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2023-2024年度課題研究工作計劃(精選19篇)

2023-2024年度課題研究工作計劃(精選19篇)

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇1

一、工作目標

2023-2024年度課題研究工作計劃(精選19篇)

1、召開課題工作會議,成立課題研究小組,確定課題研究核心成員,制訂相關工作計劃。

2、組織課題組成員學習和查閲相關課題資料。

3、充分了解學生學習英語的現狀,在各年級開展有關調查分析,為課題研究工作的全面展開打下基礎。

4、與學生家長取得聯繫,徵求家長關於課題研究方面的意見和建議。

二、研究原則

1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況,開展的研究工作要切實可行,要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

2、創新性原則。課題研究要與時俱進,不斷創新,要在吸收與借鑑的同時形成自己的特色。

3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來説是一次巨大的挑戰,對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導,不能盲目而行。

4、活動性原則。英語的交際離不開活動,要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

三、主要措施

1、召開課題組全體人員會議,制定課題,明確分工。

2、協同制訂計劃。

3、學生問卷調查。

4、調查數據、結果分析。

5、告家長書。

6、英語課外活動小組的成立。

7、實驗學生檔案的建立。

8、課外活動小組開展活動。

9、課外活動小組成果展示(展示形式待定)。

10、學期課題研究工作總結

四、具體安排

三月份

1、制訂計劃。

2、理論學習與資料查閲。

3、分年級學生問卷調查。

4、調查結果分析。

四月

1、告家長書。

2、課外活動小組成立。

3、課外活動小組活動開展。

五月份

1、課外活動小組活動開展。

六月份

1、課外活動小組成果展示。

2、學期課題研究工作總結。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇2

一、提高課題組成員的意識,提高研究的成效。

課題組是課題研究的重要陣地,為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化,課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識,充分認識課題研究的重要性,要帶頭開展課題研究工作,並撰寫課題研究論文,及時總結課題研究的經驗與成果並進行推廣。結合本鎮資源而開展的研究實際,有針對性、有計劃地開展研究並定期進行階段總結與彙報。及時收集整理課題研究資料,並進行分類彙編,注重研究資料的原始積累。

二、以課題為抓手,創特色品牌。

本學期,首先繼續營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平台,營造科研的氛圍,督促課題組教師堅持理論學習,豐厚每一位教師的理論積澱。這是課題進展的基礎和前提,並且每月進行一次讀書沙龍。其次、善於觀察、思考、總結和積累,把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中,練就一雙慧眼,善於把教學工作中的各種資源納入研究的範圍。做一個教學的有心人,把撰寫教學心得變成一種習慣。

本學期課題研究進度表。

1、進行“培養留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。

2、分學段進行觀察活動。做好記錄。

3、做好課題研究的各項工作,積極參加鎮級評比活動。

4、組織教師評優課評比。

5、課題彙報活動。

三、預期效果

通過本階段的研究,轉變教師教學觀念,樹立以人的發展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式,培養學生具有自主意識、創新精神,培養他們探索發現、自我教育的能力,實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學,鼓勵全體學生參與學習活動;教師要適應學生的個別差異和不同的興趣,經常提出開放性或發散性的問題,引導學生思考,鼓勵學生嘗試,養成學生獨立探索、研究的習慣,切實提高學生的習作水平。

四、具體措施

1、召開課題組工作會議,佈置任務,明確具體研究內容。

(1)落實任務,腳踏實地、事實求實地開展研究;

(2)注意第一手研究資料的收集;

(3)及時整理研究資料;

(4)積極書寫相關論文,注重成果的轉化。

2、繼續加強課題理論的學習,蒐集課題的信息,提高研究水平。開展課題研究講座,對實驗教師進行專業的引領。

3、通過採用談話、問卷、抽查的方式,對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。

4、要求實驗教師上好每一節研究課,學校要組織人員對實驗課進行評議,全方面進行歸納、分析和總結。

5、組織教師開展優質課競賽、優秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇3

一、指導思想

在課程改革的今天,我們教師不僅要關注課堂教學,更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生數學日記的過程中,學生不僅可以從中藉助日記這個橋樑,自主選擇課外作業的材料和內容,而且同時還能提升自身的數學素養。另外,教師在參與課題研究的過程中,同時也提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學習理論知識,提高研究能力。

理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期,我們將繼續關注指導學生學寫數學日記,寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍,,不斷學習,提高課題研究的能力,及發現問題解決問題的能力。

2、結合課堂教學指導學生寫好數學日記,激發學生學習數學的興趣。

國小數學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數學,如果為寫日記而寫日記,學生往往會不感興趣,也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究,逐步讓學生“寫數學日記”的主體,成為一種數學學習方式。

3、引導學生由課堂延伸到課外,由學校延伸到社會,在發現、解決問題過程中撰寫日記,培養學生問題意識。

本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點,緊密結合學生學習的數學教材,引導學生由課堂延伸到課外,由學校延伸到社會,在發現、解決問題過程中撰寫日記,培養學生問題意識。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗,知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去,以體現數學在現實生活中的應用價值”

4、總結經驗,一起經歷成長。

在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中,勤于思考、善於發現,不斷總結一線經驗,撰寫論文從實踐上升為理論的過程,並爭取發表或獲獎。主動維護“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常運轉,並不時把研究的成果及時在網絡上呈現,以網絡為平台,提升學生素養,激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、本學期主要工作

1、一份課題研究個人計劃。

2、執教一節體現本學期課題研究思想的研究課。

3、做好學習(培訓、講座)記錄。

4、結合課堂教學引導學生寫10篇數學日記。

5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。

6、一篇個人學期研究總結。

7、課題研究記錄。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇4

一、指導思想:

