有關半年工作計劃模板合集（通用3篇）

有關半年工作計劃模板合集 篇1

轉眼間，20xx年上半年的時間結束了，在上半年的計劃生育工作中，我們總體來説做的非常的好，但是其中也夾雜着一些事情的發生。因為有很多人的思想能力和素質都沒有得到提高，超生的情況還是有發生，所以計劃生育的工作一刻也不能放鬆。

20xx年我社區圍繞街黨工委、計生辦下發的人口與計劃生育工作要點開展各項工作，在迎奧運創和諧之年，我社區做好宣傳發動工作，抓住機遇，圍繞穩定低生育水平及《決定》做好計劃生育優質服務工作。從中掌握工作思路和技巧，提高辦事效率，結合轄區實際情況，利用轄區資源，下面，我將計劃生育20xx年上半年工作總結如下：

一、轄區基本情況

認真學習計劃生育微機管理系統，掌握一定技能，按時做好月報表、季報表，並與微機數據相符，截止5月底我轄區共有2241户、6337人，有育齡婦女1x85人，流動育齡婦女38人，新生嬰兒26人。

二、為育齡羣眾辦實事

1、20xx年1月7日我向街計生辦舉辦“救助困難母親啟動儀式”，我社區困難婦女、受到救助。春節前為把政府温暖送到困難育齡婦女家中，等送去現金、大米、食用油等，合計人民幣1200餘元。

2、對轄區內26名新生兒家庭及時入户訪視服務，宣傳優生優育知識和新生兒護理常識，並送去避孕藥具及宣傳材料。

3、經常深入到育齡婦女中，宣傳生殖健康知識，瞭解她們的生產、生活、生育等情況，發現她們有各種心理障礙及時溝通解決並進行心理調適。半年來為重點人員送藥具1x6盒。為提高婦女身體健康，3月26日組織12名婦女進行免費生殖健康查體，5月28日組織1x名婦女參加了優惠價格婦科查體.

有關半年工作計劃模板合集 篇2

一、廣泛宣傳，擴大知曉

自縣計生局組織各鄉鎮針對修改過的獎特扶認定程序進行培訓後，我鎮及時組織各村（社區）計生專幹進行培訓，將新的政策及時傳達下去，廣泛利用廣播電視、手機短信、發放宣傳資料、出動宣傳車、宣傳欄、書寫標語等方式進行宣傳，使廣大羣眾對獎特扶的認定條件有一個更清晰的認識。

二、精心組織，保證準確

1、領導高度重視，及時成立的以鎮長為組長，分管領導為副組長，計生辦全體工作人員及相關部門工作人員為成員的領導組，對獎特扶工作有一個明確的分工，保證恭喜有序的開展。

2、制定獎特扶工作的實施意見，並及時下發到各村（社區），讓工作的'開展有章可循，按照時間順序來組織開展。

3、重視培訓，精心編制培訓材料，讓村幹部通俗易懂，及時組織及時專幹召開培訓會議，瞭解政策法規。

三、堅持原則，嚴格標準

做好對象登記。

對對象户採取村委會調查摸底的辦法，初步排查出符合獎特扶條件的對象。

有關半年工作計劃模板合集 篇3

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，根據相關要求，特制定活動計劃。

二、幫教幫學活動目標：

通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、“傳幫帶”活動時間週期安排：

以兩個學期為期限

四、活動要求：

被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少於五節，指導教師每學期指導時間不少於20小時。

五、業務方面具體要求：

新老師在指導教師的幫助下，瞭解新課改對教育教學常規，基本能力。能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

1、 制定教育及學科教學計劃

2、鑽研教材，備課

（1） 課改結構，課型不同，課堂的結構也不同;

（2） 每節課的重點難點及突破方法;

（3） 板書設計及教學媒體運用;

（4） 逐步形成自己的課堂教學模式、方法;

（5） 作業量，作業批改，輔導等環節。

3、課堂教學

（1） 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;

（2） 資料，教學用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程;

（3） 現代家與技術的使用；注重學生創新能力的培養；

（4） 運用並逐步形成自己的課堂教學模式，方法。

4、初步瞭解説課，評課

5、教學教育自我總結，反思和評價。

五、傳幫帶活動形式

1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結合。

2、活動範圍靈活多樣。

3、教與學、幫與做相結合。

4、知道，聽課，檢查相結合。

活動地點：小語（一）辦公室

活動內容：學習新課標理念

活動形式：讀、講、議相結合

活動過程：

1、 指導教師講讀新課標性質

2、 學習（1—2）（5—6）年段的具體要求

3、 對新教師上課前要求

（1）每兩週向指導教師上一堂實踐課，課前需向指導教師闡述本課的教學構思，聽取意見，建議，聽做好記載。

（2）指導教師要加強示範和指導歡迎新教師到堂聽課。聽課之後互相交換意見，並做出各種記載。

活動地點：小語（二）辦公室

活動內容：安排具體任務

活動形式：討論初步計劃

活動過程：

a) 指導教師宣讀初步傳幫計劃；

b) 被指導教師商討；

c) 定稿