幼兒園個人年度研修計劃（通用24篇）

幼兒園個人年度研修計劃 篇1

一、指導思想：

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。本年度我將認真學習《學科課程標準》、《洋思教學模式》、《杜郎口教學模式》，認真研修以求自己發展。

二、自修內容

1.通過學校組織部分老師講洋思教學模式和杜郎口教學模式，提高自己的教學修養。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。

2.通過網絡自學《新課程改革中教師行為的變化》

3.通過網絡自學《學科課程標準》

三、學習形式：

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的'教育教學行為並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

（1）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、等方面進行探索。

（2）網上學習

充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

四、研修主要措施：

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件製作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

幼兒園個人年度研修計劃 篇2

1、認真學習《規程》和《綱要》中相關的幼兒心理、生理特點，對照本班幼兒的具體情況，制定出班務、保教保育實施計劃。按時完成幼兒發展水平的各項測查工作，不斷提高分析評價能力。對身體發育出現異常的幼兒要及時與家長聯繫,認真分析原因,尋找解決問題的辦法。

2、保健工作的檢查力度要加強，堅持日常保健制度的檢查工作，並制定量化記錄標準。如進餐、户外活動、常規檢查、課間操檢查等，根據記錄情況與園內獎懲制度掛鈎，促進此項工作更加紮實穩妥的進行。

3、創辦我園“健康教育月報”，建立健全衞生、安全、保健各項預案。做好幼兒體檢、防病、消毒工作，堅持在幼兒一日生活管理中體現健康安全教育,重點加強幼兒安全防護管理工作。提高幼兒自我保護意識,全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。

4、教師要尊重幼兒的人格，強化對幼兒感情教育，把保教工作落實到幼兒一日生活的每個角落，在保教結合的原則基礎上，強化保育意識。針對問題深入研究，並寫出經驗總結或專題論文。

5、拓展思路，挖掘潛力，積極探索多元化教學，深入貫徹綱要，採用吸納或擴展的途徑，使自身的優質教育資源得到最大優化，推進園本教研，提升園所質量，紮實開展教學研究，促進教師專業成長。

6、園長和課題負責人要直面幼兒園發展、教師發展的現實問題，不斷創新管理理念，把開展“園本”教研，構建“學習共同體”作為第一要務，引導教師共同發展，從研究問題切入，認真制定適宜的“園本”教研行動方案，落實“園本”教研製度，開展主題式教研，積極探索教研新方式。

7、抓好繼續教育，提高文化業務素質，幫助教師拓寬視野，學會深層次的思考，樹立終身學習觀念，進行新老教師學藝活動，給年輕教師壓擔子提供機會讓她們經歷鍛鍊迅速成長。

8、將探索精神滲透在保教工作之中，讓幼兒在聽、看、講、做、想的過程中上好多元智能活動開放課程，開設好特長班、英語課程、週末小舞台。及時檢查教師備課、上課、看護、班級管理等項內容，並記入檔案，作為考核評優之用。實現素質教育與特色教育的完美結合。

9、結合幼兒園的實際，繼續組織開展豐富多彩的勞動競賽和娛悦教職工身心的文體活動以及民主生活會，增強教職工的凝聚力和向心力。

10、加強環境建設，進一步搞好園舍維修工作，添置部分電化設備和體育設備，努力創設優美的園舍環境吸引更多的幼兒入園，擴大幼兒園的知名度。

幼兒園個人年度研修計劃 篇3

一、指導思想：

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。它賦予了家長工作全新的內涵家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。

本學年我園家長工作的指導思想是：繼續認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《綱要》中的家長工作精神，以我園的園務計劃為指導，以新觀念、新視角、新舉措實現家園共育，提高家教質量，促進幼兒發展。

二、工作目標：

倡導家園合作，實現家園共育，促進幼兒素質的提高。強調幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展。

三、工作措施：

1、加強教師自身的教育素養，提高家長工作的藝術性

(1)結合《綱要》學習，使合作意識深入人心。進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關係。

(2)組織家長工作經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。

2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。

(1)舉辦多形式有針對性的家教講座：有園主持的，也有班級主持的;有專家主講，也有家長主講;有較大規模的講座，也有較小範圍的沙龍研討。

(2)做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園後進行不定期家訪。

(3)組織並改進每學期一次的家長開放日活動，把家長開放日作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放動更深入，更有價值。

(4)充分發揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協調家園關係。

(5)建立幼兒園網站，開闢教育科研、保育論壇、家園共育等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。

(6)通過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋樑，取得家園溝通與合作。

(7)繼續開通家園熱線，進一步溝通家園聯繫。

3、注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。

(1)發揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、後勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

(2)發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。

(3)開展內容豐富的迎新家園同樂親子活動、 慶六一活動，使家長與幼兒同樂，使家園關係更為密切。

(4)繼續邀請具有專業特長的家長來園擔任爸爸老師、媽媽老師，走進課堂參與教育活動，

4、注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。

(1)繼續辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用園刊向家長介紹幼兒衞生保健、心理健康方面的知識;宣傳家庭教育的經驗與信息;報道幼兒園活動動態及成果;而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。

(2)豐富《家長園地》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加焦點寶寶、交流共享等欄目，增強針對性和時效性。

(3)把家長會改為參與對話式的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。

(4)開設家長育兒經驗來稿專欄，使家長教育家長，來提高家長與家長的互動。

(5)進一步發揮家園聯繫冊的功能，使家園聯繫冊成為家園互相交流信息的一種有效渠道。

四、具體工作安排：

九月：

1、家訪，接待新生及家長來園熟悉環境

2、制訂家長工作計劃

十月：

1、召開家長會議

2、家長講座：

十一月：

1、家長半日活動

幼兒園個人年度研修計劃 篇4

一、指導思想

我園德育工作根據幼兒年齡特點，以人為本，育人為首，着力搭建德育工作平台，推進德育隊伍建設，不斷探索德育工作特色，構建學校、家庭、社會三位一體的德育組織，做到德育內容系統化、德育形式多樣化、德育過程具體化、德育管理制度化，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性。本學期德育計劃具體如下：

二、情況分析

通過總結上學期開展德育工作情況及在督導評估工作中上級領導提出的意見並不斷做出整改之後，我們的德育工作有效有序地開展。通過主題教育和實踐活動相結合，力求貼近實際，貼近生活，貼近孩子，德育教育更具有實效性。但也存在不足之處，例如在開展幼兒環保教育、道德教育時出現內容重複，德育教育活動開展得不夠全面。今後，可以擴寬德育教育活動的領域，例如，開展和德育活動有關的拓展體驗活動等。

三、工作目標及措施

(一)加強師德師風建設，形成良好園風

1.加強教師職業道德建設，努力構建和諧校園。師德建設是推行政風行風建設的關鍵舉措，我園要求教師從師德修養、執教能力、業務水平、教育理念、身心素質五個方面提升教師的綜合素質。激勵全體教職工忠誠於幼兒教育事業，確立“愛生敬業、厚德博學”的職業道德，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，自覺力行師德規範，抵制社會不良風氣影響，愛崗敬業、關愛幼兒、為人師表，以高尚的人格魅力感召和薰陶幼兒。

2.努力營造良好的師幼關係、同事關係，使幼兒園的精神文明水平不斷提高。深入學習《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》以及我園的《教師師德師風規章制度》，加強教師的理論指導。

3.加強學習，提高政治理論水平。認真組織教師開展政治學習。通過學習、宣傳等把廣大教職工的思想統一到自覺貫徹的教育方針上來。

(二)在教學活動中進行品德教育

3—6歲的幼兒是個性品德形成的關鍵期，由於幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反覆，所以我園的幼兒品德教育滲透到各種活動中，在本學年初我們就先制定好計劃，按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發展。

1.開園初，小班開展《我的爸爸媽媽》主題活動，以兒歌、歌曲、繪畫等形式激發幼兒熱愛爸爸媽媽的情感;通過做有禮貌的好孩子，讓幼兒會正確使用禮貌用語;對幼兒盥洗能力的培養，教育幼兒學習洗手的正確方法。主題活動：老師，老師，我愛你的系列教師節活動，激發幼兒愛老師的情感。

2.主題活動——國慶節。全園開展愛國教育，培養幼兒從愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉、愛祖國。引導幼兒認識家鄉的自然風景、特色建築，瞭解家鄉的建設和變化，培養幼兒熱愛自己美好、富饒祖國的思想感情。

3.重陽節——我們為了培養孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到我園附近社區——天驕敬老院開展“尊老愛老”幫助爺爺奶奶的活動。

4.通過“寒冷的冬天”活動，引導幼兒瞭解掌握冬季特徵和相關的知識，不拍寒冷堅持入園。

5.環境創設、主題活動——新年到，激發幼兒體會成長的快樂和驕傲，培養幼兒良好的生活學習習慣。

(三)注重養成教育，在日常生活中滲透幼兒德育工作

幼兒品德的形成是一個循序漸進、日積月累的過程，針對不同年齡段的幼兒有不同的德育要求。我們注重為幼兒創造一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、盥洗、進餐、離園等各個環節貫穿德育內容，隨時隨地進行德育教育。

把行為規範、禮儀常規教育於弘揚培育民族精神、法紀教育有機結合起來，教育幼兒做合格小公民，在家做父母的“小幫手”，在社會做樂於助人的“小標兵”。加強幼兒的綜合社會實踐教育，增強他們的動手能力、自主能力，培養勞動意識和社會服務意識。

(四)家園共育，保持教育的一致性

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，要保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家園聯繫手冊、家長園地、家長會、家長開放日及每月的家園互動活動來進行教育，和家長達成共識，保持在家、家園要求的一致性。

幼兒園個人年度研修計劃 篇5

活動目標：

1、學習正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動節。

2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衞生、愛勞動的樂趣。

活動準備：

人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。

活動過程：

一、情境導入

老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動節，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動室)變得乾淨又漂亮吧!

二、勞動第一步：洗洗擦擦活動室

1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開水龍頭，把水開小點，打濕小毛巾，最後擰擰乾。

2、教師分組請小動物們打掃，引導他們合作勞動：小鳥組擦桌子;小魚組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲組擦小椅子。

教師小結：擦之前要把小抹布裏的水都擰乾，擦的時候要同一方向，有規律地擦;小抹布髒了，就去洗一洗，然後小手搓一搓，把它擰乾。

三、勞動第二步：户外曬曬小抹布

曬小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之後，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

四、勞動第三步：評評哪裏最乾淨

獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室裏的各個地方，評評哪裏最乾淨。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

五、勞動結束語

小動物們，我們今後要講衞生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦!

