政治期會考試反思（通用20篇）

政治期會考試反思 篇1

本週期會考試結束了，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現就期會考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經驗教訓，為更好的指導今後的教學作好準備。

這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的差距。學生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現了比較靈活的實際問題，學生們不能聯繫實際，靈活運用知識來解決。尤其是非選擇題，學生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎知識掌握的不紮實。

我國著名教育家葉聖陶先生説：“什麼是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”現在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創造性。針對這些情況，我必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態度，養成良好的學習習慣。例如：先預習後聽課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣;對解題進行總結的習慣以及要養成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。

今後我要深入鑽研教材、習題，注意聯繫學生實際，在課堂上，要想辦法吸引學生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學生體會到學習的快樂，注意與學生的交流，親其師才能信其道。

政治期會考試反思 篇2

1.選擇題

九年級政治選擇題難度相當大，一個是考的知識點比較難，再一個有多項選擇題，學生7、8年級時沒有接觸過多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學生選擇題通常出現這樣幾個問題：1.多選題只選了一個選項。多選題至少應該選擇2個選項，但有部分同學只選了一個。不知道是有意為之，還是真的不會選。2.學生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策，學生們錯在不會區分戰略和國策，因此失分較多。由此看來，基礎知識還要好好敲死，必須時時刻刻回顧以前學過的知識，強化學生的記憶。

2.辨析題

本次辨析題確實有相當的難度，這種題型學生以前基本未曾接觸過，更未訓練過，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點”，也即是發現問題。他們根本不知道題目到底要分析什麼問題，自然就胡亂作答，答不到要點上。除此之外，學生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是瞭解一個大概，很模糊，做題時即使能夠找到辨點，也無法準確運用規範語言去表達想法，甚至詞不達意、錯別字現象百出。以後要加強他們對課本的閲讀，多多熟悉書本內容，掌握規範答題用語。

3.材料分析題

本次考試的材料題其實比較簡單，有兩道題。一道是關於環境保護和節約資源的問題，一道是關於民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎麼做。可是學生回答的並不好。不會分角度回答，只會摳住一些小細節反覆説明，其實寫的再多也只是一個方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區沒有給學生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚，我上課時就沒有提醒過學生怎樣去回答此類問題，只是一味地讓他們記下。以後讀書時只要我在課上做過補充的問題，都不能放過。

4.活動探究題

活動探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學生們多錯在不在審題不清，不知道要寫“人均資源”，而寫的是我國資源總量，沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰略仍然分不清，還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫，講的是老人摔倒了，一個人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個保證書，保證不是訛人。請學生為這幅漫畫擬一個主題。很顯然，是關於社會誠信方面，由於一些老人摔倒之後反而訛詐扶她的人們，所以現在大家不敢做好事了。這是一種信任危機。本來這個應該是很容易就寫出的，但學生不會寫主題。要麼沒有把握好題意，扯得太遠;要麼主題字數過多，不符合要求。這也有我的原因：做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去，或者直接把答案念出來，並沒有給學生鍛鍊的機會，導致學生思路受侷限。

政治期會考試反思 篇3

八年級這次政治期會考試，6個班的平均分比較接近，平均分最高的班級是八5班。其中，我所帶的八1班排名第2，八2班只排名第5，成績並不理想。這兩個班50分一下的人數比較多，算是政治學科的差生了。這次考試有兩個遺憾：一個是沒有高分。八1班最高分是86分，八2班最高分90分，但年級最高分是96分，是八6班的一個同學。第二個遺憾是優生沒有考出來。例如牛玉潔、李一等優生平素聽課、作業都很認真，可是考試卻沒有發揮好水平，實在遺憾。我抽取幾張學生的試卷，包括優中差三個等級，做了一些分析，有以下幾個問題。

一、選擇題

1.第一題出錯率較高，學生對家庭結構的類型還沒有完全掌握，甚至包括一些優生。第7題錯誤率較高，對逆反心理的危害還沒有認識到位。

2.有的學生自己選對了，後來因為某些原因改錯了。

二、簡答題

21題如何正確對待父母的行為，很多學生沒有認識到父母的嚴其實是一種愛。也不會分角度去寫如何與父母溝通，只是擺了很多方法技巧，都只説明瞭一個方面。

22題為什麼要孝敬父母，是書上的原題。可是很多同學不會背，憑印象胡寫。還有的審題錯誤，寫成如何孝敬父母。

三、材料分析題

對交友的原則沒有掌握，不知道考的是哪些原則。或者只會描述現象，不會將原則與現象結合起來分析。

四、活動探究題

“生活在不同文化背景中的人有不同的待人處事的方式。”這句話仍然有很多同學沒有記牢，包括優生。對於中外文化的差異認識不深刻，審題不清楚。做友好往來的使者，是書上原題，學生仍不會背。

