水環境整治的公開信（通用5篇）

水環境整治的公開信 篇1

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按照省、市、縣關於流域水環境綜合治理的部署要求，我局將以鐵的決心、鐵的紀律、鐵的措施，紮實推進流域水環境綜合治理，舉全局之力補齊水環境保護短板，進一步提升流域水質。特鄭重作出如下承諾：

一、堅決打好涉水重污染行業整治攻堅戰。按照“培育一批示範企業、集聚一批小散企業、消減一批危重企業”的新思路，力爭通過三年努力，到20xx年底基本完成流域滷製品、皮革後處理等涉水重污染行業整治。

二、堅決打好工業廢水整治攻堅戰。實施水平衡管理，加快推進污水直排工業企業廢水納管與排放口限期封堵工作。到20xx年，流域工業廢水納管率達95%以上，氨氮污染物削減50%以上。

三、堅決打好畜禽養殖污染整治攻堅戰。協助配合縣畜牧獸醫局和鄉鎮，加快畜禽養殖污染整治，推進傳統畜禽養殖產業轉型升級，切實解決畜禽養殖污染問題，為改善流域水質提供有效保障。

四、堅決打好嚴格環境執法監管攻堅戰。按照“全覆蓋、零容忍、明責任、嚴執法、重實效”的總體要求，對流域涉水企業進行嚴格管理，構建海陸空“三位一體”的環境監管新模式，嚴厲打擊環境污染犯罪行為，從源頭上減少流域污水排放量。

五、堅決打好乾流水質監測分析攻堅戰。每月對幹流5個市控以上站位進行監測，並召開水質分析研判會，跟蹤水質動態，做好水質預警，水質指標出現反彈時，及時採取有效的應對措施。

20xx年x月x日

水環境整治的公開信 篇2

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為貫徹落實縣委、縣政府的決策部署，進一步推進“河道警長制”，嚴厲打擊“涉水”違法犯罪，全力做好鰲江流域水環境綜合治理工作，縣公安局承諾將做好以下幾方面工作：

一、通過實行“河道警長制”，充分履行公安職能，當好黨委、政府的參謀助手，全力護航我縣鰲江流域水環境綜合治理工作。

二、充分發揮“河道警長”領導表率作用，激發廣大民警幹事熱情，通過依靠羣眾、宣傳羣眾、發動羣眾，形成人人蔘與治水工作的良好氛圍。

三、強化社會面維穩防控、矛盾糾紛排查化解，依法從嚴從快打擊在鰲江流域水環境綜合治理工作過程中的各類違法犯罪行為，確保該項工作順利推進。

四、充分發揮公安機關打擊職能，依法嚴懲破壞水環境資源的犯罪，以“涉水”環境犯罪的組織者、經營者、獲利者、幕後保護傘“四種人”作為打擊工作重點，力爭剷除相關黑色產業鏈。

20xx年x月x日

水環境整治的公開信 篇3

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流域水環境綜合治理已是迫在眉睫，時不我待，縣治水辦作為流域水環境綜合治理的總牽頭部門，我們深感責任重大，使命光榮，我們必將率先貫徹落實今天會議精神，承諾做到以下三點：

一、敢於統籌抓協調。根據縣委、縣政府的決策部署，縣治水辦將與流域水環境綜合治理辦公室合署辦公，充分發揮統籌協調的作用，做到牽頭抓總，主動協調，積極推動流域水環境綜合治理“4118”工程的貫徹實施，以不達目的誓不罷休的意志，積極有為。

二、敢於擔當抓落實。我辦將以主人翁的姿態和敢於擔當的精神，迅速投身流域水環境綜合治理這場戰役。結合治水辦職能，重點抓好河長制落實、網格化管理和排污(水)口監管。對照流域水環境綜合治理年度目標任務，自我加壓，做到一級抓一級、層層抓落實。按照流域水環境綜合治理目標任務，細化作戰圖，明確工作內容、時序進度，使各項工作和各個環節有人抓、有人管、有人負責。