幼兒園個人年度研修計劃 篇6

圖畫書英文為illustrated books，在日本叫做“繪本”。繪本不同於我們平常所講的“小人書”、卡通圖書或其他有圖有字的低幼讀物，它對語言、圖畫及其兩者的構成形式有着特定的規範和要求，“日本兒童文學出版專家鬆居直作了非常形象的註解：‘文字+圖畫=帶插圖的書，文字_圖畫=圖畫書’。”顧名思義是一種適合低幼兒童閲讀的，以圖畫為主文字為輔。甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。這也就意味着繪本具有貼近孩子生活、具有藝術性、文學性、文字與繪畫和諧共處等比備的特點，它符合孩子的年齡特徵，對幼兒的成長有着獨特和不可替代的教育價值。對於幼兒園的孩子們來説，這種圖畫的形式更能和幼兒的思維產生碰撞和共鳴，這是他們喜歡的。

一、開展繪本閲讀活動的價值

1.繪本活動與語言教育、早期閲讀(早期閲讀是指0-6歲學前兒童憑藉變化着的色彩圖象、文字或憑藉成人形象的讀講來理解讀物的過程)的關係。繪本活動包含在早期閲讀中，早期閲讀是包含在語言教學中，更確切地説，繪本教學屬於幼兒園語言教學中的文學作品教學類。總之，繪本教學它本質意義上和常規的看圖講書故事教學相通而不相同。關鍵就在於它的自身特點是圖文並茂，情節發展有序的書本式的表達。所以，我們要給予兒童自主閲讀的機會，把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。

2.繪本教學的教育意義

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確把閲讀納入語言教育目標：“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫的技能。”

在新《綱要》中，語言教育領域就有“喜歡聽故事、看圖書；”這一目標。據最近出版的《幼兒園語言教育》(周兢、餘珍有著)早期閲讀大班段教育目標中提到，“能與同伴合作製作圖畫書，進一步瞭解圖畫書的構成；知道圖畫書中的圖畫與文字對應的關係，開始有興趣閲讀圖畫書中簡單的文字”。其主要教育意義概括為如下幾個方面：

(1)提升幼兒早期閲讀的意識和對書本的一種感悟能力。

(2)培養兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力。

(3)激發幼兒好奇好問的學習行為。

(4)得到相關的自然知識和人文經驗。

(5)培養幼兒的圖畫和文學的審美情操。

(6)培養幼兒自主閲讀的能力。

(7)培養幼兒愛書的習慣。

二、選擇合適的繪本

繪本閲讀在幼兒園實施的前提則是為幼兒選擇一本適合他們的繪本。幼兒是一個特殊羣體，他們對於自己的喜愛也有着特殊的標準。在為幼兒選擇繪本的同時我覺得可以從以下兩點進行考慮：

1.眼前幼兒的需要，繪本內容貼近幼兒的日常生活。

選擇繪本首先要考慮繪本內容和幼兒經驗的關係。兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫面裏的角色行為產生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閲讀情緒，這是兒童自主閲讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。繪本情節內容符合幼兒年齡特點，思維方式以及語言特色。故事主題符合幼兒目前概念水平和生活經驗。例如《我爸爸》中的角色就是以自家的父母為原型而創設出來的。作者以孩子的口吻將“爸爸”“媽媽”的形象生動活潑的展現在幼兒們的眼前，會讓幼兒與這繪本中的內容產生共鳴，更加喜愛閲讀。

2.繪本的畫面豐富多彩，顏色鮮豔。

繪本中的圖畫、圖案有許多都很誇張，顏色鮮豔。畫面富有視覺美，這樣的主人公形象則會更鮮明，繪本內容更吸引人，更能激發幼兒的閲讀興趣，並且大班的幼兒觀察畫面更具有目的性。

例如佩特.哈羣斯的《母雞蘿絲去散步》中作者把母雞蘿絲的頭、翅膀、以及尾巴上都畫滿了羽毛狀的花紋，身體上畫着美麗的點點。至於那隻倒黴的狐狸，她並沒有因為這個角色的丑角而醜化它，相反還把他給美化了，畫的無比的鮮豔美麗，身上的花紋一點不比母雞蘿絲遜色。不只是母雞和狐狸，她筆下的背景也畫的如同裝飾畫一般。我覺得這樣大膽實踐的視覺衝擊，更能讓幼兒們接受。

大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態誇張，能誘發兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利於教師從中瞭解幼兒的興趣趨向和關注點，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的“嚮導”。

3.教師要學會剖析圖書特點，尋找教育元素。

因繪本來自於國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來説，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關的教育元素。只有教師掌握了相關的教育元素，才能跟隨幼兒自主閲讀，在過程中給予合適的引導。

由於繪本結構完整，除正文以外，我們應該挖掘環襯、扉頁上所隱含的教育元素，發揮其正式閲讀前的猜測、推理，讓幼兒充分表達已有經驗。有許多繪本，它的結構非常特殊，如《爺爺總會有辦法》，它是兩個故事(爺爺家和老鼠家)平行前進等，對於這樣的趣味性強、寓意深刻、富有教育價值的繪本，教師更應該細細推敲、反覆琢磨。總之，教師要有自覺提升文學修養的意識，學習詮釋不同類型的書，絕不能簡單地以故事教學、看圖説話的方式進行。

三、大班繪本閲讀活動的實施指導

大班幼兒的擅於觀察，但幼兒的注意力很容易分散，如何在繪本教學中準確有效的吸引幼兒注意力在活動過程中具有十分重要的意義。將幼兒順利引導進入繪本故事中，活動的導入環節很重要，成功的導入可以大大激發幼兒的興趣。繪本的導入方式往往決定了幼兒對繪本的興趣和注意力。我們應該在熟悉繪本內容的基礎上，根據班級幼兒的具體情況，選擇合適的導入方式。

(1)以不同的形式導入。激發幼兒閲讀的興趣。

故事的導入方式往往決定了幼兒對故事的興趣和幼兒的注意力。我們應該在熟悉故事的基礎上，根據本班幼兒的具體情況，選擇合適的導入方式。

①從封面導入：無論是什麼書籍，封面是最先映入讀者眼簾的。從封面入手，引導幼兒觀察封面內容，結合幼兒經驗，展開討論。例如《猜猜我有多愛你》，這本繪本的封面上只有一大一小兩隻兔子。小兔子拉着大兔子的耳朵，好像在説些什麼。可以引導孩子們觀察封面，提出一些開放性的問題，讓他們猜猜看，從而引出繪本的名字——《猜猜我有多愛你》。

②從角色導入：每個繪本故事中都有一到兩個具有特色的形象角色。我們可以採用其中一個形象來導入活動。讓幼兒來猜猜看，會發生什麼事情，這樣有效的調動了幼兒閲讀繪本的積極性。例如《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，可以出示鱷魚與牙醫的.圖片或者是手偶，引導幼兒猜猜看他們指尖到底發生了些什麼樣的事情，結果又會是怎麼樣的。讓幼兒帶着問題來閲讀繪本，相信幼兒會更有興趣的去欣賞它，閲讀它，感受它。

(2)採用開放性提問，提高幼兒閲讀能力。

很多繪本中有一些精美，或是幽默，或是富有感染力的畫面。教師在認真研究的基礎上，要善於挖掘故事的內涵和閃光點。如何設計出開放性問題，也是分享閲讀的關鍵。教師的提問也需要技巧，可以將“怎麼説的”“怎麼做的”改成“會説些什麼”“可能做些什麼”等。例如繪本《爺爺一定有辦法》，當爺爺把約翰的毯子做成了一件外套，媽媽後來説衣服縮水變小不能穿之後，約翰説：“爺爺一定有辦法！”教師可以請幼兒先幫爺爺想一想，這個不能穿的外套還能做什麼?爺爺會把它變成什麼?故事最後會是怎麼樣的結局等等。

(3)採用多元化教育，營造濃厚的閲讀氛圍。

繪本本身有多元性，它的主題豐富多彩的包含了幼兒成長的方方面面，不同的畫家和作家也有自己不同的藝術風格，不同國家和民族也有不同的文化背景，這也就形成了繪本的多元性。因此，教師也應該整合多元教育因素，注入豐富多彩的各類活動中，讓幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中，逐步提高幼兒早起閲讀的閲讀能力和興趣。

創編：繪本的結尾往往是整個故事的高潮部分，它總會呈現給人們意料之外的“戲劇性”內容。“怎麼會這樣?”“這是為什麼?”“接下來的故事會怎樣發展呢?”教師有意識的帶領幼兒展開討論，相信每個幼兒都會有自己獨特的見解。只要是合理的，都可以採納。

繪畫：在幼兒對故事結尾進行討論，交流的基礎上，引導幼兒將編創的續集畫下來，促使幼兒在不知不覺中發展想象力，還可以提高幼兒的繪畫水平。

情景表演：可以從繪本中選取一段情景來讓幼兒表演。通過幼兒本身的表演，加深幼兒對繪本內容的瞭解，揣摩故事主人公的心理想法。

此外，我們在進行繪本閲讀活動時還需要注意：

一是圖文共賞，享受美。“繪本是用圖畫與文字共同敍述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至可以見到一個字也沒有的無字書。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。”在繪本閲讀教學中，千萬不要急着翻頁，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導孩子在看圖中讀懂故事、發現細節、品味語言、感悟內涵，真正享受文學與美學帶來的美感。

二是拓展想象，創造美。“好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，昇華他們的精神境界。簡明的文字與細膩浪漫的圖畫能讓學生的想象力與創造力得以自由馳騁。”繪本閲讀過程中，要重視幼兒讀圖能力與想象能力的培養。可以選擇最富想象、最動人的圖畫引導幼兒細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節等，感受畫面所流露的情感所表達的意藴，遐想文字以外、圖畫以外的世界。

三是聯繫生活，體驗美。在繪本閲讀中“讓孩子像個孩子”。我們在繪本教學時要很好地聯繫幼兒的生活經歷或生活實踐，讓幼兒由此體驗生活的多姿多彩，充分感受生活，覺得生活的美好。“繪本的價值和魅力在於：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲説理，卻能啟發孩子的深入思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。”

現代教育所推崇的終身教育理念,其中心內容之一就是讓每個社會成員都養成終身閲讀的習慣，這種習慣的養成,應從嬰幼兒時期開始培養。而早期閲讀最重要的媒介就是繪本，看繪本是每個孩子都非常喜歡的活動。幼兒閲讀興趣的培養應從看繪本這種幼兒最喜歡、最便捷的方式開始進行。兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍着人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字裏行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，昇華境界，健全人格。

幼兒園個人年度研修計劃 篇7

(一)班級工作人員做到：

1、班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，並採取一系列措施，做好安全防範工作。

2、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。

3、保證教室的通風、乾淨，保證區角材料的安全、衞生，玩具定期消毒玩具。

安全教育周的計劃

4、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

5、加強幼兒點名工作，並做好記號，發現問題及時彙報，並及時打電話進行家訪瞭解原因。

6、户外活動時，教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動後不遺忘幼兒物品。

7、培養幼兒的自我保護能力，與家長密切配合，加強防範意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。

8、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。

9、午休時，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不矇頭、不俯卧、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。教師加強巡視，發現異常情況及時報告。

10、通過家長會及家園聯繫欄等向家長介紹對幼兒自我保護培養的重要性和培養方法，做到日常生活或帶幼兒外出隨機進行教育，並採取正面引導。

(二)在幼兒方面做到：

1、在加強常規方面，做到井然有序，要求幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳台階。

3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5、户外活動玩大型玩具時，不推不擠，幼兒互相監督，拿器械時互相幫助，保證幼兒安全。

6、知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7、知道不把紙團、釦子等塞到耳、鼻裏，也不能把異物放到嘴裏。

8、教幼兒一些必要的消防知識，如：起火時，如何逃生，火警電話是“119”等。

以上是本班在安全方面的計劃，各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學活動、遊戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。在今後的工作中，我們更會牢固樹立“安全責任重於泰山”的意識，牢牢繃緊安全這根弦，防患於未然。努力營造一個穩定、安全、和諧的教育環境。

一、指導思想

本期根據教育局、湯山教辦工作重點為指導，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理工作條例》為準繩，以《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質量為中心，以教研教改為動力，科學合理組織幼兒的一日活動，培養幼兒的創新精神和實踐能力，爭創一流服務。

