高中政治考試教學反思（通用3篇）

高中政治考試教學反思 篇1

一、教學反思

1、紮實雙基。

基礎知識和基本能力是教學的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以後的教學中要進一步落實雙基。

2、加強訓練。

適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學生在主觀題中失分較多，原因就在與平時訓練不認真，怕難怕苦，導致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。

3、關注差生。

學習中的差生，對於班級的平均分影響極大。我們在關注班級整體的同時，對這部分學生必須投入更多的精力。

4、轉變觀念。

以往很多人都認為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學科知識都需要__平時的積累、理解和鞏固。要轉變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉變學生的觀念，提高學習的主動性。

5、重視作業。

作業有顯性作業和隱性作業，有課內作業和課外作業，有教師佈置的作業和學生主動去做的作業等等。對於教師佈置的作業要及時批改，認真分析;對於其他的作業類型，也要耐心講解。

二、改進措施

1、多找學生談話，從情感上獲得學生的支持。

2、有空多下班級，使學生的存留疑難及時得到解決。

3、加強學法指導，提高學生做題準確度。

4、生生互教活動，優生和差生進行結對幫教，提高班級整體成績。

三、學法指導：

1、指導筆記。

很多學生從國中上來，還不習慣高中的教學方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉變教師講、學生劃的方法，主動提取教師上課的有效信息，重點記錄，課外整理。

2、指導記憶。

政治課需要一定的知識點記憶為基礎。可以讓學生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合。注重理解性的記憶，温習式地記憶。

3、指導作業。

選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。

主觀題則要教學生：

①審材料、抓中心;②審題目，抓關鍵;③審設問，抓角度;

①找課本，採點子;②找背景，尋述語;③找聯繫，列題綱

最後組織語言，準確答題。

多次訓練，積時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在後半期的教學中會有所長進。

高中政治考試教學反思 篇2

歷次學期期會考試既是對學生一個階段學習成果的評價，又是對今後的教學活動的方向性的指導，本次高二期會考試的試卷同樣具有這樣的雙重功能。這次的期會考試試卷是一份高質量的試卷。下面我就結合這份試卷的特點和我校的高二政治教學(以一個班級情況為例)，談談自己的一些想法，以供同仁們討論指正。

一、高二政治學科期中試題的特點分析和得失分情況分析

1、試卷考查內容：本次期會考試考查的內容包括高二哲學上冊二課書的內容。確定這樣的考查內容有它積極的意義，主要表現在：讓政治班的學生從高二開始就要養成學會重視知識的內在聯繫，前後知識的聯繫;突出高二哲學常識知識的方法性和理論聯繫實際的運用性。

2、試卷特點分析總體感受：靈活，與時事、生活聯繫緊密。筆者認為這次期會考試試卷主要呈現了以下特點：

(1)重視“雙基”，注重知識之間的內在聯繫，突出理解和運用能力。期會考試作為階段性考試，更應強調學生對基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握。而大學聯考強調考查能力、鼓勵創新，也往往實在對考生的基礎知識有一定要求基礎上所強調的能力考查。

(2)關注社會和生活實際，題目緊貼國內熱點問題，積極反映羣眾所關心的現實生活問題，理論聯繫實際，具有很強的時代氣息。引導學生關注、正確認識、正確分析、合理評價國內外的現實問題，不僅是我們政治學科在平時教學中要貫徹的，更是大學聯考政治學科命題的方向性原則。期中試卷正力圖指導我們教師在平時的具體教學中朝這個方向努力。例如：第1、35題要我們關注“科學發展觀”的理解。第38、39題則關注了我們的生活。等等

(3)注重培養學生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第一道辨析題在重視核心知識和主幹知識的基礎上，重視了考查學生的思辨能力，突出引導學生用全面的觀點看問題。兩道分析説明題則更強調學生從材料中提取信息的能力、政治術語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。在辨析題中這次出現了漫畫理解題，這就要求學生具備漫畫的領悟能力，並且能運用所學知識來正確説明，這樣的要求比較高。

3、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分，共39題，客觀題分值為75分，佔試卷分值的50%;主觀題分值為75分，佔試卷分值的50%。試卷共考查了五大大學聯考要求的考查的題型，最佳選擇題分值為48分，佔試卷分值的31.2%;不定項選擇題分值為27分，佔試卷分值的17.5%;簡答題分值為23分，佔試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分，佔試卷分值的12.9%;論述題分值為32分，佔試卷分值的23.5%。  

4、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學生的試卷，平均分為105.3，優秀率為2.0%，及格率為95.2%，最高分為129分，最低分為80分。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易。

5、得失分情況統計和典型錯誤(略)

