羣眾路線活動主題

中國共產黨在長期實踐中，把人民羣眾是歷史創造者的基本原理，系統地運用到黨的全部活動中，形成了“一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來、到羣眾中去”的羣眾路線。羣眾路線是實現黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線，是科學的領導方法和工作方法。

緊緊依靠羣眾、密切聯繫羣眾是黨的三大作風之一。在新的歷史條件下，堅持黨的羣眾路線、努力做好羣眾工作是每一個領導幹部的基本功，也是鞏固黨的執政地位的基礎工程。

為進一步搞好羣眾路線教育實踐活動，學校黨的羣眾路線教育實踐活動領導小組組織編寫了《西華大學黨的羣眾路線教育實踐活動簡明讀本》，讀本集合了中央、省委、省委教育工委和學校黨委關於黨的羣眾路線教育實踐活動的文件精神和領導講話核心內容，主要內容包括：開展教育實踐活動的重要意義、指導思想、主要任務、總要求、工作重點、工作環節、工作步驟、方式方法、注意事項以及必要的規定動作，以便大家更好地學習，推進教育實踐活動紮實開展。

1、什麼是羣眾路線?

答：就是一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去。羣眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨的根本的領導作風和工作方法，是黨的羣眾觀點的具體化。

2、開展黨的羣眾路線教育實踐活動的重大意義是什麼?

答：堅持羣眾路線，就能保證黨與羣眾的血肉聯繫，保證黨的各項工作的成功。羣眾路線的實質，就是代表人民羣眾，為人民謀利益，就是要執政為民。羣眾路線是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨不斷煥發生機與活力、永葆先進性的力量源泉。

3、羣眾路線教育實踐活動的主要內容是什麼?

答：為民、務實、清廉。

4、羣眾路線教育實踐活動的重點對象是什麼?

答：縣處級以上領導機關、領導班子和領導幹部。

5、羣眾路線教育實踐活動的切入點是什麼?

答：貫徹落實中央八項規定。

6、羣眾路線教育實踐活動的突出和反對什麼?

答：突出作風建設。反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。

7、為什麼要聚焦“四風”?

答：因為這“四風”是違揹我們黨的性質和宗旨的，是當前羣眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨羣幹羣關係的重要根源。

8、羣眾路線教育實踐活動的總要求是什麼?

答：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

9、什麼是“照鏡子?”

答：以黨章為鏡，對照黨的紀律、羣眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

10、什麼是“正衣冠”?

答：在照鏡子的基礎上，按照為民務實清廉的要求，勇於正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢於觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，自覺把黨性修養正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，保持共產黨人良好形象。

11、什麼是“洗洗澡”?

答：以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實際問題，更要解決思想問題，保持共產黨人政治本色。

12、什麼是“治治病”?

答：堅持懲前毖後、治病救人方針，區別情況、對症下藥，對作風方面存在問題的黨員、幹部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。

13、羣眾路線教育實踐活動要牢牢把握的基本原則是什麼?

答：正面教育為主，批評與自我批評，講求實效，分類指導和領導帶頭。

14、羣眾路線教育實踐活動的主要任務是什麼?

答：教育引導黨員幹部樹立羣眾觀點，弘揚優良作風，解決突出問題，保持清廉本色，使幹部作風進一步轉變，幹羣關係進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。

15、中央提出的22種“四風”表現中，形式主義的表現是什麼?

答：(1)學風不正，學用脱節;(2)文山會海，空話套話;(3)弄虛作假，欺上瞞下;(4)蜻蜓點水，走馬觀花;(5)不切實際，不求實效;(6)落實不力，工作疲沓。

16、中央提出的22種“四風”表現中，官僚主義的表現是什麼?

答：(1)高高在上，脱離羣眾;(2)跑官要官，任人唯親;(3)急功近利，好大喜功;(4)不負責任，不敢擔當;(5)吃拿卡要，與民爭利;(6)表裏不一，紀律鬆懈。

17、中央提出的22種“四風”表現中，享樂主義的表現是什麼?

答：(1)思想空虛，精神頹廢;(2)庸懶鬆散，不思進取;(3)迷戀特權，弄權貪腐;(4)計較待遇，追名逐利;(5)玩心太重，生活腐化。

18、中央提出的22種“四風”表現中，奢靡之風的表現是什麼?