二、本學期工作目標

1、加強教師專業培訓，幫助教師快速成長。

2、抓實教學活動研討，以點帶面促進全園整體教學水平的提高。

3、加大家長工作的宣傳力度，結合《指南》精神，推動家園一致的和諧教育。

4、加強幼兒區域遊戲和户外活動的監督，保證幼兒遊戲時間，充分滿足幼兒遊戲願望。

5、重視安全、保健，為幼兒全面打造安全健康的教育環境。

6、組織教師參觀學習，讓教師走出去多參觀多學習。

7、開展教研活動，加強同行間的交流，開拓教師的視野，進一步推動我園教育教學工作的發展。

三、工作措施

(一)規範常規教學，優化課程體系

1、加強日常教育教學活動的監督和管理，在一日活動正常化的基礎上，督促教師備好課、上好課、積極開展隨堂聽課、評課活動，要求教師每週互聽互評課不得少於一節;每月上交質量較高的教學筆記、教案。

2、深入開展區角、體育、户外等遊戲活動，積極創設適合幼兒年特點的遊戲活動內容，把遊戲化教學滲透到各項教育活動。積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強遊戲活動的指導，通過遊戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。

3、制定日常工作量化考核表，月工作量化表，使班級工作規範化，幼兒一日教育教學活動優質化，同時也促使教師更加專業化。

四、本期月工作安排

七月份

認真寫黨的羣眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

八月份

1、認真參加教辦組織的師德師風培訓活動。

2、組織全園教師對本班進行主題牆與區角環境佈置。

3、組織教師學習《指南》，開展豐富多彩的教研活動。

4、教師按時完成各項班級計劃、教案、領取教材及教學用具。

九月份

1、各班幼兒進行常規訓練，培養良好的區域常規。

2、各班第二週開展家長會，推薦產生家委會名單，召開幼兒園家委會會議。

3、組織教師開展簡筆畫基本功訓練。

4、迎“教師節”開展尊師愛幼活動。

十月份

1、有業務園長帶頭進行推門課聽課、評課活動。

2、教師進行“五項”技能訓練。

3、各班結合重陽節開展敬老活動

十一月份

1、 各班教師進行公開課比賽。

2、 各班教師組織幼兒進行“慶元旦”聯歡活動。

十二月份、元月份

1、開展元旦慶祝活動。

2、各項工作總結、資料整理。

3、學期總結，各班教師對幼兒進行評估總結。

五、人員分工

1、李守瓊主持全面工作;

2、徐娜娜主持業務園長;

3、冉羣英主持教務工作;

4、譚先容主持後勤工作;

5、大班班主任：楊正英 教師：徐洪芳 保安：楊正紅

6、中班班主任：彭 曼 教師：雷大蓉 保安：楊芝梅

7、小班班主任：楊秀粟 教師：徐娜娜

幼兒園個人年度研修計劃 篇8

（一）繪本作品的內容選擇方面：

1.在繪本作品的選擇上，我們着重考慮適應性、價值性、豐富性。

適應性：選擇符合大班孩子閲讀心理、發展需要、接受能力的繪本圖書。

價值性：在追求文化、審美等方面價值的同時，儘可能考慮與主題掛鈎，使其語言、情節、內涵等便於孩子想象與創造。

豐富性：內容上、類型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關的語言經驗。

2.繪本作品學習方式的研究：主要是以畫面欣賞、教師講述、幼兒猜測、續編故事結尾、同類故事仿編、表演、引導繪本製作等方式開展研究。

（二）預想的策略：

1.策略實施的原則：

審美性：充分發揮繪本的多元審美價值。

活動性：以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點、充分調動多種感官參與的活動為閲讀、學習的主要方式。

創造性：在創造性的實踐活動中充分發掘孩子的想象力、創造天賦。

2.策略實施的具體指向

（1）以繪本為學習語言的素材

在對精彩文句的賞讀中積累語言、培養語感，適用於語言精美、散文化的繪本。

（2）以繪本為表演的素材

在角色對話與情節表演中培養聽、説、演的多種能力，適用於故事情節起伏、角色豐富、語言描寫生動的繪本。

（3）以繪本為審美的素材

在對畫面的閲讀中，對設計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術的陶冶，培養審美的情趣；在無拘無束的快樂閲讀中，飛揚想象，發展心智。適用於所有的優秀繪本。

（4）以繪本為認識世界的載體

低幼繪本的內容具有非常明顯的特色，它不僅有文學藝術的人文視野，還有一定的科學視野；除了具有一般文學藝術的特徵，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經驗和情感願望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內容”、“猜測故事情節”、“感悟故事主題”的過程中認識外界、體驗生活，提高理解能力、想象能力、對世界的認識能力等，並不斷建立起新的領域裏的`話語系統。

（5）以繪本為想象、創作的藍本

在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對繪本的故事續編排、製作與作品分享等，激發創作的熱情，培養動手實踐能力、表達能力、想象能力、欣賞美表現美的能力。

（6）以繪本為生活探究的起點

在對繪本豐富的內容、內涵的解讀過程中，產生對生活、自然、社會、科學、藝術、文化的好奇心與探究興趣，並由此引領走向對生活與其他學習領域的觀察與探究。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閲讀的快樂！

三、具體措施：

1.以每週兩次“聞書香”活動為主要集體閲讀活動。在閲讀活動中，引導幼兒引導幼兒學習正確的閲讀方法，培養幼兒養成良好的閲讀習慣，掌握初步的閲讀技能。鼓勵幼兒仔細觀察圖書中的人或物，通過人物表情、動作、背景，將之串聯起來理解猜測故事情節，並大膽表述能，培養觀察力、想象力、理解力、語言表達力，發展創造思維。

2.豐富“寶貝書吧”環境，增添圖書數量，分享好書。

3.佈置牆面環境，讓幼兒反覆講述交流表演所學的繪本內容。預設一塊牆面，將孩子所有相關的繪本活動展示出來，激發孩子進步學習的興趣。

4.開展“小小故事沙龍”，自己編寫小故事，畫一畫自己的小故事。

好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開出美麗的花朵，繪本閲讀的世界是有趣、快樂、充滿魅力和感動的世界，我們將進一步探索科學的閲讀指導策略，更好地培養幼兒的閲讀興趣和能力，和孩子、和家長一起快樂地與書“交流”。

幼兒園個人年度研修計劃 篇9

工作重點：

1、認真學習領會“__大”精神，不斷轉變觀念，進行教育創新。

2、抓好幼兒園的特色教育，向更高起點邁進。

3、不斷改善幼兒園衞生保健工作，促進保教結合。

4、不斷完善安全制度，建立長交機制，做好安全工作。

5、積極借鑑成功經驗，深入與完善家長工作，增進家園溝通。

6、每週（每月）開一次例會，説本週心德體會和下週思路

7、每天抽出一點時間去尋看一下教師上課的情況、可以每個月搞一次上公課，讓其餘的老師可以聽一下，再在不足的地方提出來。

8、修定教師條例，更多的關注保教工作細節，細化要求，規範內容，規範流程，如：教師形象（具體到教師的儀表、聲音的分貝大小、如何接聽電話等），幼兒午睡，幼兒離園整理，幼兒出勤率、幼兒成長檔案（照片的設置）過渡環節等項目，根據幼兒園的實際情況，一些內容通過檢查監督強行入軌達標到位，一些內容可以通過班級的現場觀摩推廣實踐，每一節課都要準備教具。

9、制訂優秀教師評比方案，根據家長反映的情況、教學具的製作、徵求各位老師的意見，評選力求體現過程性、先進性、示範性、只要努力達到要求，人人均可優秀，並通過優秀的制定評選，讓幼兒園團隊工作品質每年上一個新台階。

10、幼兒老師的各種文本資料，六一活動、大大班畢業典禮、每月一次家長交流會等，在互相交流學習總結的基礎上更為深入人心，更為紮實有效。

11、要根據在該招生輻射區域內競爭格局中的處境及幼兒園的財務狀況來制訂幼兒園的競爭策略，進而形成精準的市場定位和服務定位。

12、園長應根據幼兒園所在區域的市場調查的結果，結合當前教育的特色課程，如：（雙語教學、蒙台梭利、多元智能、親子教育、奧爾夫、感覺統合等）教學資源來確定園的教學課程規劃。

13、面向市場，主動出擊，努力尋求和創造幼兒園新的發展點。

園長應具備的條件：

1、園長的溝通力（作為園長應該及時的和家長溝通，如家長有什麼不滿意的，就要跟那些家長解釋清楚，不要和家長對來）

2、園長的影響力（作為園長就應該有影響力，做意見事，做對了千萬不要驕傲，做錯了事就應該自我批評，自我反省，我是哪裏做錯了，錯在哪裏了？一定要找出你的自身原因，因為只有這樣那些老師才能服你，不會事事與你作對，和老師有矛盾的時候，一定要自己主動的去承認自己的錯誤，並換取別人的原諒）園長要建立自己的威信，太縱容老師也不行。

舉行活動：

秋遊親子活動、下學期三月八日的時候可以組織媽媽來園上課、期末家長問卷調查、家長學校工作總結

要成立一個好的幼兒園，必須要從老師做起，如果老師是很懶散、發生問題不和家長溝通的、園長和老師關係處理的不好、不負責任、沒有責任心、不重視、不愛惜幼師這門工作的話，那麼這個幼兒園一定不是什麼好幼兒園，相反的道理，如果幼兒園的老師敬忠職守、有責任心、老師和家長的溝通工作做的很好、很愛幼師這份工作、園長和老師之間也相處的很好、家長也沒有什麼意見，這樣的一個幼兒園必定會得到很多家長的認可，一個好的幼兒園一定要老師的支持，如果一個幼兒園得不到老師的支持那麼那個幼兒園就不是一個幼兒園了，而是一堆散沙。

幼兒園個人年度研修計劃 篇10

一、指導思想：

本學期我們根據園務計劃，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教並重，促幼兒體智德美全面發展。具體計劃如下：

二、教育教學常規管理

1、每班級要上交各種班級工作計劃與總結（計劃圍繞保教工作、遊戲活動開展、家長工作、環境創設寫）；要有月周計劃表；一日活動安排表；教師每學期要寫教育筆記8篇以上。

2、幼兒一日活動安排科學合理並嚴格執行一日作息時間表，堅持做到户外活動2時。

3、建立幼兒個體發展檔案。（家園聯繫冊）

4、園長做到下班指導工作（聽課、幼兒如廁、就餐、）並做好記錄；每週檢查教師的教案、每月檢查教育筆記、每月檢查月計劃工作、每週要檢查區域活動、並進行批閲，做好記錄。

5、德育教育：每週有升國旗儀式，國旗下講話。每日有小廣播播報。

三、教研科研工作

1、認真執行教科研製度，堅持每學期兩週召開一次業務學習，落實原本教研製度和教科研成果獎勵制度。

2、每年鼓勵老師寫教育論文，反思、案例活動設計、兒童文學等作品，積極向縣級以上主管部門投稿評比。

3、要有承擔縣級以上教育教學觀摩活動。

四、教育活動

1、合理地組織五大領域教育內容，有計劃的開展主題活動。

2、區域遊戲區的佈置，教師要組織引導參與遊戲中。

幼兒園個人年度研修計劃 篇11

總結：提高家長教育意識，實施家園同步教育

一、問題的提出：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”可見，幼兒教育並單單是幼兒園一方面的事情，同時，幼兒的教育也不是家庭的教育所能勝任的，它只能使孩子們得到片面的發展

