中學實習隊總結

走在通往優秀教師的路上

——XX年林啟恩紀念中學實習隊總結

（指導老師：杜新豔 執筆者：物理與電信工程學院鄭俊）

走過了一段短暫卻也漫長的旅途，如今在這旅途的終點做稍息地逗留，回望我們一起走過的這段旅途，淚水不禁模糊了我們的雙眼，這是幸福的眼淚在流淌。這幸福來自何方？來自華師大的培養，來自林啟恩紀念中學的支持，來自指導老師的信任和耐心的指導，更來自我們一直陪伴着的那一羣羣純真無邪、認真進取、可愛的學生，當然也來自我們自己那問心無愧的、見證努力的滿身汗水！一路走來，我們有太多的點滴、感悟要分享，很感謝這段旅程中給我們帶來感悟的每個人、每件事。如今，沉浸在這幸福淚水裏的我們不禁感慨：時間過得真快，但在短暫的瞬間裏，我們長大、成熟了許多！

在此，僅以寥寥些許文字來記錄一種生活——來自華南師大7個不同學院的13名大學生在教師成長道路上最真實的生活。

一、起步前的醖釀

（一）不期的相聚

踏入大四的門檻，意味着我們的畢業即將來臨。作為師範生，畢業前的一件大事就是參加師範生的教育實習。在大三第二學期的尾巴上，我們13個人（來自7個不同學院）通過網上實習學校的選擇，最終默契地走到了一起。這是我們在教師成長道路上起步之前似偶然卻也必然的相遇，相信自己，相信這相遇的緣分，我們約定：要抓住大學的尾巴，使我們的實習生活過得精彩而難忘！

（二）狀態的調整

即將走上實習崗位，必須學會完成從學生到教師角色的轉化，於是我們要開始調整自己的狀態了。這種意識來自於上學期期末時與指導老師杜新豔老師的那次見面會，她告訴我們，實習的任務相當艱鉅；來自於學校給我們開的實習隊隊長會議，告訴我們實習工作要穩紮穩打、嚴謹細緻。

（三）各種準備

大三結束了，XX年的這個炎熱的夏天，我們不再荒廢，只因我們在準備着。

指導老師見面會之後，我們主動地和實習學校進行初步的聯繫，瞭解的問題很常規，涉及住宿安排、學科教材、班級規模等項目。據瞭解，那時候實習學校也還沒有為下學期我們的到來做好準備，不過已經在着手了。初步的瞭解也就只能起到一個提醒的作用，提醒實習學校説：我們要來啦！

在暑假期間，我們仔細研讀新課標、教材，參閲相關書籍，認真備課和試講，到中學見習，訓練好各項師範技能，希望能更好地提高與完善自我。我們準備“五個一”—— 一個課件、一份學科教案、一份班會課教案、一份第二課堂教案和一份實習準備總結。沒真正接觸過現實中的中學生的我們，只能根據自己想象中的學生來進行備課，也不知道最終這教案能否派上用場了。但是有一點可以肯定的是，通過“五個一”的準備，我們明顯對教材、對教學、對班主任工作有了進一步的認識了。

實習是個偉大的工程，我們得為他準備很多，當中還應該包括理論上的準備，它應該涉及到教育理論，心理理論和教學理論，這些都可以在圖書館尋得。隊員們也都經常會去關注這方面的知識理論，關注理論在實踐中的應用。

二、做好起步預備姿態

（一）建設優秀實習隊

在醖釀階段，我們要相互幫助，在做好起步姿勢的時候，我們更加要擰成一股繩，團結一致，完成我們學校安排的各項任務，所以隊伍建設很重要。

我們很快就找齊了所有的隊友：文學院的丹成、少鋭、黃昆；歷史學院的歡敏；化環學院的秀婷、育敏；物電學院的國華、鄭俊；政行學院的偉華、碧靜；生命科學院的彩銀、陳娟；外文學院的綺紅。我們召開了見面會、選出了隊長、建立了q羣、申請了公共郵箱、開通了我們的實習隊博客、製作了實習隊通訊錄、收集了隊員們的個人簡歷、撰寫隊伍簡介、隊規、實習隊計劃等等。為了使大家能更好地分工合作、積極參與，我們建設了具備自己隊伍特色的隊伍架構，進行了細緻的分工。內設三名隊長，正隊長負責統籌，另外兩名分別掌管教學（調研）工作和後勤（宣傳）工作，又把剩下的十名隊員分半並且分別歸入教學組和後勤組。這樣的隊伍架構使得我們每個人都能為隊伍做出點貢獻，提高工作效率，增強隊伍的凝聚力。在實習前，我們還組織隊員進行試講、説課訓練，檢驗大家的暑期準備成果。9月5日，我們隊伍召開了第一次全體隊員會議，做實習的最後動員，信心滿滿地迎接未來的挑戰！

