教師資格證面試技巧：語文試講概述

資格證面試，包括三個環節，5分鐘結構化問答+10分鐘試講+5分鐘答辯，其中需要講課的部分就是10分鐘試講。很多參加資格證面試或者教師招聘考試的考生都有這樣的疑問，面試講課時間只有10分鐘，我該如何安排好我的時間呢?有這種疑問的不止是初出校園的應屆生，還不乏有過教學經驗的老師。這當然是由考試的特殊性決定的。正常的學校授課，每節課45分鐘，而考試中只有10分鐘，是按照正常的授課節奏進行?還是直接選取最精彩最重點的知識講解?落實到語文科目，是把所有的時間用來進行生字詞教學?還是以精講主要段落為主?

資格證面試考查形式有幾種：只指定授課課題;指定課題，並在此基礎上規定出第一課時或第二課時，而對於考生怎麼安排課程，並不作具體要求;更有可能的是在給定課題的基礎上，規定出具體的段落，即片段教學，真題如《牛郎和織女》片斷、《題西林壁》片斷、《賣哨》片斷等。

面對這幾種有差異的考查形式，應該如何備考呢?考生朋友大可不必慌張，不管是何種考查形式，都要把握的一個原則是：出彩，要讓你的教學片斷有亮點。在考試時間有限的情況下，考官不會想讓你把所有的時間用於字詞教學和梳理文章層次上面，同時，這兩方面也是難以出彩，難以讓考官眼前一亮的。在面試中，好的片斷教學，最好是要有精講環節的。

如果抽到的考題只指定了課題，沒有其他要求的話，考生可根據自己的情況選擇第一課時或第二課時講解，或者精講某片斷。第二課時的試講主要就是精講段落，要注意的是，如果選擇第一課時，生字詞的教學可適當選取兩三個字詞，並運用較為生動有趣的形式進行識字教學，比如運用情境教學法、遊戲法、意義合成法、歌訣法等方法進行生字音、形、義的教學，不需要把所有的生字詞都講解完。字詞教學、梳理完文章脈絡後，最好再精講一小部分，深入到段落、字裏行間去講解，去解讀句子、段落及從中體現出的作者的觀點、態度或者情感，這才不失為一堂生動有趣的試講課。

如果抽到的考題在給定課題的同時，規定了教學片斷，那麼試講過程就必須嚴格按照規定進行。首先需要對給定段落進行分析，題目給定的段落，一定是文章的重點段落，有其鮮明特徵，比如，寫景的如何描寫景物的，運用了哪些方法：寫人的，運用了哪些描寫方式，動作、神態還是語言?它們又能夠體現出作者怎樣的情感，等等。細緻分析後，你的教學內容就很明確了。另外，在講解片段時，依然需要落實到句子中，對於段落中重要的字詞依然可以結合語段進行講解。

所以，不論是哪種情況，要想上好這濃縮的10分鐘，考生應該把握住一點：抓住重點進行講解，使教學生動有趣，這就要求大家在備考時要熟悉教材，可以採取分文體的形式進行有針對的練習，在考試中，再根據實際考情靈活應對。

除了內容設置層面要注意之外，考生尤其還要注意營造課堂的互動性，始終記住以學生為主體，並要引導學生自主合作探究式學習，不要把課堂變成教師的一言堂。最後，希望大家認真備考，併成功通過面試。