課題工作計劃合集（精選19篇）

課題工作計劃合集 篇1

一、目標：

1.發展教師，建設團隊

通過校本教研活動，使每位教師都以靜心、精心、盡心的工作態度投入自己的工作崗位中。通過對預設教研項目的研究、實踐、反思、再實踐來提高每位教師的專業水平，並打造成一支協同、合作、和諧的團隊。

2.聚焦課堂，發展學生

本着以“發展學生”為目標，進一步關注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學生獲得最大收益。

二、 目標的實施計劃：

1、以科研為抓手，繼續加強英語課堂教學中協同評價機制的研究。

協同參與評價的研究中，“參與”是關鍵。本學期要重點解決教師在參與過程中參與的深度問題。解決方案：1）通過對好課的深度剖析來提高教師的教學水平。2）改進評價表，引導教師深度地參與。例如：在評價欄中把原來的“評價”細化為“評價、建議、依據”。

每位教師在教研活動中協同填表。每位教師用文字記錄行為，增加行動研究的深度及細度。力爭通過科研活動，使每位教師在協同參加課前－課中－課後的一系列教研評價活動中找到自己的優勢、弱點，及時發現問題、解決問題，努力提高自身教學素質。

2、以科研為抓手，研究課堂教學的策略，加強課堂教學的有效性。

本學期我組要將解剖好課的過程合理化、具體化、可操作化、合作化。使每一位教師的課堂實戰水平提高，也促使教師在協同參與評價的研究中參與地更深入，更有專業水準。

一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個部分和諧佈局了即美了。骨架包括：各個環節的內容、各個環節的要求、各個環節的效益。血肉包括：語境、語料、語量。衣飾包括：運用媒體巧妙入課、運用媒體體驗語用。首飾包括：作業佈置（精選、分層）、學生的多元評價。每一位教師共同聽課，協同分析，協同探討，在課堂教學的協同參與評價的研究中上一堂同類型的課，進一步深入研究。

3、加強對學生練習題的研究，推行減負、高效的教學模式。

教師要提高課堂教學能力，做到課堂大容量，課外精作業。教師應認真對待各年級的區學科診斷，反思教學成果，總結教學經驗，並把經驗化為學生的練習題。本學期對教師的作業檢查重點是看教師對學生的.練習題的佈置是否精練、有效、有針對。

4、培養學生良好學習習慣，對學生進行以鼓勵為主的多元評價。

英語組將開展學生英語學科活動——單詞、詞組進競賽來培養學生良好背誦習慣。

5、做好英語組的常規管理，發揮教研組功能，促進隊伍建設。

做好教師的各項工作考評，做好教師的專業成長記錄，促進教師專業化發展。

6、英語學科課堂教學展示。

7、課題研究的展開：課後協同評價並完成表格的填寫。

課題工作計劃合集 篇2

一、工作計劃

經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規範性。本學期將針對這些已取得的成績和出現的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

1、實驗教師繼續加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。

4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續引導學生在寫作的過程中不斷髮現問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

7、進行學期總結，撰寫階段小結。

二、預期研究成果

教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

課題工作計劃合集 篇3

第一階段工作計劃

1、成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發展趨勢有詳細瞭解的基礎上，制定實施方案，並制訂科研製度。

2、進行組內分工。

3、進行資料和文獻的收集、整理和學習。通過網絡下載黎學智教授的《英語詞彙邏輯記憶法》專題講座材料，對 “英語詞彙邏輯記憶法”進行專項學習。夠買黎學智教授的《國中英語詞彙邏輯記憶法》。下載邱大炮的《黑英語》資料，以及一些英語詞彙學習方法的文章或論述。

4、對部分材料進行整理和學習。把黎學智教授的《英語詞彙邏輯記憶法》專題講座材料製成幻燈片。

5、對參與成員進行多媒體課件製作基本功的培訓。

6、加強硬件與軟件建設。計劃購買個人電腦，堅持日常的學習和多媒體的培訓。購買U盤以備考制資料，互相學習。

第二階段研究計劃1

經過第一階段的準備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中。本階段正值教學的黃金時期，有利於開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎上，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：

1、英語組全體教師進一步學習黎學智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語》詞彙學習模式，以及“圖憶英語”詞彙學習模式，對它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用。同時，利用互聯網的優勢進行網上學習和交流，關注詞彙學習方法和詞彙研究的前沿理論。

2、定週四為教研活動日，課題組隔週活動一次，以便各年級實驗教師集中交流研討。平時的活動由年級組長負責。

3、定期給實驗班的學生做英語詞彙立體學習方法的專題講座。讓學生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學習中運用。

4、對實驗教師進行課件製作的技能培訓，提高大家的多媒體教學課件及詞彙活動課件製作水平。

5、各年級的實驗教師在實驗班進行詞彙立體教學的實驗，把英語詞彙立體學習法滲透到日常教學工作當中，指導學生用新方法進行詞彙學習，初步扭轉實驗班的學生詞彙學習的傳統方式和低效局面。

6、每學期組內開展兩輪的匯課交流活動。要求實驗班的教師每人推出兩節課，作為組內交流；課題組向學校推出兩節公開課。交流課原則上分年級集體備課，聽課、評課英語組全體教師參加，共同探討提高。

7、在日常教學活動中，實驗教師要以詞彙立體學習法為基本理念，做好所任階段教材內容中每一課單詞的詞彙具體學習方法的研究、探討及整理工作，並於本學期末進行階段彙總，為下一個學期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎。

