康復治療見習心得（精選5篇）

康復治療見習心得 篇1

轉眼之間，兩個月的實習期行將完畢，回憶這兩個月的實習作業，感受很深，收成頗豐。這兩個月，在領導和搭檔們的盡心關心和輔導下，經過我本身的不懈努力，我學到了人生可貴的作業經驗和社會才智。我將從以下幾個方面總結恢復醫治技能崗位作業實習這段時刻自個領會和心得：

一、努力學習，理論聯繫實踐，不斷進步本身作業才幹。

在恢復醫治技能崗位作業的實習過程中，我一直把學習作為取得新常識、把握辦法、進步才幹、解決問題的一條重要途徑和辦法，實在做到用理論武裝頭腦、輔導實踐、推進作業。思想上積極進取，積極的把自個現有的常識用於社會實踐中，在實踐中也才幹查驗常識的有用性。在這兩個月的實習作業中給我最大的感受就是：咱們在校園學到了很多的理論常識，但很少用於社會實踐中，這麼理論和實踐就大大的脱節了，以至於在今後的學習和日子中找不到方向，無法學以致用。一起，在作業中不斷的學習也是補償自個的缺乏的有用方法。信息時代，瞬息萬變，社會在改變，人也在改變，所以你一天不學習，你就會掉隊。經過這兩個月的實習，並聯系恢復醫治技能崗位作業的實際情況，認真學習的恢復醫治技能崗位作業各項政策準則、管理準則和作業條例，使作業中的艱難有了最有力地解決兵器。經過這些作業條例的學習使我進一步加深了對各項作業的理解，能夠求真務實的開展各項作業。

二、環繞作業，突出重點，不遺餘力履行責任。

在恢復醫治技能崗位作業中我都本着認真負責的情緒去對待每項作業。儘管開始因為經驗缺乏和知道不行，覺得在恢復醫治技能崗位作業中找不到作業做，不能得到訓練的意圖，但我敏捷從本身動身尋覓因素，和搭檔溝通，知道到自個的缺乏，以至於敏捷的改變自個的人物和作業定位。為使自個趕快熟悉作業，進入人物，我一方面抓緊時刻檢查有關資料，熟悉自個的作業責任，另一方面我虛心向領導、搭檔討教使自個對恢復醫治技能崗位作業的情況有了一個對比體系、全面的認知和了解。依據恢復醫治技能崗位作業的實際情況，聯繫本身的優勢。

康復治療見習心得 篇2

於XX年4月22日，我踏上了由江西新餘開往廣東廣州東得列車，人十分多，就那樣波動了一夜，第二日總算抵達了目的地，咱們轉乘555來到了距離珠江醫院近來的一個站台，咱們一同齊心協力的着珠江醫院，一同扛着那些重重的行李，一會，一座城堡似的樓房呈如今我面前，上面屹然立着幾個大字“南邊醫科大學珠江醫院”心裏真是苦盡甘來，由衷的快樂，接下來咱們面臨着一個無窮的疑問，校園與醫院在住房疑問上沒有達成協議，今晚該住哪裏?咱們暫時把東西放到了醫院的宿舍師兄師姐們那，接着去教育處辦完手續，以後去看了看恢復醫治室並認識了恢復科的教師們，然後咱們大家商議好分批找房子。我和琴琴一同，因為不熟，所以咱們不敢走遠，走了好多地方，也看了幾處房子，但即是沒有適宜的。最終我和琴琴問一保安叔叔，他通知咱們去找租房中介，咱們按保安叔叔指的路線，找到了中介公司。中介把咱們帶到珠江醫院後面的一個小區，叫基建新村。那裏表面看上去很破，但裏邊還好還算寬闊，咱們擠擠仍是能住的下，當天咱們商議還沒有確定要不要租下這套房子，因為咱們仍是很期待着校園能聯絡好醫院，讓咱們住醫院宿舍。那晚咱們計劃住賓館，可因為有的同學沒有帶身份證，也因為太貴，所以團體留宿網吧。記住那晚我給吳主任打了一個電話，讓她儘量幫咱們要到醫院宿舍，然後咱們在網吧瘦弱的度過了一個通宵，那簡直是要命啊。第二天咱們仍是在持續找房子，到正午咱們現已精疲力盡無精打采了，考慮到便利，咱們現已決議租下基建新村的那套房子。並且咱們在日子上面決議自個開戰，就餐疑問自個處理。就這樣咱們開端聲勢浩大的搞清潔，買日子用品，很快咱們的一個大家庭形成了，很熱烈哈哈!