三、敢於碰硬抓督查。堅持以問題為導向，每月列出十大涉水污染事件，每月通報一批涉水污染問題。對發現的問題，該曝光的曝光，該問責的問責，絕不手軟。要對照年度目標任務，讓“4118”工程“落地生根”“開花結果”。同時，要加強對流域水環境綜合治理工作進度的常態化督查，特別是對重點工作落實情況要進行全程跟蹤、及時督辦。

20xx年x月x日

水環境整治的公開信 篇4

老師：

聽説羅老師教四、五、六班物理了，原實驗班物理老師教一、二、三、班不知是否有此事，如果真是這樣能否重新考慮，這樣安排有些欠妥，首先對於實驗來講教學上若考慮連慣性就不應換老師，何況原有物理老師教的也不錯，期末平均分也都挺高，如果換老師，新老師和學生都要有適應過程，而對於普通班來講，本身換的就是張老師，羅老師直接教不就行了嗎，這屆學生是師大附國中較好的生源，其特點就是與實驗班差距不大，這一點也是您在家長會上所説的，現在經過兩年的學習，差距越來越大，出現這種情況，除與孩子智力及學習習慣有關外，做為學校的教研組組長的您是否也應該從你們的教學師資安排上找找原因，類似這樣的教師安排也太不公平了，兩年來我們沒説什麼，學校要保實驗班我們能理解，但如果此事是真，這也太過份了，我們在此提出強烈抗議，我們懇請您慎重考慮，不希望進入附中的金子、出來都是沙子，更不希望由此給孩子們造成終身的遺憾，您可知道普通班的學生也都在玩命努力，他們比實驗班的孩子付出的更多，這種不公平的教學安排，使我們的孩子在心靈上造成傷害，每次期中期末考完試所有題型實驗班大都做過了，可普通班孩子連見都沒見過，他們怎能考出好成績，他們也希望平時能多做題，多考試，多見題型，可他們沒有機會，他們要想趕上實驗班唯一的辦法就是付出更多的心血，太不公平了!!!!!我真希望那老師看到此信調整安排，讓所有孩子的機會均等，我先在此謝謝您了。

一個無奈的家長

X年XX月XX日

水環境整治的公開信 篇5

親愛的同學們:

大家好!很榮幸能成為大家的數學老師，我們有緣在國中階段最後一年裏，共同並肩奮鬥，向人生第一個目標衝刺。從兩週的相處可以看出，你們活潑可愛、重感情，念舊的好孩子。我為羅老師的離開而感到惋惜，更為我的參入而慶幸，因為既然你們這樣重感情，念舊，這麼強烈的思念羅老師，那麼一年後，你們也將象對待羅老師一樣的思念我、留戀我的。可是孩子們，我給大家講個故事，從這個故事裏你也許能感悟到什麼。

古代波斯有個商人，養了一隻非常漂亮的鸚鵡，商人非常喜歡它，每天親自餵食，到哪兒都帶着它。有一次，商人需要出遠門，由於走得匆忙，竟然忘記帶上他的寶貝鸚鵡。於是家裏人幫他餵養，可這隻鸚鵡只吃商人喂的食，對其他的人給的食物置之不理。商人出門了很長時間才回來，這隻倔強的鸚鵡就這樣活活的餓死了。

社會是發展的、多變的、複雜的，我們不能做那隻不願接受環境改變而活活餓死的鸚鵡呀。如果那隻鸚鵡試着去嘗試其他的人給的食物，説不定能找到更加可口的食物呢，也許將由於食物的豐富多彩而更加健康快樂的成長呢。

20xx年9月的《教學隨筆》雜誌上有一篇專家的文章“課堂呼喚寧靜的美”。文中説寧靜的課堂，好比虎跳峽山谷間流淌的澗水。水層的表面看似平靜，其實水底的深處卻是遄急的水流，它正不停的向前奔騰;寧靜的課堂，好象是遼闊的那拉提大草原上綠茵茵的小草。它的根紮在山地的泥土裏，默默吮吸着大地的養分;葉綻放在藍天下，靜靜的承接着雨露陽光的滋潤，然後才會有草原上漫山遍野的牛羊成羣結隊，歡歌笑語。

