中國小教師三年總體培訓計劃

為進一步加強中國小教師培訓工作，提高全縣教育幹部、教師隊伍的整體素質，促進我縣教育事業的健康、和諧、可持續發展，結合我縣實際，特制定本計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，按照“實際、實用、實效”的原則，結合教師培訓總體要求，以外出培訓、本縣集中培訓、送教下鄉、遠程網絡培訓、校本研修等多種形式為抓手，切實加強教師職業道德、教育思想、專業功底和教育科研能力培訓，着力培養一批全縣乃至全市、全省知名的中青年骨幹教師、名師和名校長，不斷提高教育質量和辦學水平，努力實現教育事業跨越式發展。

二、主要工作

（一）紮實開展中國小教師全員培訓和遠程教育培訓

1、教師全員培訓工作。

培訓內容主要是師德教育、新知識、新技術和新技能。培訓形式以校本培訓為主，縣內集中培訓和縣外培訓為輔。圍繞各學段、各學科和不同年齡段教師、不同層次學校的不同要求，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大練兵”等活動為載體，通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業化發展水平和教育實踐能力。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織；縣內集中培訓主要安排繼續教育培訓，放在暑假期間，由進修學校負責組織；縣外培訓（含繼續教育）由教育局人事股和教研室按上級要求組織。全員培訓每年要達到2200人次以上。

2、中國小教師遠程培訓工作

按照河北省教育廳“關於開展全員培訓工作的通知”要求，充分利用網上優質教學資源，依託全國教師繼續教育網組織開展中國小幼兒園教師全員遠程培訓，根據要求，搭建縣、鄉、校三級管理平台，每個平台均設管理員和不同層次的輔導教師，做到層層有管理，件件能落實。計劃XX-2015年，三年累計培訓超過6000人次，力爭使全縣中國小教師教育教學能力有一個長足進步。此項培訓工作由教師進修學校負責組織。

（二）精心組織骨幹教師成長培訓

骨幹教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨幹教師。學校以提高課堂效益為重點，通過主題性校本教研活動、課堂教學研討、專業發展研修、同伴互助、網絡平台等培訓形式，定向培養學校學科骨幹教師。計劃每年培訓校級骨幹教師200人。各學校力爭每個學科都要有骨幹教師。此項培訓工作由各鄉鎮中心校負責組織。二是培訓縣級骨幹教師。由縣進修學校和教研室負責統一組織，通過專家指導、校際合作、集中培訓、課堂跟蹤等培訓形式對學校培養的骨幹教師進行重點培養和指導，培養縣級骨幹教師，並建立中國小學科骨幹教師庫。每年培訓縣級骨幹教師120人。三是組織骨幹教師提高培訓。在縣級中國小骨幹教師中，認真遴選師德高尚、專業功底紮實、科研能力突出、教學風格鮮明、發展潛力較大的教師，圍繞政治素質、專業水平、科研引領等方面，通過參加省市級骨幹教師培訓、到省市內外名校集中學習、知名中國小掛職鍛鍊等形式進行骨幹教師提高培訓，力爭將一部分縣級骨幹教師培養成省、市級骨幹教師。在此基礎上，培養和打造名師。三年內，培養縣級名師60人。此項工作由人事股和教研室協調配合，統一安排。

（三）切實加強校（園）長培訓工作

認真組織好各中國小校長、幼兒園園長參加省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨幹校長培訓培養，認真遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中國小校長參加縣教育局組織的外出培訓，校長外出理論培訓安排在國家重點院校，教育見習和考察安排在教育發達地區學校。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，努力培養一批骨幹校長。在此基礎上，打造、培養名校長，三年內計劃培養名校長10人。切實加強鄉鎮幼兒園園長培訓，通過選送參加省、市組織的園長培訓班和到省、市、縣幼兒園掛職見習等形式，提高幼兒園園長管理水平，促進鄉鎮公辦幼兒園健康發展。此項培訓工作由人事股負責組織。

（四）大力加強班主任培訓

切實加強班主任隊伍建設，根據新時期對班主任工作的新要求，切實加強班主任工作基本規範、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題進行培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。教育局每年組織兩期班主任培訓班，每期計劃培訓50人。所有班主任教師每年須接受不少於20學時的專題培訓。此項培訓工作由思政體衞股負責組織。