日子上咱們很是聯合，但也分工合作，咱們八個女生輪番買菜、燒飯、洗碗、搞清潔。咱們一同圍着一張桌子就餐，很像一大家子人，咱們常常約請教師及病人一同來就餐，其樂融融哈哈，如今回想起還真思念那段實習的日子!咱們會常常一同逛街買平時用品，一同買衣服鞋子之類的，或許沒事就出去磨鞋，即是啥都不買哈哈哈。也常常看書，加強理論常識，避免教師問起能答上一些疑問就不會很丟人了。偶然搞點小愛好，繡十字繡、鈎鞋、織圍巾、下象棋之類。但日子也並不是一往無前完美無缺的，有時咱們會產生點小對立小定見啥的，但以後仍是會換位考慮，為對方着想，把工作看開，啥都不計較，所以咱們很快就又一同了，一同堅持到了最終。在日子上我得到了很大的訓練。

首先的實習科室是在言語室，剛開端還有點後怕，因為言語課上的不是很認真，心虛了憂慮教師提問答不上來。但還好，小靜教師問的疑問都不難，她是一個很和順的人，在教育上也很嚴厲並責任心很強，跟着她認真學習加上努力地複習課本，現已能夠獨立做失語症、構音妨礙、吞嚥妨礙、神經功能妨礙等一些病人，並前進越來越大。並且小靜教師還誇讚我很適合做言語，我很是快樂，能取到傑出的成果最首要仍是帶教教師輔導有方加上個人努力及愛好。第二個實習科室是在病房，因為科室組織，我在言語室多呆了一星期，在該室就少呆了一星期，在這兒學會了牀邊的一些臨牀常識，瞭解怎麼防止併發症、懂得肢體被動活動、肢體正負壓、中頻醫治腦中風的病人。在這兒各方面的能力也得到了訓練。第三個實習科室是運動室，這兒邊很熱烈帶教教師最多了，我的帶教教師是汪教師，跟着他學到了許多臨牀實踐常識，不一樣病人病況他讓我評價並做出醫治計劃，就這樣我對肌力的分級、bobath運動療法、brounnstrom的分級及運動療法、rood刺激法、pnf技術、adl的評價、mrp醫治計劃等又取得了一大前進。第四實習科室是鍼灸室，這兒有兩個帶教教師，有他們的耐性輔導加上自個的勤學好問，能夠獨立給偏癱病人截癱病人及適應症病人扎針灸，並瞭解此辦法對面神經麻木的病人十分有效，條件要是前期。對一些調度內臟疑問也能夠經過做鍼灸，艾灸等辦法來處理，對外感風寒，體內濕氣重的病人能夠進行拔火罐走火罐進行醫治……第五實習科室是工作室，跟着徐教師一同學習，他除了教咱們辦法別的還聯繫理論常識，這兒首要是進行辦法醫治，多見的有中風偏癱後遺症病人(肩關節半脱位多見)，高位截癱病人，及周圍神經妨礙病人……首要醫治辦法有關節鬆動，添加關節活動度，降低肌張力，添加肌力，手指的精細運動，手眼協調等。第六實習科室是理療室，在這也有兩位教師帶咱們，在這兒各種理療器件，並懂得了各個機器的適應症及禁忌症。如：高、中、低頻，紅、紫外線，超聲藥物導入，超聲波等等。最終一個實習科室是按摩室，在這體會到按摩不僅僅是能夠保健，更主要的是它還能夠醫治疾病。在這跟教師學習了許多的按摩辦法，頸椎牽引，腰椎牽引的操作辦法，按摩對一些頸肩腰腿痛的病人很有作用。

看了“康復治療見習心得”又看了：

路途是曲折的前途紛歧定是光亮的所以需求我堅持，如今開端工作了感受也許多。總之。最少堅持了還能有一絲期望，若不堅持就必定沒有期望。要有的一顆普通的心，一顆寬廣的心，一顆不訴苦的心，所謂的公正是相對的公正，並沒有肯定的公正與不公正，要看開，想開，不計較，這麼才不會活的累!還年青，應該充溢活力，充溢幹勁，表現自我潛力。