我希望我們的課堂具有那種既有師生之間潛在的心靈溝通，又有全班大討論時不同凡響的價值判斷的健康向上的寧靜美。

我以為我的授課錄象碟子能銷售全國各地，也能得到你們的歡迎。然而，我沒有想到的是由於我的嚴謹以及與羅老師的風格各異，而暫時沒有得到同學們的接納。原因主要是什麼?這與我要求同學們太嚴太高、以及與羅老師對你們態度形成的對比是分不開的。但是，孩子們，你們是否留意了校園內“校長的話”?這是校長摘自《湖南教育》雜誌上的一篇文章"把韁繩拴得再短些!"

為什麼馬圈外總有幾匹半大的馬用很短韁繩被殘忍地拴在馬樁上。讓那些被拴的馬只能圍着馬樁打轉而無法卧下。當那些馬想要卧倒而讓自己的上半身掛在了馬樁上，韁繩將它的嘴勒得鮮血淋漓，真是可憐啊。當外人看了，只想着走上前解開韁繩，幫它們解脱困境時，身後卻傳來飼養員的聲音："把韁繩拴得再短些!"

K 因為飼養員明白：“這些年輕的馬再過一兩年就要拉車幹活了，現在需要得到的是鍛鍊。留得繩子太長了，它就會卧在地上，温暖和舒適，會使它連站的腳力都沒有，將來又怎麼架車上路呢?不幹活的馬只能進屠宰場!”KK飼養員的殘忍原來是對他們的愛護呀!KK馬，本是一種無自覺能力的動物，它們依自己的本能生活。當環境給了它們“躺下去”的機會，它們自然會全盤接納。但這種接納也會為它們埋下禍根-――它們最終喪失了面對困厄而生存下去的能力。K人是一種高等動物，應該自覺地把自己的“韁繩”拴得短些、再短些!

我們現在是九年級的學生了,我們就象那些半大的要準備開始上路拉車的馬，等待我們的是一年後的會考，會考的競爭是激烈的，今年我們的哥哥姐姐們總分在680多分才能夠錄取到我們一中的高中部。我們12班的有一大半的同學被正式錄取，而有些班級卻寥寥無幾。前兩天我們年級的數學競賽，我們班可是慘敗呀!我們相對兄弟班級已經落後了一大截呀!是不是到了把我們的韁繩該拴得更短些的時候了?

我們教師後面的黑板上不是有一段名言：“播種思想,收穫行動; 播種行動,收穫習慣;播種習慣,收穫品格; 播種品格,收穫命運。”是呀，積千累萬，不如養成個好習慣!我們應不應該嚴格要求自己，養成良好的學習習慣和生活習慣?老師在習慣上嚴格要求你們，錯了嗎?

最後，我想和大家一起來品嚐兩隻大蘋果：一隻是代表我，你們喜歡的部分是甜的部分，你們不喜歡的部分是酸的部分;對你們好的是甜的部分，不利於你們的是酸的部分;另一隻代表我們的數學課，你不喜歡的部分是酸的部分，喜歡的部分是甜的部分，請你用心品嚐，是甜的部分多還是酸的部分多?我想答案應該是不容置疑的：甜的部分多於酸的部分!既然甜的部分多，為什麼要全盤否認?為什麼要拒絕呢?是不是想當那隻活活餓死的鸚鵡呢?我認為：不管現在是否達到了你對甜的部分的要求，可千萬別學那隻愚蠢的鸚鵡呀!只有我們從現在開始共同努力，把它的酸的部分變成甜的部分，使它更香更甜，才是唯一的出路!

最後，祝大家快樂學習，健康成長!讓我們為明年能取得較理想的成績而共同努力吧!

你們的老師、朋友

X年XX月XX日