6、學生失分原因分析：

(1)單項選擇題得分率較高，説明學生在學習中注重基本知識的記憶的同時，越來越重視對基本概念和基本原理的理解，但還有部分選擇題學生錯誤率較高，例如單項選擇題的第6、7、20、23題，學生的得分率都在60%以下，第7題得分率則只有26.8%，這也反映出學生對基本知識的理解還有待進一步提升。第6、20、23題學生得分率都在60%以下，主要存在問題是學生本身的知識結構不完整，知識網絡還沒有構建，看問題缺乏多角度，有些知識的掌握本身有錯誤，審題缺乏深度，學生沒有掌握基本的解題方法。

(2)不定項選擇題得分率相對較高。錯誤率較高有第27、30、題，例如，錯誤率較高的第27題，選A項的學生是屬於審題不清，題幹要求是辯證法，而A項是唯物論的內容，但許多同學卻選了。而得分率最低的第30題，則是因為同學們自身知識的掌握不夠完整，絕大部分同學都是漏選了。

(3)主觀性試題總體情況不好，存在較多問題。

兩道簡答題的失分主要表現在：學生對基本原理的掌握還不完整，頭腦中存有的哲學道理還不厚實，另外與缺乏認真審題的習慣、意識和審題不到位也有關。例如：第34題，第一問是違背了什麼哲學道理?第二問是進行簡要説明，許多同學第二問就直接進行分析，沒有相應的哲理;而第35題 的第二問是教材上小字部分，許多同學對此不熟悉，從而導致得分不高。

兩道辨析題得分率相對於簡答題和分析説明題來説是最低的，主要原因可能有以下幾個方面，1、題目本身就比較難，尤其是第37題。2、審題中偏題，能選擇合理的哲學知識來答題，但缺少與題意的連接。3、學生缺乏辯證思維能力，甚至有相當一部分學生對第36題沒有能完全理解需要辨析的點。

兩道分析説明題，雖然試卷上第38題的得分率尚可，但仔細閲讀、分析，仍能發現以下問題，如答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內容、觀點顯得比較散。對材料審題不深、不全面，對試問的審讀缺乏系統和完整性。第39題的得分率則比較低，首先部分同學審題不認真，根本就沒有看清是“如何體現辯證法聯繫的觀點?”其次，部分同學看到了“聯繫”二字，卻沒有完整的知識體系，以致於在答題中丟失要點。從而得分不高。

二、對今後政治教學的啟示

1、更加重視“雙基”，注重知識結構和網絡的建立。

2、繼續貫徹理論聯繫實際實際的原則，讓學生形成主動關心社會熱點和生活的習慣。

3、加強備課組內部的集體備課，提高團結協作能力，注重備課內容，集中加強教學難重點的分析和突破難重點的方法，以及課堂教學方法、教學方案的設計。

4、加強對學生解題方法的指導，平時應更注重這方面的能力訓練。定期選擇典型題進行專項訓練，提高學生的解題能力，尤其是主觀性試題的能力和意識。

5、樹立平等、民主的學生觀，激發學生課堂活動的激情，師生要互動。

6、加強對學生平時學習的督促，改變過去平時不及時鞏固掌握，期中、期末

背背的習慣，嚴格做到框框清、週週清、節節清、課課清。同時在課堂課後多關心學生，多與學生交流，關心學生的生活和學習狀況(包括其他學科的學習)，以此增加師生之間的親和力。力爭做到讓學生心甘情願地多花時間在政治學科上。

7、要與時俱進地研究學生學習狀況，儘可能多地站在學生的角度研究高效率的學生學習方法，努力讓每一個學生學會學習政治，促使學生提高單位時間的學習效率。

高中政治考試教學反思 篇3

緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的籲一口氣了。但還沒等放鬆，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來，政治便是發揮最為失常的一門了。

當講台上“老班”的聲音“侯翔，83分”響徹雲霄時，我的血液幾乎都要凝固了。“83”突破了我所有大考的分數，高高的抬起了驕傲的頭顱，把我踩在了腳底下。天空是灰色的，灰一般的寂靜。

政治考試中，後面的大題還是勉勉強強的，漏了5分，可前面的選擇題就不容原諒了，兩個鮮紅的“x”吞掉了整整6分!選擇題的錯誤與平時的讀課本還是有關係的。基本知識沒掌握，到了該運用片段的時候便好像沒有頭緒的拼圖，總是會錯兩道的!“天才是百分之九十九的汗水+百分之一的聰明，”我現在只付出百分之一的汗水。

讓我現在腸子都悔青了的，便是我的判斷改錯，因為粗心大王的光臨，讓我的腦海中驟然抹去了“改錯”兩個字，草草地判斷，便顯得雄心滿滿，記得當時我還得意洋洋的幻想着自己考100分，我真傻!不認真，哪兒來的100分?其實，這6分都可以回答正確的，如果……世界上沒有後悔藥可賣，把一切“如果”拋去吧!以後的道路上，努力將“粗心”這塊大絆腳石踢走!

這次政治考試上我獲得許多反思，也給我帶來深刻的震撼……