（二）深入聯繫實習學校（踩點）

為了更具體的瞭解我們的實習事務，在上學期初步聯繫的基礎之上，我們三個隊長於8月30號那天跑了趟實習學校，和實習學校負責人林老師、洪老師進行交流。學校對我們的實習工作已經準備完畢，包括住宿安排、學科教學安排和班主任工作安排。我們還參觀了學校校園和周圍的環境，回華師後，我們把踩點記錄、相片發上了博客，告知所有隊員相關情況。那天我們收穫滿滿地離開了實習學校，內心期待着與林啟恩紀念中學的第二次親密接觸。

（三）包車

幾經周折，最後敲定了一家包車公司，確定9月15日是我們出發的日子。我們隊伍的13人和甲子隊的7人協商好了將攜手共赴廣東陸豐——我們即將共同揮灑兩個月汗水的土地。還好，車費不貴，而且空間很大，53座的大巴會使我們的心情也寬敞很多。最後才瞭解到，這次包車賺了個大便宜。

三、點滴在路上——三路並行

9月15日，我們都不會忘記這個難忘的日子，我們開始走上了這條道路，起點在華師，終點還只是身處在令人期待的未知領域裏，或許這個領域會帶給我們萬分驚喜。那天早晨，我們共同坐上了通往陸豐的那輛大巴，心情異常複雜，或驚奇或恐懼，或期待或有壓力。好吧，不管怎麼説，我們上路了，這是我們必須經歷的一段旅途！從廣州華南師大到陸豐林啟恩紀念中學只有4個小時不到的車程就到了。

到了實習學校之後，我們發現，其實真正的旅途從這裏才邁開了雙腳。在這裏，我們用我們的激情呼喚着；在這裏，我們用我們的汗水努力着；在這裏，我們用我們的青春踐行着。在這裏，我們腳踏實地度過了近兩個月的光陰，我們激情無限地揮灑了不可計量的汗水，我們無怨無悔地留下了科學嚴謹的思想，我們心滿意足地帶走了滿滿的不捨與祝福。這光陰、這汗水、這思想、這不捨與祝福，涉及實習的方方面面。在教學實踐中，我們追求科學嚴謹；在班級管理中，我們追求民主集中；在學生心理輔導中，我們追求他們的健康成長；在隊伍建設中，我們追求患難與共，奮勇向前。

總之，在路上，我們經歷了上路之前不可能遇到的點點滴滴。現如今，在這旅途結束的時刻，讓我們對點滴做一次全面的回味。

（一）教學之路

學校將我們13個人分成了兩個年級授課，其中高一為物理、生物、政治和英語專業的7人，高二為語文、化學和歷史專業的6人。

1． 做好預備姿勢——聽課、評課

到達實習學校的第二天下午，學校安排了我們與各位指導老師的見面會，給實習老師提出了實習計劃和相關要求。接着，實習的第三天到了，見習開始了……

9月17日，實習學校開學第三週的星期一早晨，學校升旗典禮結束之後，各個學科的實習老師都開始忙碌起來了。就在這一天開始，全體實習老師都堅持認真聽課、虛心請教，聽指導老師的課，聽其他優秀老師的課，聽隊友的課，直到我們的實習旅途到達了階段的終點。粗略估計，每人平均每週聽6節課，初開國慶一週，則平均每人共聽36節課，13個實習老師總共也聽了450節左右的課了。在聽課中，我們學會了如何處理教學內容的詳略，如何設置課堂的步驟和教學方法，如何處理各個環節之間的銜接，如何控制課堂節奏，如何根據學生的實習情況調節課堂氣氛，如何進行知識能力的拓展遷移等等。通過聽課，還可以瞭解學生的知識水平、接受能力、學習心理和學習習慣等等。課堂上，老師的每一個亮點都能在我們的思維中碰撞出璀璨的火花。通過廣泛的聽課，我們見識了許多不同的教學風格，大學中學到的教學理論也慢慢地找到了實踐的依託，我們也將把自己聽課學到的東西融入到接下來的教學工作中。