踏上了由新餘開往東得列車，於年月日。人十分多，就那樣波動了一夜，第二日總算到達了目的地，轉乘555來到間隔珠江醫院近來的一個站台，一同齊心協力的着珠江醫院，一同扛着那些重重的行李，一會，一座城堡似的樓房呈如今面前，上面屹然立着幾個大字“南邊醫科大學珠江醫院”心裏真是否極泰來，由衷的快樂。接下來我面臨着一個無窮的疑問，校園與醫院在住房疑問上沒有達成協議，今晚該住哪裏?暫時把東西放到醫院的宿舍師兄師姐們那，接着去教育處辦完手續，以後去看了看恢復醫治室並認識了恢復科的教師們然後我我們商議好分批找房子。

由於不熟，所以我不敢走遠，走了許多地方，也看了幾處房子，但即是沒有適宜的最終我和同學識一保安叔叔，告訴我去找租房中介，按保安叔叔指的道路，找到中介公司。中介把我帶到珠江醫院後面的一個小區，叫基建新村。那裏外表看上去很破，但裏邊還好還算寬闊，擠擠仍是能住的下，當天我商議還沒有斷定要不要租下這套房子，由於我仍是很期待着校園能聯繫好醫院，讓我住醫院宿舍。那晚我計劃住賓館，可由於有的同學沒有帶身份證，也由於太貴，所以團體過夜網吧。記住那晚我給吳主任打了一個電話，讓她儘量幫我要到醫院宿舍，然後我網吧瘦弱的度過了一個通宵，那簡直是要命啊。第二天我仍是持續找房子，正午我現已精疲力盡萎靡不振了考慮到方便，現已決議租下基建新村的那套房子。並且我日子上面決議自個開戰，就餐疑問自個處理。就這麼我開端聲勢浩大的搞清潔，買日子用品，很快我一個我們庭形成了很熱烈哈哈!

但也分工合作，日子上我很是團結。八個女人輪流買菜、燒飯、洗碗、搞清潔。一同圍着一張桌子就餐，很像一我們子人，常常約請教師及病人一同來就餐，其樂融融哈哈，如今回想起還真思念那段實習日子!會常常一同逛街買平時用品，一同買衣服鞋子之類的或許沒事就出去磨鞋，即是啥都不買哈哈哈。也常常看書，加強理論常識，以免教師問起能答上一些疑問就不會很丟臉了偶爾搞點小愛好，繡十字繡、鈎鞋、織圍巾、下象棋之類。但日子也並不是一往無前白璧無瑕的有時我會產生點小對立小定見啥的但以後仍是會換位考慮，為對方考慮，把工作看開，啥都不計較，所以我很快就又一同了一同堅持到最終。日子上我得到很大的訓練。

剛開端還有點後怕，首要的實習科室是言語室。由於言語課上的不是很仔細，心虛了憂慮教師提問答不上來。但還好，小靜教師問的疑問都不難，一個很和順的人，教育上也很嚴肅並責任心很強，跟着她仔細學習加上努力地複習講義，現已能夠獨立做失語症、構音妨礙、吞嚥妨礙、神經功能妨礙等一些病人，並前進越來越大。並且小靜教師還誇讚我很適合做言語，很是快樂，能取到良好的成果最主要仍是帶教教師輔導有方加上個人努力及愛好。第二個實習科室是病房，由於科室安排，言語室多呆了一星期，該室就少呆了一星期，這兒學會了牀邊的一些臨牀常識，解怎麼預防併發症、懂得肢體被迫活動、肢體正負壓、中頻醫治腦中風的病人。這兒各方面的才能也得到訓練。第三個實習科室是運動室，這兒邊很熱烈帶教教師最多了帶教教師是汪教師，跟着他學到許多臨牀實踐常識，紛歧樣病人病況他讓我評價並做出醫治計劃，就這麼我對肌力的分級、Bobath運動療法、Brounnstrom分級及運動療法、Rood刺激法、PNF技能、ADL評價、MRP醫治計劃等又取得了一大前進。第四實習科室是鍼灸室，這兒有兩個帶教教師，有他耐性輔導加上自個的勤學好問，能夠獨立給偏癱病人截癱病人及適應症病人扎針灸，並瞭解此辦法對面神經麻木的病人十分有用，條件要是前期。