本學期,課題組進入第二年的實踐研究,我們將在理論學習的基礎上,繼續以《3-6歲兒童學習與發展指南》為準繩,以“課程遊戲化”的理念為指導,以幼兒園主題統整式課程為基礎,通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究,逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略,提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力,開闊幼兒的國際視野,培養幼兒寬容、共存,樂於合作的品格。

二、工作重點:

1.加強理論學習,豐富課題組成員的理論素養。

2.課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文,及時總結研究經驗,提高教師的論文撰寫能力。

3.加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用,並與省常中建立良好的合作關係,加強與學校AFS交流生的合作與交流,培養幼兒樂於合作、敢於表現的優良品格。

4.在幼兒園主題課程的基礎上,豐富國際理解教育課程的內容,完善幼兒園園本主題活動課程資源。

三、主要工作安排:

1.加強主題課程審議,在幼兒園主題活動背景下,根據幼兒的年齡特點,豐富國際理解教育內容,完善幼兒園園本課程建設。

2.通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動,並彙集成活動集錦。

3.加強課題研究,及時梳理和總結經驗,撰寫研究論文,提高教師教科研的論文撰寫水平。

4.定期召開課題組工作會議,學習與課題相關的理論及經驗交流,重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸,及時梳理、整理課題台賬。

5.加強課題網絡管理,及時完善與更新課題博客內容。

四、具體工作安排:

九月份:

1.擬訂課題階段性研究計劃,明確研究重點

2.召開課題組工作會議,部署本學期課題組工作安排

3.課題組成員,每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4.與省常中的AFS交流生,聯合開展中秋節活動

十月份:

1.召開課題組工作會議,交流子課題研究開展的情況

2.準備課題中期評估

3.大中小班第一主題課程審議、反思

4.與省常中的AFS交流生,聯合開展萬聖節活動

十一月份:

1.召開課題組工作會議,各子課題成員交流研究成果

2.大中小班第二主題課程審議、反思

3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4. 與省常中的AFS交流生,聯合開展感恩節活動

十二月份:

1. 大中小班第三主題課程審議、反思

2.開展英語節主題活動

3. 與省常中的AFS交流生,聯合開展聖誕節活動

4. 組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份:

1.整理幼兒園主題活動方案,並彙編成冊

2.課題組會議,總結本學期課題工作情況,表彰課題研究中有突出表現的教師

3.檢核課題博客內容,完善課題網絡管理

4.收集、整理課題研究工作台賬資料

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇5

一、指導思想

為了切實抓好我校在xx期間申請的區級課題《農村國中語文教學中有效德育滲透研究》研究工作,提高我校語文教師語文教學德育滲透認識水平,改進滲透方法,從整體上提升我校學生德育素質,落實課題研究第三階段的工作目標,特制定本學期課研工作計劃。

二、課研現狀

目前我校課研工作正在紮實有序推進,通過前兩階段的課研工作開展,絕大多數教師對課研工作有了正確的認識,能自覺進行德育滲透,滲透方法更加科學,學生的思想行為更加規範,課題組成員寫出了二十二篇論文,十八篇教學案例,十二篇調查報告,十六篇案例反思,四名教師的論文案例分別獲區級一、二等獎,

三、本學期課研工作目標

1、進一步更新領導教師教育觀念,認識到語文教學是滲透德育,有效途徑,着眼於學生全面發展。

2、深入探索農村國中語文教學中的德育滲透有效途徑,促進學生道德水平的提高。

3、積極大膽地嘗試自己認為有效的策略,形成總結性內容。

4、對策略進行整合研究,把理論應用於研究。

5、加強策略理論學習,在教學中多嘗試。

6、加強階段性積累,對階段性積累進行整合歸納。

7、將所有的活動案例、教案、論文、反思整理綜合分析歸納,彙編成集,由課題組成員撰寫課題結題報告,組織結題論證,提請專家進行結題鑑賞。

四、具體措施

1、繼續發揮學校領導在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨幹作用,以學校領導為核心,以課題組成員為中心發言人,組織課題研究討論。

2、將討論研究滲透策略理論應用到語文教學中,以課研組成員或語文骨幹教師為執教人或中心發言人。

3、定期進行滲透策略研究學習,提高理論水平。

4、組織教師定期進行階段積累。

5、組織課題組成員將論文、案例、反思、調查報告彙編成集。

6、課題組成員共同參與課題結題研究報告和調查報告。

五、具體安排

2月17日:劉立執筆寫課研計劃;

2月18日——28日:根據上學期區教科室專家的指導意見組織教師進行德育滲透策略學習,由趙輝主持。

3月1日——15日:劉俊玲老師為執教人,組織課題組成員進行課堂德育滲透策略研討,嘗試語文綜合性學習德育滲透方法。由肖文老師執教研討語文閲讀教學德育滲透策略;由管文生老師負責總結作文教學中的德育滲透策略。

3月16日——3月30日:由潘紅輝老師負責,對我校所有學生德育思想進行調查,寫成調查報告;

4月1日——4月15日:由翟紅老師對我校語文教師在語文教學中德育滲透現狀作調查,寫成調查報告;

4月16日——5月30日:由姚詩家、趙輝等老師將論文彙編成論文集;

6月1日——6月15日:由趙輝、丁朝猛老師將教學案例彙編成案例集;

6月16日——6月30日:調查報告撰寫(結題報告由劉立和課題組其他成員撰寫)