在我國面向推行素質教育的今天，只有實施家園共育，幼兒園教育和家庭教育共同合作，幼兒才能健康成長，而我們的教育也能事半功倍。那麼在如今家園共育得到廣泛的關注的時候，怎樣提高家長的教育意識，調動家長的積極性，使他們能有效的參與幼兒園的教育？我們進行了一些嘗試，轉化家長的教育觀念，提高家長的教育意識，從而實施家園的一致教育。

二、分析家園共育的現狀，瞭解家長教育的誤區：

（一）家長的教育誤區：

1、現在的家庭教育體現出家長的過度寵溺：由於現在的家庭都是4+2+1的模式，無論是哪一位親人對孩子都是百依百順，想要什麼有什麼，吃的是高精尖，穿的是時尚，玩的都是高科技，使得孩子們是衣來不知道伸手，飯來不張口，遇事不願意想辦法，這樣孩子怎樣健康成長？

2、望子成龍是每個家長的願望，很多家長都重視了智力的開發，如學習識得很多漢字，會説很多的英語，我聽到很多家長多説我的孩子只有三歲能進行很多漢語拼音；我的孩子認識很多字。但是家長們忽視了幼兒非智力因素的培養，是否關注到孩子的社會適應能力如何，孩子的自信心、進取心、堅持性、自制力和勇敢精神等，他們是否想到了孩子的行為習慣的養成，這也是影響幼兒一生的發展。

3、教育方法不得當：一種是要求過高，孩子無法完成，家長則是比較嚴厲；而另一種則是沒有要求，孩子怎麼做都是對的、好的；再一種是家長的教育不一致，當一個孩子伸出手打了爺爺一巴掌的時候，爸爸説“不能打爺爺”而爺爺會説“看，她用小手打我了，多好玩呀！”使孩子感到茫然，沒有是非觀念。

（二）家園共育現狀：

一種情況是家長不能積極的參與配合：我們經常能聽到家長説教育是你們幼兒園的事情，怎麼總讓我們做這做那的，事情都我們做了，你們教師還幹什麼呢？因此在活動中不能給予大力的支持與合作。

再有一種情況是家長的盲從，老師説什麼我做什麼，做完了就完，不能將這些活動和孩子的教育相聯繫或是對教師的話言聽計從，不能從中提出自己的想法、見解等。

三、實施方法與步驟：

（一） 加強家長的教育意識，提高教育技能：

1、召開家長會：在會上向家長介紹了關於我班上學期幼兒的情況，幼兒在什麼地方有了進步，在什麼地方小朋友還需要努力，同時幫助家長對幼兒的這些情況進行了分析，造成幼兒的反覆的原因有的是幼兒出勤不好的原因，使得幼兒不適應幼兒園的一些常規習慣，還有的幼兒可能是在幼兒園和在家中的要求不一致導致的，最明顯的就是幼兒在幼兒園中能遵守的常規在休病假回來後，就都不能做到了，因此向家長提出要求，請家長配合幼兒園的常規要求，保持家園教育的一致性。向家長介紹我們班在新學期的教育目標，及所要進行的主題活動，還有一些我班的新學期的常規要求、行為培養的要求等，使家長更加清晰，與幼兒園的教育保持一致，並聽取家長的意見。

2、好文推薦：針對家長在教育上的一些誤區，我在日常向家長推薦了一些文章：如新時代的家長、應該注意培養幼兒哪些教育養成？從而使家長能給自己進行一個新的定位，而在教育上更加有效，那麼家長通過不斷地學習育兒知識，掌握一些科學的方法，才能和幼兒園的教育相配合，共同教育好孩子。

3、教師的示範作用，對於提高家長的教育技能有較大的幫助：

家長對幼兒的教育，也是幼兒健康發展的必由之路，因此要提高家長的教育技巧。記得我們班練習親子瑜伽的時候，有的小朋友比較活潑，只練了一兩下就跑開了，有的小朋友東張西望，不能注意老師和家長，有的家長只能説“寶貝，快點，做動作了”有的家長説“好好做”可是態度確實很不好，看到家長的無奈，我想這時該發揮教師的教育機智，就説“我想看一看誰想當小演員？”老師一説，小朋友都把小手舉起來了，“好，請小演員準備好了，我們開始表演。”再看小朋友一個個站的真精神，這時老師向家長示範了，如何利用孩子的心理，有效地調動幼兒的積極性。此外，還向家長介紹了一些方法：如在穿脱衣服的練習上，鼓勵家長做一個“懶”家長，由開始語言和手的一致的幫助，過渡到用語言進行提示的幫助，給孩子嘗試的機會；對於有情緒的小朋友，一定要給予語言的鼓勵，使孩子們自己樹立信心“我能行”。

（二）照顧好幼兒幼兒，多種形式與家長交流，使幼兒園與家長相互信任：

1、精心照顧好幼兒的生活，使家長對教師有信任感；

家長和老師的中心都是孩子，家長將孩子送到幼兒園，有很多的不放心，每天來到幼兒園都是千叮嚀萬囑咐，希望孩子在幼兒園舒心、不受欺負、能得到適當的營養和照顧，只有當家長的這些希望得到滿足，看到我們的努力，他們才會信任老師，配合老師的工作，也就是我們用耐心、愛心、細心的態度對待每一個孩子，照顧好幼兒，使孩子們對老師有所依戀，家長才會放心，如我們班的小朋友生病了，老師就精心的呵護她，給他斟來温水，幫助他進行物理降温，把她緊緊地抱在懷中，讓他有安全感，指導家長來接，並細緻的向家長介紹相應的情況，並提出就診建議；還有一個小朋友出現了弱視的現象，家長滿心的擔憂，我們積極的配合好家長在園內定時給孩子配戴眼鏡，解決了孩子在家中能夠不肯戴眼鏡的難題，家長由衷的感謝老師；還有的小朋友情緒一直不是很穩定，家長很擔心，老師就增加了溝通，每週會和家長進行一下交談，説一説幼兒情緒上的變化，幼兒在生活習慣上的進步，孩子在幼兒園表現出來的優點；同時瞭解一下孩子在家中的情況，家長看到老師如此細緻的觀察幫助孩子，終於對老師有了信任，堅持兩個月出滿全勤。家長看到了老師的責任心，使得家園的情感更加融洽了。

2、多種形式與家長進行溝通：家園之間的相互溝通，是有效實施家園共育的關鍵，我們從幾個方面進行：

（1）充分發揮校訊通的作用，在需要家長進行配合的時候，及時發校訊通，向我們發現有的小朋友的口袋裏有小珠子，並有的小朋友來園情況不好的時候，及時發校訊通，提醒家長檢查幼兒的口袋、注意衣服的增減、鼓勵幼兒堅持來園，根據季節提出一些着裝的建議；在進行主題活動的時候，我們發校訊通請家長和孩子一起收集秋天的種子，有各種米、豆類等，一起開展撿樹葉的活動，小朋友和家長撿了小樹葉，一起洗一洗；

（2）加強平時的隨時溝通：我們利用幼兒入離園的時間，和每位家長加強聯繫，瞭解幼兒的情況，並向家長介紹幼兒在園的情況：如我班的小朋友較多會發生一些爭搶事情，我們在幼兒離園的時候，動向家長進行説明，使家長能瞭解這些事情，避免孩子的轉述發生的不愉快；還有針對個別幼兒的情況：如高浩然眼睛需要矯正，我們多次和家長進行溝通、瞭解需要怎樣佩戴，佩戴的時間掌控等等，已達到較好的佩戴效果，使孩子的視力能得到矯正；有王明鈺由於經常吃藥，我們也和家長多次溝通了解；如我班的劉天賜經常有尿褲的現象，我們幾位老師也是多次和家長在早晨、晚上進行溝通，瞭解孩子的情況，發現孩子有一些心裏緊張，從而使我們在日常的工作中做到了較大的關注，舒緩孩子的緊張情緒，培養了良好的習慣；有一次天賜媽媽給我發來短信，在信中説道：帶孩子參加婚禮，孩子表現非常棒，家裏所有人都能看到天賜的變化，家長從心裏感到感動，感謝教師對孩子的教育和付出，正是老師辛勤的澆灌才會有孩子的進步，家長對小二班的老師表示衷心的感謝。這個短信是對我們教師的認可，是我們教師共同配合、努力的結果。

（3）電話聯繫：我們在家長會上將我的手機號留給了家長，更加方便了我們之間的溝通，解決了家長的許多問題：曹津豪的家長來電瞭解網站的情況，如何登陸等；還有趙悠然、張淦翔的家長，因為他們晚上不接孩子，不能和教師的進行溝通，所以問一問在幼兒園的情況，因為在家中情緒有一些反常，脾氣不好，我細心的向家長介紹幼兒的情況，以及教師對他們的孩子所採取的一些方法措施，同時向家長提出一些建議應對幼兒的情緒變化等，多樣化的溝通滿足了家長的需要，家園的心貼近了。

（三）積極參與幼兒園的活動：在幼兒園的一些活動的進行的時候，我通過電話、校訊通以及發紙條的形式，鼓勵家長有時間一定參加幼兒園的活動。

1、參加班裏的環境創設：春天來了，結合季節，我班開展了該主題，我們組織了家長孩子一起進行製作，將春天帶到我們班，在活動中家長和孩子們一起動手，有的和媽媽一起做柳條，有的和奶奶一起做小風車，有的小朋友和家長一起製作小燕子，家長們在老師的帶動下，問一問春天是什麼樣的？你是怎樣發現春天的？看到了什麼？他們一起合作做完了都幫助一起佈置教室，趙延菲的媽媽給掛上一條條長出小芽的柳條、陳欣雨的媽媽掛上了一串串的小風車、張淦翔的爸爸為小朋友們掛起了一串串的小燈籠，小朋友們能和爸爸媽媽一起製作都非常興奮，看到自己的成果，一起拍手、一起歡笑。

2、參與幼兒園的親子操、六一聯歡、親子春遊等活動；為了給家長和孩子提高共同的美好時光，我們編排了親子操《愛我你就親親我》：在歌曲的選擇上，我們選擇了旋律活波的、歌詞清晰的、反映兒童特色的歌曲；在動作的編排上，我們借鑑了一些動作，同時考慮到我們這是親子操，需要家長和孩子的共同的合作，所以我們編了一些家長和孩子共同完成的動作，如家長將孩子托起做搖籃狀，家長和孩子一起的旋轉，最後結束的動作是家長搭成小山洞，孩子們鑽出去，使整個親子操達到高潮，在愉悦中開始新的一天。在每週二的早晨我們可以看到家長早早的就來到幼兒園，在教師的指導下，做着每一個動作，站着不同的隊形，孩子們在和家長進行互動的時候，由衷的發出陣陣的笑聲，感染着我們，使我們能感受到自己的成功。

3、引導家長配合幼兒園的工作：

在活動創設的時候，家長們積極的收集各種廢舊材料：月月的媽媽將養樂多的的小瓶子都刷乾淨了之後才帶到幼兒園，劉建涵的媽媽給小朋友的娃娃家做了漂亮的大衣櫃和梳粧枱，陳欣雨的媽媽作了形象的飲水機，還有的家長帶來了大量的紙盒，為小朋友開展豐富的遊戲情節創設了條件。

在配合教育活動上，隨着春天主題的進展，我們進行了認識桃花的活動，在收到老師請家長配合的信息後，家長們帶領小朋友到不同的地方去觀察桃花，有的小朋友看到的白色的桃花，有的小朋友看到的是粉色的桃花，孩子們拿來照片興致勃勃的進行着講述，使孩子們在社會性和語言的表達上得到了進一步的發展，還有的家長和孩子一起從網上收索了有關資料帶到幼兒園，豐富了孩子們的認識。