課後，我們跟老師、隊友一起評課。啟恩中學的老師非常的熱心，總會把他們的教學經驗傳授給我們。例如高一年級的李主任，面對初出茅廬的我們，他總是和藹地笑着，絲毫沒有半點架子，常常建議我們多聽課，並鼓勵我們大膽地創新，不要只拘泥於傳統的教學框架裏。

2． 旅途開始之初——備課、試講

國慶之前我們一邊聽課一邊備課，也有試講。看到一個個優秀的在職教師在教室裏的一

次次精彩的課堂，我們深感差距所在；面對一名名上進的純真學生在教室裏的那一個個求知的問題，我們倍感責任所在。正是這差距，正是這責任，催促我們在真正站上前要做好充分的準備，正所謂“台上一分鐘，台下十年功”。對於即將到來的真實的課堂，我們絲毫不敢懈怠。就連中秋、國慶長假我們也在認真地準備着。

備課，我們不是一個人在奮鬥，也不只有我們在奮鬥。在備課的過程中，遇到困惑是在所難免的，倘若只有一個人在備課，則往往可能馬虎了事。但是我們還有隊友，正是隊友的存在，使得討論成為了可能，使得問題的解決成為了可能，同時也使得對問題的認識更加的深刻。另外，每個學科都有一個年級學科小組，學科小組每個星期都會開一次教研會議。在這會議當中，我們能夠參與集體備課，我們能夠對學科的教學進度有一個清晰的概念。有時，我們也在教研會議上開展了説課，這對我們是個不錯的鍛鍊機會。説課之後，我們往往能夠得到與會老師珍貴的點評。

我們學會了擠時間，隨身帶着備課資料，閒下來時可以馬上備課；我們學會了資源共享，同專業的隊友一起分享備課的心得和蒐集資料；我們學會了刻苦，壓縮休息時間來備課；我們互相學習，隊伍內部定期開展試講、説課活動，給彼此提出建議。因為壓力，我們有了動力，後來發現我們的備課效率提高了許多。

3． 享受旅途風景——上課，教學反思

“讓上課成為一種享受”，這句話以前只是説説，但在這個實習的過程中，我們盡力去做到。值得慶幸的是，我們基本上都做到了，而且樂在其中。

（1）隊伍上課概況

實習之前，我們經常受到來自師兄師姐這樣的提醒：要多點主動地和指導老師交流，多點爭取到上課的機會，這樣才會有比較大、比較深刻的進步。還好，啟恩中學的老師很熱心於培養我們這些實習老師，再加上我們自身在這裏的表現本就不錯，所以各學科的指導老師都很願意把自己所授課的班級放手給我們教。其中英語老師綺紅提前一個星期就開始從她英語指導老師那裏接過課堂的火炬了。這樣，一個實習期下來，每個隊員都上了很多節課，當中包括新課、習題課、複習課、講評課、實驗課、第二課堂、公開課等。當然，由於不同學科學校每週安排的課程數量是不同的，所以最後每個隊員所授課程總數量也就各不相同了，但是整體上都達到甚至超過了學校要求的8節新課的目標。

在不斷的磨練中，之前學的很多理論知識和聽課得來的優秀經驗都慢慢滲進了我們的講課中去，這是實習兩個月後我們最引以為豪的事。指導老師對我們實習隊員的表現基本都很滿意，我們也努力揮灑汗水，充分備課，認真上課，穩紮穩打地完成了我們的教學實踐工作。