8、在班級或學校內開展了各種形式的單詞遊戲活動。每個實驗班在每學期舉行階段性詞彙活動2－3次，每年級於學期後期都組織了一次校級詞彙遊戲活動競賽。

9、做好學生詞彙學習現狀和學習方法的調查工作，根據調查情況作具體工作的調整。

第二階段研究計劃2

英語詞彙立體學習法已經成為我校英語教學的一道靚麗的風景線，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學期我們將進一步擴大研究的範圍，爭取更多的成果。本學期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1、在全校範圍內推進單詞詞彙立體學習法的實驗，讓全體學生感受其功效，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統記憶的禁錮。

2、聘請專業教師為課題組教老師做多媒體課件製作技巧的指導，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flash動畫。於學期末進行優秀課例和優秀課件的徵集。

3、大膽進行課堂詞彙教學模式的改革，進一步探討多媒體支持下的英語詞彙立體課堂教學模式。繼續通過年級和組內

形式進行講課、聽課、評課、座談等進行研討交流。

4、第一學期繼續從事所任階段教材內容中每一課單詞的詞彙具體學習方法的研究、探討及整理工作。第二學期進行單詞大彙總。按照課本順序，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行。

5、對英語詞彙立體學習法作理論上的闡述，撰寫《英語詞彙立體學習法概論》和《英語詞彙立體遊戲活動概論》，以便更好地指導教研和進行校際交流。

6、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導工作，以確保研究的科學有效。

7、相關實驗教師根據教學實踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦，不斷進行完善和提高。

第三階段研究計劃

英語詞彙立體學習法的研究，已經完成了前兩個階段的研究工作，過度到了第三個階段的工作中來。這個階段的工作主要是經驗總結和材料彙總。課題組成員要堅持不懈地工作，把課題研究的成果儘可能多地挖掘出來。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：

1、國中單詞總表的輸錄。單詞的分塊彙總打亂了單詞的學習順序，為了方便不同程度的學生來進行單詞查閲，特計劃於九月份進行國中全部六冊課本詞彙的微機輸入工作。要求按照書後字母表的順序和格式，先分冊輸入，再編排總詞彙表。

2、詞彙分類板塊的二期加工。本學期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工，如排序、註釋等等。分工原則上於上一個學期相同。

3、完成課題研究的論文、課例、課件的結集工作。

4、完成單詞遊戲活動集錦的編排工作。

5、完成課題研究的論文、課例課件的結集工作。

6、完成課題其他相關材料的收集和整理工作。

7、寫出結題報告，申報結題。

8、總結成果，申報成果。

課題工作計劃合集 篇4

結合我縣教學的實際情況，我們成立了《數學教學中培養學生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月，我們的課題《數學教學中培養學生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計劃如下

一、學習理論，更新教育觀念。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關係着教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題後，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜誌上的.有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的教育思想，提高對本課題的認識。

二、工作目標：

本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：

1、分析目前學校學生德育教育狀況。

2、在瞭解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。

3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎

4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。

三、工作重點：

強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題

課題研究準備階段（20xx、4—20xx、6）的總結

我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現對這一下階段課題研究實驗情況做以小結 收集資料，學習理論

我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習並總結出現階段我們數學教學中課堂提問存在的問題以

及關於提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網絡蒐集、書藉整理、專家諮詢、集體交流評析等。

一、理論儲備，充實自我。

在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關於本課題的國內外其他人的研究現狀。我瞭解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處於研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關於進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之餘自覺地閲覽相關的教育教學雜誌，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。

二、找準根源，把握方向。

我瞭解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什麼，又能為後面哪個知識點的學習做服務？重難點是什麼？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。

2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。

課題工作計劃合集 篇5

一、指導思想：

按照課題計劃及學校教科研工作的要求，更新觀念，樹立“新課程”“新標準”“新觀念”的教育思想，加大改革學生自主探究的能力。本着“立足基礎”，“着眼於發展”的新課程意識，從學生實際出發，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，把校本教研與課題研究有機的相互滲透、結合，以進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，提高課堂教學的有效行為，全面提升學科品位，全面提高教學質量，促進師生共同發展。

二、基本思路：

教研活動與課題研究緊密結合。開展教研活動是為了更新教師教學觀念、改變教學行為、開發教學潛能、提高教學的研究水平，而這些都是教師素養的重要組成部分，然而教師素養的全面提高又直接影響到對學生數學素養的培養。從這個意義上講，我們的教研活動本來就應該融入學校的課題研究之中，用課題指導教研，讓教研為課題積累經驗。如果兩者結合得好，我們就不會對課題感到茫然，我們的教研活動也就有了目標、有了深度。

三、主要工作：

1、學習本學期課題的研究計劃，明確本學期的研究目標內容和方向。

2、重點研究的內容是在“如何提高學生的計算能力”

3、緊扣課題研究，定期開展研究學習，並將理論學習與教學實踐相結合，力爭做到學有所思，學有所學，要求每位教師能根據自己的實踐及時反思、總結、整理。並在實踐中不斷總結提高，認真撰寫教學反思和教學論文。

