助殘日主持詞

魯：尊敬的各位領導、各位來賓

國：親愛的老師、同學們：

合：大家，上午好！

魯：五月的鮮花熱情、奔放

國：五月的陽光燦爛、輝煌

魯：帶着滿心的期待，懷着美好的憧憬，我們迎來了第二十四個全國助殘日

國：沐浴着明媚的陽光，呼吸着清新的空氣，我們在這裏慶祝自己的節日

魯：在此，讓我們給孩子們獻上最真誠的祝福，祝願他們

合：節日快樂、健康成長！

魯：助殘、扶殘是我們中華民族的傳統美德。縣委、縣政府和縣教育局對特教事業給予了大量的支持和幫助。

國：特校全體教師愛崗敬業、勤勤懇懇、默默地為這羣特殊的孩子奉獻着自己的一切。孩子的點滴進步都是老師和家長共同教育的結果。下面請欣賞我校師生的才藝展示：

(魯)1、這是一羣聾啞的孩子，他們從來沒有聽到過任何聲音，更感受不到音樂的節拍，，但他們依然在用心感受着生活中美好的一切，無聲的世界同樣能激情飛揚。下面請欣賞舞蹈《倍兒爽》。

（國）2、在無聲的世界裏，聽不到美妙的音樂，更感覺不到強勁的節拍，但學生的心是激昂的、血是沸騰的、青春是燃燒的。憑藉心的感覺，他們依然可以跳出激情四射、動感十足的爵士舞。請欣賞舞蹈《abv-by》。

（魯）3、失去了聽覺，語言表達能力也隨之喪失。有的聾啞學生經後天的努力，能夠發出簡單的語言，但仍然地匱乏。他們內心的世界只能用眼神和動作來表達。下面讓我們通過一個小品《一根釘子》來了解學生的內心世界。

（國）4、一般來説，正常孩子在3歲前就完成了感覺統合過程，在身體、大腦和感官之間建立起協調關係。但是智障兒童，在這方面存在着極大的缺陷。他們多數表現為好動不安、行動笨拙、反應遲鈍、學習能力低下等。為了補償學生的缺陷，提高他們的生存技能，我校購置了感覺統合訓練器材，訓練學生肢體的協調，感官的統合。接下來，為大家展示的是感覺統合訓練的幾個片段。

謝謝！謝謝各位老師，謝謝你們為學生的付出。正是有了你們的辛勤，學生的心中有了陽光，家長的心裏有了希望。

（魯）5、朋友，當你在聽美妙音樂的時候，你是否能想像得出失去聽覺的痛苦。這裏的聾啞生從來沒有聽到過任何聲音，他們內心的痛苦只能通過咦、咦、呀、呀簡單的音節來表示。望着學生一雙雙迷茫的眼睛，老師們感覺自己的肩上沉甸甸的。學生為了展現自己，學會舞蹈，他們一點一點的學習，一個動作要做上百遍。累了、痛了，他們從不叫一聲。今天他們要展示自己的風采，讓我們來看一看他們驕傲的模樣。請欣賞舞蹈《魅力無限》。

（國）6、我校除了一部分聽障兒童外，還有一部分智障學生。這些學生有的可能永遠學不會10以內的加減法、有的説不出一句完整的話、有的甚至不能很好的自理生活。我們老師沒有嫌棄，沒有放棄，而是耐心教育是，學生的點滴進步，都是我們老師的欣慰。這裏孩子們有身體上的缺陷， 但他們依然欣賞、嚮往、追求美好事物。下面請欣賞低年級的同學帶來的節目《走秀》。

解説詞：他們的部分時裝是我校師生共同動手製作的，他們自主設計，大膽構思，讓廢舊物品、蔬菜等在雙雙巧手中變成絢麗多彩的環保時尚服裝。

（魯）7、XX年1月第二批黨的羣眾路線教育實踐活動正式開始，根據縣委、縣政府和縣教育局的安排，我校全體教師利用課餘時間深入學習。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。深入的查擺自己的問題，認真的開展自我批評。思想覺悟大幅度提升。習總書記寫的《念奴嬌，追思焦裕祿》一詞中，焦裕祿那種吃苦耐勞、自強不息、堅忍不拔的精神時刻鞭策着我們，使我們決心立足特教，獻身特教。下面請欣賞師生合誦《念奴嬌，追思焦裕祿》。

（魯）8、“培養什麼人，怎樣培養人”，是教育的根本問題和永恆主題。十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。我校把德育教育放在首位。向學生點點滴滴地灌輸着做人要有誠德、信德、愛德。下面請欣賞我校師生帶來的手語《三德歌》表演。

結束語：

國：“關心幫助殘疾人，實現美好中國夢”是今年助殘日的主題。理解、尊重、關心、幫助殘疾人，倡導助殘風尚，構建和諧社會。

魯：讓每一個殘疾孩子走進課堂，讓他們平等的接受教育，共享美好未來。這是我們共同的心願。

國：讓我們繼續發揚中華民族扶殘助殘的傳統美德。贈人玫瑰，手留餘香；

魯：奉獻愛心，收穫希望。

國：相信各位領導留給我校師生的温暖和感動，必將鼓舞我們發奮工作，開拓創新，在特教這個崗位上作出不平凡的業績。

魯：xx校XX師生綜合素質展示到此結束，再一次感謝各位領導的光臨！祝各位身體健康、閤家幸福、工作順利。

今天，我們在校慶祝助殘日。孩子們表演了精彩的節目，家長們領到了補助款，祝福孩子們節日快樂！