其實，這次考試還是比較簡單的，考前也做過複習，但仍有很多同學不會。這説明覆習還不到位，並不是每位學生都在認真聽講，複習流於表面。可是，目前我也很困惑於什麼樣的複習方法是有效的、高效的。

政治期會考試反思 篇4

緊張的期會考試結束了回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方

一、學生中存在的問題：

1、 解題思路、答題技巧

2、 課節多在五、六節加上枯燥無味，學生不易接受

3、 教學中應注重基礎，但也應為文科班培養幾個尖子

4、 練習冊的使用，各種資源的充分利用

二、 後教學應抓好以下工作

1、 學生思維方式尚未思變

2、 複習的較充分，教學中應如何引導學生認識歷史事件的定性問題。問答題不會分析，抓不着點，應使學生學會答題方法( 勵志天下 )

3、 幫助學生學會良好的記憶方法，對記憶成果要加大檢查力度

4、 作業、練習冊的使用要充分

5、 複習過程中多下功夫，分成小組、互相提問，題比較基礎，給學生以充分的信心

6、 備課、對教材不熟，多看勤問，備教材、備學生，增強學生的興趣

7、 學生懶惰，值得注意多督促，認真檢查，多練，為迎接會考做準備。

8、 提高自身素質為業務考試做好準備。

政治期會考試反思 篇5

高一期會考試雖已過去有一段時間了，但它留給我們更多的思考與啟迪，現將其總結如下：

一、試題分析

此次期會考試之後因為要召開家長會，所以我校高一政治考試試題採用的是高一政治備課組自主命題的試題。試題滿分為100分，分為客觀題和主觀題。客觀題共30題，60分;主觀題為3題共40分。

試題的特點：

1、試題形式多樣：有時政背景材料、名人格言、漫畫等各種形式命題，靈活多樣。

2、試題關注時事：試題的背景材料涉及到的背景材料有：諸如20__年我國成功舉辦了第29屆奧運會、20__年網絡大案“熊貓燒香病毒”的破獲、中國人民銀行上調存款儲備金、20__年廣東省大學聯考實行了“陽光工程”、20__年6月湖南省開通了政府熱線投訴熱線等與百姓生活密切相關的材料。

3、試題以能力立意為主，凸顯近年來大學聯考命題的新方向，注重對學生創新能力的培養和價值觀的考查，與大學聯考接軌。

4、試題考查的內容做到了基礎知識、重點知識為主與覆蓋考點全面的統一。其會考題涉及到政治生 活第一課和第二課的知識點共16個(這兩課知識點共22個)，重點考查人民當家做主的本質、公民的權利就和義務、民主選舉與監督、政府的職能及責任、政府如何行使好權力、監督政府的內外機構有哪些等。

5、當然試題的客觀試題的數量過多，主觀題設置量及分值較少，這是本卷一個不合理之處。

二、 試卷分析

本次考試滿分為100分，參加考試學生1590人，學生最高分為89分，及格人數614人(以60分為標準)，特優班及格率48.8%，實驗班及格率34%，普通班28.5%，基本上達到了期望值。

我們的學生已明顯有成績分化的跡象，而且是階梯式的分化，高低成績差異很大，且文理分化很嚴重，打算將來學理科的同學在政治課堂和平時考試複習過程中明顯對自己有所放鬆。同時差距明顯，但亦説明學生的努力的程度的不同，以及現在的學生怕吃苦懶惰使得該記的沒有記下，這也是造成成績差距的一個重要原因。

通過閲卷和數據統計，我發現了學生在前一個階段出現的問題：

1 學生的基礎知識掌握不牢固，出現對知識理解不深的情況。

2 學生的能力有待提高，如審題能力、語言表述能力、分析能力等等。

3 學生的答題方法、做題技巧缺失。

4 核心問題是學生對知識的記憶不夠準確，記憶能力有待提高

三、 應對的措施

1.加大學生的練習，注重學生對知識的深層次理解。

2.加強學生的解題能力和審題能力的鍛鍊，逐步培養學生的各種能力，並且培養學生的答題技巧和方法。

3.強化學生的記憶，要求每個學生必須記憶每一課的知識點以及課課之間知識的聯繫，提高學生對知識記憶能力，最終達到能力的目標。

總之，從本次期會考試前後來看，學生的成績已明顯高於20__年寒假的期末考試成績，這説明我們的學生已基本適應高一的學習，但也確實存在一些問題。在今後的工作中，我會繼續努力，以學校的教改為契機，以練為主線，以考帶練，加強學生的練習的強度，爭取在20__年7月的期末考試中，再創佳績，讓我們學生的學習成績“百尺竿頭，更進一步。”