4、積極準備，認真上好一堂高質量的課題研究課。“台上十分鐘，台下十年功。”精彩的課堂教學是建立在教師充分備課的基礎上的。在備課中我們要努力做到“五個突出”：

⑴突出學習活動的設計：加大對學習材料組織、學習過程組織、學習效果等方面的設計。

⑵突出活動的塊面結構：要進一步明晰活動的目標和流程，提高學習活動的數學內涵和發展功能，並能為學生的學習時空提供保證。

⑶突出學習過程的預設：對學生學的方式與學習過程進行預設，要重視對教師指導過程的操作型預設。

⑷突出練習活動的設計：充實練習設計的思維內涵，突出基礎性、實踐性和綜合性的練習要求。

⑸突出教學行為反思：對照課堂實施的情況從教案的可行性、目標的達成度、過程的有效性等方面做深入的反思。

5、每學期末每位課題組教師寫好階段性工作彙報。

課題工作計劃合集 篇6

課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：

統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，瞭解課內閲讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規範化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。

1. 繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。

2. 繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優化概念圖在國小作文教學實踐。

課題研究的.主要工作安排：

1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

2. 明確分工，討論後確定並細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。

3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。

4月份：

1. 教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

2. 六年級整本書閲讀指導公開課。

3. 校內青年教師課外閲讀案例評比。

4. 園區“悦讀樂享，悠悠書香”課外閲讀項目展評。

5月份：

1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。

2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。

6月份：

1. 開展作業設計與命題專題教研活動。

2. 各年級語文優秀作業評比。

課題工作計劃合集 篇7

一、指導思想

本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作紮實有效地進行。結合課題的總的指導思想，發揮本鄉青年教師們的集體智慧和團結奮鬥精神，圍繞提高農村青年教師專業素質的'主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。

二、研究內容

繼續強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

成果形式：論文、研究報告或現場展示。

三、工作措施：

（一）、繼續進行基本功訓練

教師的專業素質包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學期，我鄉將繼續進行常規的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進行強化訓練。

（二）、結合開拓進取杯和區教學大賽，開展最後一次課題研究課活動。

（三）每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。

（四）做好教科研成果的總結和推廣工作。通過組織現場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。

（五）舉辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現本課題研究成果的一堂課題研討課等。

四、月份工作安排

9月：

1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。

2、召開課題組長會議，明確任務。

3、組織好常規研究活動。

4、基本功訓練

10月：

1、課題研究課活動

2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。

3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結題。

4、接受區級、市級驗收。

課題工作計劃合集 篇8

一、課題的提出

我校是一所鄉鎮國小，因受各種因素的影響，學生寫作常出現語句不通，語序顛倒、語句平淡無味，不會用好詞佳句等現象。而農村孩子見世面少，基本生活就是家和學校"兩點一線"，社交範圍小，缺乏生活經驗，缺少生活素材。因此，一提到寫作文就一籌莫展，無從下手。更是為選材煞費苦心。而老師也教得費力，為了解決好這些問題，我決定從最基礎、最簡單的小練筆"抓起"。因為，課後小練筆，是隨文練筆，訓練目標明確，為學生寫作提供了現成的"下鍋之米"，選題角度小，材料貼近生活，學生易於駕馭，寫起來得心應手，故此，針對我校我班學生實際情況，我選定了《關注課後小練筆，提高學生語文素養的研究》課題進行研究。

二、課題研究的意義

1、課後小練筆符合兒童心理特點。

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。課後小練筆貼近學生的生活實際、貼近學生的寫作心理。這是因為根據兒童的"模仿性"特點，閲讀教學中提供了大量的範句、範段、範文作為作文練筆的"中介"，根據國小生"表現欲"的特點，藉助大量寫作片斷的形式，及時運用閲讀所學到的知識進行寫作，滿足兒童學習心理的需求，根據兒童"易遺忘"特點，採取邊讀邊寫，學用結合的做法，有利於知識的鞏固。由於學生的寫作束縛少，自然也容易運筆，樂於動筆；"心動"而致"筆動"，學生則有內容可寫，有話可説，有情可抒，久而久之，學生就會養成"樂於動筆"、"勤於動筆"的良好習慣。

2、在語文教學中，課後小練筆是閲讀教學與作文教學之間的橋樑。

現行的語文教材以單元為主，一個單元一次作文訓練，間隔時間長。學生訓筆次數少，而且容易使閲讀教學與作文教學相脱離。我們應在閲讀教學的同時，針對所學的課文進行與寫作相匹配的形式多樣的課後小練筆，就能彌補這一不足。

3、提高教師鑽研教材、駕馭教材的能力，增強教科研理論水平和能力。

我校是一所鄉鎮國小，校內有很大一部分是農民及農民工子女，家長都忙於務農務工，再加上本身文化水平不高，難於對自己的孩子進行有效的指導。所以導致大部分的學生在學習上在校靠老師，在家靠自己。因此，課後小練筆的研究除了在培養學生的寫作興趣，解決鄉鎮學生為尋找寫作材料難的問題外，也極大程度上的提高了本校老師的業務水平和教育科研的能力。因為，教師要結合課文的語言特點來精心設計有效的寫作練點來解決學生在寫作時遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標地去找練習。同時也讓教師在教學過程中改變一味追求結果的現狀。迫使教師注意過程的指導。小練筆後的批閲，增加了對小練筆有效性的課後跟進評價，讓教師的備課、上課，課後練習形成一個有機的整體，讓老師們在整體教學中落實對學生的有效訓練。

