高校教師如何提高職業道德修養

教師職業道德修養是教師道德要求的一項根本內容。下面是本站小編給大家蒐集整理的關於高校教師如何提高職業道德修養文章內容。希望可以幫助到大家!

高校教師提高職業道德修養的方法

一、堅持理論與實踐相結合

作為培養教育高等專業人才的高等院校，必定肩負着為推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興提供素質人才的重任。而作為學院的一名車間實訓老師，不僅僅需要知道應該具備什麼樣的職業道德修養，更重要的是需要知道在平時的教育行動中實踐這些職業道德修養，讓知識指導行動，並讓知識在行動中得到檢驗，修改和完善，繼而更好的知道實踐。教師的職業道德修養是在平時的教育實踐中，在處理師生之間的關係，處理和同事之間的關係，處理與其他社會成員的關係時得到檢驗和提高的。堅持理論與實踐相結合是教師道德修養的有效途徑。而高尚的教師職業道德修養不是天生就有的，而是在長期的社會實踐與學習中逐步形成和發展起來的。同樣，高校教師職業道德修養也不僅僅是理論問題，也需要與實踐相結合。

二、加強教師職業道德修養的學習

教師的職業道德修養，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關係的標準，是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它具體地向教師表明瞭什麼是善，什麼是惡，應該做什麼，不應該做什麼，正確回答了教師個人與他人、與集體、與國家利益之間的關係。教師職業道德修養是發展教育事業的有力保障。要將教師的師德修養，轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強教師職業道德修養，有助於提高教師遵守教師職業道德修養的自覺性。

三、要有執着的精神

教學過程是一個逐步提高的過程，教師應把教學堪稱自己一生的事業來奮鬥。雖然初登講台有些不適應，但隨着對教學工作興趣的提高和對教學內容的熟悉，教師的教學技能也會一步一步地提高。因此，教學過程是一個有模仿到創造，由不穩定到穩定，再到飛躍的逐漸完善的過程。要實現這一目標，教師自身必須具有堅持不懈和執着追求的精神，在不斷的學習實踐中大膽探索，勇於追求，積極進取。總之，教師好做，但教學卻不好做，要想真正勝任教師這一職業也並不容易，非是一朝一夕所能達到的。此時，教師職業道德修養成了至關重要的一環，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創造和革新的催化劑。是教師道德行為最深層的根據和重要保證。

四、加強向優秀教師學習

在優秀教師的身上，集中體現了教師職業道德所倡導的優秀品質，他們的教育實踐和先進事蹟，生動體現了新時代師德的特點和要求，他們從不同的側面把教師道德原則和道德規範具體化、形象化了。學習他們的先進思想和感人事蹟，既能幫助我們提高教師職業道德修養的認識，又能誘導和激發我們的教師職業道德的情感。

高校教師提高職業道德修養的根本方法

教師應該在心靈的深處進行自我認識，自我解剖、自我教育、自我鬥爭、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴於剖析自己。俗話説知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善於發現自己身上的缺點和不足，經常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強自身修養動力，高標準地要求自己。

教師的職業道德修養不是在冥思苦想中進行的，而是在參加各種社會活動和教育教學實踐中形成的。道德是一種時間精神，道德不是單純的、脱離生活、脱離實際的、空洞乏味的理念和説教。教師職業道德修養也是如此，如果師德宣傳不能給教師正確處理學生羣體和教師羣體關係的實踐活動以有效的指導和幫助，則就有可能被人指責為是一種虛偽的説教和宣傳。高尚的教師職業道德修養是在長期的教育實踐中錘鍊而成的，只有經過較長的教育實踐，教師本人在自身的教育實踐過程中親身體會到了教師工作的酸甜苦辣，認識了教師工作的重要意義和價值，才使自己的理念、境界逐漸得以昇華，才能不僅視教師工作為一種職業、為謀生的手段，而且將教師工作視為事業、視為生活和生命的目的和意義，把教書育人作為一種人生的價值目標和理想而孜孜不倦地奮鬥和追求。

教育的成功需要競爭，同時也需要合作。目前，基礎教育多方面的改革，尤其是教師人事制度的改革，普遍形成了優勝劣汰的競爭氣氛。有些教師由於對競爭機制、競爭觀念的不正確理解，導致了思想認識上的誤區，影響了教育改革的實施。作為一名現代教師，應學會合作共處，創造一個團結和諧的教育環境。教師要做到尊重他人，包括尊重領導、尊重同事、尊重學生、尊重家長。要學會合作共處，非常重要的是正確處理個人與集體的關係，既要倡導在法律範圍內的公平競爭，有利於發揮教師個人的首創精神和提高教育效率的積極性，又要發揚和倡導先人後己、互相合作的集體主義精神。良好的教師集體、充滿合作友誼的人際關係為教師個體發揮教書育人的主動性和創造性提供了良好條件。此外，還要注意嚴於律己、寬以待人、平等溝通、和諧共處，調動各方面的教育積極性。

教師職業道德修養是教師道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行職業道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛鍊，就能夠成為具有良好教師職業道德修養的教師。