政治期會考試反思 篇6

這次期會考試結束了，成績還算理想。考試是我們一直十分關注的，因為它對教學和學習起着巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。

通過試卷分析，發現學生聽力能力、閲讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來説：

1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，並明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的

正確形式;1-3單元，每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

4.理解能力不強，閲讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

5.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在於教師和學生本身。

教師方面的原因：

我們七年級英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，並對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內的其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意，尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難，並齊心協力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養，積極性和自覺性有待提高。

學生方面的原因：

1.學生懶。不願背單詞，詞組和句型，不願做題。

2.上課時注意力分散。

在今後的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，儘量使用簡明、準確、形象、生動的語言，在B班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閲讀，培養學生閲讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範，正確地書寫;每週寫一篇作文。

在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們並及時改正，就一定能提高教學水平。

政治期會考試反思 篇7

本次英語考試以會考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：

1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。

3.繼續注重英語閲讀教學。閲讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閲讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

5.注重課堂“時效性 ”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。

6.加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

反思二：八年級英語期會考試反思

本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。

從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：

1、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。

3、繼續注重英語閲讀教學。閲讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閲讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

政治期會考試反思 篇8

期中、期末的時候是我們最高興也最緊張的時候，高興自己考得好時得到老師家長的讚揚，不過在成績出來之前還是很緊張，不知道結果會怎麼樣。同學們都很關心自己的成績。這次期會考試考完後，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發下來的那一刻。

前幾天老師公佈了成績，我語文90.5，數學98，在我們班排名第2名。對別人來説很不錯，但對我和父母、老師來説卻不算什麼，因為我在小時候父母為了我的學習更好，他們買這個買那個，花了很多錢，唯一就是為了讓我更好;而因為這樣，我的成績一直不錯，因此老師對我的期望也很高。但這兩門都令我感到最可惜，我的語文本來是不錯的了，但作文給我扯了後腿，只得了23.5分，我們班裏有的學生都得了24分、24.5分、25分……數學是我的強項，本來我可以得100分，但我很馬虎，本來是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應證了一句俗話：早知如此，何必當初?唉!雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。

我還記得上學期成績報告單上老師對我説的一句話：“你的粗心成了你的心病，改正過來，你會變得更完美。”也有老師對我説過這樣一句話：“勝利者不屬於跑的最快的人，有可能屬於最耐跑的人。”老師的話使我受益匪淺。我做一下期會考試後的反思，認真分析期會考試的試卷。

總之，期會考試的成績我覺得還是我最理想的成績，我要在期末考試之前改正粗心的壞毛病，考得更加出色。

“看了期會考試反思800字範文的人還看了：”

政治期會考試反思 篇9

每一次考試都應該要學會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進步。

●基本功，再紮實些

在此次期會考試中，化學老師發現了這樣一些“可惜”的問題，具體表現在：

1.化學用語混淆不清，使用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……

2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……

3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。

4.化學方程式書寫時不注意細節，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉澱箭號標註有誤。

5.化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……

●審題，再到位些

期會考試中，部分學生存在審題不到位、思維不夠完善等問題，具體表現在：

1.若試卷語言描述拗口，多次出現“不正確、不屬於、可能、錯誤”等詞語，同學們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;

2.不定項選擇題選項猶豫不決;

3.忽略實驗細節，如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架台、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數學生只填了漏斗，而忽略了燒杯的選擇……

政治期會考試反思 篇10

不知不覺，我的六年級生活已經過去了一半了。在11月我們努力地拼搏，希望在期中取得好成績。當然，我們知道，這個成績是很重要的。

11月11日，這一天我總共考了三科考試。沒想到，12日卷子就發了下來。

語文

這次我的語文不是很理想，只有93分。而全部97分。這次我的作文扣了3分，不知道為什麼?上了六年級，我的作文分就被扣很多，到底如何才能寫好作文呢?

還有的一題是因為我粗心，所以才會丟分。周恩來小時候成立理想。我想，書上有句周恩來的名言。我就毫不猶豫填上去，但是，我沒有注意到：小時候。應該是：為中華之崛起而讀書。

這句話，我倒背如流，如果當時不是想當然，這就不會丟分了。唉!!!!!