答：(1)講究排場，鋪張浪費;(2)大興土木，違規建設;(3)節慶氾濫，賽事成災;(4)違規配車，多頭占房;(5)巧立名目，揮霍公款。

19、省委提出的教育實踐活動要注意把握的5個方面是什麼?

答：一是要把握好這次活動要解決的根本問題：黨和人民羣眾的關係問題;

二是要把握好採取的重要方法：中央帶頭、自上而下。重點抓好縣處級以上領導機關、領導班子、領導幹部;

三是要把握好聚焦的突出問題：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風;

四是要把握好基本的規定動作：不分階段、不搞轉段，主要抓好學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制三個環節;

五是要把握好活動的目標要求：黨員幹部受到深刻教育、為民服務清廉形象明顯提升，突出問題得到切實解決、作風轉變取得明顯成效，制度建設取得重要成果、羣眾工作得到明顯加強，省委重大決策部署得到堅決落實、“兩個跨越”取得明顯進展。

20、教育實踐活動的三個環節是什麼?

答：一是學習教育、聽取意見;二是查擺問題、開展批評;三是整改落實、建章立制。

21、教育實踐活動的三個環節之間是什麼關係?

答：此次教育實踐活動不分階段、不搞轉段，三個環節是相互聯繫、相互促進的有機整體。學習教育、聽取意見是基礎，這個環節搞好了，才能掌握思想武器、掌握改進提高的參照座標;查擺問題、開展批評是關鍵，問題找準了、批評搞好了，就有了方向、有了目標;整改落實、建章立制是根本，教育實踐活動的最終目的就是有所改進、真正提高，把成果鞏固下來、堅持下去。

22、教育實踐活動3本中央指定的必讀書目是什麼?

答：《黨的羣眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論羣眾路線——重要論述摘編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》。

23、省紀委要求組織觀看學習的“兩片一書”是什麼?

答：“一書”是指教育讀本《懺悔實錄i》 ;“兩片”是指教育片《懺悔實錄》、《“象牙塔”裏的蜕變》。省紀委要求認真組織觀看學習，結合實際對照檢查，將觀看、閲讀“兩片一書”作為黨委中心組學習會、民主生活會、任前廉政談話的重要內容。高校處級以上黨員領導幹部閲讀教育讀本後，要按要求填寫教育讀本後面所附回執單，並認真撰寫讀後感言。

24、省委提出的黨員幹部在作風方面存在的突出問題9種表現是什麼?

答：(1)貫徹執行上級要求打折扣、搞變通，工作執行力不強、抓落實不力的問題;

(2)漠視羣眾疾苦，不重視羣眾訴求，甚至損害和侵佔羣眾利益的問題;

(3)缺乏幹事激情，不敢擔當、不願負責，遇到困難繞道走、遇到矛盾躲一邊的問題;

(4)用公款大吃大喝，比場面、比闊氣、比規格的問題;

(5)辦公用房、住房、配車、接待等方面違反規定，超標準享受待遇的問題;

(6)遇事不講原則，不敢開展批評，習慣和稀泥、當老好人的問題;

(7)不團結，勾心鬥角，搞小圈子的問題;

(8)熱衷拉關係、跑門路，甚至跑官要官、買官賣官的問題;

(9)以權謀私，在重大工程、重大項目建設中搞暗箱操作、權錢交易的問題等。

25、省委常委、組織部長範鋭平同志在7月26日“第一批教育實踐活動單位領導小組辦公室主任會議”上強調的“八個不要和八個更要”是什麼?

答：(1)不要只查找工作層面的問題，更要查找在作風上的問題，不能偏離解決“四風”去找問題;

(2)不要只查找羣眾利益訴求方面的問題，更要查找羣眾對幹部作風反映強烈的突出問題;

(3)不要只查找基層和下級的問題，更要查找本級的問題;

(4)不要只查找班子集體的問題，更要查找個人自身的問題;

(5)不要只查找“虛”的問題，更要查找“實”的問題;

(6)不要只查找問題的表象，更要分析問題的本質;

(7)不要只查找容易解決的問題，更要查找需要深入研究並長期努力才能解決的問題;

(8)不要只查找客觀問題，更要查找主觀問題，為對照檢查、整改提高，特別是為開好專題民主生活會打下堅實基礎。

26、學習教育、聽取意見環節要抓好的五項主要工作是什麼?