三、課題研究的目標

1、通過對學生進行"課後練筆"的訓練，形成六年級訓練的序列2、通過對學生進行"課後小練筆"的訓練，解決鄉鎮學校學生為尋找寫作材料難的問題，幫助他們積累大量的、不同類型的寫作素材，學習積累起了豐富的作文素材，從而改變學生畏懼寫作的心理，提高寫作技巧，最終達到語文綜合能力的提高。

3、通過課題的研究，提高教師把握教材，研究教學方法的能力。

四、研究的內容

1、進行片斷與篇章訓練，重點在"自己表達"，做到語句通順、連貫。內容詳實，個性張揚。

2、通過讀寫結合，從段到篇，對學生的作文進行嚴格的系統的訓練。

3、以現行的教材的習作內容為主。

五、研究的對象

本人任教的六年級（1）班學生共68人。

六、研究的方法

1、比較實驗法：本課題的實驗研究在自然狀態下進行，選擇2個班為實驗班，本校同年級其他班級為對照班，在進行常規教學的同時強化課後小練筆的訓練。

2、觀察法：以聽課、交流、檢查等形式對學生課後小練筆的訓練進行觀察，並進行分析實驗操作的得失。

3、個案分析法：對典型的學生個別分析。

4、調查法：對學生課後小練筆的興趣進行問卷調查。

5、行為研究法：本着從教育教學的實際中發現問題，並在教育教學中尋找解決問題好辦法的宗旨，在不影響學校的正常教學的前提下，採取行動研究方式，做到教研即教學，以教學促教研，以教研指導教學。

6、經驗總結法：堅持理論與實踐相結合，不斷總結研究成果，進行階段性小結，調整、完善研究方案。

七、實施遵循的原則

1、差異性原則，由於學生存在着個體差異，同一內容的'寫作訓練，也需根據他們的實際，採用合適的方法。能力較低的學生可用照搬法、模仿法，即把學習的課文中的句、段搬用或模仿到自己的習作中。而基礎較好的學生則可採用想象法，除了完成作文的一般要求外，還要通過想象寫心理活動,個人感受等等，同時嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

2、激勵性原則：加強信息的及時反饋，好的小練筆要發揮榜樣的作用，使課後小練筆效果達到最優化。

3、整體性原則：要緊扣單元的讀寫訓練重點，設計相應的練筆題，突出其整體性，為提高本單元的習作水平作好鋪墊，打下基礎。

八、實施的步驟

實驗時間為1年，即（20xx年7月-20xx年7月）。

九、組織與管理

十、研究成果表形式

1、課題研究的案例。

2、學生展示（優秀課後小練筆集）。

3、課題研究時的論文。

4、一節課。

5、課題實驗報告。

課題工作計劃合集 篇9

為了進一步深化數學教學改革，通過在國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想的研究與實踐，實現教材體系的指導思想，提高課題組教師的數學教學水平，促進我校國小高年級學生利用數形思想解決數學問題的實踐能力。

一、實施要求

（一）研究目標

（1）通過調查，瞭解國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀。

（2）通過研究，探索國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想的教學對策。

（二）研究內容

（1）國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀調查的研究。

通過問卷調查、走訪座談對在國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想現狀進行調查、瞭解，並進行情況分析。

（2）在國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想對策的研究。

針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略。

數形結合思想在四年級 “數與代數”知識領域中的應用。

數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。

探索讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。

二、研究方法

根據研究目標和研究內容，本課題將主要採用以下研究方法：

1.調查研究法：運用調查研究，收集、整理、分析調查分析學校數學教師在數學教學中滲透“數形結合”思想的大致情況，以及學生在運用“數形結合”解決問題過程中遇到的問題。

2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關“數形結合”思想在數學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用於實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，並在實踐與研究中不斷調整、補充、完善。

3.經驗總結法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統化、理論化，並上升為經驗，在一定範圍內進行推廣。

三、研究步驟

本課題實驗週期為一年。共分三個階段：

本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：

第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

1.組建課題組，商議研究計劃；

2.課題教師查找有關實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據。同時，學校組織討論、分析有關數學教學中與學生數形結合培養有關的素材及因素，發掘已有的教學中學生數形結合培養的經驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識；

3.撰寫研究和實施方案，組內分工，明確研究任務。

第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）

1.實施課題研究，促使研究教師對數形結合思想有系統的認識，明確其地位及作用；

2.對學生進行研究前的摸底調查，對在國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想的現狀等進行調查，形成基礎研究數據，建立研究檔案；

3.根據初期方案和調查報告，課題組成員運用數形結合的教學內容、教學方法全面認識數形結合思想方法，挖掘教材中藴含數形結合思想方法的內容，分析數形結合思想方法在數學教學中的價值和功能。

4.針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數形結合思想方法的教學策略，形成優秀案例。

數形結合思想在四年級“數與代數”知識領域中的應用。

數形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“統計與概率”知識領域中的應用。

數形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。

5.在研究國小高年級數學課堂中滲透數形結合思想的訓練內容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；

6.進行中期彙報，對研究過程中獲得的資料、數據進行分析、彙總、整理和歸納。

7.在前期探究的基礎上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數學知識，提高數學能力的同時，也學會運用數形結合分析、解決問題的教學途徑。

8.課題組研究人員在數學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；

第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

1.分析與處理有關的數據，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；

2.撰寫結題報告，申請結題。

四、工作安排

三月份

整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。

五月份、六月份

課題組成員針對前一階段的問卷調查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優秀案例及反思。

八月份

利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案。總結前一階段研究成果，完成了《學期工作總結》。

總之，本學期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎上，重點圍繞在國小高年級“數與代數”數學課堂中滲透數形結合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量使數學學科素質教育落到實處。

