關於期會考試的反思（通用13篇）

關於期會考試的反思 篇1

今天期會考試了，我很想考一個好成績報答辛苦的老師和爸爸媽媽。

我知道爸媽對於我有着很大的期望，可是我感覺這次考得不是很理想，對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

以後我每天都好好複習。上課認真聽講、積極思考;回家及時完成作業。

關於期會考試的反思 篇2

今天進行了期中測驗，考下來的結果不怎麼理想。其實，這張卷子上的題目，大部分都是之前遇到過的。可是考出來還是不盡如人意。真是令人頭疼。

如果説，之前的考試成績不怎麼理想，是由於我對重點、難點的把握不夠準確。那麼這次都是之前做過的題目為主的試卷，成績依然不理想，是怎麼回事呢?

我思考了一下午，總結了下面幾個原因。

首先，我想是我之前的試卷分析的還不夠透徹。

也許是新老師的緣故，所以我還是不怎麼會分析試卷，有些題目講了，即使把答案寫在了黑板上，但是學生沒理解，還是沒用。可能是我性子比較急，所以每次都講得比較快，一些學生理解能力，領悟能力強的沒有問題，有些學生接受能力比較差的，就比較困難了。所以，今後我再評講試卷，就應該稍微放慢點速度，不求速，但求質。對於一些錯的比較多的題目，我就可以講2遍。為了不耽誤進度，那些還是無法理解的學生，我可以課後再進行另外的輔導。

其次，學生的心還是沒有定下來。

人們常説，什麼樣的老師帶出什麼樣的學生，也許我是個急性子的緣故，我們班的學生，做事都挺“着急”的。考試應該是個比較心平氣和的事情，但是我仍然感覺大多數孩子比較浮躁。這點在我後來閲卷中也得到體現。很多孩子出現的都是不帶標調，或者缺筆畫，字寫的不規範這樣的比較粗心的錯誤。

我想考試之後的總結、反思。比考試的過程來的更重要些。今後我不僅要注意對學生學習上的輔導，更要注意對他們心靈上的輔導。希望我和孩子們都能改掉比較急躁的壞毛病。

其實，今天還是有比較令我欣慰的事情。下午我批完卷子就去別的年紀上課了，然後等我回來的時候，好多孩子都來問我自己的成績。我發現，孩子們還是比較在意自己的學習的，比起2個月前剛念一年級什麼都不懂，孩子們真的長大了許多，但願他們可以一天比一天好。

關於期會考試的反思 篇3

星期三，我們舉行了英語考試，當時我心中非常緊張，真怕考試考一個不及格回家。可是當老師報我們的成績時，我的心反而平靜了下來。本以為能考個e百分回家，因為在三年級的時候，我英語每次都是考e百分或者九十多分回家，只有一次是八十九分，而這次只考了九十分，我很遺憾!!

星期四，我們上午舉行了語文期會考試，我知道語文、英語和數學，期中試卷都是一樣的(都是有四面或是説兩面的)，可是我語文中的第8大題和輕鬆閲讀中扣得分最多了，我真是為這些分數感到了可惜啊!!因為這些我才得了一個“B”(八十二分)啊。

數學我很糟糕，我不想説出來，請大家原諒，對不起!!!

關於期會考試的反思 篇4

期會考試雖然結束了，但學習沒有結束，上課沒有結束，我覺得是一個新的開始。期會考試結束了，翻開學生的試卷，回想自己教學的每一個環節，我久久不能平靜!

我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期會考試説明不了什麼，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什麼不及格的人數還會這麼多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：

一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。

在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐着發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!

二、課後輔導沒有到位。

在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但國小生一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一!

三、作業檢查。

國小生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，數學是學不好的!這也是期會考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裏我一定要在這方面改進!

期會考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期會考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!

關於期會考試的反思 篇5

今天，劉老師發了期會考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了!

這次考得差的原因是：

1、錯字多，光錯字就扣了我5分。

2、太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。

3、作文詞句太羅嗦，最後一段寫得太少了，所以被扣了1分。

4、平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。

5、沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心裏冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢!

不過嘛!我還是有優點的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。

雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人!

