關於語文工作計劃範文彙編（精選18篇）

關於語文工作計劃範文彙編 篇1

一、指導思想：

以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。

二、工作目標：

1、組織學習《課標》和有關“課改”的理論著作，使教師們樹立全新的教學、教育理念，並滲透進平時的教學中去。

2、在區教研室和校教務處的指導下搞好“魅力課堂教學展示評比活動”，打造魅力課堂、構建優質高效課堂教學模式，以不斷提高教師的專業水平。

3、組織學習區教學常規管理條例、校教學六認真條例；協助教導處強化教學常規管理，提高課堂教學效率。

4、增強組內教師的教科研主動意識和創新意識，促使教研組的研風建設，形成學科教科研特色。

5、充分發揮學科名優、學帶、骨幹教師的作用，提高全組教師，尤其是青年教師的專業理論水平和教學實踐能力。

6、各年級備課組全面完成學校下達的教學質量目標。

7、作好職業發展規劃。

三、主要工作和措施：

1、學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，探討新教材的教法，進一步提高教學水平和教學質量。發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去。

2、組織學習教學常規管理制度。嚴格執行學校對教學設計、課堂教學、作業佈置與批改等方面的規定。深入鑽研教材，精心設計教學過程；優化課堂教學結構，努力構建優質高效的課堂教學模式；教案做到內容完整規範、指導性強；作業佈置做到適量、精選、分層，批改、評講及時。堅持相互學習、相互切磋，每週至少聽課一節。全期不少於15節。

3、進行“魅力課堂教學展示評比”活動，促使全組教師加強學習和交流，提高教師們的研讀教材、編寫教案的能力，精心準備、積極參加區組織的'比賽。活動總負責人（策劃、組織等）程曉鵬；評委團成員：劉發永、郭麗、廖娟、何華、鮮紅梅、劉紅梅、張紅、譚中華、劉學俊、李敏；統分：何理、付冠華。

4、加強語文備課組集體研討活動，針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同年級間教師的交流與研討。組織學習《課程課堂教學評價方案》，領會新課程課堂教學評價的基本思想與標準，開展課堂教學實例研討活動。

5、充分發揮學科名優、學帶、骨幹教師的作用，提高全組教師的專業理論水平和教學實踐能力。請名優、學帶、骨幹教師辦專題講座，供老師們學習、借鑑。省市級骨幹教師劉發永、郭麗、廖娟“幫帶”付文志、李代春、肖蘭，貫徹落實校教務處的“幫帶活動”。

6、學習各類業務刊物和論著，勤做摘記，及時瞭解教學信息，積極撰寫學習心得。登陸A61、綿陽教育信息網等網站參加網絡研修，網絡研修學時達到或超過上級規定的學時；充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。

7、在教科室的指導下組織全組教師作好職業發展規劃。

8、重視語文學習環境的建設。除積極向學生推薦適合學生閲讀的報刊、書目以外（如《語文週報》、《新課程報》、《語文報》等，還要擴大語文學習的渠道。

9、繼續開展豐富多彩的語文實踐活動。拓寬語文學習和運用的領域，注重學科的綜合性和現代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

關於語文工作計劃範文彙編 篇2

一.指導思想

作為第三個十年規劃的開局之年，開好局，走好步，至關重要。本學期，高中語文學科將以高中部工作計劃為指導，按照“四做”要求，貫徹“1+4+4+1”的管理思路，落實“五個維度”，秉持“愛國、交際、協作、文明、健康、創新”的十二字育人目標，高標準，嚴要求，繼續融入高中部“用目標激勵人、用制度規範人、用環境影響人”的部門管理文化之中。繼續認真學習、貫徹、實施新的課程改革精神，在總結過去 四環節教育模式的經驗和教訓的基礎上，更加積極穩妥、紮實有效地將四環節教育模式推向成熟，確實使四環節教育模式成為廣大語文教師的自覺行為的教育行為。加大學科教研力度，加快教師專業化成長步伐，依靠全體教師，努力提升語文教學的質量和水平，以實際行動為學校發展做貢獻！