（2）教學反思

教學需要反思，只有在反思中才能不斷取得進步。以下僅以幾名隊友的總結為例：

①整合教材、設置情境

黃歡敏：第1節課是《戰後資本主義世界經濟體系的形成》，這節課比較多涉及專有名稱和背景、宗旨、作用等內容，需要學生化繁為簡、理清線索。我仔細研究教材後，發現原來的子目設置不是很合理，就自己重新整合了內容，理清知識結構。由於教室的多媒體壞了，我這次沒有結合課件進行講解，這對於用慣了ppt的我們來説是一種挑戰。於是，我絞盡腦汁讓課堂顯得更有趣。在教案中，我還設計了“小明的疑惑”這種有趣的導入方式去吸引學生的興趣，還設計了“假如你是一名國際熱線的志願接聽員，當下列國家出現經濟困難時，你會建議他們尋求哪個組織的幫助”這樣一種有趣的情境。

②把握一個“度”

林丹成：第六週以來指導老師由於私人原因，把教學上的和班主任工作都交給我處理。這讓我也瞭解到，對學生太嚴格，他們會對你敬而遠之；太隨和，學生又容易肆無忌憚。其實這個“度”我們都懂，實踐起來總是有它的難處。在教學上，也有了很大的進步，比如講話要具備邏輯條理性，講理的時候要注重科學性，上課最要緊的還要有感染性，有着自己的情感，懂得把握課堂的節奏，把學生帶進一個活躍開放的思維空間，而不是傳統的“滿堂灌”。我流過汗水，也收穫良多，看到學生汲取知識和解開難題時的那種興奮，這一切的努力也就都值得了。

③趣味性與知識性相結合

洪偉華：我也發現，一節課要上到讓學生都願意聽、都學習到知識，務必提高課堂的趣味性，因而，我的每一節課都在努力地選擇有趣而生動的素材，已達到吸引學生注意力，從而提高成績的效果；當然，課堂上僅僅有趣味性是遠遠不夠的，知識才是一節課的血肉。對於實習老師的我，由於經驗不足，有時候會把握不住課堂的思路和條理，出現思路小混亂的情況。書到用時方恨少，總是有這種感覺，一個知識點，自己明白，需要學生明白卻不是一件容易的事情，你必須考慮用什麼方法、什麼語言、什麼例子才能夠讓他們真正明白。

④ 兩手準備

黃育敏：於XX年十月十日，我開始了在22班的正式授課。內容是化學平衡圖像。清楚地記得那節課所出現的種種狀況，從一開始的多媒體風波，到拋開ppt進行授課；從一個一個圖像的擦了又畫，到不斷地提高聲音的分貝；從學生雲裏霧裏的表情，到他們開始有所反應……計劃趕不上變化，課前一定要有兩手準備，不能依賴多媒體這種隨時可能罷工的硬件。課前一定要把講課思路理清，有一條清晰的線貫穿着整個課堂。

⑤站在學生的角度思考

林秀婷：帶給我最大的感受是，講台下坐着的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思考和等待着我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。記得廖老師跟我講得最多的一句話就是，你要站在學生的角度看問題，考慮他們的理解和接受能力，不要以為自己能夠理解就認為學生也能夠。我在每一次的課上都得到不同的收穫。雖然我做的仍不夠好，但孩子們也會跟我説窩心的話，給我鼓勵，讓我感到。

⑥備學生

鄭俊：過了一個國慶加中秋的超長假期，我們又不約而同的回到了啟恩中學，這個假期我也不敢懈怠，該備課的時候備課。我的導師終於放手先給了我兩節試卷講評課，雖然是試卷講評，但是第一次站上真正講台上的我還真有點緊張，我也已經忘記我當初是如何度過那兩節課的了。後來講新課的機會也有了，我也漸漸的對教學工作比較上手了，但也意識到了想象中的課堂跟實際課堂的差別所在了。在大學的模擬課堂中的那一套不再適用，因為模擬課堂不用考慮真是課堂中學生的具體情況。實際上，實習前的那些教案不再具備可行性了。於是我拋棄了原來的教案，根據學生的情況重新備課，我也漸漸的成了自己的教學風格。在我的課堂裏，我在不影響知識的科學性的前提下，盡力用有趣的語言來提起學生興趣，也提高自己課堂的教學效率。

（3）課後輔導

通過廣泛的瞭解，我們發現啟恩中學學生在學習上有不少的盲區，特別是高一學生，他們學習心態和方法都還沒能從國中很好地過渡到高中，而且數學、物理和英語學起來特別吃力。鑑於這種情況，我們實習隊隊員晚自修期間，主動到自己所教授的班級，以方便學生就不理解的問題尋求解答。每一個晚修，看着學生困惑解決後的笑臉，我們也感到很自豪、很幸福，意識到自己的價值得以實現。

