九年級年級數學複習計劃

下面小編給大家分享三篇關於九年級年級數學複習計劃的範文，希望大家喜歡，歡迎閲讀參考。

九年級年級數學複習計劃

一、複習目標:

(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體,更利於學生理解;

(2)精講多練,鞏固基礎知識,掌握基本技能;

(3)抓好方法教學,引導學生歸納、總結解題的方法,適應各種題型的變化;

(4)做好綜合題訓練,提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

二、複習方法與措施:

考慮到數學複習的時間和任務,筆者認為,會考的數學複習最好分三輪進行。太少,複習就沒有層次性;太多,時間上不允許。

第一輪,摸清國中數學的知識脈絡,開展基礎知識系統複習。第一輪複習是總複習的基礎,側重點是雙基訓練。近幾年的會考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識覆蓋面較廣,起點低,許多試題源於課本,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段,教師要引導學生紮紮實實地夯實基礎。具體的做法是:

1.使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點,特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。

2組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較,掌握基礎知識之間的聯繫,要做到理清知識結構,形成知識體系,並能綜合運用。例如,在複習絕對值的性質時,可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯繫起來。還要提醒學生注意:幾個非負數的和如果為零,那麼這幾個數都必須同時為零。

3.通過例題和習題,使學生在做題中注意規範的解題格式和步驟,對基本的解題方法進行歸納和整理,做到舉一反三,觸類旁通。例如,在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時,要提醒學生每一種運算都要“先確定符號,再確定絕對值”。在求證線段或角相等的證明題時,常見的方法是證明三角形全等。

第二輪,針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯繫的熱點,開展專題複習。

第二輪複習是總複習的提高階段,側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨着課程改革的深入,實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多,總複習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習,掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是:

1.針對會考的特點,可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閲讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

2.引導和協助學生總結上述問題的解題技法。例如,在解答實際應用型問題時,可引導學生從複雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型,並學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關係。在解答歸納猜想、總結規律的問題時,可引導學生先找出問題中的“變”與“不變”,再找“變”量之間的關係,掌握“從特殊到一般”的思維方法。

3.培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時,要求學生思維要嚴密,必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性,每一步都必須有理有據,千萬不能想當然;解題結束時要進行簡單的檢驗,要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。

第三輪,模擬會考的特點和要求,開展“實戰演習”。

第三輪複習是總複習的昇華階段,側重點是解題速度和考試心理的訓練。會考時,要求學生在規定的120分鐘內做完試卷,並且需要一定的檢查時間,這就需要學生在考試時儘量提高解題速度,切不可懈怠。考試的時間緊,任務重;再加上會考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格,考場氣氛緊張;競爭激烈,學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等,從而影響學生考試的發揮。因此,在第三輪複習時,需要針對學生的解題速度和考試心理進行“演習”訓練。具體做法是:

1.從往年會考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行“實戰演習”。“演習”時要嚴格按照會考的要求,包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。並且,在每一次“演習”後都要及時引導學生進行總結和評價,指導並協助學生解決在“演習”中出現的各種問題。

2.在會考前兩天,要求學生將知識點瀏覽一遍,並回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。

3.對學生進行必要的心理輔導並提醒學生考試時應注意的問題。比如,把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。

九年級年級數學複習計劃範文

一、第一輪複習(3.10———4.30)

第一輪複習的形式:“梳理知識脈絡,構建知識體系”

1、深鑽教材,不能脱離課本。現在會考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,後面的大題雖是“高於教材”,但原型教材中的例題

或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,這一階段複習應以課本為主。深鑽教材,絕不脱離課本,應把書中的內容歸納整理,使之結構化。課本中的例題、

練習和作業要讓學生弄懂、會做,書後的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”,也

要學生想一想,精力把九年級和八年級下的教學內容等內容的例題、習題逐題認真地做一遍,並注意解題方法的歸納和整理。

2、掌握基礎知識,要從理解角度出發。教師在這階段主要按知識塊組織複習,可將三年所學內容分為六大塊:數與式;方程與不等式;函數;圖形;圖形與變換;統計與概率。複習中可由教師列出每個章節的複習提要,學生按“提要”複習,要注意學生個人情況,把遺忘了的知識重温一遍,邊複習邊作知識歸