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇6

一、指導思想

堅持以課題為載體,以理論學習為切入點,以課堂教學為主陣地,以反思為着力點,提高自己的專業意識、專業能力與專業水平,為個人的專業發展服務。使語文教學在科學的先進的理論的指導下得以優化,提高教學質量,讓學生輕鬆、愉快、高效地學習,全面提高學生的語文素養。

二、研究目標

文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的目的、功能和語體特點,有不同的教學價值,因此也有不同的教學目標和教學方法。我把人教版實驗教科書國小語文教材為實驗版本,將教材中的選文按文體進行分類,分成詩歌、小説、散文、童話、寓言、神話和民間傳説、劇本等,結合具體的文本內容和形式着力研究這一類文體的教學(重點關注:教什麼和怎麼教)。通過這樣的研究和實踐,梳理出各類文體的最佳教學策略,以喚起學生語文學習的興趣,獲得學習類文本的方法,併為學生的課外閲讀與寫作作好知識和能力的準備。

三、主要工作

1、加強理論學習。購買專業書籍,有計劃地開展讀書活動。通過學習,要求自己每月至少完成兩篇讀書心得,並積極參與專題討論與交流。通過學習,做到確有收穫,從而不斷豐富和完善自身的專業知識結構。

2、注重教研活動的實效性。通過教研活動,使自己在自我反思的同時,開放自己,形成相互交流經驗、相互切磋心得的意識。在同伴的互動中共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長,提高校本教研實踐能力。

3、充分學習骨幹教師的先進教學理念,悉聽並學習導師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動,促進自我理論知識的提高。

4、確定重點,開展實效研究。要緊緊圍繞研究重點,推進課題研究的紮實開展。本學期重點研究方向是對各類文體的教學理論的學習與歸類,研究梳理出類文本(這一類文本,如童話的教學、詩歌的教學等)的主要教學內容的抉擇和教學策略選擇的依據,從而形成自己的實驗觀點。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇7

一、指導思想:

進一步解放思想,轉變觀念,以德育為核心,智育發展為中心,以“學生的發展”為本,以構建現代現化課堂教育教學模式的實踐研究為突破口,逐步推動課題研究工作,在教育教學實踐中,實現教學方式與學習方式的更新,全面推進學校的整體水平,真正達到減雙負增雙效(減輕老師和學生兩個方面的負擔,提高學生學習的效果和教師教學的效果),為實現西張學校成為草坪區柴村街辦窗口學校的目標作不懈的努力。

二、工作目標:

1、把學校的辦學理念轉變成全體師生的自覺行動,“一切為了學生身心的健康成長,一切為了教師專業的持續發展,一切為了學校整體辦學水平的進一步提高”,最終實現柴村街辦窗口學校的目標。

2、更新教育觀念,提倡靈活、創新,體現“課程標準”提出的基本理念,使每一位教師課堂教學富於時代特色,注重培養學生的創新精神和實踐能力,使全體學生得到全面、主動的發展。

3、改革課堂教學,構建合作互動的教學新模式。

①、教師角色行為的變化。教師將不再只是課本知識的傳授者和管理者,而是學生髮展的促進者和引導者,教師由教學中的主角逐步轉向“平等中的首席”。“教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”。“教學不只是忠實地實施課程計劃,而更是課程的創生與開發”。

②、教師教學方式的變化。教師要把教學過程看作是師生交往、積極互動、共同發展的過程;把教學本質定位為交往、對話,是對教學過程的正本清源。達到“給一個空間,讓學生學會發展;給一個權利,讓學生學會選擇;給一個機會,讓學生學會抓住;給一個問題,讓學生學會思考;給一個條件,讓學生學會創造”的教學境界。

③、教師教學情境的變化。新課程的教學內容綜合性強,教材答案不確定性,使教師創新空間增大;教學方法和過程的不確定性,使教師可支配的因素增多。嶄新的教學情境將促進教師不斷提升和完善自己。

④、教師教學手段的變化。廣大教師在教學中不再單一用粉筆、黑板的手段來進行,而是採用網絡資源、多媒體、實物投影、音像資料等多種現代技術手段,使教學過程變不可視為可視,變靜態為動態。

⑤、學生學習方式的變化。走進課堂,學生能積極參與教學過程,發言踴躍,敢於提出與眾不同的問題和看法。教師善於創設有利於學生自主探索、實踐體驗、操作領悟、合作交流等方式進行學習的機會和條件,使學生不是用單一接受的方式來進行學習,而是關注學生體驗式學習和研究性學習,調動學生學習的積極性。

三、工作措施:

(一)成立總課題領導小組,提高工作實效。

組織領導:首先成立以張勝利校長為組長,周福慶、詹向凱為副組長工作領導小組。

張勝利:負責課題研究的總指揮、總協調。

詹向凱:負責課題的研究的具體工作的組織、開展、落實與研究。

周福慶:負責德育課題的研究。

學校領導小組在充分學習和調研的基礎上,結合本校的實際情況,制定學校課題研究工作的整體規劃和階段性的計劃,並組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃,上交總課題組。

(二)深入學習交流,提升教育理念。

建立健全課題研究小組成員的學習制度,充分利用業務學習時間,創設學習、交流平台,通過形式多樣、生動活潑的培訓方式對全體參與課題研究的教師進行培訓,使教師正確把握新課程理念,看清教學發展的前景,樹立課題研究工作的信心,積極探索新課程、研究新課程、實踐新課程。學習研討要做到四定:定時間、定地點、定內容,定主講。

在整個學習過程中,各塊負責的領導必須身體力行,為全員作出表率;發動黨員教師、骨幹教師起到核心作用,在交流彙報的基礎上,人人撰寫學習心得體會。堅持“理念先行,全員培訓”和“邊實驗、邊研究、邊培訓”的原則,使廣大教師提高對現代課程觀、教材觀、學生觀、教師觀、質量觀的充分認識。