（二）班主任之路

在這條路上，我們不僅傳授給學生知識，還深入瞭解他們的學習、生活情況，成為他們的良師益友。我們13個人每人負責一個班級，有高二的，有高一的，有重點班，也有普通班。每天我們班主任的日常工作就是跟早讀、晚修、與學生交流，每週召開一次主題班會。由於年級的不同，也由於各班學生水平的不同，我們在這條路上經歷有相似的地方，也有很多不同的部分，但是在這裏都值得我們共同來回味、分享。在幫助學生的同時，我們深深感受到自己在班主任道路上的成長之快，這成長令我們自己都感到很欣慰。我們喜歡我們的學生，感謝我們的學生，還感謝每個班主任指導老師十足的信任以及不吝賜教。

1.認識、瞭解學生

我們羞澀地出現在學生面前的時間是在9月17日的那個早晨，在那天的升旗典禮之後，我們都隨着指導班主任踏進了各自所帶的班級。雖然班級各不相同，但是也有一個有目共睹的相同點，那就是班級規模很大，平均每個班有70多人，但我們可以發揮我們的主觀能動性，儘量去了解、關心到班裏每一個成員。

學校給我們每個人安排的指導班主任都是相當優秀的，但是每個指導班主任各不一樣，他們都有各自的風格，我們知道在他們身上我們學得了很多優秀的品質。就是在他們那裏，我們初步地瞭解到了班裏的大概情況。就拿我所在的班級來説吧，我帶的是六個重點班之一的高一八班，指導班主任是中年的許老師。一開始，許老師就告訴我説，學生的成績不錯，但是紀律性不強，在這開學之初，我們要狠抓紀律，讓學生形成一個良好的學習習慣。很榮幸能與八班的原班主任許力強老師共事，因為許老師是一個很嚴肅但也很和藹的老師，我知道，在他身上有我所不具備的嚴肅。在接近兩個月的實習生活裏，我想我已經從他身上學習到許多我原來所不具備的東西。

更深入的瞭解還是得我們自己下到所謂的“基層”去，深入羣眾，瞭解民情。跟早讀、跟晚修、開班會、開班委會，這些雖單調、繁瑣，但就是能很好地瞭解班級的整體情況。當然，這在一開始是一件比較困難的事情，我們每天都盡力去記住並瞭解一些同學，因為我們知道，作為一名老師有責任去記住班裏的每個學生，我認為這是一個老師尊重他的學生的一個細節，當然這行為包括記住學生的名的同時也記住學生的人。直到現如今，在這實習已經結束之時，在些許班級裏，可能都存在些許漏網之魚，甚是慚愧，不過我們都已經盡力了，而且贏得了全體學生的一致認可。

2.班級管理

啟恩中學學生的早讀是從早上7:40開始，8:10結束，8:20開始上第一節課。下午從14：30上到17:05。晚上19:40—22:00是晚自修時間。可以説一天下來的時間安排得很緊湊，也比較辛苦，但我們的實習班主任仍然堅守崗位，跟進早讀晚修。經過努力，很多隊員都能熟練自覺地參與班主任工作管理了。當然，班主任管理不是死幹活，要講究藝術性，要有管理的理念。在開展班主任管理工作時，要有明確的目標和思路，民主化地管理班級。我們協助指導班主任進行班委會成員的民主選舉、進行班級座位的民主調整，我們還精心設計了主題班會，比如“提高班級凝聚力”、“考後心理調整”、“介紹大學生活”、“放飛理想”等等，用新穎有趣的形式對學生進行德育教育。

3.學習、心理輔導

①學習輔導

對於高一的學生來説，他們剛剛從國中跨進高中，面對的高中的知識結構明顯不同於國中，再加上他們身處的是一個陌生環境，所以難免對高中的學習有些不適應。我們盡了我們的努力，適當地引導他們形成科學的學習方法，並經常在晚修時間到班裏給學生解答疑問。輔導中發現，學生在學習上存在相當大的問題，需要我們極盡耐心地為他們解答。我們希望通過我們的努力，希望他們今後能夠形成學習的自覺性，自己去尋找解決問題的方法。