四、小結：

在教育改革的今天，家園共育是幼兒園教育的必然趨勢，那麼我們在這一段時間積極引導家長參與幼兒園的教育，收到了比較明顯的效果，首先家長對我們老師更加信任了，能積極的配合幼兒園的活動；其次，增強了家長的教育意識，提高了家長的教育技能技巧；在有家長也向老師提出了希望在哪些方面開展一些活動，滿足幼兒的需要，為我們提供了幼兒當前的興趣點，方便了我們開展活動。

在今後的工作中，我們將進一步的進行研究爭取家長的有效配合，促進幼兒的發展。

幼兒園個人年度研修計劃 篇12

三月份：

1、檢查春天主題教學執行情況

2、一週家訪活動。

3、組織後勤人員學習工作職責及對後勤管理提出意見和建議。

4、加強春季消毒、防病工作，做好清潔衞生工作。

5、檢查各類户外活動器械的設備安全。

6、檢查幼兒一日生活環節的銜接及情況。

7、教職工趣味競賽活動。

四月份：

1、加強衞生、食品檢查，預防春季傳染病發生。

2、迎接開園工作檢查，製作教師專欄。

3、迎接區婦幼所衞生保健工作檢查。

4、組織幼兒春遊活動。

五月份：

1、結合節日進行教育（“五一”勞動節、“五四”青年節、母親節），並開展相關的慶祝活動。

2、幼兒膳食營養調查活動並召開膳委會。

3、進行“六一”系列活動的準備工作。組織好家長開放日活動。

5、加強衞生安全工作檢查。

六月份：

1、開展慶“六一”暨大大班畢業典禮的慶祝活動。

2、各班、清點財產、資產、資料歸檔。

3、做好防暑降温工作。

4、全園進行大掃除。

七月份：

1、學期教學情況測試。

2、各班級本學期教學筆記、計劃整理建檔。

3、保育員工作總結。

4、各班級家長工作總結。

八月份：

1、根據工作需要，調整好幼兒園的工作崗位；

2、對園安全、消防、衞生方面存在的問題進行檢查、整改、落實（開學前完成）；

3、作好老師們的職前培訓（大大班教師學習活動、新班老師新經交流等）；

4、搞好招生、分班、收費等開學準備工作；

5、修改、完善幼兒園的各種考核、評價方案；

6、重温教職工一日工作制度和獎懲制度。進行師德師風教育。

7、開好新生家長見面會。

8、全面清理幼兒園內外環境衞生工作，各班重新佈置幼兒活動環境。

9、完成園務工作計劃，保教、後勤、家長工作計劃及各班教育教學階段計劃。

10、組織全體教職工學習

（1）師德師風

（2）教師職責

（3）考核制度

（4）幼兒園指導綱要

幼兒園個人年度研修計劃 篇13

一、本學期教育總目標

1、增強入學意識，培養良好的學習習慣，保證幼小銜接的順利進行。

2、促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活衞生習慣和參加體育活動的興趣。

3、發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力。

4、萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。

二、健康和動作發展

1、體格健壯，機能協調發展，能適應環境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對疾病有一定的抵禦能力。

2、有一定的衞生知識，具有良好的生活衞生習慣、公共衞生習慣和生活自理能力。

3、在教師帶領下能積極參加並適應多種有合理密度和運動量的體育活動。

4、各種基本動作協調、準確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。

5、能安全的、熟練的'使用運動器械。

6、有一定的自我保護意識和能力，集體活動時能注意安全。

7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，有正確的坐姿。會使用剪刀及用筆書寫，姿勢正確，手眼配合較協調。

三、語言和認知能力

1、聽：在與別人説話時，集體中能專注地，較長時間地傾聽別人講話，能理解一些連讀指令。

2、説：能積極參加各種語言活動，能理解並複述別人的講話內容，會連貫、清楚、較完整得用語言表達自己的意願，有禮貌的和別人交談、態度大方，包括各級領導，參觀交流人員，園外小朋友等。

3、早期閲讀：能獨立、正確地看圖書、圖片，並講述其中內容。

4、好奇好問，能發現問題，主動尋找答案，對其生活有關的信息、自然科學現象有興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。

5、知道季節的輪換與動植物、人的關係；介紹本地區的主要農作物，懂得要保護益蟲，消滅害蟲；學習飼養、種植動植物的簡單方法。

6、在生活中觀察風、雨、雪等自然現象，知道他們的益處和危害，對自然科學現象感興趣，願意動手實驗。

7、學會10以內數的分解和組合和加減法，知道一星期的順序、學會看日曆、掌握單雙數、相鄰數，對數量關係、圖形特徵、空間位置的變化產生興趣，並能進行簡單的分析、判斷、推理。

四、品德和社會能力

1、逐步學會自己的行為符合集體要求，懂得要遵守社會公共秩序，能關心同伴，幫助別人，在大帶小活動中作好榜樣，行為習慣良好。

2、關心和愛護周圍環境，瞭解一些祖國各地的風土人情、建築和名勝地、知道家鄉日新月異的變化，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。

3、積極認真參加班級勞動，有堅持性，愛護公物，愛護周圍環境。

4、對人有禮貌，能主動、正確地使用禮貌用語，熱情待人，不説髒話。

5、主動參加各項活動，能大膽發表意見，尊重和學習別人長處，有一定的自信心，能克服困難完成任務。

6、能主動與別人交往，能用多種方式與他人交流感情。

7、能在老師較少提醒下，遵守常規及遊戲規則，能遵守公共場所的規則（如乘車、公園、戲院等）

五、審美藝術表現

1、樂意參加各種藝術活動，萌發幼兒感受周圍事物及感受美的能力。

2、學習音樂、韻律活動和節奏，學習繪畫和手工製作，表達自己的感受、發展想象力。

3、能主動、愉快地參加文學、音樂、舞蹈、美術的學習欣賞活動，能用多種方式創造性地表現，並具有初步的鑑賞能力。

幼兒園個人年度研修計劃 篇14

一、指導思想：

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。繼續認真學習《基礎教育課程改革指導綱要》和英語、思品、科學等學科的新課程標準，深化各項研究，加強自身建設，及時總結經驗，切實加強教育理論、專業知識的學習和研究，努力提高本校常識科教師的業務素質。以素質教育和學生髮展為根本宗旨，為學生的終身發展打下良好的基礎。我們的教研組工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的`職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。

3、加強信息技術與常識學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動常識學科教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4、深化目標教學和國小課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、本學期教學和教研的主要任務和目標：

教研歸根到底是為了教學服務的，它來源於教學第一線，昇華後又指導了教學，它不是教學的點綴和附庸。本學期我們的教研不能面面俱到，水過地皮濕，而應“少而專”，“少而精”，主要做到以下幾個方面：

（1） 認真學好、用好常識科各課程標準，以新課標的理念備好課，上好課。

（2） 繼續研討常識科的課堂教學模式，課堂教學改革、課堂教學評價。

（3）繼續學習並運用“互動式”教學模式授課。

三、本學期的教研工作的主要內容、要求與措施。

本學期，我們將進一步加強教研工作的力度，努力提高質量意識，採取有效措施，紮紮實實地搞好教研工作，全面提高教學和教研質量。

1、組織教師認真學習常識各學科《新課程標準》和教研室文件精神，對教學計劃、備課、上課、批改、實驗操作、實踐活動等都提出了具體的要求，定好樣子、框架，定期檢查，特別是期末總結性檢查、評比。

2、學習新課標，吃透教材內容，使教師樹立新的教育觀念，對各學科、各年級的目標要求認真學習、吃透實質，明確要求，以各年級為單位，按新課標的精神設計教案，要結合教材內容落實好新課標的各項要求，結合教育動態和教育信息，不斷總結教學經驗，提高教學質量。

3、積極組織常識科老師間的相互學習，取長補短，聽評課的重

點是：（1）是否按新課標的要求和精神備課。

（2）每堂課是否體現了新課標的理念。

（3）是否作到了還課堂於學生。

（4）學生是否自主合作。

（5）師生互動、生生互動做的怎樣。

4、要重視學生的社會實踐，重視實驗操作，重視學生動手動腦等操作能力的提高。根據課堂教學的需要積極組織學生參與一定的社會實踐活動，進行社會調查，在實踐中獲得真知，提高學生的判斷是非的能力。科學課重視學生的實驗操作，培養學生的動手能力，使學生在動手動腦的同時提高自身的能力，在實際操作中獲得真知。

5、堅持寫“教學隨筆”和經驗論文，教學隨筆要針對課堂教學得失寫，要結合教學教改實踐，本學期每位教師都要寫教學論文。

四、教研組成員：

英 語 ：品社： 科 學：

五、主要活動安排：

九月份：

1、學習縣以及校級教學工作指導意見。

2、制定教研計劃和各學科教學進度。

3、開展“人人上好一節課”活動。

十月份：

1、參加教研活動。

2、參加校級“減負增效”課活動。

3、組織教師準備優質課評選。

十一月份：

1、集體備課五年級英語課《My new room》

2、集體備課科學

十二月份：

1、 科學交流

2、英語教學經驗交流。

一月份：

1、制定各學科複習計劃。

2、講座《如何有效複習》

幼兒園個人年度研修計劃 篇15

一、增進師生關係

剛來到大二班開始會有一些陌生，雖然不瞭解他們的一些學習、生活習慣，但在開學的第一個月裏，我會耐心、仔細的去了解他們，能夠儘快的融入這個大集體。

二、教育教學工作

1、積極為幼兒創設和教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造輕鬆、快樂的遊戲氛圍，合理地佈置和安排各個區角，為幼兒提供自選、自主活動的條件和機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。

2、營造愉快的學習氣氛，教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，把個人的氣質積極投入到活動中去，和幼兒多説話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關係。

3、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能，認真對待每一次體育活動和户外活動，保證幼兒充足的户外活動時間。培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，並發展幼兒良好的心理品質。

4、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣，發展其個性。具體措施是：結合主題遊戲的開展，和幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，並幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，(老師和幼兒一同動手製作的)，能夠引發幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結束後，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的`玩具，使他們為自己能夠獨立收放而感到自豪。

三、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，因此，要加強晨午檢查，在户外活動時，我們要時刻關注幼兒的一舉一動，要做到不讓幼兒離開我們的視線範圍，此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養幼兒的安全意識。

四、家長工作

本學期我將通過晨間，離園的時間瞭解幼兒的生活環境和家庭狀況，以便有針對性的做好家長工作，主動向家長彙報孩子在園的情況和表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。

同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常和家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。

對於工作忙的家長，我們將以電話、形式和家長溝通，針對不同的孩子採取不同的教育方式。

再就是通過家長園地向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，儘量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

新的一年，新的希望，相信通過幼兒園、教師、家長的有益互動，能夠達到的溝通效果，促進孩子的全面發展，我們一定會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學期。