對一些調度內臟疑問也能夠經過做鍼灸，艾灸等辦法來處理，對外感風寒，體內濕氣重的病人能夠進行拔火罐走火罐進行醫治。第五實習科室是工作室，跟着徐教師一同學習，除了教我辦法別的還聯繫理論常識，這兒主要是進行辦法醫治，多見的有中風偏癱後遺症病人(肩關節半脱位多見)高位截癱病人，及周圍神經妨礙病人。主要醫治辦法有關節鬆動，添加關節活動度，下降肌張力，添加肌力，手指的精細運動，手眼和諧等。第六實習科室是理療室，這也有兩位教師帶我這兒各種理療器件，並懂得了各個機器的適應症及禁忌症。如：高、中、低頻，紅、紫外線，超聲藥物導入，超聲波等等。最終一個實習科室是按摩室，這體會到按摩不僅僅是能夠保健，更主要的還能夠醫治疾病。這跟教師學習了許多的按摩辦法，頸椎牽引，腰椎牽引的操作辦法，按摩對一些頸肩腰腿痛的病人很有用果。

搞業外活動，科裏也常常會聚聚。比如每星期打一次羽毛球，常常打乒乓球，出去野炊之類的來訓練身體還能夠聯絡感情。很辛運，恰好趕上春節之前實習完畢，記住我恢復科搞了一次大聚會，那即是一同吃年夜飯，擺酒設宴，合作節目，有獎活動等，吃完飯我還一同去看了一部電影，趁這次時機我校園的學生一同給科主任送上一面彩亮錦旗以及謝謝信致使謝謝他為我供給了一個優勝實習渠道並讓我那裏快樂學習，那晚我玩的都很開心很快樂。

學習常識，經過這九個月的實習對自個的看待又紛歧樣了由於學會了許多。做人，做事。能夠説前進了許多!這兒再一次謝謝珠江醫院恢復科的整體教師們謝謝你謹慎教訓，將永記於心!

康復治療見習心得 篇3

路途是曲折的前途紛歧定是光亮的所以需求我堅持，如今開端工作了感受也許多。總之。最少堅持了還能有一絲期望，若不堅持就必定沒有期望。要有的一顆普通的心，一顆寬廣的心，一顆不訴苦的心，所謂的公正是相對的公正，並沒有肯定的公正與不公正，要看開，想開，不計較，這麼才不會活的累!還年青，應該充溢活力，充溢幹勁，表現自我潛力。

踏上了由新餘開往東得列車，於年月日。人十分多，就那樣波動了一夜，第二日總算到達了目的地，轉乘555來到間隔珠江醫院近來的一個站台，一同齊心協力的着珠江醫院，一同扛着那些重重的行李，一會，一座城堡似的樓房呈如今面前，上面屹然立着幾個大字“南邊醫科大學珠江醫院”心裏真是否極泰來，由衷的快樂。接下來我面臨着一個無窮的疑問，校園與醫院在住房疑問上沒有達成協議，今晚該住哪裏?暫時把東西放到醫院的宿舍師兄師姐們那，接着去教育處辦完手續，以後去看了看恢復醫治室並認識了恢復科的教師們然後我我們商議好分批找房子。

由於不熟，所以我不敢走遠，走了許多地方，也看了幾處房子，但即是沒有適宜的最終我和同學識一保安叔叔，告訴我去找租房中介，按保安叔叔指的道路，找到中介公司。中介把我帶到珠江醫院後面的一個小區，叫基建新村。那裏外表看上去很破，但裏邊還好還算寬闊，擠擠仍是能住的下，當天我商議還沒有斷定要不要租下這套房子，由於我仍是很期待着校園能聯繫好醫院，讓我住醫院宿舍。那晚我計劃住賓館，可由於有的同學沒有帶身份證，也由於太貴，所以團體過夜網吧。記住那晚我給吳主任打了一個電話，讓她儘量幫我要到醫院宿舍，然後我網吧瘦弱的度過了一個通宵，那簡直是要命啊。第二天我仍是持續找房子，正午我現已精疲力盡萎靡不振了考慮到方便，現已決議租下基建新村的那套房子。並且我日子上面決議自個開戰，就餐疑問自個處理。就這麼我開端聲勢浩大的搞清潔，買日子用品，很快我一個我們庭形成了很熱烈哈哈!