類,記憶。還要注意學生弄清概念的內涵和外延,法則、公式、定理的推導或證明,要求學生明白各知識點之間的內在聯繫,理清知識結構,並能綜合運用。在複習時,指導學生應從整體上理解內容,從結構上把握教材,熟練地將知識進行轉化。例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,並注意分析例題解答的思路和方法。數學知識的學習,必須要建立邏輯思維能力,基礎知識只有理解透了,才可以舉一反三、觸類旁通。

3、重視對數學思想的理解及運用。會考數學命題除了着重考查基礎知識外,

還對數學方法的考查,如配方法,分類討論法,數形結合法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每種方法的內涵,它所呈現的題型,包括解題都應熟練。如告訴了自變量與函數,要求寫出函數解析式,或者用函數解析式去求交點等問題,都需用到函數的思想,教師要讓學生對函數思想進行理解,多做同類內容的題目;再如方程思想,它是已知量與未知量之間的關係,方程把未知量轉化為已知量;再如數形的思想,不少同學解這類問題時,要麼只注意到代數知識,要麼只注意到幾何知識,不會熟練地將代數知識與幾何知識相互轉換,因此複習時應着重分析幾個題目,讓學生悉心體會數形問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。總

之,無論是對典型題、基本題,還是對綜合題,應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點,並能找到相應的解題方法。

二、第二輪複習(5.1——6.5)

第二輪複習的形式:“突出重點,綜合提高”進行專題化訓練。

1. 將考試説明上所有要求的知識點分為多個專題,按專題進行復習並進行

有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。專題要有代表性和針對性,切忌面面俱到,始終圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題。

2、保證一定的習題量。所謂“熟能生巧”,在這個階段,所要做的就是將關

鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要儘可能多的接觸各類典型題。注重多思考,多訓練,並及時總結每個專題內的知識點間的緊密聯繫,不同專題之間的知識點同樣會發生關聯融合,要注重解題後的反思,總結規律。

3、培養綜合運用數學知識解題的能力。這個階段的複習目的是使學生能把

各個章節中的知識聯繫起來,並能綜合運用,做到輕車熟路。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望,又能讓學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產生更強的求知慾。總之,第二階段就是第一階段複習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課,注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多,複習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發揮教師的主導作用,而複習內容是學生已經學習過的,各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異,這更需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性,引導學生有針對性的複習,根據個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生複習的興趣外,還要精心設計複習課的教學方法,提高複習效益。

三、第三輪複習(6.6——6.19)

第三輪複習的形式:“模擬訓練,查缺補漏”

1、研究歷年會考真題,選擇含金量高的模擬題並認真分析,對考點的掌握

做到心中有數。選擇梯度設計合理,立足會考又稍高於會考難度的模擬題來做。會考考試説明要求掌握的知識點可謂眾多,在經過前兩輪的複習後,最後需要用做模擬題的方式來檢查學生是否有遺漏生疏的知識點。另外,教師在講評試卷時,

立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要

講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評,切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評

2、克服不良的考試習慣,避免學生因為“審題不仔細,憑印象答題以及答題不規範”等原因造成的失分。教師講過的內容,學生要整理下來;教師沒講的

自己解錯的題要糾錯,與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。留給學生一定的糾錯和消化時間,教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。

3、要避免學生對考試產生畏懼心理,甚至把模擬考試也當成負擔。在不同

的複習階段,通過各種途徑對學生進行個別心理輔導、羣體心理輔導,使學生正確對待壓力與挫折,正確看待成績,增強自信,調整自己的心裏狀態。發揮學習的最佳效能。考試的成績絕不僅僅取決於對知識點的掌握,在真正的考場上,心理狀態和心裏素質會帶來很大的影響,所以在模擬訓練時,一定要嚴格按照真正會考的時間以及相關要求來訓練。