大張旗鼓抓大學聯考成績，以優異成績提升學校的美譽。

二.現狀分析

高中現有三個年級，高一10個班，沒有進行文理分科；高二10個班，文4理6；高三8個班，文2理6。全部是小班教學。

三.工作目標

1.教師梯隊建設

建設一支年齡結構合理的教師隊伍。

繼續堅定不移推進教師專業化成長。鼓勵教師走出去，在省市區或學校進行講座、專題報告和經驗交流，學科將和學校、高中部、教學處一起為教師的發展搭建平台。請進來，有目的聘請省市優秀專家來校聽課和作報告，開拓教師視野。促進青年教師的成長，推出參加市、區評優課教師，爭取有教師參加省級評比。

2.學科建設

建設一支愛崗敬業、教育教學經驗豐富、具有發展潛力的教師隊伍。

高中語文學科全體教師，將一如既往，同心同德，紮紮實實，工作高效，做人低調，踐行“做一個積極工作的人，做一個開心生活的人，做一個學識淵博的人，做一個磊落光明的人，做一個受學生歡迎的人”誓言，把語文學科團隊打造成一支團結協作、師德高尚、學識淵博、創新進取的專家型教師隊伍。

利用省級課題研究帶動學科建設。

3.教學常規

嚴格規範，抓好課堂主陣地，繼續深入實施四環節教育模式。

做好校本教材修訂工作。

4.實施教師讀書工程。

5.高三教學

科學合理組織二輪複習和模擬訓練，特別注意講求效率。

對模擬練習，要細心甄別，精心挑選，合理重組，確保質量。

做好備考以及分析反饋工作，及時調整改進複習工作，確保大學聯考豐收。

四.工作措施與方法

1.教師梯隊建設

（1）加強學習，更新理念。

認真研讀《高中語文課程標準》《考試大綱》等教學指導性材料。加強高中新課程教學改革學習，積極推進四環節教育模式。

加強專業知識學習，不斷掌握新知識、瞭解學科新動態、把握學科新走向。

加強非專業知識學習，拓展知識面，加強學科橫向聯繫，做一個知識淵博的人。

加強向同學科教師學習，取長補短，提高自己。

全體教師要不等不靠，積極主動加強學習，完善自我，自覺適應新形勢要求，做新課改領跑者。

（2）轉變教學觀念，強化語文功能。

全面領會新課程理念：

首先，全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。高中語文素養包含：語文的積累、語感，語文學習方法和習慣，閲讀能力、寫作能力和口語交際能力，思維品質，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等。

語文素質在人的全部素質中佔有很重要的分量。教師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能（包括學習素質、品德素質、審美素質、 思維素質、交際素質的培養功能），使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脱“教本主義”的樊籠，開闢“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悦，更要注重學生學習結果的充實。

其次，注重語文應用，審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。高中學生應該掌握語言交際的規範，具備良好的語言文字應用能力，以適應現實生活和自我發展的需要。課程內容上要加強和學生生活經驗與實際需要的聯繫，注重設計並開展應用性強的語文實踐活動。重視審美教育，注重培養學生自覺的審美意識，要幫助他們意識到客觀世界，精神世界處處存在美，學習、工作、生活處處需要美，時時注意把實用目標，科學規律和審美要求結合起來，提高學習、工作、生活的質量。倡導研究性學習，培養學生探究能力。

第三，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放有序的語文課程。高中階段學生的個性差異，學習需求和發展方向的差異以及語文學習基礎的差異明顯增大。為了讓學生能根據自己的興趣和需要選擇學習內容和目標，為學生的多樣化發展創造條件，充分調整好必修與選修的關係。

（3）學習教學大綱，瞭解課程標準，明確教學目標。

任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿於教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝着《大綱》規定的目標奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智能。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。

（4）獨立思考，勤於總結。

全體教師要以課堂教學為着力點，深入把握語文學科的性質，吃透教學大綱、考綱的精神與具體要求，要思考我們的課堂要教給學生什麼，怎樣教，並具體落實到每一堂課，讓學生真正學有所得。