數學

五年級數學100分的我，這是隻有99分而已。有一題：圓的周長與半徑的比是：而我把2π寫了上去，沒有看清是比還是比值。這次考試，相當於非常簡單，我們班都有6人100分。而我卻因為一時粗心……

英語

這次英語考試，我考了99分。可能，我就是考不到100分吧!英語從三年級，三年了我一次100分的甜味也沒有嘗試過。不是因為粗心，就是因為考了高分而驕傲。唉……

三科考試成績已經公佈了。他為什麼就考的這麼好?他語文數學英語總分295分，為什麼他就考到這麼好的分數?

政治期會考試反思 篇11

期會考試成績分析一方面可以總結經驗教訓，以免今後少走彎路;另一方面可以對今後做一個計劃，以求取得更大進步。

首先從試卷來看，試卷內容難度不大，單選相對簡單。從學生答題情況看，基本發揮了正常水平，較令人滿意。一班平均分124.7分。130分以上17人。58人達到110分以上，，一人85分，最高分145。

存在問題：

1.學生聽力還存在問題。Key words 把握不到位。聽力心態也需磨練。

2.單選語法非謂語仍為學生掌握難點。

3.完型對全文理解能力有待繼續訓練。

4.閲讀長難句理解能力不足。

5.學生七選五篇章結構掌握仍需提高

6.作文準確性需加強。

針對以上學生答題情況，我打算在今後的英語教學中採取如下措施：

1. 加強對閲讀理解能力的培養。除了課下給學生留閲讀理解題去做外，如果時間允許利用課上時間和作業課時間強化閲讀理解的訓練。同時在課上對學生多進行閲讀方法和技巧的指導。每天要求學生自覺完成一篇閲讀理解自助餐，老師抽時間講解。

2. 加強對聽力的練習。今後每週聽學英語及直升機聽力聽力練習，以提高學生的聽力水平。增加捕捉key Word練習。

3. 短文改錯難度不大，但學生得分也並不高，原因在於學生基礎知識不牢固，不能將所學知識融會貫通，學以致用。今後除了加強對短文改錯的技巧和方法指導外還要強化練習。同時也要加強單句改錯的能力，可以將課本中的句子或知識點中重要句子以單句改錯的形式出現，以期達到鞏固的目的。

4. 關於書面表達，我要求學生每週寫一篇作文，同時每週背一篇作文，以範文帶動自己寫文章，從中借鑑吸收好的詞彙和句子。同時加強學生單句翻譯的能力。從而由句子過渡到段落，再由段落過渡到文章。

5. 針對尖子生不足的特點，今後會對班上英語基礎相對較好的學生多監督，多提問，多指導，多鼓勵，以求最大限度的調動他們的積極性，挖掘他們的潛力。對症下藥。

總結：上面為大家提供的高二上冊英語期會考試後的反思 ，是同學對自己學習狀況的一個深入思考，也希望我們其他的同學能夠進行學習反思，對自己的學習有個深入的反思。

政治期會考試反思 篇12

不知不覺間，這個學期又過去一半多了。回顧這半個學期來自己的數學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期會考試中，暴露出學生對基礎知識、計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對半學期數學教學總結如下：

就這次的數學試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，全面考查了學生對前二章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以上，較為理想。但從學生的試卷上，我也發現了幾個問題，並加以加以注意，採取措施，幫助有問題的同學進步。

第一、一部分同學對概念和規律題目掌握不熟練。為此，我找了這部分出問題的學生，和他們談話，讓他們端正學習態度，要求他們用一天的時間記住他們花了半個學期的時間也沒記住的概念--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題--不笨，但為什麼這麼簡單的問題沒會?因為沒用心學;我究竟用了多少的精力在學習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態度，拿出更多的精力在學習上，我的成績會發生什麼樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室裏僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當時的成就感會對他們學好數學的信心的建立起到積極的作用併成為學習的動力。

第二、學困生只能完成選擇和填空部分，後面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這説明這部分學生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我

在今後的教學中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嚐成功的喜悦，從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

第三、一部分成績較好的學生總會犯不細心的毛病，總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或去掉括號以至於失分。這就要求我經常提醒他們，克服自滿情緒，認真對待每道題，尤其是考查基礎算理的計算題，這不但可以提高他們的考試成績，對良好的學習、生活習慣的養成也會有極大的幫助作用。

試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯繫生活實際，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

2、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學知識解決生活實際問題上不足。

原因分析：

結合平時上課學生的表現與作業，發現自己在教學過程中存在以下幾個誤區。

1、思想認識不夠。

相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠紮實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為後面的繼續教學增添了很大的困難。

