—學年度中學工作計劃範文

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀，堅持“以人為本、質量立校”的辦學思想，建設和諧型校園。以喜迎新中國成立六十週年為契機，牢固樹立學校的發展意識、實幹意識、質量意識和創新意識，推進學校管理科學化，深化高中教育課程改革，進一步完善管理體制，強化德育工作，紮實推進素質教育，狠抓隊伍建設，全面提高教學質量，不斷提升學校教育整體實力，確保學校可持續發展，為構建和諧社會和本地區文化、經濟發展作出貢獻。

二、工作目標

管理目標：學校管理制度化、人本化，學校各項工作協調配合、和諧發展。

德育目標：常規教育繼續深化，行為規範力求實效。

教學目標：教學常規管理細化，保持高水平教學質量。

教科研目標：教師科研意識濃厚，構建教師展示平台。

隊伍建設目標：隊伍結構不斷優化，名優教師大量湧現。

服務目標：開源節流，鞏固學校經濟基礎；主動服務，保證教育教學所需。

三、工作要點

（一）管理更加科學規範，管理效果明顯提高。健全完善有關管理制度，確保學校管理制度化。以人為本，切實維護教職工的合法權益，積極為教職工辦實事，努力提高教職工福利待遇。

（二）師生言行更加規範，學生全面發展。加強教師的政治理論、教育方針政策、法律法規和教育業務學習，樹立正確的教育觀、質量觀、學生觀。要注意引導學生，尊重學生，切實做好德育工作，幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。抓好師德師風建設，提高教師素質，提升教育教學水平，加強教風、學風和校風建設。

（三）教學中心更加突出。認真抓好高一、高二基礎教學，重點抓好高三教學工作，力爭教育質量有新提高。積極、穩妥、創新、務實地推進高中新課程改革。

（四）課程改革進一步深化。以教育科研為先導，認真探索和研究新的教學方式和方法，促進教師專業化發展，進一步培養學生的實踐能力和創新能力。

（五）隊伍建設進一步加強，師資力量進一步增強。加強領導班子隊伍和教師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的帶頭、示範作用，加快對青年教師的培養工作，全面快速地提高教師的整體素質，努力造就一支事業型、科研型、能力型的教師隊伍。

（六）辦學行為更加規範，綜合實力進一步提升。進一步規範辦學行為，提升學校綜合實力，提高整體辦學水平。重視校際交流，繼續加強與“聯合體”學校的聯繫。

（七）抓好安全教育和精神文明建設。堅持預防為主，確保學校工作安全、有序、高效運行，杜絕一切不安定的因素出現，建設平安校園。

（八）校園設施進一步完善，育人環境更加優化。搞好校園綠化、美化、淨化工作和校園基礎設施的完善工作，使之更具人文氣息，創建阜新市“綠色學校”，進一步營造教書育人環境,以全新的面貌迎接新中國成立六十週年。

四、具體工作措施

（一）育人為本，德育為首，全面提高學校德育工作水平

1、強化學習，鑄造師魂，全面加強隊伍建設

要切實加強領導班子成員的思想、組織和作風建設。樹立五種意識：一是學習意識，二是大局意識，三是責任意識，四是合作意識，五是勤廉意識。形成一個理論學習好、精神狀態好、團結協作好、工作實績好、廉潔自律好的強有力的團隊。

要切實加強師德師風建設。要繼續發揮黨員的先鋒模範作用和密切聯繫羣眾的優良傳統，以黨風建設推動校風、教風建設。以師德建設為核心，進一步加強教師的人格修養，樹立“學高為師,身正為範,教書育人，為人師表,愛崗敬業”的從業準則，進一步激發廣大教師的責任感和使命感。鼓勵和引導教職工不斷增強質量意識、競爭意識、協作意識和憂患意識，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，增強全校教職員工的成就感和歸屬感。

繼續實施培養教師成長的系統工程，努力培養一支事業型、科研型的教師隊伍。引導教師成為積極進取者。一個優秀和成功的教師應具備多方面素質，主要包括三方面：專業知識、專業技能和專業精神。專業知識強調的是會不會，專業技能強調的是能不能，而專業精神是基於對從事的專業價值、意義深刻的理解，形成奮鬥不息、追求不止的精神，專業精神是教師素質結構的核心，可以促進教師不斷豐富專業知識，提高專業能力，是教師專業成長與完善的根本動力。因此要加強教師的專業精神教育。

要引導教師成為終身學者。一是教師成為終身學者是新課程的必然要求。新課程在知識選擇、課程結構、課程管理等方面有很大調整，增強與學生生活聯繫和科技進步前沿知識，打破學科界線，所有這些理念的變化，要求教師不斷學習，不斷更新知識，拓寬知識領域，成為終身學習者。二是創建學習型學校。學校不僅是學生學習的場所，也是教師學習成長的場所，把學校構建成學習型組織首先要創設積極學習的校園文化氛圍，掌握科學的學習方法，樹立“學習即生活，學習即工作，學習即責任”的意識，養成良好的學習習慣，提高學習能力。學校管理者都要積極學習，成為學習的表率。教師應成為學習的主體，認真鑽研教學業務和相關新知識，形成良好的教研氛圍。要為教師專業成長搭建平台，完善和實施學校名師培養方案，重視名教師、教學骨幹和學科帶頭人的培養，突出青年教師的培養。