新課改實施以來，各位教師在教學中積累了很多經驗，這就為撰寫教學論文提供了素材，學科鼓勵教師撰寫教學教育論文，記錄、交流科研成果。

2.四環節課堂教學

在上學期基礎上，將四環節教學推向深入。

針對新課改實施中出現的問題，積極研究對策。

高一養習慣。高二重規範。高三抓運用。

在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思並總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閲讀面，做好選修課的安排，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。

高三年級，認真積極地做好大學聯考專項練習階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，夯實好基礎。複習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結果，有針對性地採取措施，揚長補短，爭取在大學聯考會考出好的.成績。

3.教學常規工作

優化常規，提高效率。

備課要實、課堂教學要講求效率、作文批改要落到實處、閲讀課要講求實效。

要以備課的高質量換取課堂的高效率。要向四十分鐘要效率。

繼續堅持集體備課制度，充分發揮羣體優勢：互相借鑑，共同提高。集體備課要分工明確，重點突出，大家參與，重實效性。

抓住“兩條主線”

一條主線是閲讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

關於閲讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。

三個主張：主張課前預習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結合，提倡課外延展，提倡專題學習。

關於作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，後者是立意、結構、內容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什麼像什麼”“寫什麼有什麼”“寫什麼亮什麼”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。基本分拿不到，一律重寫。

加強“三項研究”

即研究學生，研究大學聯考，研究教法和學法。

研究學生。要研究學生的學習狀態，狀態遠大於方法，方法遠大於苦幹；要研究學生的知識基礎，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全；要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學習基礎）的學校和班級，針對不同層次的學生，應採用分層教學，甚至是個別教學。

研究大學聯考。要研究大學聯考命題，《語文考試大綱》，語文試卷，特別注意20xx年大小閲讀命題變化；要研究大學聯考閲卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閲卷五類卷變為六類卷，記敍類文章再次得到強調。

研究教法和學法。特別是高三複習課，如何激趣導入，如何講述考點，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結，如何佈置課外作業，一定要成竹在胸。

合理、有序組織示範課和公開課。

4.教科研工作

在語文學科倡導“為教而研，以研促教”，積極營造學習型、研究型的教科研氛圍，鼓勵和引導儘可能多的教師參與到各級教研課題中來，積極推動語文學科的校本課題研究工作。

在新的學期裏，全體語文教師要更加深入地鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵；精心設計教案，重點考慮"六有"：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的"隨機應變"的課堂教學方式。

各年級教研組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到基本統一；備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發揮本組骨幹教師的作用。每個年組至少出一節公開課。對青年教師嚴格要求、悉心指導，做好以老帶新工作，幫助青年教師加快成長；完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，多多益善。

團結協作，齊心聚力，就一定能提高高中語文教學水平！

關於語文工作計劃範文彙編 篇3

現代社會要求公民具務良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閲讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜索和處理住處的能力。語文教學應該而且能夠為造成就現代社會所需要的一代新人發揮重要作用。語文課堂0教學改革，要遵循語文教學的規律，在培養學生思想道德素質、科學文工團化素養等方面發揮應有的作用。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語文的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應該重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，要考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閲讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，教學中居民廳重視培養良好的語感和整體把握能力。語文教學中要充分激發學生的主動單調呼進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方法。語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高提高語文素養，是培養學生主動控探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑。

可見，語文教學既重要、任務又繁重，根據我校學生語文基礎較差的實踐情況，為實現上述教學目標，我組特制定相應的工作計劃。

一、教研活動

每大週一次的教研活動，以"我們在語文課堂教學中任何貫徹洋思精神？進行課堂教學改革？"為題，進行研討，具體方法是：每大周輪一位老師主講，以自己教學實踐過的一篇課文為例，談自己的教學改革嘗試以及對這一問題的見解。然後共同討論，各自發表自己的看法，共同提高，期末彙總。