2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。

通過調閲部分中等生的期會考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求。

本次期會考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課後的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題並給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。

從本次期會考試來看，相當部分學生存在着計算方面的問題，稍微複雜一點的計算錯誤百出。

改進措施：

1、提高課堂教學效率。根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

3、關注學生中的弱勢羣體。做好後進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

4、重視尖子生的培養。加強他們的訓練，培養他們舉一反三，靈活應用的能力。

總之，在今後的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今後的學習教學打好基礎。

政治期會考試反思 篇13

隨着期會考試的結束，答疑網小編推薦七年級期會考試後的反思供大家查看，祝各位考生金榜題名!

也許成功太寵愛我了，每次考試成績總在90分以上，這使得我變得十分驕傲自滿，一次次在自我滿足中陶醉。然而，上帝卻不會每次都給我成功，這次期會考試徹底打破了我自以為簡單但實際卻複雜得多的考題的自信。

在過去，我視考試如拈花般輕鬆，但如今，還在作黃粱美夢的我不得不被殘酷的現實拉回到起跑線上。一個讓我想都不敢想的分數活生生地寫在數學試卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以為自己看花了眼，但卻真是六十七分。一瞬間，淚水如錢塘江的潮水一湧而出，勢不可擋，揩了又流，流了又揩。六十七分，我從未考過這麼低的分數，唉!可怎麼對得起父母和老師那期待的目光，拿了試卷，回到家裏，父母狠狠地批評了我一頓，我無言以對，因為我__砸了，輸了。輸就輸在一次又一次地認為考試很輕鬆;輸就輸在一次又一次地認為自己很聰明;輸就輸在一次又一次地認為自己肯定能考上九十分的僥倖心理!

總結教訓，四個字：驕傲自滿!這四個字如毒蛇般吞噬着我的心，使我成績一落千丈。我決心趕走它們，腳踏實地才是我新的格言，謙虛謹慎才應當是我的座右銘!

“別灰心，兒子!失敗乃成功之母，大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經地拍着我的肩膀，鼓勵我説。

對，我不能因為一次考試失敗就喪失了信心，迷失了自我。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。因為凡事不可能次次都成功，我要學會在失敗中體會，在成功中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，才會享受到成功的喜悦。

政治期會考試反思 篇14

期末考試在27號就已經正式結束了，原本打算好好玩一場的，但現在還是提心吊膽，無論如何也落不下來了。

我現在的心情真的很複雜，説難過吧，的確，語文只考了84;説開心吧，也對，英語考了100。

語文，你的語文!我在心裏抱怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平時只考七八十分，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……

想想，仔細想想，畢業進入中學時的語文成績在原來班裏數一數二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!

我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學考卷卻發下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用;但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎?

其實在數學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。

提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。

雖説語文上難過了些，但裏面也滲透着一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別説我驕傲呀。

總體上來説，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。

深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這裏，我祝自己在以後的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向着目標一步一步的進發!

“看了七年級期會考試反思作文的人還看了：” 

政治期會考試反思 篇15

隨着期會考試的結束，答疑網小編推薦期會考試後反思與經驗總結供大家查看，祝各位考生金榜題名!

一、養孩子學習數學的興趣。

要培養孩子學習數學的興趣，首先要做孩子喜歡的數學老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學科了。孩子只有對老師感興趣了，才會聽老師的話，數學課自然就好上了。這是大面積提高教學質量的前提。試想，在老師沒去之前，班裏學生無事可做，紀律嘈雜、混亂無章。而數學老師一來，孩子立即放下手裏的各種活動，眼裏也有了精神，紀律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨便出一、兩道趣味性比較強的數學題。隨意地欣賞着孩子爭先恐後的做題。那是多麼令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應，自我感覺國小數學老師的價值得到了體現，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多麼和諧的音符啊。誰説數學枯燥無味，我看不管是孩子學數學，還是老師教數學都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數學老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看着孩子順眼，孩子看着我順眼。發下試題來看着試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。

二、授課時要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達方式。

我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什麼孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什麼考試後，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規律。一節課下來，比較累，但學的牢。而還有的孩子，一隻耳朵聽了，另一隻耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數學是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學”等課那麼明顯罷了。