1、組織有關教師參加各級課程培訓,外出聽講座、學習取經等。

2、聘請教育專家來校作課題研究的實地指導。

3、利用業餘時間,對課題研究的教師進行上網瀏覽、篩選、下載信息和課件製作、網頁製作等現代技術培訓,提高教師收集信息、處理信息、運用信息的能力,更好地發揮計算機網絡輔助教學的功能,更好地做好“信息技術與學科整合”的研究。

4、開展教師讀書活動。規定必讀書目,重點解讀《走進新課程》、新的學科新課程標準,更新教學觀念,自覺地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學實踐中去。

(三)加強研究實踐,促進課堂教學改革

1、為了更好地突出實驗重點,突出管理的服務意識,本學期,我們將讓全體教師參與課改,在此基礎上,不斷髮現問題,分析問題,然後提出研究課題,並進行解決問題。 力爭在第一學年內有一到二個區級以上的課題立項。

2、抓好課堂教學改革,紮實做好課題研究工作。

強調師生交往,構建互動的師生關係、教學關係,是教學改革的首要任務。教學是教師的教與學生的學的統一,這種統一的實質是交往,是對話。在教學過程中,要處理好傳授知識與培養能力的關係,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主的、富有個性的過程。

(1)對一般實驗教師跟蹤聽課點評,對其專門指導,使其早日入門;

(2)實驗教師每人上“互觀課”,組內教師互相聽課,取長補短;

(3)主研人員輔導示範上課:

(4)定期舉行課堂教學公開展示活動。

3、 建立信息中心,加快信息化步伐(主要由計算機老師負責此塊工作)。 教育信息化建設是學校發展的新平台,我們必須加快步伐。學校將成立信息中心,專人負責教育信息化的推進工作。

(1)開展全校教師、學生的現代信息技術培訓,擬建立課題組主頁或個人專題研究主頁。

(2)積極組織教師和學生開發各類教學輔助資源,實現資源的共享。

(四)改革評價制度,保證課題研究的順利進行。

樹立“以學生的發展為本”的新評價理念,重視體驗學習,合作學習,探究性學習等方式,引導學生建立一種多元的學習方法觀和學習體系。為更好理論聯繫實際,對教師在課題研究中的效果作出較科學的評估,特提出下列七方面的要求:

學生主動性 主動選擇目標,學習方式,獨立的思考。

學生合作性 師生配合,小組討論,集體作業。

學生創新性 愛思考問題,敢提出問題,表現欲強,競爭意識標新立異。 課堂狀態 全員參與,師生關係協調

教師職能 教法得當,指導有效,注重能力培養。

教學內容 知識點準確,重點難點突出,容量適度。

教學效果 反饋正確率高,時間分配合理,學生狀態良好。

通過改革,努力實現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個目標的整合,體現評價形式的多樣化與評價內容的多元化,努力構建一個符合課改目標要求的多元化評價體系,確保課題研究的順利進行。

(五)、做好課題研究的經費保障

為能確保學校課題研究的有效開展,學校將投入適當的經費,作為課題研究的有使用、週轉資金。同時要加強對課題研究的考核力度。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇8

一、指導思想:

本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一箇中心,兩個基本點”的思想為指導,即以“課題研究為中心,體現學生自主學習與信息技術”兩個基本點,在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段,體現以學生髮展為本的理念,遵循學生的認識規律,注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動,教會學生本學科的自學方法,養成終身學習的習慣從實際出發,努力探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。

二、課題研究的主要內容:

在研究中關注學生的可持續發展,培養學生自主學習的能力,改變學生的學習方式,在利用多媒體資源,提高課堂教學效率,全面培養與提高學生學習效率。

三、具體安排:

三月份:

1、參加課題組會議,討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃,保存。

四、五月份:

1、推薦理論學習書籍及相關學科專業書籍,學習過程中要求記錄學習心得,並適時交流。

2、備課組教材研讀活動。

3、組織參加文學藝術作品大賽。

六、七月份:

1、參加課題研討活動:分析研討課,學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。

2、參加理論學習。

3、根據研究主題,上好各人的一節研究課。及時撰寫教案和反思。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇9

立項級別

區 級

學 科

語、數、英

研究要點

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論,與學生的學習實際情況結合,不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層佈置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動,根據自己的特長,選擇研究的小主題,根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點,結合自己的教育問題,制定相應的研究計劃。計劃要目標明確,措施詳細,操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成後,應作出單元小結,整理整個單元中的教學情況,並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理,認真寫好教育教學日記,不斷總結得失,進行反思,及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員,每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思,定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作,定期做好學生現狀的調查與分析,為後斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排:

二月份:

制定本學期課題研究工作計劃。(負責:時娟芳)

2、佈置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責:時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責:各教研組長)

三月份:

各課題組上交子課題組工作計劃,新課題組上交開題報告及計劃。(負責:時娟芳)

2、課題組活動,進行理論學習與研究,落實開設研究課人選,討論擬定課堂教學反饋內容。(負責:課題組長)

四月份:

開展課題組研究課活動。(負責:教研室和課題組)

2、上交一篇教學設計。(負責:陸琳)

3、學生作業情況調查。(負責:陸琳)

五月份:

課題組活動,組織理論學習與研究,佈置下階段主要研究任務。(負責:時娟芳)

2、開設研究課活動。(負責:教研室和課題組)

3、組織課堂教學反饋。(負責:教研室和課題組)

六月份:

課題組活動,組織理論學習。(負責:課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。(負責:陸琳)

