幼師個人素養要求

兒童是祖國的未來，幼師是孩子第一任正式老師。幼師個人素養要求有哪些?下面是本站小編蒐集整理的一些內容，希望對你有幫助。

幼師個人素養：懂心理學

有很多人會問，如果要從事幼兒教育方面的事業，應該從哪裏開始?其實從發展心理學開始學習會比較好。雖然寫在書上的知識是死的，小朋友是活的，並且個體差異非常大(有的小朋友 4 歲已經能夠具備 5 歲的發展特質，而有的小朋友 4 歲還停留在 3 歲階段)但是有系統的知識墊底，至少能夠分析出小朋友在哪些方面發展較好，哪些方面需要教師再多花心思提點。

幼師個人素養：性格要好

性格好這個範圍很大，並不只是傳統觀念上的有親和力，而是讓人喜歡自己。從兒童到家長到同事到路人甲乙丙， 也就是能夠跟任何人做朋友。跟兒童做朋友不難理解，是專業所需。跟家長做朋友，保持專業素養，在談論小朋友的情況的時候，説話委婉，能夠將小朋友出現的問題以家長接受的方式表達出來。跟同事的關係也要好，因為小朋友都會在無意識中模仿和學習，如果跟同事冷言冷語，對小朋友的負面影響可想而知。並且跟同事們營造互相合作學習的氛圍。

幼師個人素養：保持專業素養

不知道內地的情況，在香港，教師是不能把小朋友的照片隨便發在朋友圈微博之類的地方。也不能隨便收家長禮物、接受家長請客吃飯，跟家長建立工作以外的關係。至於新聞上出現的打罵兒童，更是不允許的。小朋友再調皮，總有他的原因，作為教師，不能怪自己遇到的小朋友不聽話，只能認為是自己沒有找到適宜的教育方法，因此多學習有經驗的同事、多探究和積累經驗。

幼師個人素養：知識結構和眼界

除了琴棋書畫懂得儘量多，知識結構和眼界也非常重要。因為幼兒園老師跟國小、中學的老師不一樣之處在於，國小中學都是學科性的，而幼兒園老師是在生活中教育兒童學會生活、認識世界。生活的範圍就非常寬廣了，世界的範圍更寬廣。一個問題提出來，老師什麼都不知道，那更不知道如何跟小朋友解釋了。並且現在小朋友因為經常被父母帶着到處去玩去旅行，認識的東西不少，作為老師眼界過小，當然不能當一個好老師。

幼師個人素養：智商高

幼兒教育，對兒童未來有無數可能性的塑造和改變。有時候覺得教育應該反過來，最聰明的人去教幼兒園，而不是大學。要改變大學生很難，而最具可塑性的小朋友，甚至天才，卻很可能被學歷最低的人，用他們自己曾經有問題的學習方式和思維模式來塑造。其實幼兒教育對老師的要求很高。

首先， 幼兒園老師面對的不是一個小朋友，而是個體差異非常大的一羣小朋友。如何設計一個活動，並且在展開教學活動的時候照顧到每個小朋友的發展和學習，並不是教一首兒歌、講個簡單的故事就完事。講完故事，如何問問題，對小朋友回答的問題作出什麼樣的評價，並挖掘出小朋友思維的點，通過後續問題繼續刺激小朋友思考，對教師自身的思維要求是很高的。

其次，對於小朋友的思維點的把握，當小朋友説一句話，就可以知道小朋友的思維模式。比如，之前有一次四川地震。一羣四歲的小朋友很關心我，一起來問我，四川地震了，你爸爸媽媽有沒有事?我説，我爸爸媽媽在成都，很安全。小朋友又問，那你的哥哥姐姐有沒有事? 我説，我沒有哥哥姐姐。小朋友又問，那你的弟弟妹妹有沒有事?我説，我沒有弟弟妹妹，我爸媽只有我一個女兒。小朋友們很驚奇，互相討論了為什麼，一個小朋友恍然大悟，哦，可能是因為老師家裏面太小，住不下那麼多人。從這件事裏面可以知道幾件事：

小朋友自己有兄弟姐妹，因此認為所有人都有兄弟姐妹。以自己的情況，推斷其他人情況。

空間大小和人數的關係。

房子大小相對不可控，而人數是可以控制的。幼兒園老師需要通過小朋友所説的話來推斷他們的想法和思維的出發點。

再次，幼兒園老師會經常遇到小朋友所提的奇奇怪怪的問題，請問，如何用小朋友能夠理解的方式來回答這些問題?在給小朋友介紹“重陽節”的時候，有小朋友就問，什麼是“重陽節”?如果搬出重陽節的二九重陽之類的，小朋友也不會明白。教小朋友就要用小朋友的思維方式來引導。我自己當老師的時候，拿出“重陽節”三個字，請小朋友猜這三個字跟什麼有關。有小朋友説，跟太陽有關。有小朋友説，好重的太陽。我説，對呀，太陽好不容易爬到了天空中，結果因為太重了，會怎樣呢?小朋友説，會落下。我説，太陽每天就像爬山，好不容爬上了天空，又沒力氣繼續往上面爬，就落下來了，就像小朋友跟家人去爬山一樣，像爸爸媽媽還是像爺爺奶奶呢?小朋友就説，像爺爺奶奶!對啦， 所以重陽節，就是爺爺奶奶的節日。教小朋友，要用小朋友能夠理解的方式和自身的經驗，建立起兩個事物之間的意義聯繫，而不是字面意義上的理解。至於重陽節真正的來源意思，小朋友在成長過程中自然會明白。在建構主義中，小朋友對一件事物的認知是通過不斷修正、發展出來的。對兒童思維的引導重要過知識的學習。如果教師以前讀書的時候，就是死記硬背模式，自然不能在思維上引導兒童進行思考。

最後，教師的創造力對小朋友的創造力影響非常大。很多時候，如果一個老師有非常好的創造力，每天跟孩子的相處中總有新的遊戲新的花樣，她教出來的孩子也會有很多天馬行空的想法，並具有很強的創新能力。