三、作業。

1、佈置作業。我佈置作業遵循四個原則：重複性的作業不佈置。費事費力的作業不佈置。佈置了而老師批不完的作業不佈置。佈置了老師也批完了而孩子改不完的作業不佈置。為什麼遵循這四個原則呢?重複性的作業佈置了起不到佈置作業的初衷。大量的重複性作業會引起孩子的反感，不利於興趣的培養，只能是浪費時間，不如不佈置。費時費力的作業，如果佈置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利於孩子的健康。家長會反感，不利於學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業佈置的很好，可以説是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當然，一次作業批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班裏學生對知識的掌握情況，但無法詳細地知道每一個學生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導，個性差異難以解決。作業佈置了也批了，如果學生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業不佈置也罷。佈置了就要改，改作業不是抄作業，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生，為了減輕教師的負擔，可以採取一對一結對子的方法，以好帶差，互學互助。

2、數學作業同樣需要書寫認真。學生的書寫，反映了學生的思想狀態，反映了學生的學習態度。反映學生近期浮躁不浮躁，心裏是否平靜。如果抓好了學生的書寫，時間長了，有利於培養學生的耐性。學生會穩下來，形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發現沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。

四、潛能生輔導。

潛能生往往是學習跟不上，書寫不認真，作業完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄託給家長。當然，家長的支持確實重要。但往往事與願違。現試舉三例以示説明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業。後來我問她：家長晚上在家裏幹什麼?怎麼不輔導你的作業?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數錢。一聽挺嚇人的，後來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業交上來。我發現一共佈置了七道題，只做了三道題。第四道題的空裏寫着這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意，以上題都輔導了。其結果，以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長，素質本身比較低，想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某，經常完不成作業，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事，與家長無關。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，並且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落後生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導落後生，首先要解決落後生的思想問題：到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。

政治期會考試反思 篇16

一、試題評價：

試題緊扣教材、課標、考試説明;知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取捨合理;試題的設計數量合理，閲讀量適中，呈現形式新，具有開放性，聯繫實際、日常生活、技術與社會，注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學的考查，注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查;但這份題過於注重基礎，試題的區分度不大。

二、試題主要特點：

(1)面向全體，注重能力考查

此次測試，是以學生的發展為本，根據我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。採取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，採用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題，(如14題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。

(2)對教學的導向作用

考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊範圍、活用教材、體現課改，聯繫實際、開放有度、着眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新”。對我校後期教學具有很好的嚮導作用。

(3)體現新課改精神

此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際，關注學生今後發展所需要的最基礎的化學知識和技能，重視知識之間的聯繫，如卷中第12、13，填空題第20題;試題的素材、內容方面體現考查學生化學科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，如第13題(3)小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第14、15、題等。 (4)探究創新，突出學科特色

遵循課標要求，開放適度。國中化學是中學化學的啟蒙學科，此次試題在嚴格遵循課標的前提下，以教材、考試説明和課程標準為基本材料命制試題，源於教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第4、5題 。

廣覆蓋，突出學科特點。覆蓋教材各單元的重點內容基礎上，突出了化學實驗、微觀知識、化學用語以及元素化合物性質考查，如：11、12、15題。

聯繫實際，學以致用。此次試題中，聯繫社會實際、生活實際和現代科學的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現了化學的價值在於運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯繫社會、日常生活和科技發展的化學知識，拓寬了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留於單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構，並通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第13(3)題通過學生對所學化學知識的歸納，引導學生回味化學學習過程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了學生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學生在學習中逐步做到學中思變、變中得法是有所啟迪的。

三、答卷中主要問題的原因分析

1.基礎知識和基本技能不紮實。表現在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關係不能正確理解;對物質的分類混淆不清，如16題;計算能力非常薄弱如23、24題;不會書寫化學反應的表達式如22題第2問等等。

2.實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

3.能力與方法問題。閲讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如20、21題。

4.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題

5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敍述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如19題。

6.計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。

四、我的感受：

1、會考命題科學嚴謹規範，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們如果能夠在平時的教學中，集中精力研究“考試説明”並梳理其中的知識點，做到有的放矢，重點突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

2、命題依據新課程標準，逐步實現由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態度價值觀目標的考查;考試內容加強與社會實際的聯繫，增強問題的真實性和情景性，重視考查學生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現並逐漸增多，考查學生個性，培養學生的獨立思考、發散思維和創新能力，考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右)，考查面越來越廣，引導我們教學面向全體。

3、在教學過程中我認為教學起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎，忽視化學的雙基教學;不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位;不可只注重題海戰術，着眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規律總結和學法總結;不可只注重複習的時間長短，忽視新授課中基礎掌握和能力培養;忽視對考試説明、課標學習、研究和落實，平常的教學不可只注重知識的結果，忽視知識的發生、發展過程，忽視規範訓練 (化學用語規範、書寫認真、語言科學規範、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規範等)。