3、課題組進行階段工作總結,獎勵教科研積極分子。(負責:時娟芳)

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇10

一、研究思路

以“綠色教育”為指導,以班級文化建設為突破口,開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動,自主設計班級文化標識,畫班徽、制班旗、定班風、編口號,構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的研究,建立完善各種評價體系,探索綠色德育的多種途徑,總結德育的經驗,提高綠色德育的實效。

二、研究要求

1、開展班級文化建設和班風建設研究,構建“綠色班級”班風建設的模式。

2、通過綠色德育的研究與實踐,建立“綠色國小生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系,進一步完善“綠色家庭”的評價體系。

三、研究內容

1、“綠色班隊”創建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運用的研究。

3、各種評價體系制定與實施的研究。

四、研究措施:

1、加強理論學習,尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題,查閲、搜索資料,有針對性地做摘錄,豐富理論素養。本學期將利用每月第三週的課題研究活動,有重點地學習,學習時全員參與,不做旁觀者,不做聽眾,各抒己見。通過學習,確實有收穫,從而提高學習效果。

2、強過程研究,課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,注重平時的研究,在研究中,注意積累、記載、反思,重要問題、重大收穫待每月一次課題活動時進行交流。

3、成立德育課題研究中心組。

顧問:__x

組長:__x

副組長:__x

成員:______

定期活動,定期學習,定期交流,定期展示,發揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

五、研究方法:

積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。

1、定。每位成員根據自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。

2、學。結合個人研究的子課題學習一些有關理論,閲讀一些有關報刊雜誌。

3、聯繫子課題研究內容與領導、與顧問、與老師交流學習後的感受、體會、打算,相互取長補短。

4、訂。訂出子課題研究計劃。

5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動,把計劃付諸實踐。

6、評。上過研究課後,開展實驗活動後,進行自評、互評,總結經驗教訓。

7、寫。把各人實踐後的心得體會寫成教後感或個案,或案例,或調查報告,或小論文。

8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改,準備交流或參賽,或發表。

9、再學。帶着實驗中的問題學習,再討論研究,以發揚成績,解決新問題。

10、再實驗。在新的起點,以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。

附:課題組活動安排:

第4周:第一次沙龍(學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。

第8周:觀摩評價實驗班級活動。

第12周:第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風、口號)。

第16周:第三次沙龍,觀摩評價實驗活動。

第20周:交流、總結子課題實驗活動。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇11

一、任教學科:三年級語文

二、研究課題:《構建和諧課堂,減輕農村國小生過重課業負擔的策略研究》

三、指導思想:

學期伊始,在學校科研管理的大方針指導下,我將從課題研究的實際出發,結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點,進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上,採用多種形式,如:自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鑽研,認真加強理論學習,進一步探索研究,從各個方面增強自己的理論水平,增加教學實踐次數,紮紮實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標:

1、通過課題研究,培養學生良好的學習習慣,培養積極、融洽的師生關係,形成良好的學習動力系統,實現師生綜合素質的和諧發展。

2、通過課題的研究,構建體現和諧課堂教學環境的操作模式,減輕學生負擔。

3、通過課題的研究,積極探索有效的校本教研模式,促進教師教學實踐水平的提高,達到整體教育教學質量的提高。

五、研究內容:

1、轉變教師的傳統教學觀念,努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規教學能力。

2、提升教師調控課堂教學的能力,運用精彩的課堂教學設計培養和調動學生的學習積極性,營造和諧、民主的課堂氛圍,提高課堂教學效率。

3、改變“教師講,學生聽”的單一的課堂教學模式,設計靈活多樣的學生活動。

六、研究措施:

1、認真系統地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章,在學習中提高認識,在學習中轉變陳舊的觀念,並撰寫好學習筆記、心得體會,使之服務於實踐。

2、按照確立的研究對象,對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統地訪談或問卷,收集關於研究對象的第一手資料,並定期進行數據整理,提出解決措施,撰寫調查報告。

3、 注重課題研究過程,在學校研究計劃安排下,積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

4、聯繫實際,認真備課、精心設計教學過程,搞好課堂教學,營造一個寬鬆的學習環境。

5、精心設計學生作業。把握關鍵知識,協調好作業質量和數量的關係,開展有針對性的學生作業設計研究活動 ,避免機械性重複性的作業。

6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,加強師生之間的交流與合作,使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者,增進師生之間情感上的交流與共鳴,減輕學生負擔。

七、具體工作安排:

九月份:

(1)學習課題組的總計劃。

(2)撰寫個人課題研究計劃。

(3)對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究,精心設計調查問卷,進行科學、合理地分析總結。

(4)課題組理論學習

十月份:

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

十一月份:

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、召開課題研討會,修正完善,總結經驗教訓

十二月份:

1、課題組觀看優秀教學錄象,並對錄像中課例進行點評。

2、課題研究彙報

一月份:

1、課題組研究反思活動。

2、本學期課題研究情況反思與總結。

3、收集、整理相關研究工作。

九月份:

(1)學習課題組課題總方案。

(2)積極參加學習、認真做好學習筆記。

十月份:

(1)制定個人課題研究計劃。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

十一月份:

(1)通過課堂教學,認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯繫。

(2)積極的參與課題研究課的研究,認真的做好課堂觀察,認真分析觀察的結果,不斷的改進課堂教學的策略,提高課堂效益。

(3)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經驗與教訓。

(4)注意及時收集、整理、上傳資料。

十二月份

(1)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經驗與教訓。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

元月份:

(1)撰寫個人課題總結,撰寫課題研究論文,並及時與課題組成員交流

(2)整理、收集個人研究資料,做好課題研究過程性資料的管理。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇12