4、處理好考試與講評的關係。每份題一般是兩節課時間講評,主要是針對

查缺補漏,及時把丟分的知識點搞清楚,同時注意越往後注意難題的突破。模擬考試應該注意評分要狠,可得可不得的分不得,答案錯了的題儘量不得分,讓苛刻的評分教育學生,既然會就不要失分;給特殊的題加批語,某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再佔用課堂上的時間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給予講解;詳細統計邊緣生的失分情況,這是課堂講評內容的主要依據。因為,邊緣生的學習情況既有代表性,又是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題,統計就是關鍵的環節;歸納學生知識的遺漏點,為查漏補缺積累素材。這一階段,重點是提高學生的綜合解題能力,訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。

九年級年級數學複習計劃模板

一、第一輪複習(2月26號——4月5號) 第一輪複習的目的是要“過三關”:(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。但要想學生過這一關,實際操作很困難。學生自控能力差,要想他們自己去背,沒有幾人做到。於是我利用課下時間挨個過關(2)過基本方法關。對於常見的解題方法要熟知 (3)過基本技能關。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。另外給學生總結一些解題技巧如兩點之間距離公式,等邊三角形面積公式等,這有利於學生以後解題節省時間。複習完每個章節進行一次單元測試,重視補缺工作。每次測試後要及時反饋學生出現的錯誤,及時查漏補缺。並讓學生做到講做錯的題,可以給我

講,也可以給組長講。這樣不但減少了錯誤的發生,也提高了學生學習數學的興趣。

第一輪複習應該注意的幾個問題:(1)必須紮紮實實地夯實基礎去年會考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎分佔總分(120分)的70%,因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。爭取讓學生前100分不失分。

(2)會考有些基礎題是課本上的原題或改造,必須深鑽教材,絕不能脱離課本和考綱。

(3)不搞題海戰術,精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的,它不是盲目自大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)及時檢查學生完成的作業,及時反饋給教師,對於作業、練習、測驗中的問題,應採用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以後的教學過程中等辦法進行反饋矯正和強化,有利於大面積提高教學質量。只要一有時間,我就把學生做的題收上來進行閲卷。在上課講解時,重點講學生的錯題。

(5)從實際出發,面向全體學生,因材施教,即分層次開展教學工作,全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋的方法。

(6)注重思想教育,不斷激發他們學好數學的自信心,並創造條件,讓學困生體驗成功。難題留給成績好的,易題留給學數學困難的學生。

(7)應注重對尖子生的培養。在他們解題過程中,要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意,注重邏輯關係,力求解題完整、完美,以提高會考優秀率。

二、第二輪複習(4月6號——5月10號) 如果説第

一階段是總複習的基礎,是重點,側重雙基訓練,那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高,應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中,在一輪複習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪複習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意數形結合思想的形成和數學方法的掌握,這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習,如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應用題”、“開放題”、“閲讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”“運動變化”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

這輪複習應該注意的幾個問題 (1)第二輪複習要以專題為單位。(2)專題的劃分要合理。(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決於對課程標準和會考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題

要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間,重點要狠下功夫,不惜“浪費”時間,捨得投入精力。

(4)注重解題後的反思。要求學生每天看錯題,優等生

重點看大題,中等生看前100分錯題。

(5)以題代知識,由於第二輪複習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。在講解時提問學生涉及到的知識點。

(6)專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度,

這是第二輪複習的特點決定的,沒有一定的難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪複習的任務。

(7)專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生

的練習量,更不能把學生推進題海。

三、第三輪複習(5月11號——6月10號)這輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建築工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的會考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。這輪複習應該注意的幾個問題:

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近會考

題。

(2)模擬題的設計要有梯度,立足會考又要高於會考。

(3)批閲要及時,趁熱打鐵。

(4)評分要狠。可得可不得的分不得,注重細節部分,嚴格把關,既不打壓學生,又要使學生明白啥時候步驟詳寫,啥時候略寫。

(5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再佔用課堂上的時間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解,或利用課間進行講解。

(6)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為,邊緣生的學習情況既有代表性,又是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題,統計就是關鍵的環節。

(7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(8)處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試,兩節課時間講評,也就是説,一份題一般需要4節課的時間。

(9)選準要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上