課題工作計劃合集 篇10

一、指導思想

本學期我們語文課題研究組依然本着以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以x版《國小語文課程標準》為引領，以研究“控制自學”課堂教學模式為主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力打造語文高效課堂。

二、工作目標

1、我組將繼續對“控制自學”課堂教學模式進行深入的研究，結合上學期的研究結果，在學生髮現問題，提出問題方面所做的調整，逐步完善“自主預習”和“交流展示”環節。

2、在教學模式實施的過程中，從整個模式着眼，從導學案的設計着手，運用課內外相結合的自主預習方式，注重對教材、教學用書及課程標準進行深入研究，提高模式教學的實效性。

8、在課堂上注重培養學生的發現、提出、分析、解決問題的能力，提高學生的學習自主性、合作性和創造性。

4、各位教師通過寫教學隨筆、反思，在實踐中不斷積累經驗，提高自己的教學水平。

三、主要工作和要求

1、教師現狀。與上個學期比較，本組教師沒有發生變化，所成立的網絡語文教研組羣依然在每週五晚上7點進行網絡教研，共同探討本週的教學情況。

2、在週三的集體備課中，選擇一到兩節由本人設計完成的導學案，作為研究的對象，大家一起討論交流，用集體的智慧完善導學案的編寫。

8、我們語文組在本學期的巡迴聽課活動中，努力做到全員參加。按照制定活動方案——集體討論通過——領導審批——認真執行——做好總結五步來進行。上課教師做好導學案以及課後反思的材料整理，聽課教師要本着發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的原則，針對活動方案裏的假説進行有針對性的評課。組長要對本次活動認真總結，做到有針對性，不要面面俱到。

4、通過巡迴聽課活動以及平時的教研活動，認真評選出教研組中優秀教師以及校級公開課。

四、主要活動安排：

9月份：

（1）制定語文教研活動計劃。

（2）組織教師研討交流教研活動計劃。

（8）認真制定好計劃、備好各年級課。

10月份：

（1）制定第一次巡迴聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動。

11月份：

（1）制定第二次巡迴聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動，評選校級公開課。

12月份：

（1）整理活動材料。

（2）評選校級語文組優秀教師。

課題工作計劃合集 篇11

一、指導思想

本着一切為了學生的原則，圍繞學校教育發展思路，繼續加強“學生自主合作學習”課題的研究與管理，堅持貫徹以發展為主題、以創新為核心、以提高為重點、以服務為方向、以實踐為根本的工作思路，切實加強學校的課題實踐研究。

二、工作目標

1.不斷完善我校區級課題“提高高中學生學習生物學的興趣”的實施工作，開展多種形式的課題研究活動，做好課題的結題工作。

2.以課堂教學為主陣地，開展專題研討活動，鼓勵教師主動開展課題研究，力爭在研究中出精品實驗課，開展課堂教學展示、學生成果展示、教師研究論文展示等活動。

三、研究措施

1.通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

2.積極參加課題組的活動，加強交流與協作。

3.每位教師認真上好一節課題研討課，每學期聽課15節以上，並寫好評價分析表。

4.關注學生的學習動態，不斷改進自己的教學方法並適時調整，做好記錄。

四、具體工作

1.通過有效的教學，引導學生構建自主、合作、探究的學習方式。要注重培養學生的積極個性，讓學生得到發展，培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力，形成一種在日常生活中喜愛質疑、樂於探索、努力求知的心理傾向。

2.通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉變教學方式，提高專業技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業務能力和先進教育思想的高素質教師隊伍。

3.注重課題組成員的學習和積累，做到學習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。通過學習，強化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學校的教科研整體水平而不斷努力；

4.積極組織教師參加各類講座，拓寬學生視野，激發學習生物學的興趣。

五、活動安排

三月份：

制定本學期課題研究計劃；

開展校內課題研究公開課活動；

四月份：

組織學習課題相關理論材料；

組織參加各級各類講座。

五月份：

課題校內研討課正常開展；

課題組會議，各子課題交流研究進程情況。

組織生物知識競賽。

六月份：

對一學期來的研究工作進行認真總結；

積極上交研究過程中的各種資料。

落實課題研究目標和任務的執行情況。

課題工作計劃合集 篇12

一、 研究時間：

20xx年2月——20xx年6月

二、 研究班級：

小班年級組、中班年級組、大班年級組

三、 課題組長：

四、 課題指導者：

五、 指導思想：

幼兒期雙語教學以培養興趣為主，創設適宜的雙語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的遊戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的雙語詞彙，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今後的提高學習打好基礎。花兒朵朵雙語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收穫和提高，培養活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。

六、 上學期情況分析：

我園在上學期已經全面更名為“花兒朵朵”，在上學期通過全體教師的努力，應該説取得了一些進步，但是家長配合工作上出現的誤區，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準備、遊戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

七、本學期研究目標：

創設良好的雙語教育環境，培養幼兒對雙語發音和雙語活動的興趣，通過雙語教育促進幼兒全面發展，使雙語活動貫穿於幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的