一、任教學科:六年級英語

二、課題名稱:如何提高英語課堂教學的高效性。

三、學年度個人課題研究目的:

通過個人課題的研究進一步轉變教學觀念,增進對英語高效課堂教學的理解,掌握創設良好的、和諧的、切合國小生生活實際的情境的方法,讓學生在教師創設的英語情境中、在愉悦積極的心態中學習英語對話,掌握英語技能,激發學習興趣,促進學生在英語方面的發展,從而提高課堂教學的高效性。

四、課題研究內容:

在英語課堂中、在英語活動中創設學生進行英語交際的貼近現實的情境,讓每位學生都能在情境中藉助自身或集體的力量提高自己的英語對話水平。

五、課題研究的措施:

1、認真地學習相關的理論、專著和他人的經驗性文章,在學習中提高認識。

2、努力提高自身的專業素養,不斷提高自身的英語水平,儘可能多的與同行們交流探討。

3、提高自身運用現代教育技術的能力,要深入的學習和儘可能多的運用多媒體教學手段進行輔助教學。

4、認真備課,精心設計教學環節,珍惜每一次課堂教學實踐的機會,寫好教學反思。進行踏實細緻的調查分析與總結。

5、注重課題研究的過程,注重自我檢討、反思與實踐,定期進行階段性小結。

六、具體安排:

20xx年x月:

1、制定個人課題研究計劃

2.繼續學習《“345優質高效課堂”教學模式》,根據學習情況撰寫讀書心得體會. 20xx年x月份:

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經驗與教訓。

(5)上一堂課題研討課。

20xx年x月___十二月份:

(1)積極參加培訓,學習,轉變觀念,提高自身素質。

(2)上好課題研討課。。

(3)參加課題組進行的課題研究。

20xx年x月一---五月份:

(1)參加課題組進行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學習的筆記,總結各項課題活動情況,寫出心得體會。

20xx年x月___七月:

(1)積極參加課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)撰寫個人課題小結,並參加校課題小結交流。

(3)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇13

研究課題:《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》本學期我們學校開展了以“國小課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動,為了提高自己課堂教學中的實效性,真正做到向課堂教學要質量,本學期特制定個人課題研究計劃:

課題研究的主要目的:

1、通過《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗,總結並形成農村國小現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

2、通過對課題的研究探討,以優化課堂教學結構,提高教學效率。

課題研究的主要內容:

探索農村國小現代遠程教育模式三的教學方法,全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力,促進自身素質的提高。

3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。

本學期課題研究的具體實施計劃:

三月份:

(1)學習學校課題組的總計劃。

(2)寫好《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

(3)撰寫個人課題研究計劃。

四月份:

(1)加強理論學習,認真鑽研有關《農村國小現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

(2)認真閲讀課題有關老師研討課的教案和説課稿,及時反思總結。

五月份:

(1)繼續加強理論知識的學習,不斷提高研究水平。

(2)認真閲讀課題組上課教師的研討課教案和説課稿,及時反思總結。

(3)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等。

(4)整理參加課題理論學習的筆記,總結各項課題活動情況,寫出心得體會上傳個人博客。

六月份:

(1)認真閲讀課題組上課教師的研討課教案和説課稿,及時反思總結。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等。

(3)撰寫個人課題小結,並參加校課題小結交流。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇14

課題研究目標

1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環境。

課題研究內容:

學生的年齡特點不同,結合教學樓的功能,對主題走廊進行藝術性設計和裝飾,可設計不同主題內容。

一.研究步驟:

達成目標及研究內容:學習有關理論,分析本校藝術教育和校園走廊文化現狀,進行有關校園走廊文化建設的調查,明確發展目標,制定課題方案。

二.研究措施:

1.自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經驗文章,切實轉變教育觀念,認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性,主動、自覺地開展課題研究工作。

2.落實走廊環境創設研究方案,開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑,學校走廊環境的創設應讓學生積極參與,我們應在有限的走廊環境中,充分發揮它的優勢,注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引,使各種小貝殼成為藝術想象和審美創造的重要素材,裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不同,可以結合學校的各項研究活動,體現各學科的特點及學科的整合,設計不同主題的走廊、過道,如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等,使其散發濃濃的藝術氣息;使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野,提高自身審美能力。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇15

一、研究思路

以“綠色教育”為指導,以班級文化建設為突破口,開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動,自主設計 班級文化標識,畫班徽、制班旗、定班風、編口號,構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的研究,建立完善各 種評價體系,探索綠色德育的多種途徑,總結德育的經驗,提高綠色德育的實效。

二、研究要求

1、開展班級文化建設和班風建設研究,構建“綠色班級”班風建設的模式。

2、通過綠色德育的研究與實踐,建立“綠色國小生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系,進一步完善“綠色家庭”的評價體系。

三、研究內容

1、“綠色班隊”創建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運用的研究。

3、各種評價體系制定與實施的研究。

四、研究措施:

1、加強理論學習,尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題,查閲、搜索資料,有針對性地做摘錄,豐富理論素養。本學期將利用每月第三週的課題研究活動,有重點地學習,學習時全員參與,不做旁觀者,不做聽眾,各抒己見。通過學習,確實有收穫,從而提高學習效果。

2、強過程研究,課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,注重平時的研究,在研究中,注意積累、記載、反思,重要問題、重大收穫待每月一次課題活動時進行交流。

3、成立德育課題研究中心組。

顧問:

組長:

副組長:

成員:

定期活動,定期學習,定期交流,定期展示,發揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

五、研究方法:

積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。

1、定。每位成員根據自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。

2、學。結合個人研究的子課題學習一些有關理論,閲讀一些有關報刊雜誌。

3、聯繫子課題研究內容與領導、與顧問、與老師交流學習後的感受、體會、打算,相互取長補短。

4、訂。訂出子課題研究計劃。

5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動,把計劃付諸實踐。

6、評。上過研究課後,開展實驗活動後,進行自評、互評,總結經驗教訓。

7、寫。把各人實踐後的心得體會寫成教後感或個案,或案例,或調查報告,或小論文。

8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改,準備交流或參賽,或發表。

9、再學。帶着實驗中的問題學習,再討論研究,以發揚成績,解決新問題。

10、再實驗。在新的起點,以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。

附:課題組活動安排:

第4周:第一次沙龍(學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。

第8周:觀摩評價實驗班級活動。

第12周:第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風、口號)。

第16周:第三次沙龍,觀摩評價實驗活動。

第20周:交流、總結子課題實驗活動。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇16

研究課題:《讀思結合引導學生有效閲讀》

本學期我們學校開展了以“國小課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動,為了提高自己課堂教學中的實效性,真正做到向課堂教學要質量,本學期特制定個人課題研究計劃:

一、指導思想:

當前閲讀教學中普遍重視了讀的問題,學生基本上在課堂上讀了起來,聽到了琅琅的書聲。但閲讀教學容易停留在較淺的層次上。閲讀教學時教師有讀無導,學生有讀無效,從理論上講,多讀確實有利於語言的積累、感悟和理解,但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀,也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閲讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文,如果離開教師適當的引導和精講,不要説讀幾遍,就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閲讀教學中的度,要有辯證的觀點,而不是盲目地讀、讀、讀。閲讀教學出現效果不明顯的狀況,從實踐層面上講,原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法,因此只能在一個層面上讀,不能讓學生讀出滋味,讀出情味,讀出韻味來。

二、研究目的:

在閲讀教學中有效引導學生讀思結合,讀導結合,教給方法;力求提高閲讀教學的實效性,使學生在讀中理解,在讀中品悟,在讀中體驗情感,在讀中掌握技巧。

三、研究內容:

閲讀教學是語文教育的重心,培養學生對文章的整體感知能力,加強學生在閲讀中的創造性思維訓練,使之有效地提高閲讀效率,關鍵在於讀思結合的實踐。在此基礎上,通過對重點問題的評析與討論,訓練學生形象與邏輯思維,促進其自主閲讀能力的提高,讓學生在健康良好的氛圍中發表自己的見解,逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀,是獲得素材的重要手段,值得在教學實踐中摸索其潛在規律;思,是閲讀的靈魂,是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養的必備武器。

四、研究方法:

在整個語文教學過程中,讀是基礎。語文教師不僅要重視讀,而且要研究讀的指導,力求做到:指導不理性化、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內容的手段,而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先,關注“對話”中的提示語及標點符號,讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了説話人的表情、動作及説話時的語氣、語速等,因此讀好對話不能忽略了提示語,還包括標點符號,他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次,引導學生體會感悟,讀出各自的感受。

個性化的閲讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閲讀。課堂上應沒有諸如“該用什麼感情讀?哪裏停頓?哪兒該讀重音?”的話語,而是讓學生根據各自的感受來朗讀,充分尊重學生的個性發展。我們鼓勵學生在讀中悟情,讀中傳情,讀出自己獨特的體驗與感受。

五、研究階段步驟:

3月份:

(1)學習課題組課題總方案。

(2)學習課題組子課題計劃,明確研究內容。

(3)制定個人課題研究計劃。

4月份:

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)學習課題理論專題講座,做好筆記。

5月份:

(1)通過課堂教學,嘗試新的教學方法。

(2)認真撰寫教學反思,與同伴交流,及時總結課題研究經驗與教訓。

6月份:

(1)參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料,豐富博客內容。

(2)整理參加課題理論學習的筆記,總結各項課題活動情況,寫出心得體會上傳個人博客。

(3)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、説課稿、評課內容等。

(4)撰寫個人課題小結,並參加校課題小結交流。

(5)撰寫課題研究論文,交流課題論文。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇17

研究課題:優化學生自主探究學習方式,提高數學學習的有效性本學期我們學校開展了以“國小課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動,優化學生自主探究學習方式,提高數學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質量,本學期特制定個人課題研究計劃:

一、指導思想:

新學期伊始,在學校科研管理的大方針的指導下,結合上學期課題研究中存在的主要問題,從《優化學生學習方式,提高教學的有效性》課題研究的實際出發,結合個人課題的自身特點,進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上,採用多種形式,如:自主學習、開設研究課、成果展示等,從各個方面增強自己的理論水平,並增加教學實踐次數。

二、階段性目標:

1、樹立起教師在自主學習中的作用,培養學生在數學課堂上自主學習,探究的技能的養成。

2、構建國小生自主學習的具體目標,形成促進國小生自主學習的指導策略,提高教師的專業化發展水平。

3、國小生自主學習和課堂探究的意識得到增強,自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。

三、操作措施

1、端正思想,統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學理論,認真學習《義務教育全日制國小數學教學大綱》(試用修訂版)互相探討,共同提高,寫好學習心得,並使之服務於實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素,數學本身源於人類的社會實踐活動,在運用數學教材學習過程中,我們應該讓學生運用自主學習,探究的方式幫助學生喜歡數學,學好數學。