但也分工合作，日子上我很是團結。八個女人輪流買菜、燒飯、洗碗、搞清潔。一同圍着一張桌子就餐，很像一我們子人，常常約請教師及病人一同來就餐，其樂融融哈哈，如今回想起還真思念那段實習日子!會常常一同逛街買平時用品，一同買衣服鞋子之類的或許沒事就出去磨鞋，即是啥都不買哈哈哈。也常常看書，加強理論常識，以免教師問起能答上一些疑問就不會很丟臉了偶爾搞點小愛好，繡十字繡、鈎鞋、織圍巾、下象棋之類。但日子也並不是一往無前白璧無瑕的有時我會產生點小對立小定見啥的但以後仍是會換位考慮，為對方考慮，把工作看開，啥都不計較，所以我很快就又一同了一同堅持到最終。日子上我得到很大的訓練。

剛開端還有點後怕，首要的實習科室是言語室。由於言語課上的不是很仔細，心虛了憂慮教師提問答不上來。但還好，小靜教師問的疑問都不難，一個很和順的人，教育上也很嚴肅並責任心很強，跟着她仔細學習加上努力地複習講義，現已能夠獨立做失語症、構音妨礙、吞嚥妨礙、神經功能妨礙等一些病人，並前進越來越大。並且小靜教師還誇讚我很適合做言語，很是快樂，能取到良好的成果最主要仍是帶教教師輔導有方加上個人努力及愛好。第二個實習科室是病房，由於科室安排，言語室多呆了一星期，該室就少呆了一星期，這兒學會了牀邊的一些臨牀常識，解怎麼預防併發症、懂得肢體被迫活動、肢體正負壓、中頻醫治腦中風的病人。這兒各方面的才能也得到訓練。第三個實習科室是運動室，這兒邊很熱烈帶教教師最多了帶教教師是汪教師，跟着他學到許多臨牀實踐常識，紛歧樣病人病況他讓我評價並做出醫治計劃，就這麼我對肌力的分級、Bobath運動療法、Brounnstrom分級及運動療法、Rood刺激法、PNF技能、ADL評價、MRP醫治計劃等又取得了一大前進。第四實習科室是鍼灸室，這兒有兩個帶教教師，有他耐性輔導加上自個的勤學好問，能夠獨立給偏癱病人截癱病人及適應症病人扎針灸，並瞭解此辦法對面神經麻木的病人十分有用，條件要是前期。

對一些調度內臟疑問也能夠經過做鍼灸，艾灸等辦法來處理，對外感風寒，體內濕氣重的病人能夠進行拔火罐走火罐進行醫治。第五實習科室是工作室，跟着徐教師一同學習，除了教我辦法別的還聯繫理論常識，這兒主要是進行辦法醫治，多見的有中風偏癱後遺症病人(肩關節半脱位多見)高位截癱病人，及周圍神經妨礙病人。主要醫治辦法有關節鬆動，添加關節活動度，下降肌張力，添加肌力，手指的精細運動，手眼和諧等。第六實習科室是理療室，這也有兩位教師帶我這兒各種理療器件，並懂得了各個機器的適應症及禁忌症。如：高、中、低頻，紅、紫外線，超聲藥物導入，超聲波等等。最終一個實習科室是按摩室，這體會到按摩不僅僅是能夠保健，更主要的還能夠醫治疾病。這跟教師學習了許多的按摩辦法，頸椎牽引，腰椎牽引的操作辦法，按摩對一些頸肩腰腿痛的病人很有用果。

搞業外活動，科裏也常常會聚聚。比如每星期打一次羽毛球，常常打乒乓球，出去野炊之類的來訓練身體還能夠聯絡感情。很辛運，恰好趕上春節之前實習完畢，記住我恢復科搞了一次大聚會，那即是一同吃年夜飯，擺酒設宴，合作節目，有獎活動等，吃完飯我還一同去看了一部電影，趁這次時機我校園的學生一同給科主任送上一面彩亮錦旗以及謝謝信致使謝謝他為我供給了一個優勝實習渠道並讓我那裏快樂學習，那晚我玩的都很開心很快樂。

學習常識，經過這九個月的實習對自個的看待又紛歧樣了由於學會了許多。做人，做事。能夠説前進了許多!這兒再一次謝謝珠江醫院恢復科的整體教師們謝謝你謹慎教訓，將永記於心!