幼兒園個人年度研修計劃 篇16

Part 1

常規工作重點

1、嚴格遵守國家及上級主管部門關於疫情防疫的相關政策與措施，將開學後的防控工作作為本月工作重點。

2、做好開學準備，落實開學安全工作。

3、開學後，從意識到行動，嚴格規範保教流程規範操作。

4、關注幼兒、家長及教師狀態，繼續分析家長的選擇性需求，在確保安全的前提下，做好春季招生工作及生源穩定工作。

Part 2

開學準備工作重點

1、員工大會、春季學期各類計劃制定與公佈、有重點家訪、通知家長收費標準。

2.祝賀小朋友長大一歲，讓幼兒在“又長大一歲”的喜慶氣氛中入園。

3.制定全年度收支預算。

4.春季入園開學典禮。

5.加強反崗前人員管理，以幼兒園動態健康檔案情況為基礎，密切關注教職員工及家人身體狀況，確保健康返崗。

6.正式開園前，教職員工提前到崗，各部門、班級各司其職，做好室內室外全面消毒工作。

Part 3

開學後工作重點

1、環境創設，科學防疫

防疫主題延續，可以增加春季主題、開學季主題、幼兒成長主題等環創系列，充分利用家長資源，結合防疫常識、科學洗手法等內容，寓教於環境，更新幼兒園環境創設內容。

2、流程在心

辦公室、保研部門、教研部門，分別就健康與安全對門衞、保健醫、保育員、食堂人員及班級教師開展開學期間專項工作培訓。

保研室以突擊式觀摩考核為抓手，以體驗式培訓方式促學期初各項流程的落地。

保研工作查記錄、看行為；現場指導重點關注重點環節，如晨檢、進餐、午睡、入園、離園的流程執行情況等。

要專項督導班級保研各項記錄的書寫，保證出勤幼兒人數一口清、督導班級規範化管理的有效性。

流程：

第一週：防疫規範、流程培訓、消毒培訓（樹立標杆，以老帶新，共同進步）。

第二週：班級幼兒疫情防控期間健康檔案。

第三週：保育標準化評比。

第四周：幼兒自理能力大比拼（進餐流程考核評比）。

教研室組織開展學期初互動會活動，通過談話，暢所欲言，以激勵、鼓勵策略為抓手促新學期教師專業提升，同時學習強化新的《幼兒園工作規程》，逐一嚴格落實。

辦公室規範工作制度，全面排查安全隱患，跟進培訓，確保安全。

面向全體教師進行安全培訓，並開展安全知識小測試。

3、幼小銜接家長會的召開（非常時期可以採取網絡視頻的方式）

對於大班級部而言，這個學期是幼小銜接工作的關鍵期，也是許多動盪因素的產生期，所以做好家園幼小銜接工作動員至關重要。

為家長灌輸正確的育兒觀念，同時園所與班級會議相融合，提升教師專業水平、組織水平，更讓老教師發揮優勢，提高教師成就感。

02

3月工作計劃

春季防病，慶祝“三八”

Part 1

季節性工作：春季疾病預防

1.預防春季傳染病，重點是手足口病。

2.收集有關家庭成員，親屬、鄰居有無疾病的信息，針對性防病。

3.引導幼兒觀察初春季節變化特徵。

Part 2

過好一個節日：三八婦女節

三八婦女節，也是媽媽的節日。為媽媽開展三八婦女節慶祝活動，來激發幼兒愛媽媽的情感，從而培養幼兒主動參與活動的能力，進一步激發幼兒參與集體活動的慾望。通過本次活動引發孩子充分體驗媽媽的關愛的時候，更能激發孩子關愛他人的意識。

03

後勤工作要點

1.制訂全年度財政收支預算。

2.結合物價和幼兒伙食情況，分析幼兒營養供給和伙食費收支狀況，需調整改進的提出實施意見。

3.花工繼續做好樹木施肥、修剪工作，並有計劃地栽植新品種。

三月，十里春風，陌上花開。祝福每個幼兒園在春暖花開之際，在春風迴歸之時，實現完美開端。

幼兒園個人年度研修計劃 篇17

為了加強《3—6週歲兒童學習與發展指南》的學習，推進我園教師園本培訓工作，引導教師在教中研，在研中思，在思中得，促進教師的專業成長，根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，結合本園實際特制定本學期的培訓方案：

一、指導思想

堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，以學習貫徹十八四中大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

二、教師隊伍情況分析

我園是一所省一級幼兒園，現在編在園教職工35人。幼兒園中學高級教師2人，幼兒園高級教師18人。幼一14人，本科學歷27人，專科7人。市教壇中堅1人，市骨幹教師3人，縣教壇中堅2人，縣教壇新秀4人，縣骨幹教師2人。最近幾年，幼兒園教師的流動較頻繁，名優資源偏科，新增的力量不足。調動老師的工作熱情，激發骨幹教師的潛能是重中之重，在教育教學、課題研究等方面有待提高和挖掘，要以省級、市級的教壇新秀、學科帶頭人等為奮鬥目標，提高幼兒園的辦園品質。

三、培訓目標

1.進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。

2.進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和鋭意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

3.進一步提高教師理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，並形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨幹。

4.逐步構建“研訓一體”的培訓模式，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

措施：

（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神

1、用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創新傳播創新從而加強教師職業道德規範和師德規範的薰陶，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，弘揚教師團隊協作、奮發向上的團隊精神。

2、組織《我是一位孩子王》師德小故事系列活動，為人師表，突出模範，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業形象贏得社會的尊重。

（二）開展園本教研，實現教師專業上的共同成長

1、開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、經驗交流會、師徒協作等，搭建起“對話—協作—共享”的成長平台。

2、落實幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動反思”，以園本培訓為載體，以集體備課活動為形式，提升教師的文本解讀水平。

3、結合後勤崗位工作實際，開展後勤教師專題培訓。根據各自崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，並與大家一起分享與借鑑，提高服務意識，有效的促進幼兒園的保教一體化。

4、創新集體備課的形式，歷經個人—小組—集體—小組—個人，加大對領域教學的研究工作。

5、以《指南》為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，找落實。以教研活動為平台，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實踐，提升老師的專業能力，有效促進孩子良好習慣的養成。

6、從解讀文本開始，圍繞教師的專業成長開展各種專業知識講座，試圖提升老師的備課水平，以心理講座為途徑，緩解教師的心理壓力，尋找職業幸福感。

7、開展教師水墨畫、簡筆畫等教學技能培訓，以能真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務，提高教師的基本功，促進教師的專業成長。

（三）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的校園文化

1、學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技能的高度。我、本學期我園要以教師的發展為本，創新學習理念，構築學習的平台，創建學習機制，營造學習環境，不斷提升團隊學習力。

2、加強幼兒園圖書室的建設，大量購置幼兒教育專業書刊、新課程改革的理論著作，設立教師讀書專櫃，引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動搭建教師專業成長的.平台。

3、本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍，反思總結，聯繫實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導終身學習理念，創設良好的讀書氛圍，構建濃郁書香的校園文化，提升幼兒園的文化品位。

（四）拓展培訓模式，多種方式進行教師的培養

1、實行同伴互助，堅持在備課研討中協作，在專題討論中幫助，在課堂展示中互動，共同分享、互相學習、彼此支持、共同成長。

2、鼓勵教師積極參加進修學習，完成繼續教育任務，努力為教師創設外出學習機會，倡導自主學習、互相學習，園領導每期聽課25節，教師每期聽課15節。園領導、教研組長、段長、骨幹教師、普通教師分時段，分領域、分要求參與培訓學習。

3、繼續開展師徒結對活動，資源互補，努力營造有助於教師專業成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，優化課堂教學，提高教學質量，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發揮骨幹教師的潛能。

4、繼續邀請有關專家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專題指導，共促教科研培訓，全面提高教師羣體的教科研能力的。

5、以"人"為本，尋求教師隊伍跨越式發展。關注引進教師的培養，並進一步重視青年骨幹教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。

四、培訓管理與考核

1、成立以園長為組長，培訓專職人員負責具體實施的園本培訓工作領導小組，領導、協調和管理幼兒園的園本培訓工作，保障園本培訓工作落到實處並富有成效。

2、加強培訓過程的檢查和督促。考核時把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課間製作、學習體會、經驗總結等文字材料、參加培訓和研究活動的考勤情況作為園本培訓檢查、考核的依據。

幼兒園個人年度研修計劃 篇18

一、現狀分析：

劣勢：由於自我的園僅有四個班，園裏的教師年齡又趨於老化，多年來很少有去外面學習的機會，所以整個的教育氛圍比較封閉，自我在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不斷的學習與更新。

此刻，自我參加了骨幹培訓班的學習，期望經過學習在專家的引領下，使自我在各個方面全方位的得到提升和發展，經過參加培訓學習、觀摩研討活動、及時吸收新信息、反省自我、提升自我。在實踐與反思中不斷提高自我思考，反省，確定，分析，本事，不斷調整教學實踐過程。向學習型，研究型，專家型教師發展。

二、整體目標：

1、進取參加市級骨幹教師的培訓，提高自身素質和專業水平。準確把握學前教育規律和兒童身心發展規律，能夠設計並組織貼閤兒童發展水平的課程與活動，具有觀察評估兒童學習狀態與發展水平的本事，注重組織活動的系統性，邏輯性，提高自我，培養幼兒的創新本事。

2、經過觀摩活動，在專家的引領下重點學會多視角的觀察幼兒學習及教師教學情景，掌握製作觀察表的方法。學會不斷的反思，及時發現問題，敢於題出問題，經過同伴間的研究學習，找出解決問題的方法，提高自我的學習本事、創新本事、構成先進的教學思想和獨特的教學風格。

3、參與課題《如何利用廢舊材料製作幼兒遊戲活動材料的研究》的研究，與小組教師一齊收集材料，進取撰寫課題報告

4、自覺加強現代教育理論學習，深刻理解《綱要》精神，每月精讀一本書籍，寫讀書筆記。及時與大家交流體會，不斷提高自身素養。

三、分目標及實現步驟：

1、四月份：進取參加培訓，經過學習，掌握多視角觀察幼兒及教師教育教學的方法。學會課題報告的選題及撰寫。並在園裏與教師共享，進行研討，將所學到的新理念運用到自我的教育教學活動中去。

2、五月份：科學安排學習時間進行選擇性學習，如觀看《學前教育》、《天津幼教簡訊》等雜上網進行收集：重點收集有關廢舊材料的相關圖片及報道，開闊自我的視野。

3、六月份：參與利用廢舊材料製作幼兒活動材料活動，收集很多廢舊材料進行製作，製作中分析幼兒的活動特點，遊戲材料中包含多種教育價值，具有安全性、趣味性、教育性等價值。將活動材料投放區域中供幼兒進行活動，教師從中觀察材料的適宜性，再不斷地進行改善，寫出遊戲材料的多種玩法。使它的各種教育價值得到的發揮。

4、七、八月參與撰寫《如何利用廢舊材料製作幼兒遊戲活動材料的研究》課題報告，經過這次的課題研究，提高自我的業務水平。使自我向學習型，研究型，專家型教師發展。

5、每週日抓緊進行進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇學習筆記。

幼兒園個人年度研修計劃 篇19

通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規還需要培養，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等。新的學期開始了，我們老師將以最大的熱忱、最寬的胸懷投入到工作中去，儘量做到教師開心地工作，幼兒健康地生活。

班級工作目標及任務：

以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，紮紮實實做好保教工作，家長工作。規範幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

以下是我班本學期將要開展的一些工作：

一、開學初的準備工作

1、迎接老生、新生入園，加強常規教育，儘快穩定幼兒情緒，主要是開展多種多樣的活動，讓幼兒喜歡來上幼兒園，然後進入正常教學活動。

2、佈置好班級的環境，以全新的面貌來迎接孩子和家長。

3、搞好班級衞生，讓家長放心地把孩子交給我們，讓每個孩子都能在安全的環境中健康地生活。

4、認真做好接待工作。要求教師要笑臉迎接孩子和家長，要詳細瞭解孩子在家的詳細情況，並做好記錄。

5、師幼共同創設良好的教育、活動環境，開設評比欄。

二、教育教學方面

我們要以兒童觀和教育觀為依據，以目標體系為指向，在課程內容的整合上進行深入的研究和探索。根據幼兒園的工作計劃，我們教師首先要改變自己的觀念，要清楚地認識到幼兒是學習的主體，他們有無限的潛力。