對於高二的學生來説，他們已經文理分流，同班的學生彼此之間都已經熟悉，我們趁機引導他們相互學習、討論，互幫互助。這種方式起到了很好的效果，不僅學得了知識，而且還加深了彼此之間的友誼，使班集體更具凝聚力。引導學生合理安排晚修的學習時間，規劃好晚修的學習結構。

我們給學生的解答不僅僅停留在自己所授的學科上，而且還經常涉及到鄰近學科，我們被學生形象地稱作“小百科”了。很高興能在學習上幫助他們，但是“授之以漁不如授之以漁”，我們在輔導的過程中刻意地使自己更加傾向於教給學生方法，而不只是結果。而且我們盡了最大的努力，也起到了很好的效果。

②心理輔導

我們經過長期的觀察和了解，發現有些學生需要重點關注，這並不是説他們違規犯忌，而是我們認為需要在心理上給他們排憂解難。這裏根據隊友的總結列舉兩個例子：

案例一：

鄭是一個男生，他的入學成績在班裏排名第一。開學初，班委選舉的時候，許老師問他是否想當班委，他委婉拒絕了。鄭是個身材高大，性格開朗，運動型的男生。他喜歡學習，就是因為害怕影響學習而婉拒了許老師的。但是第一次段考的成績出來後他有點失落，怕下學期分班的時候被分到了學校的普通班。在我看來，他比較悲觀了，我覺得他的問題只是在學習的方法上需要調整。於是，我在一次早讀的時間把他叫出走廊平等的交流了起來，我在幫他理清思維，引導他自己分析問題的源頭。鄭的問題比較好解決，因為他的基礎本就比較好，理解能力強，另外他還比較喜歡運動，特別是籃球。在交流的最後，還跟他談了班裏的籃球隊建設，因為我希望通過籃球來使他更自信，也使得我們班更加團結、更加向上。

那一次談話後不久，鄭帶着班裏那些打喜歡籃球的同學來找我，諮詢關於班級籃球建設的事宜，這一行為令我感動！這説明了他們對我的信任，説明了他們對班級的熱愛和對生活的追求。很高興能看到這一幕，其實我更期望能看到八班和其他班級來一場友誼賽，但是我的實習生活就要結束了，沒機會了。

案例二：

黃是一個或內向或外向的女生，我想這個實習下來，她受我的積極影響最大！

第一次接觸黃是晚修課間休息的一次偶然，那一次她和副班長沒大沒小的和我胡扯瞎掰了一會兒，那時黃對我的評價是“心理年齡小卻裝得很老成”。她觀察得很仔細，那時候的我確實有那麼點裝的意味。不過漸漸的，她就認識了另一個我。

黃有時候外向，有時候又內向。那一次晚修的聊天之後，我以為她是一個很能跟他人打交道的女生，不過再後來我才發現，其實她認識的人並不多，這讓我看到了她內向的一面。不過問題不在這，（其實內向也不能算作問題），問題出現在第一次段考的成績出來之後。其實這一次段考中，班裏的很多人都考得不理想，但黃最為典型。知道成績後的她開始自卑起來，悶悶不樂的心情溢於言表。我知道我該對她做點什麼，對高一八班做點什麼。我利用一次晚修一節課的時間給他們看了尼克胡哲的演講視頻，那一次我以為效果不怎麼好，但是後來發現對黃有了影響，這令我深感欣慰。看了視頻的當天晚上，她給了我一條短信，向我説了聲謝謝。第二天晚修結束的時候，我趁機和她聊了起來。或許解決問題的辦法不在於給她一些官方的建議，而是能夠時常陪陪他們，聊聊成長中的苦惱。在我即將實習結束的時刻，黃對我的不捨之情難以言喻了，只希望她能夠將這不捨轉化為一種進取的動力。

（三）隊伍生活之路

1.食宿

到實習學校報到時，學校把我們安排進了學生新宿舍樓。雖然有點吵，但是，完備的設施加上寬敞的空間，都算是很優越的環境了。4個男老師一個寢室，9個女老師一個寢室，每天都有隊員負責值日，保持宿舍的整潔衞生。陸豐的消費水平不高，學校旁邊的快餐店物美價廉，不過久而久之便是“價雖廉，物已不美”——膩了，所以偶爾也出去改善改善伙食。抑或自己動手，豐衣足食，大家圍着電磁爐自己煲粥或者煮麪了。