康復治療見習心得 篇4

20xx年從校園結業來到新疆阿克蘇地區二醫院，在之前想着新疆恢復應當有所發展，但沒想到這麼落後，思維理念的落後致使阿克蘇地區沒有一家完好的恢復科，大部分都是以按摩為主的恢復科。

來到阿克蘇地區第二醫院他們於20xx年8月建立恢復中心，20xx年醫院通過招聘，招聘恢復醫治師7名，11月 開設恢復病房。恢復科基本健全其間有醫護人員18名，其間副主任醫生1名，恢復醫治師7名，恢復醫生2名，交融中西醫臨牀、恢復醫學、運動醫學、心理學和健康醫學的專業知識為一體。科室總算建立起來了，可是別的科室不認可就連醫院也不認可咱們，在他們眼裏咱們即是給病號搬搬腿搬搬臂膀來欺騙病好的，根本就治不好治好患者的病。看見這種狀況咱們並沒有心灰意懶而是愈加剛強起來，對與別的科室送來的病號咱們給他們漸漸進行宣教，一遍又一遍進行解説，漸漸病好有了認可，他們也覺得恢復給他們帶來了非常好的日子質量，讓他們在日子中能做一些自個能做到的作業。

可是有些少數民族的他們聽不明白漢語，咱們就找人翻譯而且自個也學習他們的言語這麼交流也簡略了，在學習言語時真的是有許多笑話啊，發音禁絕舌頭打不了彎，常常是説的他們都聽不明白，咱們就一遍一遍的操練，經過快一年的學習簡略的還能夠交流了，少數民族的他們也漸漸認可恢復了，這讓咱們感到高興啊。都是剛從校園結業出來的最終一年實習，實習時都是教師帶着做，現在沒有教師在身邊只要自個處理遇到的疑問，白日作業晚上回到家了看書有時給自個的教師打電話討教，處理不了的問他咱們坐在一同談討，這麼的日子繼續了大半年時刻，業務水平有了很大的進步。欒主任跑醫院領導那為咱們爭取了許多的醫療器械，讓咱們科室器械漸漸健全起來了。在院鄰導的大力與支持下恢復醫治才逐步取得效果取得患者及臨牀科室的認可。在科室作業人員的不懈努力，科室恢復醫治水平有了很大提高，自治區殘聯特地把我科指定為阿克蘇地區唯一“三癱”恢復醫治基地為醫院取得了榮稱為醫院添了光彩。新疆的南疆也算是腦梗、腦出血的高發地由於這兒的人首要喜歡吃肉，致使腦梗、腦出血的概率比較高。小孩腦癱也是比較多，咱們大概計算了一下阿克蘇地區大概有3000個小孩腦癱，這個數字是驚人的，和這兒的人的文化水平有聯繫，許多醫院他們不明白的篩查致使了許多失去了治癒期間。

咱們也與殘聯聯手為那些貧困的家庭進行協助，為他們恢復醫治。與他們觸摸讓你會感覺到日子中的艱難都不是事，看見他們在練習中堅持着咱們這些正常人愈加要剛強，本來恢復中有一個短話説的好啊，恢復一人解放全家。這句話説的太貼合實踐了。期望20xx年人人都會享有恢復，讓更多的家庭得到解放。

康復治療見習心得 篇5

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示範班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話説，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以説是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裏，作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本瞭解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。瞭解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。

見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閲了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一週的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裏的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。

我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這裏，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯説過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的説有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的説來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

可以説，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敍事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然餘居於此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然後根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接着設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是後者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得最好，最感動人，為什麼感動你，這就轉到了敍事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最後，我問他們“你們從這節課學到了什麼?”，他們異口同聲的説，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敍事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。

有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然後讓他們説説聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然後叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節)，接着分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什麼，怎麼樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接着由我帶着他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最後，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎麼去提問應該説是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

問題提出來了，如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯繫先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘於淡泊的品質。那麼《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、複雜的，作者是不是隻寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什麼事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎麼做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。

最後，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容?”、“從這節課中你們主要學到了什麼?”、“受到了什麼啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

總的説來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的説“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心裏有説不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什麼。

這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該説這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展。