1、積極鑽研課程。認真備課，上課以及做好課後反思。我們必須以文學作品為主幹，然後向縱深方向發展，即活動內容必須向五大領域發展。每個活動內容均要具體化、形象化，便於幼兒接受。

2、積極參加教研活動。我們要充分利用時間來學習他人好的教育教學方法，並積極發言，提出自己在開展活動中的疑惑或好的方法及建議。大家互相學習，互相借鑑，努力提高自己的科研水平。

3、利用集體備課時間，班級教育成員應針對本班的幼兒情況制定出符合本班幼兒發展的周計劃和周目標，以便班級工作更好地開展。

4、創設適合本班幼兒的環境，並充分利用起環境，讓環境配合教學，使幼兒有更多的`活動空間和活動材料。

5、教師必須認真設計好每個活動，要做到教師有教具，幼兒有學具。讓每個幼兒均能參加活動並積極發言;讓每個幼兒均能得到發展。

6、積極參加園裏組織的觀摩活動，並努力設計好活動的各個環節，充分體現出幼兒的主體性和探究性。

7、加強幼兒的文明禮貌教育。

(1)教師先以身作則，遇到家長和同事要主動打招呼。

(2)及時表揚有禮貌的幼兒，並給予適當的獎勵。

(3)教師和幼兒之間要經常使用禮貌用語。如：你好、謝謝、對不起、沒關係、請、慢慢走等。培養幼兒使用禮貌用語的習慣。

8、教師分工合作情況

李老師負責開展教學內容有：數學邏輯智能的開發，計算邏輯訓練遊戲，音樂教育。

蘇老師負責開展教學內容有：注重班級幼兒語言智能，英語遊戲、語言故事等，及部分整合課程。

三、保育工作方面

幼兒健康，老師才會快樂。如何能保證幼兒健康地成長呢?我想從以下幾個方面來開展：

1、培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衞生，不要玩水，不要把手指含在嘴裏，不要把髒東西放進嘴裏，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵裏等等。

2、開展多樣的户外活動。

(1)積極開展體能訓練活動，要求活動中要保持動靜結合，讓幼兒有足夠的活動量。

(2)在活動中要注意幼兒的安全，可根據活動內容來進行分組或集體活動，並注意活動場地的選擇。

(3)要多關注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，但要注意循序漸進，根據天氣的變化給幼兒增減衣服，

(4)加強幼兒的安全意識教育。活動時教師要先講規則，並教幼兒一些自我保護的技能。如：跑步時，眼睛要看前面，不要跑的太快。假如不小心摔倒了，要先保護好自己的頭和臉等，然後才能讓幼兒活動。

四、衞生保健工作

1、認真搞好班級衞生，定期消毒、清洗。

2、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便後洗手，保持衣服、手臉乾淨。

3、幫助幼兒養成正確洗手的習慣，並自覺在餐前便後洗手。在成人提示下按時進餐、午睡、活動。

4、初步建立自我保護的安全意識。

5、幫助幼兒形成愛護公共衞生的意識，做事有條理。活動後能收拾、整理物品。

五、家長工作

紮實開展家園聯繫，實施同步教育。家長是孩子的第一位老師，在家長的密切配合下，幼兒園的工作才能更順利地開展活動，因此我們將利用家長接送、家訪、家長會、家長開放日、家園聯繫欄等形式，積極與家長交流幼兒在園、在家表現，商討教育孩子的好方法;互相交流，使家長了解孩子在園的生活和學習情況，積極主動地與我園配合，真正起到橋樑的作用。並且組織召開家長會，向家長介紹中班幼兒的年齡特點及本字期的教學內容與家長配合的事項。另外，邀請家長參加元旦幼兒迎新慶祝活動。

幼兒園個人年度研修計劃 篇20

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一孩子都有進步”，這是我不懈努力的動力。

在政治思想方面：

本人能積極參加政治學習，遵守園內紀律，與同事友好相處，態度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責，愛集體，服從分配。用愛心愛護每一個孩子。

在業務水平方面：

結合小班班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬鬆的環境，讓幼兒在教師，集體面前敢表現、喜歡錶現並能得到教師積極迴應。在環境的創設上不再只是老師單方面的創作而是讓幼兒共同參與創作、設計，體現幼兒的發現、幼兒的操作。在物質環境上，讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索，在實踐的操作過程中獲得新經驗。孩子們每天很快樂的`來幼兒園，在快樂的環境中愉快的遊戲。

在工作方面：

根據本班幼兒年齡特點及興趣點制訂了每月教學計劃，每週日計劃，觀察記錄與反思等各項資料。根據孩子興趣點開展了豐富了的主題活動。如有一次户外活動，孩子們看見樹葉從樹上飄下來，對這種現象比較的感興趣，就生成了“秋天”的主題活動，在教學中我儘可能採用了許多孩子們易於接受的方法進行教學。

而現在的孩子都是獨生子女，家長十分的寵愛，什麼事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢等良好的品質。我知道愛孩子就要了解孩子，因此我每天都和他們在一起，和他們一起做遊戲，沒事時和他們説説話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。經過長時間的瞭解，知道了許多。在平時能及時主動與家長交流做到家園同步，共同教育孩子。在生活中，我儘可能地關心每一個孩子的健康成長。

本學期積極配合保健醫生為幼兒做好體檢、衞生防病等工作。

在總結同時我為自己確立了新的方向：

1、加強自身的理論知識，注重對孩子能力的培養。

2、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上更上一層樓。

雖然我在許多方面有有待於提高，但我相信我會盡職盡責地做好工作，我會將自己愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園個人年度研修計劃 篇21

一、計劃目標

1、激發孩子的閲讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年時時與好書相伴!

2、通過閲讀，使孩子增長知識，拓展視野，提高閲讀能力!

3、讓孩子在閲讀中養成愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悦，感受成長!

4、讓孩子透過書本，探究生活，完善人格!

5、通過親子共讀，增進父母與兒子間的情感交流!

二、指導思想

閲讀是兒童思想、精神啟蒙的過程，是他們的精神、情感、態度、價值觀等整體人格生長生成的過程。培養孩子廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵孩子自主選擇閲讀材料。着眼於孩子的終身發展，激發孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

三、實施方法

1、讓孩子每天晚上在家裏保證20~30分鐘的閲讀時間，閲讀地點可隨意，沙發上、牀上、小木凳上都可;閲讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、閲讀方式。家長陪伴孩子一起閲讀，採用指讀法給孩子講解閲讀文本內容，結合插圖讓孩子理解故事內容。

3、汲取豐富營養，引導孩子學會積累，更重要的是活學活用!通過故事的講解讓孩子學會一些為人處事的道理。

四、具體書目

1 “人文科學圖畫書”系列 王曉明 著 華東師範大學出版社 圖畫書

2 巴巴爸爸經典系列 [法]安娜特•緹森

德魯斯•泰勒 著謝逢蓓 譯 接力出版社 圖畫書

3 “我真棒”幼兒成長圖畫書系列 黃蓓佳、李娜等 著 江蘇少年兒童出版社 圖畫書

4 “京劇貓”系列 熊亮 著 連環畫出版社 圖畫書

5 “棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列 肖定麗等 著 海燕出版社 圖畫書

6 “嘟嘟和巴豆”系列 [美]霍利•霍比 著 [美]霍利•霍比 圖 彭懿等 譯 二十一世紀出版社 圖畫書

7 一本關於顏色的黑書 [委]梅米娜•哥登 文 [委]露莎娜•法利亞 圖 朱曉卉 譯 接力出版社 圖畫書

8 一塊披薩一塊錢 郝廣才 文 [意]朱裏安諾 圖 汕頭大學出版社 圖畫書

9 七隻瞎老鼠 [美]楊志成 著 王林 譯 河北教育出版社 圖畫書

10 14只老鼠系列 [日]巖村和朗 著 彭懿 譯 接力出版社 圖畫書

11 三個笨學生 冰波 文 費肖夫 圖 少年兒童出版社 圖畫書

12 大拇指無字故事書 集體創作 接力出版社 圖畫書

13 “大熊和小睡鼠”系列(4冊) [日]福由美子 編繪 崔維燕 譯 教育科學出版社 圖畫書

14 小烏龜富蘭克林系列 [加]波萊特•布爾喬亞 文 [加]布倫達•克拉克 圖 白鷗 譯 接力出版社 圖畫書

15 小兔子啟蒙認知圖畫書系列 [美]瑞克•沃爾頓 文 漪然 譯 接力出版社 圖畫書

16 小黑魚 [美]李歐•李奧尼 文/圖 彭懿 譯 南海出版公司 圖畫書

17 “小暖爐”系列 王早早 著 雪娃娃 繪 晨光出版社 圖畫書

18 雲朵麪包 [韓]白嬉娜 著

陳豔敏 譯 上海人民美術出版社 圖畫書

19 五歲老奶奶去釣魚 [日]佐野洋子 著 唐亞明 譯 接力出版社 圖畫書

20 火焰 朱成樑 編繪 二十一世紀出版社 圖畫書

幼兒園個人年度研修計劃 篇22

一、教學名稱：

《保護眼睛，預防近視》

二、教學目標：

我依據培智健康教育課程標準的要求和學生的身體狀況，擬定如下教學目標：

1、認知目標：掌握近視形成的原因。

2、技能目標：掌握預防近視的方法。

3、情感目標：培養學生良好的用眼衞生習慣，並且持之以恆。

三、教學重、難點

本節課的教學重點是預防近視的方法。難點是培養學生良好的用眼衞生習慣，並且持之以恆。習慣的養成是需要不斷正確的重複才能養成，因此我做了以上的安排。

四、説教學過程：

1、創設情境導入新課。

一開始上課我就説：“同學們，今天老師讓你們猜個謎語。學生回答：眼睛。我説：“對了，一個人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護你的眼睛一樣去愛護你所珍惜的東西。而往往你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當你的視力不好的時候，後悔就來不及了。今天我們就學習保護眼睛。”出示課題《保護眼睛，預防近視》。(板書)

2、眼睛有什麼的用途。

老師：我們都有一雙明亮的眼睛，她能幹什麼用呢?(出示課件)老師：我們來看一看，跟你説的一樣嗎?你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?

3、引導學生了解近視眼的樣子以及形成的原因。

接着請同學説説為什麼有的人會戴眼鏡?因為眼睛近視了，不戴眼鏡看不清物體。那麼是什麼原因造成了我們眼睛的近視呢?學生討論後交流得出(出示課件)：連續長時間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離書本太近等等。

4、預防近視的方法。

就是這些不良的行為習慣危害了我們的眼睛，那我們又該怎樣保護眼睛，預防近視呢?我們現在來看大屏幕。(出示視頻1)看完以後請同學們再來説一説在課堂學習中應該怎樣保護我們的眼睛，預防近視呢?