答：(1)紮實開展學習教育 ;(2)深入開展調查研究;(3)廣泛聽取羣眾意見 ;(4)堅持邊學邊查邊改;(5)切實加強組織領導。

27、紮實開展學習教育，主要抓好哪三件工作?

答：(1)搞好大學習;(2)開展大教育;(3)組織大討論。

28、深入調查研究要注意的三個問題是什麼?

答：(1)明確調研內容;(2)改進調研方式;(3)形成調研成果。

29、廣泛聽取意見建議的途徑和辦法是什麼?

答：(1)開展“開門評風”;(2)開展“百姓聽音”;(3)開展“基層問症”;(4)原汁原味反饋意見。

30、什麼是“開門評風”?

答：由學校教育實踐活動領導小組辦公室牽頭，組織教學單位分黨委(直屬黨總支)的全體教工黨員;在本單位工作的人大代表、政協委員、民主黨派負責人;教代會、職代會代表以及學生黨員代表，對本單位的作風進行評議。組織相應機關、業務部門的全體教職工對本部門的作風進行評議。

31、什麼是“百姓聽音” ?

答：由校黨委督導組牽頭組織，在所督導的單位或部門內部幹部羣眾中深入徵求意見。

32、什麼是“基層問症” ?

答：各分黨委(直屬黨總支)牽頭組織，廣泛聽取各黨支部、基層單位、管理服務對象和黨內外羣眾對本單位領導班子及其成員和黨員、幹部作風建設等方面的意見。

33、堅持邊學邊查邊改的四個結合是指?

答：(1)把學習教育與查擺問題結合起來;(2)把學習教育與解決問題結合起來;(3)把學習教育與建章立制結合起來;(4)把學習教育與推動工作結合起來。

34、聽取意見環節的“四個講清楚”是什麼?

答：講清楚開展教育實踐活動的重大意義，講清楚中央和省、市委的重點要求，講清楚本單位開展活動的目標任務和工作安排，講清楚對黨員、幹部特別是領導班子及其成員的具體要求。

35、聽取意見環節的“五個必聽”是什麼?

答：工作和服務對象的意見必聽，離退休老同志的意見必聽，基層黨員幹部羣眾的意見必聽，黨外幹部的意見必聽，困難多矛盾突出地方的意見必聽。

36、什麼是“五個帶頭”?

答：領導帶頭學習調研，帶頭徵求意見，帶頭對照檢查，帶頭整改落實，帶頭加強聯繫指導。

37、什麼是“五個結合”?

答：(1)把開展教育實踐活動與深化“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動緊密結合;

(2)與落實省委十屆三次全會各項部署緊密結合;

(3)與推動蘆山地震災區恢復重建緊密結合;

(4)與解決領導班子和黨員幹部隊伍作風方面的突出問題緊密結合;

(5)與建立健全為民務實清廉長效機制緊密結合，切實把活動成果轉化為推動工作的成果。

38、查擺問題、開展批評環節要抓好的“五個對照”是什麼?

答：對照黨章、對照廉政準則、對照改進作風要求、對照職工期盼和對照先進典型找問題找差距。

39、查擺問題、開展批評環節要搞好的“四個剖析”是什麼?

答：深刻剖析作風建設方面存在的主要問題、具體表現、主觀原因、思想根源。

40、查擺問題、開展批評環節要突出的“三重要求”是什麼?

答：按照“重在寫問題、重在找原因、重在查自身”的要求，撰寫對照檢查材料，主要包括三個方面內容：一是班子或個人在“四風”方面存在哪些突出問題;二是存在問題的主觀原因和思想根源是什麼;三是今後努力的主要方向。

41、查擺問題、開展批評環節的嚴格“四級把關”是哪四級?

答：(1)對中層領導班子及其成員和黨員、幹部撰寫的對照檢查材料，要分層次進行審閲，黨支部書記要審閲本支部黨員的對照檢查材料;

(2)中層領導班子的主要負責同志要審閲本單位、本部門領導班子成員的對照檢查材料;

(3)中層領導班子成員要審閲各自分管的系部(科、室)主要負責同志的對照檢查材料;

(4)對口聯繫的督導組組長要審閲中層領導班子及其主要負責同志的對照檢查材料，並配合中層領導班子的主要負責同志做好中層領導班子成員對照檢查材料的審閲工作。

42、整改落實、建章立制環節抓好“五明確一公示”是指什麼?