學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學期的研究目標包括以下幾個方面：

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主

2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關

4、對教師繼續進行發音過關訓練，對1—4冊進行復習，並且將第五、六冊過關，平時加強發音練習，多聽多練多問，

5、英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。

6、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。

7、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的説課、活動中的觀摩、活動後的評課工作。

8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會説的英語交流。

八、本學期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語班級計劃，正常花兒朵朵雙語教學。

（2）作好家長會雙語的交流工作。

（3）準備“育兒聊天中心”活動。

（4）雙語論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進行“育兒聊天中心”

活動（月初）

（2）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關（分周進行）

（3）單詞發音訓練（1—4冊）複習。（月底檢查）

4月份：

（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動。

（3）自培活動：單詞發音訓練（第五冊）

5月份：

（1）自培活動：單詞發音訓練（第六冊）

（2）英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。

（3）排練雙語節目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶祝活動

（2）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。

（2）教師英語口語大比拼

（3）各班撰寫交流課題總結。

（4）歸放教師用書及教學材料。

為了適應不斷髮展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰，雙語課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發揚光大。

課題工作計劃合集 篇13

前一階段，我校課題組通過參加區教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現將本學期課題研究工作計劃如下：

一、工作目標

1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

2、組織課題組成員學習和查閲相關課題資料。

3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基矗

4、與學生家長取得聯繫，徵求家長關於課題研究方面的意見和建議。

二、研究原則

1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑑的同時形成自己的特色。

3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來説是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

三、主要措施

1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

2、協同制訂計劃。

3、學生問卷調查。

4、調查數據、結果分析。

5、告家長書。

6、英語課外活動小組的成立。

7、實驗學生檔案的建立。

8、課外活動小組開展活動。

9、課外活動小組成果展示（展示形式待定）。

10、學期課題研究工作總結。

四、具體安排

三月份

1、制訂計劃。

2、理論學習與資料查閲。

3、分年級學生問卷調查。

4、調查結果分析。

四月

1、告家長書。

2、課外活動小組成立。

3、課外活動小組活動開展。

五月份

1、課外活動小組活動開展。

六月份

1、課外活動小組成果展示。

2、學期課題研究工作總結。

課題工作計劃合集 篇14

一、選題意義：

英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，隨着我國經濟社會的不斷髮展，與世界的聯繫越來越密切，英語是我國與世界聯繫的重要方式，對於英語知識的學習成為國小階段的重要組成部分，由於受到各方面的影響，在國小階段英語的學習受到限制，國小生學習英語沒有形成正確的認識和表達英語的能力，對國小生英語能力的培養也沒有能夠引起足夠的重視。學習英語不只是學習應試的能力，更是通過學習英語達到交流的目的，將所學英語知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達能力，創設學英語，説英語的環境，讓每一個學生開口説英語，對於英語的學習會有很大的幫助，中國目前英語學習的環境是隻要在考試中取得好的.成績就是英語比較好的學生，但是不敢開口，不敢與人交流，在英語表達方面有很大的漏洞，開發課程資源，提高英語表達能力，將會帶來更加長遠的發展和深遠的意義。

二、課題研究的內容：

如何讓國小生既能掌握英語基礎知識，又有較強的英語表達能力，首先從學生的角度出發設計課堂教學方式，通過日常的教學模式設計出有效的、可行的培養學生表達能力的教學模式，通過這種教學模式，使學生養成用英語的習慣，以此來促進英語表達能力。

三、研究目的：

通過提高學生的表達能力，使學生正確靈活的運用英語，增強學生參與課堂的能力，提高課堂教學效率並提高教師的理論水平和課堂教學水平。

四、研究措施：

1、上課前進行口語訓練，通過長期的積累，使每一個學生都開口説英語並得到鍛鍊，激發學習英語的興趣。

2、通過多種方式，情境教學，增加課堂的生動性與形象性，有利於提高學生的學習興趣，將教材內容融於情景中，激發表達的興趣，有利於知識的掌握和表達能力的培養。

3、課堂的互動也是重要方面。在課堂上，教師與學生加強互動，逐步培養學生運用所學知識進行表達的能力，讓學生從不同角度來進行思考，訓練思維的靈活性。

五、研究價值：

此課題的研究樹立全新的教學理念，有利於改變學生只學不説的英語學習現狀，切實培養學生英語表達能力，加深對教材和知識的理解，轉變教師的教學觀念，調動學生的主觀能動性，結合教材知識與生活實踐加強交流，從而提高英語方面的交流能力。

六、課題實驗效果：

1.使英語課堂的教學模式有所轉變。

2.能使英語走進學生家庭，真正的將英語和生活實際相結合，提高英語交流水平。

七、課題研究計劃：

周次日期計劃安排

第1-4周2.25-3.18用傳統的教學模式和進行教學，體驗學生的表達的能力，通過不同方式進行課堂教學，並書寫教學案例及反思。

第5-8周3.21-4.15通過教學案例，分析學生表達能力，並書寫課題論文，並比較學生表達能力的優點與不足。

第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結。

第10-12周4.25-5.13採用新的教學模式，課堂上着重培養學生的表達能力，書寫教學案例並總結。

第13-15周5.16-6.3通過教學案例和創新的課堂教學模式，分析學生表達能力的進步與不足，書寫課題論文及總結。

第十六週6.6-6.10整體課題論文，總結，並校稿裝訂。

課題工作計劃合集 篇15

一、研究班級：

小班年級組、中班年級組、大班年級組

二、課題組長：

三、課題指導者：

四、指導思想：

幼兒期雙語教學以培養興趣為主，創設適宜的雙語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的遊戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的雙語詞彙，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今後的提高學習打好基礎。花兒朵朵雙語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收穫和提高，培養活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。