2.宣傳

隊伍通過創建的q羣、博客、微博實現交流和資源共享，及時上傳教學資源、會議記錄、相片等到博客，每週召開一次例會，隊員輪流撰寫隊伍日誌，記錄實習生活的點滴。通過這些途徑，既加深了隊員之間的友誼，保存了美好的回憶，也起到了向外界宣傳我們實習隊的效果。

3.教育調研

我們實習隊總共撰寫了5篇調研報告（科研論文），每一篇的合作人數不超過3個人，在實習期間派發調查問卷、進行訪談，在教學忙碌之餘不忘完成好這項工作。

四、感悟在路上

9月15日：時間過得真快，暑假我們還在認真地準備着實習的事情，轉眼間就迎來了實習的第一天。忙了一天，大家都累了，所以晚上我們沒有安排什麼活動，早早就休息了。今天我們在這裏“安家”，明天就要開始進入實習狀態了，期待明天與指導老師的見面會，期待我們的實習之旅精彩而難忘！

9月17日：又是一個陽光明媚、秋風送爽的日子，林啟恩紀念中學的學子們迎來了新一週的學校生活；同時，這也是我們實習老師們實習生活的第一天。

9月18日：隊員們都早早起來，準備去跟早讀，這也是我們第一次以一個老師的身份看學生早讀。

9月19日：秀婷是我們十多個人中最早上講台的人了，上午前兩節課，秀婷即將進行她人生中真正意義上的第一二節課。

9月21日：在這一週裏，隊裏成員都在努力地轉變角色，都踏在教師成長的路上。有些許隊員已得到老師的准許，上過了新課或是習題課。

9月24日：今天是星期一，最重要的就是下午第七節的班會課。大部分隊員在週末本是休息的時候都選擇來辦公室找資料，寫教案做課件，積極為今天的主題班會做了充分的準備。

9月25日：這一週已經是實習的第二週了，周圍的隊友們也對於實習學校和實習學生越來越熟悉，而我們當初憧憬着的所帶領的班集體也在悄悄的發生着變化。

9月28日：29，我們望眼欲穿的數字，過了明天——29日，將是一個長長的國慶假期，我們自9月半以來，努力了太久，是很想先好好休整一陣。

10月8日：中秋、國慶長假也過去了，我們和學生一起回到了林啟恩紀念中學，我們十三個來自華南師範大學的實習老師漸漸的任務也多了起來，基本上都有課上了。

10月9日：今天相對來説是最忙碌的一天，基本上每個人都逐漸開始步入正軌，陳涓因為突然連續上課而感到有些不適應，看來是還沒從假期的放鬆心態調整過來；綺紅則陶醉在“辛勤耕耘”的成就感中，用她的話説“要是能上一天課歇息一天，我會很樂意一直上下去”；歡敏、鄭俊都虛心的在繁忙的教學任務中抽空去聽課，實在讓人羨慕，要是老師別把所有班都給我，我也許有機會也可以去聽課，去多學習學習；每一個人都在抓緊時間地備課、改作業、週記。

10月10日：最值得紀念的是今天英語老師綺紅已經完成了實習所要求的指標，上滿了八節新課。

10月11日：歲月如梭，轉眼間來到啟恩中學已快有一個月的時間。隊員們都在上課和備課中不斷地成長，在班主任工作方面也逐漸地形成自己的管理模式。

10月16日：轉眼間，林啟恩紀念中學實習隊已經到這裏有四個多星期了。對於這個地方、這裏的人，我們由陌生到熟悉；對於我們的隊友，大家由淺識到深交，現在，我們已經像一家人一樣可以互開玩笑了。

10月17日：實習以來，不知學生從我這裏學到了什麼，但我在和他們交流互動學到的，其實更多。真的挺喜歡跟高中生呆一起，好像不知覺中自己會變得有活力有激情，好像回到了高中的自己。嗯，更堅定了要當高中教師的信念。

10月18日：一分耕耘一分收穫，對於林啟恩紀念中學實習隊伍的實習老師而言，時間也給予了他們以各方面技能得以提高的回報——班主任工作和科任教學工作基本已經得心應手、遊刃有餘