3、對現有教材可作適當改組,創造地運用教材,儘量增加計量、統計知識的教學,為學生提供更多的理解現實生活的工具。

4、貫徹自主探究學習觀點,搞好課堂教學。首先要營造一個寬鬆的學習環境,為學生留有探索與思考的餘地,讓全體學生全方位參與教學過程,成為學習的主體。

5、注重學具的操作,培養學生的自主探究的能力。國小生思維正處於具體形象為主的發展階段,國小生具有愛玩、愛動的思維特點,創設合理的適時的動手操作活動,給學生提供動手的機會,有助於培養學生的自主探究的能力。

四、具體工作安排:

三月份:

1、學習課題組課題總方案

2、制定個人課題研究方案

四月份:

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)積極參加培訓,學習、開通課題研究個人博客。

五月份:

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章,注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份:

(1)撰寫個人子課題總結,並及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文,交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇18

課題名稱:加強城鄉基礎設施建設,完善農村土地承包經營權流轉機制

調研地區:包頭市市政府辦公廳、政策研究室、農牧局、九原區、土右旗及其部

分鄉村(基地)

調研時間:10月19—30日

調研方式:召開座談會與實地走訪調研相結合的方式

調研目的:土地是人類賴以生存的最基本資源,土地制度是農村經濟制度中最根本的制度。隨着二、三產業的快速發展,外出務工經商人員大幅增加,各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閒置、流動性差,甚至出現了拋荒現象,這一問題已成為新時期影響農村社會生產力發展和制約農業生產適度規模化經營的主要障礙。正確認識我市當前農村土地流轉的形勢和發展趨勢,強化政府服務職能,規範農村土地流轉,加強城鄉基礎設施建設,是當前值得探討的重要課題。 調研內容:

一、我市土地流轉的現狀的摸底調查

計劃從今年年初開始調查我市農村按照全市統一部署,開展針對“規範、有序”的土地承包經營權流轉工作情況,調查以完善、土地流轉合同,建立規範的土地流轉制度,完善合同檔案管理為目的,着力抓好宣傳發動,調查摸底和排查問題、簽訂土地流轉合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調研。

二、土地流轉工作方面的成效論證

1、是否規範了土地流轉合同,讓幹部羣眾滿意。

2、是否促進了農村勞動力轉移。通過土地流轉,農村中會手藝、頭腦活,善經營的農民更多地離家外出打工,或到城鎮經商置業,就近服務於二、三產業,又活躍和繁榮了城鄉經濟,加快了小城鎮建設步伐。

3、是否起到推動了產業結構調整和適度規模經營。

4、是否有利於加快了現代農業的進程。主要是按照現代農業的要求調查我市農村、城郊的基礎設施建設情況。

5、是否建立了土地流轉機制。

三、存在的問題:

l、法律意識方面存在的狀況。

例如最典型地表現在:一些農民對土地承包經營法律、法規認識度低,知道有《土地承包法》的多,但通讀過全文了解精神的不多,有的土地流轉未經村委會同意或備案,有的認為籤不籤合同不重要,以口頭協議代替合同,有的流轉後再籤合同,埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中,仍有一些村組幹部對黨的土地承包政策和法規領會不夠,為解決人地矛盾,搞“幾年一調”,土地打亂重分,給土地流轉造成了困難和障礙。

2、鄉(鎮)和村組幹部對流轉工作認識是否統一,行為上是否步調一致。

3、土地流轉是否存在中介服務組織匱乏,流轉機制不完善的情況。

四、通過調研認真研究對今後完善土地流轉加強基礎設施等工作的建議的實證

1、要充分認識規範土地流轉,可以有效地解決農村人口變化引發的土地調整的需求。

2、學習先進經驗同時要因地制宜做好工作。

3、建立土地流轉機制,運用市場手段引導土地健康有序流轉。

4、制定配套措施,完善法律政策,為土地合理流轉提供堅強的政策支持和法律保障。

5、加強農村、近郊農田水利基礎設施的完善與建設,結合我市的具體市情,在生產關係大幅度調整的同時,不僅不能減損農村生產力,而且,要利用土地流轉帶來的新活力,形成農近郊農田水利基礎設施自我更新、大力發展的新機制,以其獲得更大更高的農業生產效率。

通過調查研究,分析整理調研資料,於11月底完成課題論文。

2023-2024年度課題研究工作計劃 篇19

一、指導思想:

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路,自主學習,單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手,深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,抓好課題研究的過程的管理和指導,人人按計劃積極開展實驗研究工作,提倡教師之間的合作、探究,提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合,深化“問題即課題,教師即研究者,教學即研究,課堂即實驗室”的意識,每位老師在教育教學實踐中,按照學校課題研究計劃進行研究,多一種意識,多一種實踐,多一點思考,多一份。

二、研究目標:

1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地,促進語文教學課內與課外的有機結合,使學生系統掌握以“預習上課練習複習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法,從而提高學生自主學習的能力。

2、繼續增強學生學習的目標意識和自主意識,讓學生想學語文,會學語文。

三、課題研究的主要內容:

1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標,以利於目標的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學中怎樣激發學生的興趣和動機,怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、複習四個環節),以分步落實單課教學目標。

3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

四、達成目標採取的措施:

1、通過各種途徑,努力提高自身專業素養。

2、積極參加課題實驗組的活動,加強交流與協作。

3、認真上好一節公開研討課,每學期聽實驗課15節以上,並寫好評價分析表。

4、關注學生的學習動態,不斷改進自己的教學方法並適時調整,做好實驗記錄

五、具體工作安排:

三月份

1、學習《中高年級語文“目標引路,自主學習,單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。

2、個人制定本學期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議,專題理論學習。

3、精心設計調查問卷,開展調查研究,並對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作,完善個人課題計劃

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計,寫好教學隨筆

六月份

1、參加課題組會議,開展課題研究,及時總結。

2、進行學期總結,撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

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