政治期會考試反思 篇17

本次期中試卷以新課標為本，以教材為根，以課外為延伸，力求體現面向全體學生的原則。命題體現出語文知識的基礎性,集知識與能力為一體的綜合性等特點。

一、從試卷來看,反映了學生語文素養方面的一些問題。

1、學生字詞基礎差。寫詞語中，錯別字多。如：“玷污”、“告誡”，所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現糾正錯字，學生也有改不出。在加標點中，學生對省略號、書名號不能正確運用。教師以後還要加強練習。

2、學生的口頭、文字表達能力還不強。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與原意有一段差距。在作文中,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙存儲量是很小的，課外閲讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閲讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙存儲量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

3、學生的閲讀能力比較薄弱，閲讀只停留在表面，沒有深入思考下去。因此教師要多開展一些閲讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閲讀能力。

二、教學啟示：

通過這次考試，給了我一個很深刻的警醒，以後在學生的學習態度上還要進一步端正。對於學習有困難的同學要努力使他進步，耐心為他講解，這也是我一直以來所堅持的原則。

1、努力培養學生嚴謹踏實的學風。

2、注重好詞佳句的積累。

3、注重課內外知識的整合。

4、進一步提高閲讀能力。

5、積極推行“自主、合作、探索”的學習方式，注重課堂教學中發揮學生學習的主動性。變“接受性學習”為“發現式學習”，努力提高學生的語文綜合素質。6、激發學生的學習興趣，使學生樂學。

但有些學生的成績也是可喜的，説明我們只要付出了，就一定會有收穫。以後我也會對自己提出更高的要求，不斷地完善自己，在自己的業務能力上有更大的提高和突破。

政治期會考試反思 篇18

彈指間，半個學期又過去了，作為新老師的我帶領着兩個的數學，有很大的壓力。因為總是比有經驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理，就應該考得差?還是我沒把心思花在教學上?我想大多是後者吧，因為我總覺得自己很浮躁，認為自己才畢業不久，何必那麼認真呢。對於教學有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續下去，不但教學成績提不上去，而且會降低工作的積極性。因此通過這次期會考試，我一定要端正自己的工作態度。考試試卷我已經讓學生們看過，並且改正了，我總結了存在以下幾點問題：

1.有些學生的計算不過關，計算題出錯，以後要每天練幾道計算題，尤其是除數是一位數的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。

2.與方向路線的題，有少數同學掌握不好，爭取找到適合自己的方法學習這類題。

3.能力題。對於有些基礎較好的學生，平時要加強能力題的練習，爭取廣開思路，向滿分努力。

期會考後，我認真地分析、思考，在今後的教學中我要着重進行以下幾個方面的教學改進.

1.課堂教學方面，上課的基本環節已經能夠把握，但各方面的細節關注得不多，比如，課堂駕御能力遠遠不夠，對學生的正確評價不及時，課堂節奏的安排不夠合理，影響了課堂教學的效果。

2.課後輔導方面，對後進生還需加強輔導，讓他們能儘快跟上班級的進度，要關心班上的每個學生，讓學生能更自覺地參與到學習中來。要合理利用好早讀、午讀安排學習活動，讓學生不只是侷限在書寫和閲讀，用更豐富的活動來打開他們的思想。

3.抓好後進生工作。這學期的後段時間，重在抓後進生的提高。

成為新教師，這只是我的第一步。做好一個教師，才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學習，更新自己的教育觀念和方法，學會總結與反思，積累實踐經驗，不斷進步!

政治期會考試反思 篇19

作為一名新上崗的英語教師，經過了幾次考試，從我任教的兩個班級來看，差別很大，成績很不平均，平均分四班92，三班87，兩個班的成績總是有一定的差距，而且與其他老師的班級成績有很大的差距，還有很多要學習和進步的地方，我認為我身上的擔子很重，對於英語教學還還是新手上路，經驗很少，需要自己不斷的摸索和請教，還有不斷的向老師學習，不斷的聽課，通過這次的考試，又有了很多的反思和見解，現反思如下 一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地説英語，對他們在學習過程中犯的錯誤採取寬容的態度。

根據教材中的情境，真實再現於課堂並創造新的懷境，英語教學中，老師根據課文的內容，老師設計對話與學生進行對話，這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。

2、在教學過程中注重學生的聽、説、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的説並運用到實際中去。

教師還可以利用插圖來創設情景，培養學生的創新精神，讓學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話，進行練習。這樣既練口語，又練習聽力。