眼就到了期會考試，成績已經出來了，但基礎知識的得分卻讓我很失望。

第一、給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞裏，反覆讀，並加以理解。

第二、判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反覆讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。

第三、閲讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反覆閲讀短文、理解短文，並寫出起因及結果。

第四、最後，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應該錯的地方，以後我要認真仔細答卷。

這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認真仔細的答題，反覆閲讀題目，爭取下次考高分。

關於期會考試的反思 篇6

這次期會考試，數學成績較為理想，全班48名同學當中，有15人取得了百分，27名同學成績在90分以上，只有6名同學處於80-70分之間。説明同學們對於開學以來所學的知識掌握得還是比較好的，對於試卷上出現的問題，老師會在週一重點講一下，以糾正錯誤，鞏固所學。

語文成績不夠理想，最高分98分兩人。分別是代佳冉和李靜雯同學。90分以上的同學有21人。對於這次成績低的原因，老師重點看了一下卷子，只要是出現在“貫”字的第三筆，“插”字右半部分的筆順及對句子的改寫及改錯上。閲讀和作文方面，同學們答得也不夠理想，作文方面尤其需要加強!語文學習和數學不同，它是一個需要日積月累的過程，進步就在於平時的點滴積累中。希望同學們在平時注重好詞好句的積累，多思考，逐步提高自己的閲讀理解能力;多讀書，在讀書中進行潛移默化的薰陶，逐步提高自己的作文能力和水平。

在以後的學習中，老師也會根據同學們的薄弱環節有針對性的進行訓練，加強小練筆、日記的練習，爭取在期末考試中，每一名學生都能夠有較大的進步。

孩子們，為自己樹立一個努力的目標吧!只有戰勝了自己的懶惰心理，你才有可能成為最棒的那一個!加油!

關於期會考試的反思 篇7

期會考試成績揭曉，我所代班級數學成績不太好。我自己都不敢相信這個事實。我就在課堂上大聲訓斥他們，嚇的學生不敢吭聲。這時，只聽見有位學生小聲説：“你只訓我們，自己也應該找一找其他原因”。一聽，我的心裏咯噔一下，是啊，我為什麼不能反思一下?

首先，我認為是自己的教學方法出現問題。

我感覺我自己觀念沒有根本改變。上課老是害怕學生聽不懂，重複的講，不信任學生，顧此失彼，課堂效率不高。

其次，是不能嚴格要求學生。

對學生要嚴格，但要運用好嚴格的方法，及時體現你嚴中的疼愛。自己是老師，他們是八年級的學生，作為老師應該有方法有技巧地寬容和管理孩子!生怕自己在學生面前的地位就低了一等，沒了面子，沒了威嚴，沒了能力，更能體現的是老師的心胸開闊、職業修養、聰明才智和用心良苦。老師和學生是平等的，學生課堂上尊重你的一言一行，一語一笑，你也要在課堂和平常學習生活中尊重學生，和學生和睦、民主、平等地相處，以你內在的威嚴和心靈，特有的個性和方法獲得學生的喜愛、信任和尊重，與學生心與心地碰撞，情與情地交流。

當你用寬容的心原諒和對待學生，用心聲感染他們，用真誠要求他們，用真愛抓住他們，自我反思，自我進步，作為天真、可愛、無邪、懂事、善良、真誠、友愛的孩子，也會自我反思，努力進步，用真摯的心理解和感謝老師的寬容!當你用智能教育孩子時，孩子們更能佩服你的能力和敬重你!當你用愛心嚴格要求學生，學生也能感受到和明白老師的良苦用心!當你用耐心對待學生，學生也能更加耐心地聽從你的教導、認真對待你的課堂教學及努力使自己達到老師的要求!想起一句話：微笑是最祥和的語言!當你用微笑對待學生，學生能感受到老師的內心，會笑得更加燦爛、用心地回敬老師，老師是令人尊敬的!

最後，我認為是對學生對作業批改不及時，以至於發現不了學生對問題，不能及時對症下藥。

有時候也給有些學生創造了偷懶的機會。

如果我們每一天都能夠認真對待每一位學生，認真管理好。方法等當，就不會走許多彎路，就會得到事半功倍的效果。能以愛心、耐心、平常心、寬容心及智能來教育孩子，心中就不會聚集急躁。社會的希望在教育，一位好老師不僅傳授學生知識，還要啟發他們的良知、良能、發揮智能。培養時代需要的人才。