10月24日：今天華師的三位老師代表華師過來看望我們這個實習隊，下午三點多的時候才到達的我們這個學校。説真的，我們很感謝華師派這幾個老師來看望我們，着實令我們感動。

10月26日：離實習結束只剩下10天了，我們隊伍裏的實習工作也進入尾聲了，有的人已經上完了公開課，不用再繼續上課

10月29日：到了這一週實習已經接近尾聲，今天收到學生最後一篇週記，打開看了幾篇，竟然讓我有些許傷感，這羣可愛的孩子，原來，他們比我更加不捨。

11月1日：奇怪，之前每天忙着備課上課改作業，總想着實習快點結束就好了，可如今真正要面對“the end”這個詞時，卻生出幾分不捨。或許，人總是這樣矛盾的吧。天下無不散之筵席，就算是日後成為正式教師，也躲不過要送走一屆屆學生。

11月2日：時間不知不覺，我們卻後知後覺。一個多月的期限，眼看就要到了，每個隊員都陸陸續續結束了在林啟恩紀念中學的講課，因為接下來還有一些工作總結和實習鑑定要填寫，所以大家都忙裏忙外的。

11月5日：歡聲笑語的隊伍聚餐過後，我們匆匆忙忙趕去教室。最後的晚自修，我們依然不想落下，即使已經有點疲憊了，即使明天的行李還沒開始收拾。

11月6日：就此，林啟恩紀念中學的實習老師們告別了近兩個月的實習生活，踏上了屬於他們的未來之路，加油！

五、旅途之後的心得

雖然實習的生活已經結束，但我們的教學之路才剛剛開始，今天付出的點點滴滴是為了將來正式走上教師崗位做預演。等待我們的將是更大的挑戰，但我們堅信在啟恩中學這兩個月的實習已經把我們武裝好了，我們有信心也有能力去迎接以後的挑戰！

黃歡敏：這段時間的教育實習，讓我成長了不少，也堅定了我成為一名優秀歷史教師的決心，我會努力做得更好！

林丹成：回顧到這八週的實習生活，我心中充滿感激。我的學生，讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓懂得基於實踐的學習與反思，給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。

鄭 俊：在教學實踐中，我也有過我彷徨不前的時候，每每那時，我會激勵自己：那是我在實習中必須經歷的時刻，所以要調整姿態，勇敢向前。

洪偉華：自己做得比較好的是與學生的溝通較多，即使沒有記住他們每一個人的名字，可是對於每一張臉孔，我都是十分熟悉的。學生的心事，我都能夠及時瞭解並將一些特別的情況與我的實習老師交流，尋求處理方式和解決方法。

黃 昆：上課過程中要多走下講台，走到學生當中去。那種感覺，對於我，很舒服；相信對於學生，也是很好的。

邱碧靜：在這次教育實習中，我的各方面能力都得到了鍛鍊和提高，同時也更全面地認識了自己。

蔡綺紅：不管上課前多麼緊張煩惱，一走進教室我還是能夠很好地轉變角色，以一個有活力的，積極的教師形象示人。

黃育敏：教學是一門博大精深的藝術和技術，我一直在探索與成長的道路上。

吳國華：實習，不僅使我教學技能得到提高和眼界的開闊；也是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

林少鋭：與學生見面的第一天就以班主任的身份召開我高二（19）班的班會，我給命名為“相見歡”，先談了我的學習經驗以及我對學習的理解，他們正在經歷着我已經歷的事，談談這些經歷可能更能與他們產生親近感，明白我們之間可以有很多共同的話題。

陳涓：我認為我是屬於“婉約派”的老師。因為個人性格原因，在平時的工作中，我不會仰着頭，提高音量來責備、批評學生。對於學生的錯誤，我更希望通過曉之以理、動之以情的方式，來達到教育的目的。

黃彩銀：這個秋天林啟恩紀念中學見證了我的成長，記載了我生命中最美好的回憶，也讓我成為一名人民教師的決心生根發芽。當老師是辛苦的，但是我已經決定了，要用我的一輩子去苦中作樂。

林秀婷：實習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業，我會帶着這一腔熱忱，不斷前行。