五、上學期情況分析：

我園在上學期已經全面更名為“花兒朵朵”，在上學期通過全體教師的努力，應該説取得了一些進步，但是家長配合工作上出現的誤區，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準備、遊戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

六、本學期研究目標：

創設良好的雙語教育環境，培養幼兒對雙語發音和雙語活動的興趣，通過雙語教育促進幼兒全面發展，使雙語活動貫穿於幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學期的研究目標包括以下幾個方面：

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主

2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關

4、對教師繼續進行發音過關訓練，對1-4冊進行復習，並且將第五、六冊過關，平時加強發音練習，多聽多練多問，

5、英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。

6、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。

7、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的説課、活動中的觀摩、活動後的評課工作。

8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會説的英語交流。

七、本學期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語班級計劃，正常花兒朵朵雙語教學。

（2）作好家長會雙語的交流工作。

（3）準備“育兒聊天中心”活動。

（4）雙語論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進行“育兒聊天中心”

活動（月初）

（2）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關（分周進行）

（3）單詞發音訓練（1-4冊）複習。（月底檢查）

4月份：

（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動。

（3）自培活動：單詞發音訓練（第五冊）

英語口語訓練（1）

5月份：

（1）自培活動：單詞發音訓練（第六冊）

英語口語訓練（2）

（2）英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。

（3）排練雙語節目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶祝活動

（2）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。

（2）教師英語口語大比拼

（3）各班撰寫交流課題總結。

（4）歸放教師用書及教學材料。

為了適應不斷髮展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰，雙語課題組全體成員將齊心協力，積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發揚光大。

課題工作計劃合集 篇16

在本學期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。

一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。

課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，並撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果並進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究並定期進行階段總結與彙報。及時收集整理課題研究資料，並進行分類彙編，注重研究資料的原始積累。

二、以課題為抓手，創特色品牌。

本學期，首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平台，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積澱。這是課題進展的基礎和前提，並且每月進行一次讀書沙龍。其次、善於觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善於把教學工作中的各種資源納入研究的範圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。

本學期課題研究進度表。

1.進行“培養留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。

2.分學段進行觀察活動。做好記錄。

6.做好課題研究的各項工作，積極參加鎮級評比活動。

7.組織教師評優課評比。

8.課題彙報活動。

三、預期效果

通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養學生具有自主意識、創新精神，培養他們探索發現、自我教育的能力，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。

四、具體措施

1、召開課題組工作會議，佈置任務，明確具體研究內容。

（1）落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究；

（2）注意第一手研究資料的收集；

（3）及時整理研究資料；

（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。

2、繼續加強課題理論的學習，蒐集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業的引領。

3、通過採用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。

4、要求實驗教師上好每一節研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。

5、組織教師開展優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。

課題工作計劃合集 篇17

一、課題的提出

我校是一所鄉鎮國小，因受各種因素的影響，學生寫作常出現語句不通，語序顛倒、語句平淡無味，不會用好詞佳句等現象。而農村孩子見世面少，基本生活就是家和學校"兩點一線"，社交範圍小，缺乏生活經驗，缺少生活素材。因此，一提到寫作文就一籌莫展，無從下手。更是為選材煞費苦心。而老師也教得費力，為了解決好這些問題，我決定從最基礎、最簡單的小練筆"抓起"。因為，課後小練筆，是隨文練筆，訓練目標明確，為學生寫作提供了現成的"下鍋之米"，選題角度小，材料貼近生活，學生易於駕馭，寫起來得心應手，故此，針對我校我班學生實際情況，我選定了《關注課後小練筆，提高學生語文素養的研究》課題進行研究。

二、課題研究的意義

1、課後小練筆符合兒童心理特點。

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。課後小練筆貼近學生的生活實際、貼近學生的寫作心理。這是因為根據兒童的"模仿性"特點，閲讀教學中提供了大量的範句、範段、範文作為作文練筆的"中介"，根據國小生"表現欲"的特點，藉助大量寫作片斷的形式，及時運用閲讀所學到的知識進行寫作，滿足兒童學習心理的需求，根據兒童"易遺忘"特點，採取邊讀邊寫，學用結合的做法，有利於知識的鞏固。由於學生的寫作束縛少，自然也容易運筆，樂於動筆；"心動"而致"筆動"，學生則有內容可寫，有話可説，有情可抒，久而久之，學生就會養成"樂於動筆"、"勤於動筆"的良好習慣。

2、在語文教學中，課後小練筆是閲讀教學與作文教學之間的橋樑。

現行的語文教材以單元為主，一個單元一次作文訓練，間隔時間長。學生訓筆次數少，而且容易使閲讀教學與作文教學相脱離。我們應在閲讀教學的同時，針對所學的課文進行與寫作相匹配的形式多樣的課後小練筆，就能彌補這一不足。

3、提高教師鑽研教材、駕馭教材的能力，增強教科研理論水平和能力。

我校是一所鄉鎮國小，校內有很大一部分是農民及農民工子女，家長都忙於務農務工，再加上本身文化水平不高，難於對自己的孩子進行有效的指導。所以導致大部分的學生在學習上在校靠老師，在家靠自己。因此，課後小練筆的研究除了在培養學生的寫作興趣，解決鄉鎮學生為尋找寫作材料難的問題外，也極大程度上的提高了本校老師的業務水平和教育科研的能力。因為，教師要結合課文的語言特點來精心設計有效的寫作練點來解決學生在寫作時遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標地去找練習。同時也讓教師在教學過程中改變一味追求結果的現狀。迫使教師注意過程的指導。小練筆後的批閲，增加了對小練筆有效性的課後跟進評價，讓教師的備課、上課，課後練習形成一個有機的整體，讓老師們在整體教學中落實對學生的有效訓練。