關於期會考試的反思 篇8

下午第三節，大家都在班裏面玩，似乎連上課都沒聽見，仍然盡情地追跑着，打鬧着，教室中的吵鬧可想而知。

我並沒有像他們一樣，那樣的不成熟，沒滋沒味，我還是一如既往地坐在位置上看書沒有把身旁的事放在眼中。

過了一會兒，張老師氣沖沖地進來了，從我身旁過去了，我馬上收起書來。只見張老師把書狠狠地一放，説：“你們還上不上語文課了!”大家立刻安靜了下來。

當然，隨着而來的是一頓厲聲的批評。聽着老師的訓斥，感受着老師的苦心，自己不禁心中有一絲的涼意。

老師也是很辛苦的，大家不應該這樣對她!一次，給老師送作業時，看到一桌子是我班和二班的子夜。加起來，也有上百本了。這麼多，老師什麼時候改啊!作業的辛苦可想而知。

而我們，卻在火上澆油，有些同學不守紀律，不完成作業，這是很可惡的，這是不尊重老師的行為，是沒有人德的!

我們不能這樣對待老師，只要大家好好寫作業，給老師一個開心的心情去改作業，開心地去工作，不管工作有多難，老師都會願意做的。

自己就應該在平時尊敬老師，這也是學習的一大關鍵!

關於期會考試的反思 篇9

一學期一側的期會考試已經結束，總的來看，成績還比較滿意，但在閲卷的過程中，心情反倒很壓抑，因為試題中有的題目明明在課堂上講過甚至是強調國應該注意的問題，而有些學生卻偏偏在這方面出問題，有的問題平時練過的類似題目，而到考試時又出錯，更有甚者，有的同學連加法還要算錯。

惆悵之餘，靜下心來想一想，究竟原因，問題還應該在我這裏：

一，我的思維沒有和學生的思維更好的統一

比如説我在課堂預設時，沒有站在學生的角度，沒有用學生的眼光進行觀察，今後備課時要多從學生的角度去想一想，為精彩生成做好準備。

二，要教會學生學習，使學生找到適合自己的學習方法

比如：課堂教學要教給學生四會，會聽，會想，會看，會説，其中”説“是關鍵，因為“聽，看，想”時需要通過“説”來實現。如果在教學中，不讓學生説：“你是怎麼想的"我就不會知道學生到底掌握到什麼程度，當然也就會出現強調過的問題而學生出錯的情況，如果學生不認真看，仔細想當然也説不出什麼理由來。

三，學生感興趣才可能學好

學生感興趣了，他們就會自己發現，自己研究，自己探索，這樣，學生才會真正掌握應學會的知識，自然而然的提高各種能力。

總之，學無止境，教學藝術也是無止境的，今後，要多鑽研，多學習，多反思提高自己的教學水平。

關於期會考試的反思 篇10

考試前我們認真複習;考試時，我們認真做題;考試後，有人開懷大笑，有人唉聲歎氣。而我，是那種開懷大笑的人，因為我考了九十七分。

回家時，我覺得格外高興。天，好像更藍;風，好像變得柔軟;草，好像在向我點頭。回到家，我翻出以前的試卷，一看，進步的分數在四分以上!可是，虛心使人進步，驕傲使人落後。我不能驕傲，我要認認真真地看看，自己錯在了哪，這樣下次就不會錯了。

這次考試一共考了四個方面，分別是：基礎知識、課內外知識，閲讀能力和寫作能力。這次丟分的原因是課內外知識不穩定和寫作能力不好。課內外知識中，錯的是我沒有想完整，沒有聯繫課文，才造成了這樣的失分。所以，這兩個失分，能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真後悔當時沒有好好複習啊!

寫作失分太正常了。這一分到底錯在哪，老師也不知道，所以，這篇作文白扣了一分，不然就考第一了。

這次期會考試雖好，但不能驕傲，下次要做的更好!

關於期會考試的反思 篇11

尊敬的英語老師:

對不起，這次的英語考試我沒有考好，成績只有63分，剛剛在及格的懸崖邊上，還是全班倒數第三名。為此我感到十分的痛苦與煎熬，因為我並不是不想學好，而是實在感到力不從心，無力掙脱困惑的牢籠，取得知識的碩果。

回顧我進入國中以來學習英語的這段過程，自身的學習態度與用功程度是不夠的。上課存在開小差、思想不集中的問題，這些學習態度的問題，我想這些問題肯定是直接或是間接得影響了我的英語學習。經過您的批評教育，讓我着實提高了思想警覺。不過通過深刻反省，我還是注意到了自身英語學習成績不好的主要原因還是在於我沒有足夠的學習興趣。學習興趣這個問題也是您反覆強調的，也是最難以克服的。儘管如此，我依然堅信我的英語成績不佳，主要原因還是在於我的學習態度有問題，學習還不夠刻苦，用功程度是不足夠的。

