中學課程中心工作計劃範文

為認真貫徹落實xx市教研工作會議和泰安長城中學教學工作會議的精神，大力實施“教育質量效益雙高工程”和“幸福教育工程”，推進我校課程改革的實施，促進教育教學質量的提高，特制訂本計劃。

一、指導思想

堅持鄧小平理論和“三個代表”思想，以科學發展觀為指導，貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要思路和泰安市教育局制定的各項工作方案要求，遵循普通高中特色化、多樣化、優質化、現代化的發展思路，堅持“提供適合學生的教育，創辦學生喜歡的學校”的辦學理念，深入推進幸福教育的實施。

二、工作目標

積極推進課堂改革和課程建設，提高教學質量和辦學水平，堅持“以學生髮展為本，以學生人人成功為目標，以學生學會學習為中心，以培養學生創新能力為核心”的教育原則，為每一個學生全面而有個性的發展創造條件，構建具有學校特色的多樣化課程體系。積極挖掘我校在課程實施過程中的已有資源和成功經驗，逐步推動和引導我校各學科在課程特別是綜合實踐活動課程建設上走向新常態。

跟進文科教學，以教研組、文科課改聯誼會、學校博羣等為活動基地，深入探討提升課堂教學水平和質量的方式策略，增強教師的專業素質，同時加強對新進教師的培養，為學校的快速發展提供後備力量。

三、工作事項和具體措施

1.課程建設

（1）合理規劃課程，完善管理機制

發揮課程建設在實施“提供適合學生的教育，創辦學生喜歡的學校”策略中的重要作用。按照課程改革的要求，構建適合學生全面發展和個性發展的課程。加強課程管理機制，嚴格按照上級要求開足開全課程，做到國家課程校本化、校本課程系列化、活動課程綜合化，確保體育課、心理健康教育、安全教育等的開課時間，認真組織學生開展研究性學習和社會實踐活動，以學科為校本課程探索基地，建設有學校特色的校本課程。為校領導兼課服好務，並於暑假期間完善部分校本課程材料。動員和組織教師積極參加xx市首屆地方課程優質課展評活動。

在總結和分析我校課程建設、課程資源和學情的基礎上，不斷修改和完善課程實施方案。增強廣大教師的課程意識，按照課程實施方案要求認真組織學生展開活動，引導學生在實踐與體驗中提升綜合素質和能力。部門加強檢查與督促，各學科及時總結經驗並加以交流。

（2）加強理論學習，強化課程意識

引導教師深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃》和《綜合實踐活動實施綱要》，鼓勵教師結合實際需要合理開發課程資源，實現適合學生多元發展需求的、有利於提高學生學習興趣和效益的國家課程校本化。加強對課程教學策略和教學評價等理論的學習，注重教育理論與教學實踐的有機結合，使課程教學更加規範化。

引導教師深入研究國家課程標準，學習數學組、歷史組課程整合的經驗，在研究大學聯考考向和命題特點基礎上，依據學情對教材進行合理整合，提高教學質量和應對大學聯考的實效性。

（3）推進綜合實踐活動，提升學生綜合素質

在進一步優化學科課程的基礎上，根據學生需求創建活動課程，加強研究性學習。以地方文化、傳統文化、現實生活知識為突破口，創建第二課堂，提高學生的人文素養和綜合素養，從而為學生的終身發展奠定基礎。加強對特長學生的輔導，合理開設學科社團。

新學年將進一步推進研究性學習活動，全校各學科組展開此項活動，課程中心加強督促和指導。加強與周邊地區和單位的聯繫，建立或鞏固綜合實踐基地，利用週末、節假日帶領學生參觀、實踐，並形成寫實記錄，進一步提升學生的實踐、創新能力。與團委、教務處協調，對學生假期社會實踐情況進行調查和總結，合理納入學生的綜合考核評價。