二、創造寬鬆、和諧的氣氛

在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬鬆、和諧的學習氛圍有利於英語學習。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。 要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬鬆、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的慾望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……

2、鼓勵學生大聲的朗讀課文並背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

3、對於底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

三、記憶方法

學習語言就是要開口多説，多記， 多背，只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學生多記，多背。這往往是學生最頭疼的一件事。現在才七年級，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。

1、根據發音脱口而出單詞，多朗讀，重複多次，背會的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它複述出來，這樣增加學習英語的自信心。

3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。雖然只有幾個月的教學，但我深刻的認識到教師這個職業，不僅要有過硬的專業知識，而且要有愛心 耐心，更主要的是管理學生的能力。並不是每個人都能勝任教師這個神聖而又偉大的職業。作為初入教育行業的我，無論在教學經驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學校給我分配了指導教師，在教學上給予我很大的幫助與支持，使我在教學方面不斷的成長起來。自己還要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，更快的進步。

政治期會考試反思 篇20

一次考試結束，往往是同學們學習的一次分水嶺，尤其是化學，因為是同學們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學考試，所以考好的同學認為這個學科很好學，考差了的同學認為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那麼我們同學們通過一次九年級化學期會考試後應該如何面對呢?下面談談我給同學們的幾點見意。

首先我想告訴同學們的是國中化學現在真的是很好學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好國中化學這個學科，從我十幾年的教學實踐中，我有很多學生是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好夥伴，從而重新樹立起對學習的信心，從而找回的學習的方法，並把學習好其它科目的信心也找回來了。那麼國中化學到底如何去學呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點，並且分析一下你學校期會考試的試卷。

一是你該記的知識點是不是記牢了，國中化學是入門，所以有的知識點你必須牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關了麼?(國中化學重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見物質化學式記住了嗎?(國中化學現在應掌握的化學式有：單質：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反應方程式你記好了麼?一些化學基本概念你記清了麼?拿着自己的期會考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對麼?這就説明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?

二是你對一些概念理解了麼?掌握好了麼?比如我們學校這次期會考試有這樣一題：相同質量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質量比是____________,有部分同學做錯了，考後我問同學們為何錯了呢?很多同學告訴我説一是對題意理解不清，不能把質量與物質元素質量分數聯繫起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質量，不知元素也有質量之説;三是弄不清這個比在數學上的含義。

三是你的化學實驗過關了麼?關於實驗我下面還會詳細談談。

四是你的化學式的有關計算和化學方程式計算過關了麼?雖然現在大綱把化學計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學計算方法還是一定在過關的，否則我們將來如何面對高中化學和生活生產實驗呢?關於國中化計算題的類型在《國中化學教材全解》上歸納的很清楚。

五是化學考試的方法你掌握了麼?這裏所説的方法是指你對題意理解了麼?我們的試題中有

其次我想告訴同學們的是要樹立學習並學好化學的信心 ，有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數學概念那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才構成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子説不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因為我們化學世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對麼?

然後我還要強調同學們必須要重視化學實驗，要學好化學必須重視化學實驗，因為化學實驗中能再現生活中很多的奧祕，那麼如何重視實驗呢?我認為同學必須做到如下幾點：一是認真觀察老師課堂上的演示實驗，要做到如下幾點：一)，先用心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看實驗中發生的實驗現象，二)，認真想：想實驗為何會發生這樣的現象，一定要能根據實驗現象寫出所發生的化學反應方程式，三)，再思考：這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學生實驗，學生實驗是自己動手的實驗，可是我們有很多同學到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學試劑隨便玩下，只求個開心就走，這一弄得老師不高興，二來同學們做完實驗其實什麼效果也沒有得到，所以很多老師看到同學們這樣於是就不想帶同學們進實驗室了，我覺得同學們做實驗時要從下面幾個方在着手，一)，先看好書，然後根據這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴格按照實驗操作去完成實驗，你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論，看是否可行，三)，要認真記錄實驗現象，四)，要認真填寫好實驗報告，提出你在實驗中遇到不能解決的問題。

最後我還要強調的是同學們一定要把所學知識運用到實驗生活中去，化學與我們生活是密切聯繫的，你可以不斷地運用所學的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學習起來會更有一種滋味要心頭，如有的同學覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構建了很多圖象麼?而這些圖形不正好就象我們所説的物質麼?還有我們現在學到的碳這一節，在我們生活中應用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之後依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人於死命?你説我們學習的化學怎會變成枯燥無味的東西呢?

總之，同學們要有自信力，要想信自己有能力把這個學科學好才是最重要的。