現如今英語成績如此不好，我也陷入深深的自責當中期會考試英語沒考好檢討書文章期會考試英語考試檢討書。如果是學習興趣並不是一朝一夕能夠養成的，可是我也必須盡己所能得端正好學習態度。就説平時在英語學習當中，我單詞、語法也背的不夠，導致在考試當中不能夠靈活運用，導致分數不能上去。倘若我能夠及時醒悟過來，逐漸得懂得紮實基礎知識的重要性，也就能夠提高學習成績了。

親愛的英語老師，請您相信我。通過這次檢討，我已經有了覺醒與感悟。在今後的英語學習當中，我會更加懂得如何學好英語，我也會盡可能得多抽出時間來培養英語學習興趣，通過與學習好的同學搞好關係，向她們求教英語學習的竅門，爭取在今後的一段時間裏切實得提高自身的英語水平。總之，我一定會學好英語的。

檢討人：

20xx年xx月

關於期會考試的反思 篇12

一、教學沒能真正達到教學目標，儘管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的採用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。

對策：教學目標的確立，要圍繞並使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯想.閲讀，激發學生學習語文的興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關係，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。

二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。

對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優化，培養學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。

三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發展應該怎樣對學生進行教學，我會説要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。

對策：每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有餘力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時佈置作業時，讓優生做完書上的習題後，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對於學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。佈置作業時，讓學習困難的學生，儘量完成書上的習題，課後習題不在加做。

關於期會考試的反思 篇13

期會考試已經圓滿結束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因為據我所知，六年級大多數班級都忙着系統複習，基本上是在毫無準備的狀態下應戰的。所以這次考試也不同程度地説明了我們的學生具有一定的實戰水平。

從卷面看，學生基礎知識掌握較好，對於書寫也有了明確的認識。閲讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因為學生沒有養成反覆閲讀、思考的習慣，許多學生大致讀懂點了，就草草落筆，導致對一些問題思考不深入、不到位。習作是一個學生語文知識的綜合體現，從這次習作內容來看，課外閲讀對學生的作文還是起着至關重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閲讀積累的學生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。

為了進一步提高六年級語文的教學質量，我想對我的教學作以下幾點反思：

1、營造一個良好的集體氛圍。常聽曾教過六年級的老師説，學生到了六年級下半學期就會瘋狂，表現為紀律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學生作鬥爭的思想準備，但就目前來看，我們班學生還沒有誰表現出會擾亂班級的跡象。我認為對於班級的管理，剛柔相濟、寬嚴結合是有效的手段。如：空閒時，多於學生交流，讓他們感受到自己被信任、被關心、被尊重，學生的內心就會充滿自信和對學習的愉悦感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對於那些個性特別張揚的學生要密切關注他們的行為動向，發現不好的苗頭要及時制止，通過樹立班級積極的輿論導向和行為榜樣，引導他們向好的方向發展。

2、制定複習計劃，避免知識遺忘。

1)系統複習。對五、六年級的課文要逐課進行復習。複習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。注意加強學生基礎知識的練習。課文中要求學生掌握的字詞句段，要反覆鞏固，直到學生牢固掌握。當然，在知識講評中，老師要能舉一反三，讓學生觸類旁通，把易錯易混的知識點進行強化訓練，這樣會起到事半功倍的效果。

2)歸類複習。在系統複習之後應留有三到五天的時間進行歸類複習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。學生對知識點掌握得好不好，要通過考試進行反饋，發現問題及時採取相應措施進行彌補。

3、要注意激發興趣，保護學生的學習積極性。老師要多采用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學習慾望。這就要求我們的課堂要有親和力，特別是最後複習階段，課堂不能拘泥於死板的做試題，而應該以不同的形式對知識進行系統學習。我是這樣想的，六年的考試，學生已經積累了一定的考試經驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以後這段時間就需要對學生的知識進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇範文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。

4、重視學生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發展能促進學生語文綜合能力的提高，因此還要保證學生有一定的時間去自主閲讀，讓學生在自己讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵學生説出自己對文章的獨立見解，充分調動學生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學生閲讀理解的有效手段。

以上幾點是我對目前六年級語文教學的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正。