（五）切實加強薄弱學科教師培訓

加強薄弱學科教師在崗自修，提高專業水平。在校本研修中強化薄弱學科教師培訓，使薄弱學科教師不斷在實踐中提高教學水平。根據實際需要，既要開展好薄弱學科的縣級培訓（其中教師進修學校重點負責專業知識培訓，教研室主要負責課堂教學培訓），又要完成好上級安排的薄弱學科教師外出培訓。充分利用寒暑假等時間，加強基本技能以及教學方法的培訓，組織好由教育局和進修學校安排的中國小體育、音樂、美術、計算機，以及國小英語和中學物理、化學、生物等薄弱學科教師培訓，每年計劃培訓50人。此項工作由進修學校和教研室負責。

（六）不斷加強學歷提高和學歷補償教育

積極鼓勵中國小教師通過函授、自考等多種形式提高自身學歷層次。到2015年國小專任教師達到專科以上學歷的要達到90%以上；國中專任教師學歷合格率要達到95%以上，其中本科以上學歷的人員要佔到90%以上；高中專任教師學歷達標率要達到93%以上，其中研究生學歷層次的人員要達到15%以上。此項工作由成職教辦公室負責組織。

（七）立足課堂開展主題校本教研，提高教師專業素質。

教研室以深入指導“課堂教學”和“主題校本教研”為抓手，以“網絡教研”“學科中心組”和“與名校結對子”為三個培訓平台。通過嚴格落實《教研員學習制度》打造高水平的教研隊伍；通過“學科qq羣”和“學科博客”發揮網絡教研的方便、快捷的服務作用；通過中心組的“主題研究、成果共享”輻射全縣中國小教師共同成長；通過教研室“拉郎配”的作法，促成縣域內薄弱校和縣域內名校、外縣市名校結對子，取他山之石，使教師儘快完成專業提高，進而促進學校教學管理整體進步發展。

到2015年，教研qq羣和學科博客將完成中國小所有學科高質量全覆蓋；學科中心教研組立項的研究專題將拿出階段性成果，以送課下鄉、彙報講座、成果編輯推廣等形式和廣大一線教師共享；預計未來三年，在教研室的努力下，我縣首批8所中國小將和徐水國小、安新國小、涿州西丁國小、北市區縣學街國小、高開區國小、三中分校等名校“聯姻”，取長補短。

三、保障措施

（一）組織領導。縣教育局成立教師培訓工作領導小組，局長任組長、分管領導任副組長，人事股、教研室、計財股、進修學校、成職教辦、電教站等相關部門和股室負責人為成員，領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股，具體牽頭負責教師培訓和管理的各項業務工作，確保培訓取得實效。

（二）精心組織。明確教師培訓工作職責，確保教師培訓工作有序進行。人事股負責做好教師培訓的組織工作，建立健全教師培訓培養檔案，根據需要有針對性地組織和選派教師參加培訓。教研室負責培訓業務，聘請專家開展講座，培訓送課和輔導教師，反饋培訓成效和意見。計財股負責教師培訓經費的劃撥、管理和監督。電教中心負責網絡培訓的安排、督查和技術服務。進修學校負責組織中國小教師全員培訓和遠程教育培訓以及縣級骨幹教師培訓等縣級培訓。教師培訓各職責部門要緊密聯繫，分工協作，確保順利完成培訓任務。

（三）加強管理。對參加培訓的教師實行跟蹤管理，隨時掌握培訓培養工作動態，指導教師結合實際有針對性地加強學習，取長補短，努力提高自身綜合素質。加強參培教師的後續管理，教師培訓後，要將所學知識綜合提煉，應用於自己教學實踐，並紮實開展校本培訓。對培訓成績優秀、工作成績顯著的教師優先晉升高一級職稱或提拔使用，對不能按時完成培訓任務者，不予晉升高一級職稱，年度考核不得進入優秀檔次。

（四）經費保障。全面落實教師“免費”培訓。向縣政府提請列出20萬元培訓經費，專門用於高中教師的各種培訓，並在教育局設立專項資金，專款專用。根據河北省人民政府關於《中國教育改革和發展綱要》的實施意見精神，提請政府列出全縣教師每人每年30元標準的教師培訓經費，共計10萬元。根據《財政部教育部關於印發﹤農村中國小公用經費支出管理暫行辦法﹥的通知》（財教〔XX〕5號）文件規定：“教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的5%安排，用於教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食費、資料費和住宿費等開支。”，各校應加強培訓經費的管理，用足用好生均公用經費5%的培訓經費，全面落實教師培訓經費政策。結合我縣教師培訓工作的實際，由縣教師進修學校收取3%的純培訓經費，其餘的2%作為省、市培訓費及省、市、縣受培者的交通、差旅等費用。具體培訓經費由計財股按標準核算劃撥，為全縣教師實行免費培訓及其專業化成長提供必要的經費保障。