三、課題研究的目標

1、通過對學生進行"課後練筆"的訓練，形成六年級訓練的序列2、通過對學生進行"課後小練筆"的訓練，解決鄉鎮學校學生為尋找寫作材料難的問題，幫助他們積累大量的、不同類型的寫作素材，學習積累起了豐富的作文素材，從而改變學生畏懼寫作的心理，提高寫作技巧，最終達到語文綜合能力的提高。

3、通過課題的研究，提高教師把握教材，研究教學方法的能力。

四、研究的內容

1、進行片斷與篇章訓練，重點在"自己表達"，做到語句通順、連貫。內容詳實，個性張揚。

2、通過讀寫結合，從段到篇，對學生的作文進行嚴格的系統的訓練。

3、以現行的教材的習作內容為主。

五、研究的對象

本人任教的六年級（1）班學生共68人。

六、研究的方法

1、比較實驗法：本課題的實驗研究在自然狀態下進行，選擇2個班為實驗班，本校同年級其他班級為對照班，在進行常規教學的同時強化課後小練筆的訓練。

2、觀察法：以聽課、交流、檢查等形式對學生課後小練筆的訓練進行觀察，並進行分析實驗操作的得失。

3、個案分析法：對典型的學生個別分析。

4、調查法：對學生課後小練筆的興趣進行問卷調查。

5、行為研究法：本着從教育教學的實際中發現問題，並在教育教學中尋找解決問題好辦法的宗旨，在不影響學校的正常教學的前提下，採取行動研究方式，做到教研即教學，以教學促教研，以教研指導教學。

6、經驗總結法：堅持理論與實踐相結合，不斷總結研究成果，進行階段性小結，調整、完善研究方案。

七、實施遵循的原則

1、差異性原則，由於學生存在着個體差異，同一內容的寫作訓練，也需根據他們的實際，採用合適的方法。能力較低的學生可用照搬法、模仿法，即把學習的課文中的句、段搬用或模仿到自己的習作中。而基礎較好的學生則可採用想象法，除了完成作文的一般要求外，還要通過想象寫心理活動,個人感受等等，同時嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

2、激勵性原則：加強信息的及時反饋，好的小練筆要發揮榜樣的作用，使課後小練筆效果達到最優化。

3、整體性原則：要緊扣單元的讀寫訓練重點，設計相應的練筆題，突出其整體性，為提高本單元的習作水平作好鋪墊，打下基礎。

八、實施的步驟

實驗時間為1年，即（20xx年7月-20xx年7月）。

九、組織與管理

十、研究成果表形式

1、課題研究的案例。

2、學生展示（優秀課後小練筆集）。

3、課題研究時的論文。

4、一節課。

5、課題實驗報告。

課題工作計劃合集 篇18

一、課題組工作指導思想

以學校教學工作計劃為指導，以有效開展模式教學，立足於課題組成員自身發展，提高學生學習的興趣、學習能力、學習效率為目標，以順利開展和進行本學期的課題組工作為基本出發點，特制訂本學期的課題組工作計劃。

二、課題組工作主要目標

1、繼續完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預習模塊，使之更加科學合理。

2、繼續研究探索低段“分層過度法”。

3、加強理論學習，提高課題組成員的理論素養及課題研究的能力。

三、課題組工作主要活動內容

1、本組在3月19日——月末進行兩輪巡迴聽課。兩輪巡迴聽課將圍繞組內兩大為題進行研究：即提高學生預習能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是：

（1）、確定要解決的問題；

（2）、把問題轉化為課題；

（3）、結合我們自己的教學實際情況經全組集體教研找出解決方案；

（4）、根據方案進行集體備課（由於一校兩點與校內時間的限制我們採取網絡教研的方式進行）；

（5）、上課驗證；

（6）、課後反思集體評課修改方案。

課題工作計劃合集 篇19

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力於提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促進教改，以教改促進質量。同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、進一步深入開展課堂教學實踐，將日常的課堂教學同教學質量月展示活動相結合，在實踐中反覆推敲，力爭形成最為有效的課堂教學實施策略。

3、對本學年九年級學生進行問卷調查，並將調查結果同他們在七年級時進行的調查結果相比較，分析課題研究的實效性，並撰寫調查報告。

4、形成各學科單科結題論文及課題總的實施研究報告，將整個的課堂研究工作做一個好的總結。

三、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閲讀學習教科研類的`書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。組織案例評比、論文評選、研究課等活動。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓，外出聽課。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

四、做好結題各項準備工作

1、向本學年九年級學生下發調查問卷，通過調查結果同他們在七年級時填寫的調查問卷結果相比較，分析課題研究過程中途徑、策略的有效性。同時，針對上述內容形成詳盡的調查報告，為結題工作做好準備。

2、召開課題組成員工作佈置會，要求在規定時間內梳理各學科單科研究資料，並撰寫總得研究報告做好準備。

3、彙總三年來的課題研究資料，並撰寫結題研究報告，對研究工作做出總結，以備結題。