答：班子制定整改方案，黨員、幹部提出整改措施，明確整改的事項、措施、責任、時限和效果，並在一定範圍內公示，接受羣眾監督。

43、“四項專題教育”是什麼?

答：(1)理論宣講教育;(2)典型宣講教育;(3)實踐課堂教育;(4)反面警示教育。

44、學校組織開展的“五次大討論”分別是什麼?

答：(1)開展“羣眾路線·怎麼走”專題討論;(2)開展“改進作風·怎麼辦”專題討論;(3)開展“五好乾部·怎麼做”專題討論;(4)開展“校風學風•怎麼建”專題討論;(5)開展“四風”具體表現大討論。

45、“羣眾路線·怎麼走”專題討論的具體內容是什麼?

答：圍繞羣眾路線的時代內涵，着力引導黨員幹部深刻認識堅持羣眾路線的重要意義和現實緊迫感，深刻認識人民羣眾是歷史創造者的基本原理，深刻認識人民羣眾在推動社會進步中的主體作用，認真反思在堅持一切為了羣眾、一切依靠羣眾，從羣眾中來、到羣眾中去方面存在的差距和不足，認真研究密切聯繫羣眾的路徑和方法，切實增強貫徹羣眾路線的自覺性和堅定性。

46、“改進作風·怎麼辦”專題討論的具體內容是什麼?

答：圍繞本單位本部門“四風”具體表現和危害，着力引導黨員、幹部深刻認識整治“四風”問題的極端重要性，深刻領會中央整治不正之風的堅定決心和深謀遠慮，結合羣眾意見建議和調研情況，認真查找在“四風”方面存在的突出問題和具體表現，下決心對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。

47、“五好乾部·怎麼做”專題討論的具體內容是什麼?

答：圍繞為民務實清廉的具體要求，引導黨員幹部深刻認識“五好”幹部標準的時代內涵，深刻認識好乾部首先要有好作風的必然要求，認真反思在理想信念、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔方面存在的差距，對照“五好”幹部要求加強修養、加強學習、完善提高。

48、“校風學風•怎麼建”專題討論的具體內容是什麼?

答：圍繞端正校風學風、弘揚師德師風，建設風清氣正的校園文化這一主題，引導黨員幹部和黨員教職員工深刻認識不斷提高自身業務素養和綜合素質，嚴謹治學，嚴於律己，在教書育人，為人師表上做表率的必然要求;引導學生黨員深刻認識提高自身思想政治素質和綜合素質，增強理論學習、實踐創新、遵紀守法、尊師友生的自覺性，在成人成才、自立自強、律己明人方面作出表率的時代內涵。認真思考如何進一步端正學校的校風學風，弘揚師德師風，以活動為契機，帶動學校更快更好發展。

49、“四風·具體表現”專題討論的具體內容是什麼?

答：圍繞為民務實清廉要求，對照中央提出的《黨員幹部在作風方面存在的突出問題》22種具體表現(見第15-18條)和省委提出的9個方面問題(見第24條)，聯繫本部門、本單位領導班子及成員和黨員、幹部作風建設方面的實際，結合民主評議、“開門評風”、“百姓聽音”、“基層問症”等各種途徑、各個方面收集的意見建議，採取“自下而上、上下結合”的辦法，認真查找在“四風”方面存在的突出問題，逐一梳理列舉出具體表現，並形成本部門本單位“四風”具體表現的書面材料。

50、開展聯村幫户活動的“五不”工作要求是什麼?

答：(1)不搞大呼隆;(2)不搞一刀切;(3)不搞形象工程;(4)不搞層層陪同;(5)不搞公務接待。

51、學校督導組的主要職責有哪些?

答：(1)瞭解情況、提出建議;

(2)全程參與指導民主生活會;

(3)發現並督促解決突出問題;

(4)注重發現總結典型;

(5)及時反映情況，當好參謀助手。

52、學校督導組在“三個環節”中的重點工作是什麼?

答：(1)在學習教育、聽取意見環節，重點是參加動員大會，瞭解各方面意見;

(2)在查擺問題、開展批評環節，重點是審閲對照檢查材料，全程參與民主生活會;

(3)在整改落實、建章立制環節，重點是督促整改措施落實，提出正風肅紀意見。