上缺乏真抓實幹、求真務實的作風。

(二)官僚主義方面：

1、羣眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。個別幹部有官本位的思想，總是習慣於在辦公室想事做事，習慣於常規式、本本式地工作，沒有發揚密切聯繫羣眾優良作風，缺乏到教育教學一線基層去傾聽職工呼聲，不瞭解職工疾苦，有時深入基層，與個別教師、學生見面，出於目的性、針對性的多，真正與羣眾溝通思想的少，對教職工反映的困難和問題不夠重視，甚至迴避不理，視而不見，覺得事不關己，不聞不問容易造成幹羣關係脱節，

2、有時工作上容易急躁、主觀武斷。有時在處理緊急情況時容易急躁、主觀武斷。在工作中遇到突發事件或緊急情況時，為了快速應對，有時容易急躁，對待下屬職工缺乏耐心細緻的指導，取而代之的是訓斥，工作方式粗暴;有時也自以為自己長期從事學生教育和管理工作和安全維穩工作，有一定的工作經驗，對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷。

3、隊伍的管理建設不足。部分成員團體意識、大局意識不強，個人主義和自我意識時有表現。在加強班子團結方面，存在説的多、做的少，知行不一的問題。工作上停留在會議佈置上，層層佈置，一層一層往下推，以領導自居，沒有做實際的事情，沒有真抓實幹把工作落實，僅停留在佈置上，在等下級完成來彙報，典型的官僚主義。在教師隊伍的師德建設不力，沒有完善的幹部培訓計劃和實施方案，督查和績效考核工作力度不大，教學整體工作能力和水平不足，幹部隊伍缺乏活力。

(三)享樂主義方面：

領導班子的成員幾年來都為學校的發展付出了艱辛的努力，為學校建設與發展的做了重要工作，雖不能説有顯赫的業績，但是也揮灑過汗水、傾注了心血，有時會認為已經為學校快速發展中已經做過貢獻了，雖無立功、但有苦勞，繼續艱苦奮鬥的意識有所淡薄，有時安於現狀，缺乏開拓精神和深化改革的勇氣，工作的責任感、危機感、擔當精神有待進一步加強。甚至有時會個人利益放在學校利益以上，事情多做一點覺得吃虧，待遇稍差一點滿腹牢騷。畏難厭戰情緒有時在班子成員中或多或少的存在。

(四)奢靡之風方面：

一是存在對八項規定的重要性認識不足、廉政風險防範意識不強等問題，自律觀念不強，在一定程度上存在風格不夠樸素，作風不夠勤儉的問題;二是存在講面子、講排場的現象，在安排公務接待，認為不讓客人吃好的、喝好的就是怠慢了客人，便有超過餐標接待的情況。三是有時候在公務用車過程中順道辦私事，存在公車私用的情況。

以上是學校班子開展黨的羣眾路線教育實踐活動，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，深入分析出現形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的問題及成因，當然，在實際工作中，領導班子還存在一些問題，如解放思想力度不夠，改革步伐還比較小，相信通過羣眾路線教育實踐活動的開展，我校領導班子將會全面分析，深入查找原因，徹底整改問題，戮力同心，精誠協作，帶領全校教職員工積極謀求學校跨越式發展。