引導學生説出：

(1)寫字時手離筆尖一寸。

(2)讀書時眼睛離書一尺。

(3)寫字時胸離課桌一拳。

5、同學們説的都很好，剛才我們一直再看大屏幕，眼睛有些累了，現在跟老師一起來放鬆一下眼睛。(出示視頻2)

6、課堂總結。

做完以後眼睛真舒服啊，同學們，眼睛是心靈的窗户，所以請同學們在生活中要注意用眼衞生，保護好眼睛。老師衷心祝願大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，願大家都有一雙明亮而健康的眼睛。

以上的教學過程整個體現課程標準的要求，體現了學生是學習的主人，體現了教師是學生學習的引領者、組織者，教師的教是為學生的學服務的理念。

幼兒園個人年度研修計劃 篇23

20xx年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒園的發展我們有更清晰的目標。我們需要堅持“在服務中提升品質”的主旋律，要關注幼兒園內部的和諧與外部的和諧，要關注幼兒的發展、教師的發展和幼兒園的發展；我們需要堅持“用愛心服務成長”的大方向，要關注幼兒習慣的養成，要關注班級特色課程的開展。以20xx年十大工作重點為目標，創新地開展工作。

一、工作目標

（一）幼兒發展目標

孩子們願意並喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意願，學習和同伴友好相處，並學習照顧自己，照顧周圍的環境，願意學習新的知識，並敢於嘗試，不怕失敗。養成良好的衞生習慣、文明禮儀、行為規範。

（二）教師發展目標

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態，關愛每一個孩子，關心每一位同事，關注每一名家長，在工作中體驗快樂；讓每一位教師在工作中提升自己的專業素養，在學習中進步，在工作中發展。

（三）幼兒園發展目標

管理規範、服務到位、質量提升，生員俱增、幼兒快樂、家長滿意、社會讚譽。

二、工作措施

（一）重點工作

1 、 服務好加盟園工作。

2、抓好“一天文化”及園內、班級、標準化方案，實現統一化、標準化。

3、強調幼兒園活動以遊戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習。

4、各班根據本班實際擬訂班級教育計劃，確定教育目標與具體措施，抓好幼兒良好習慣的培養。

5、繼續抓好班級特色課程的開展，4月底開展全園特色課程展示活動。

6、開展好“六一”慶祝活動。

7、切實搞好幼兒畢業典禮。

（二）常規工作

1、抓好幼兒園安全管理工作。完善安全管理制度，定期檢查園內各項設施，並做好記錄；加強班級安全管理，杜絕惡性事故和責任事故的發生；加強幼兒安全教育，培養幼兒的自我保護意識和能力。

2、切實做好保育工作。搞好園內清潔衞生，堅持消毒工作，並作好記錄；按照一日流程做好一日活動各環節的保育工作。

3、加強教師隊伍建設，繼續開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得；堅持每週一篇教育隨筆；堅持在日常工作中練好基本功；開展教師聽

評課活動；組織相關培訓活動；積極參加學校組織的其他活動。

4、採用多種方式加強家園聯繫與溝通；多渠道、多形式開展家教宣傳活動；開好每期一次的家長會。

5、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。

6、樹立良好的檔案意識，做好園內檔案資料的收集、整理與保存。

幼兒園個人年度研修計劃 篇24

章玖紅 高玉美 錢文鳳踏着輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來説藴含着新的希望，對老師來説，面臨新挑戰。本學期我們三位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期的工作，吸取經驗，本學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論並制定了本學期具有本班的班務工作計劃。

一、班級情況分析

經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：繫鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時並能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

1、優勢表現：

(1)個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂羣，能主動與人交往，也願意用各種方式表達自己的情感。

(2)好奇心強，樂於表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等户外遊戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

(4)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

2、不足表現：

(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對於一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閲讀的幼兒不多。

3、其它個別情況：

(1)我班有個別幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不不願主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫

助他們進到集體中來。

(2)我班有個別幼兒，生活自理能力發展尚慢，還不會自己穿脱衣服，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。

(二)家長情況分析

1、家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平台。家長們也常常主動與老師交流，瞭解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。

2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們瞭解到一些家長或是忙於工作，或是教育意識不強，對於孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。總的來説，我班家長的總體水平較高，對於老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的發展趨向。

二、保育工作

1、清潔衞生習慣。

養成飯前便後及手髒時洗手的習慣，學會自己捲衣袖，在老師的指導下會 用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，保持衣服整潔。

2、良好的進餐習慣。

要安靜愉快進餐，坐姿自然，正確使用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時兩手端碗，養成細嚼慢嚥，不挑食、不説話、不浪費、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄髒衣服，餐後要擦嘴。克服幼兒的依賴性，培養幼兒獨立性。

3、有良好睡眠及穿脱能力。

能安靜就寢，睡姿正確，不矇頭睡覺，學習獨立，有序地穿脱衣服，鞋子，能將脱下的衣褲、鞋子放在固定的地方，自己疊被子及整理牀鋪，讓幼兒養成良好的習慣。

三、教育教學工作

(一)語言

1、主動、有禮貌的與老師、同伴交談，情緒愉快，喜歡閲讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容和情境。認真地傾聽他人説話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的

傾聽習慣。

2、用較完整的語句講話和回答問題，會運用情景表演，在觀察理解的基礎上，會講述整套圖片和情境表演的內容。能用完整的連貫的語言，圍繞主題進行談話，能學會運用新詞。

3、能正確運用文學作品的內容，欣賞作品語言，感受作品中語言的富和優美，會用語言、動作表達對作品的理解。會獨立背誦詩歌，較完整的講述故事，進行表演。

4、會獨立翻閲圖書，能理解和講述圖書畫面的主要內容，初步養成良好的閲讀習慣。

(二)科學：

1、動地參加科學活動，大膽地探索周圍自然界中的事物，關心愛護動植物和周圍的自然環境。

2、瞭解不同環境中個別動、植物的外型特徵和生活習性。知道周圍環境中自然物或自然現象與人類之間的關係。

3、學會運用多種感官感知事物的主要特徵，具有觀察、比較和思考能力，並會按照一定(指定、自定)的標準事物進行簡單的分類。

4、會用多種方式表達自己的發現，並與人、同伴交流探索的過程與結果。

(三)社會：

1、能愉快地參加各項活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。

2、瞭解自己的興趣和愛好，初步學會和同伴交往、合作;學習處理交往中的衝突，並學習謙讓和分享。

3、關心和了解社會生活及各項社會行為規則，初步形成良好的生活習慣，並能遵守一日活動常規。

4、學習大膽表達自己的願望或意見，願意承擔力所能及的自己需要做的事。

5、初步形成誠實、助人等良好品行。

6、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉。愛老師和同伴並能尊重他們的勞動成果。

(四)藝術：

1、感知聲音的高低、強弱、音色及音樂的漸快、漸慢。

2、引導幼兒區分節拍與節奏，在活動中感知並初步掌握十六音符、附點音符、

四分音符的節奏時值。

3、隨音樂做身體運動、模仿動作和簡單的舞蹈動作，逐步做到動作與音樂合拍、協調、優美。

4、喜歡美術活動，有欣賞美和表現美的願望。

5、認識多種顏色，有目的地選用顏色，並能小面積地塗色。

6、能正確使用多種手工工具和材料。喜歡用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘接等泥塑手法進行簡單的造型。

7、初步理解和感受作品主體形象的造型美、色彩美，並着講述自己對作品的感受。能積極關注周圍生活中具有美感的事物。

8、參與創設藝術化環境的活動，感受創造美的快樂。

(五)健康：

1、引導幼兒懂得一些簡單的健康常識，形成健康安全的生活所需的行為習慣和態度，具有簡單的生活自理能力。

2、培養幼兒樂意參加體育活動，積極進行力所能及的體育鍛煉，體質不斷增強。

3、繼續學習避開危險和應付意外事故的基本方法，知道不跟陌生人走。

4、能按節奏上下肢協調地走、跑，能聽信號變速走或跑;能走跑交替;能變化身體姿勢或跨越低障礙物走;能繞過障礙物跑。

5、能較熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作;能聽信號較熟練地集合、分散，排成四路縱隊;能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。

四、遊戲開展情況

遊戲是幼兒一日生活中必不可少的重要環節，是幼兒最喜歡的活動。孩子通 過各類角色扮演，創造性地反映着自己的個人經驗，促進其個性化的發展，也不斷豐富其社會經驗。本學期我們將從孩子的原有經驗出發，針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，結合主題，設置有利於幼兒身心全面發展各項遊戲，與孩子一起暢遊於豐富多彩的遊戲中去，讓孩子得到最大程度的發展。開展的遊戲主要有與教學內容相關的教學遊戲、晨間遊戲、自主遊戲，區域遊戲，户外體育遊戲以及專用活動室遊戲等。

五、班級環境創設

本學期，根據本班幼兒的年齡特徵，為激發孩子們的想象力和動手操作的欲

望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據本班的實際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創設了符合本班幼兒年齡特點的環境佈置方案。

1、班級主題環境創設：

根據幼兒年齡特徵，結合主題目標和幼兒的需要，本學期，我班依次開展五個主題活動：在《親親好媽媽》主題活動中，我們創設好媽媽主題活動，與幼兒共同製作、張貼。佈置牆飾“我的好媽媽”和“我是媽媽的好幫手”。讓幼兒通過照片、繪畫表達自己對媽媽的情感，充分發揮幼兒的主體性和主動性，讓幼兒做班級小主人，參與創設班級環境，如討論、製作和佈局等。在主題《春天的變化》活動中，創設《美麗的春天》主題畫面，反映春天特徵的班級環境。創設主題牆“春天來了”，收集春天的有關資料，讓幼兒多渠道瞭解春天。張貼子主題幼兒作品粘貼畫：“花兒朵朵開”;蠟筆畫：“多彩的春天”;外出春遊的照片，收集的圖片等。在主題《我的家鄉》中，佈置牆飾“家鄉美景”，粘貼家鄉美景圖片等。在主題《歡歡喜喜迎六一》中，創設《親子照片》、《快樂六一》主題畫面等。在主題《快樂的夏天》中，師幼共周佈置牆飾“我在夏天裏”，進一步加深幼兒對夏季的認識。張貼子主題幼兒作品畫：《炎熱的夏天》等。

2、教室走廊佈置

走廊設為“作品欄”和“家長園地”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現和我們的班級工作及時的反映給家長，讓家長更多的瞭解自己的孩子、瞭解班級的活動。幼兒作品展示欄，小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術棒，繪畫出各種美術作品。同時將作品欄分為兩類，為繪畫作品類、手工作品類，希望從不同的兩個層面和角度展現幼兒的進步和提高。

在家長園地牆飾的佈置中，我班用KT板作為背景，再在背景上用長頸鹿、花草等來稍作裝飾。家長園地我們分為温馨語記、周計劃、育兒分享。用簡單明瞭的三個板塊配合簡單的裝飾讓家長一目瞭然，更好地進行關注孩子在園表現，以及老師需要配合的一些要求。

3、區域環境創設

本學期準備開展七個區角，分別是美工區、科學區、建構區、音樂表演區、角色遊戲區、圖書角以及體育區。我們根據班級每期主題以及幼兒的興趣和需要

來投放材料。在這個過程中我們緊密和主題相結合，隨着主題的改變而適當的增減材料。區域名稱的設制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級理念也緊密相結合。

4、幼兒寢室

寢室我們也進行了簡單的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環境。

六、家長工作：

(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯繫，交流教育心得。建立家庭與班級的聯繫機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

(二)與家長經常保持聯繫，瞭解幼兒家庭的教育環境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

(三)做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

(四)鼓勵家長積極參加幼兒園裏舉辦的各項活動，更好的瞭解幼兒的情況。