（4）開展教研活動，注重教學實效

繼續利用好“思想着的葦草”教師博客這一教研平台，形成教科研特色學校，培養會學習、會研究、有成就的教師團隊。發現和培養課程建設方面的骨幹，發揮其典型帶動和引領作用。通過座談會、經驗交流會等方式，進一步總結和推廣年級、學科課程建設的經驗與做法。

如條件允許，適當開展校內綜合實踐活動課評比，積極參加上級教育部門組織的綜合實踐活動觀摩或課程資源評比等活動，拓寬教師的視野，提升教師在課程教學方面的能力。

加強對綜合實踐活動教學結構、課堂教學動態生成資源問題、教學預設與生成關係以及課程評價研究，推進教學的常態化發展。與學校其他教學部門共同研究過程性評價和學分認定辦法，逐步完善學生學業評價體系。

進一步提升教師的教科研意識，以課程教學研究為切入點，鼓勵教師開展課題研究，並形成具有學校、學科特點的課程教學模式。

2.文科教學

（1）加強課堂改進，提升教學質量

以研討課、創新課、“一師一優課”“一課一名師”、推門聽課為契機，大力推進課堂改進，重點關注文科教師的課堂。以提高課堂效益、提升教學質量為目標，改進學習方式和教學方式。

鼓勵學科組開展慕課和微課背景下的教學研究，發揮集體備課優勢，提高研究課標、運用課標的實效性，發揮雲平台對教學的支撐作用。實施基於課程標準和教育雲平台的教學改革，加強信息技術與學科的整合，切實採取措施開展微課背景下的翻轉課堂教學改革實驗，做好與我校的“一案三學四步”課堂改進模式的有機結合，不斷完善課堂改進模式。在聽評課過程中，加強與教師的交流，使他們在導學案的編制與使用、課堂改進的模式、課程整合等方面進一步完善思路。

上學期，我校語文、歷史、政治、地理等學科成績優異。在下一步的教學工作中，以泰安市基礎教育教學研究室提出的“教學質量增值評價”為依據，以課堂作為主陣地，以研討課等教學活動為載體，進一步推動文科的集體教研，探索和完善提高課堂效益的手段與方法，不斷提高文科教學質量。

在交流、研討基礎上，推出一批課改典型，推廣他們好的做法和經驗，並鼓勵他們及時反思與總結、形成自己的課改成果。

（2）推進課程整合與研究性學習活動

增強文科教師的課程整合意識。在立足於學情的基礎上，鼓勵教師對模塊、單元、章節知識進行合理整合，使之更適合學生的認知水平,更符合教育教學規律。以學校歷史組和數學組“對教材的二次開發與整合”為典型，鼓勵其他組加強對教材的研究，形成具有學校特點和學科特點的較為完整的課程體系。

將校本課程、研究性學習與課堂改進相結合，鼓勵教師在課堂內容中滲透研究性學習，加強對課堂知識的拓展和延伸，引導學生進行探究，從而擴大其知識面和研究能力，提升綜合素養。

結合校情、學情，適當採取增強學生學習興趣、提升思維能力、拓展知識視野的有效的學習活動。語文組和歷史組的課前演講、英語組的英語節活動、政治組的辯論賽等，都是培養學生探究、實踐與創新的有效途徑，進一步推廣這些做法，在此基礎上進一步完善。

3.博羣建設

繼續經營和管理好“思想着的葦草”教師博羣，發揮其在展示教師教育教學思想、踐行先進教學理念、記錄教師專業成長等方面的作用。

4.新進教師培養

以教研組為主要推進組織，以理論學習、聽課交流、課堂比武、“一師一優課”“一課一名師”、創新課比賽等活動為抓手，促進新進教師掌握信息技術，加快專業成長。

5.教學宣傳

善於發掘課程教學中的亮點和特色，及時記錄和總結所在部門的活動並上傳到學校校園網、博羣和部門微博中。將各教學部門、各學科教研組的亮點工作及時總結，編入每月的《教學簡報》。配合學校辦公室，加強對學校教學工作的宣傳力度，擴大學校知名度。

6.其他工作

配合教務處、政教處、辦公室等部門協同做好教學管理、學生管理、制度建設等工作。