二、教學工作

1、本學期每位老師至少講一節公開課，大膽嘗試洋思念教學方法，以推進教學改革命的進程。

2、老師之間互相聽課，互相學習，如有條件組織老師們到校外聽一些名師的課，以開闊眼界。

3、運用多多媒體教學，以加快改革的步伐。

4、各年級搞好單元複習測驗。

5、每位老師都要按照學校要求寫好教案，教研組協助教務處檢查教室。

6、做好陪優補差工作，將這一工作滲透到每一節課中。對語文基礎特差的學生，發現問題和缺欠及時解決或補漏。

7、三教學活動

本學期計劃開展以下工作：

1、第一、二大周開展徵文竟塞。

2、第三大周舉行普通話比賽。

3、第六大周舉辦現場作文競賽。

語文課程該植根於現實，面向世界，面向未來。應該拓寬語文學習和運用和領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會性所需要的語文實踐能力。語文課程應該是開放而有創新活動的，應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展。

以上教研組工作計劃如有不當之處或欠缺，請領導批評指正。

關於語文工作計劃範文彙編 篇4

一、指導思想：

六年級是國小與國中的接軌，面臨學生即將畢業。本學期，我校語文教研工作將以學校工作計劃、教導處工作計劃和語文教研組工作計劃為指導思想，繼續圍繞提高課堂教學質量，提高課堂教學的有效性，以“規範、提升、有效”為目標。促進教師專業化發展、提高學生語文素養，以“教學案研討”為鍥機，全面提高教育教學質量為核心，圍繞提高課堂教學效率，努力提高本組國小語文教學質量開展教研工作。

二、主要工作：

1、繼續組織學習新課標。以“新課程標準”為指導，每位六年級語文老師力求做到：對《新課標》主要精神和所教年段目標爛熟於心，熟知相鄰年段目標。

2、以課堂為主陣地，圍繞小專題，通過舉辦“教研組磨課”活動，以課堂教學研究為重點，加強教師教育智慧的實踐研究，發現問題，解決問題。切實提高課堂教學的有效性，提升教師的課堂教學水平。

3、開展專題研究：

根據本年段教學的'教學重難點選擇好年段研究主題，進行主題式同課研討，展示教研組整個的研究過程，形成聽、評課的良好氛圍。鼓勵學科組成員相互聽課，定期對聽課情況作出分析，促進課堂教學效率的提高。

4、加強教學案研討工作，每週三下午一、二兩節課進行校內研討，每次安排主講教師，組內教師積極發言。週四下午參加片區教學案研討。主備教師深入鑽研教材，備課組全體教師都要全身心投入，積極表明自己的想法，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗説出來，以供大家討論、學習、運用，最後形成教學預案。以便在以後的備課和教學中發揚優點，克服缺點，提高效率。集體備課，以語文課堂教學研究為重點,使全體語文教師在“學習、實踐、反思、合作”中共同進步、共同成長，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

5每週安排組內教師上研討課，加強教學研討。

6、加強語文學科教學質量的監控，對六年級語文教學質量每單元進行教學調研。

7、組織語文學生學科活動，豐富學生的校園生活。

關於語文工作計劃範文彙編 篇5

一、班級情況分析:

本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經過一學期的國小生活,逐漸養成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識字和寫字能力有很大進步,學生運用普通話的習慣已經養成。但他們的自制能力較差,生源較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導。這些都有待新學期師生共同努力。

二、教材分析:

全冊教材由"培養良好的學習習慣(二)識字"和"課文"三個部分組成

為了方便識字和閲讀,生字和課文全部加註了拼音。

1、"培養良好的學習習慣(二)"共兩部分,主要通過圖畫讓學生掌握正讀書、寫字的姿勢,重視用眼衞生並在實踐中養成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆"的良好習慣,另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話,能默寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生在情景圖中集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。

4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成,26篇課文中隨課文教學識字483個,寫字298個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,具體表現在:

(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。

(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可複習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閲讀能力。

(3)課後練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或複述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之後安排了一個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,複習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和説話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求:

1、學習習慣

(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

2、識字寫字

(1)培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀483個生字。

(2)説出基本筆畫的名稱

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字,做到書寫正確、規範

姿勢端正、卷面整潔,學會按照田字格里的範字寫字。

3、口語交際

(1)能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題

(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件

(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,。態度大方

4、閲讀

(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞和句子的意思

(2)認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣

能正確讀出長句子中的停連、輕重。

(3)朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話。

(4)正確地複述課文、語句連貫

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

四、教學重點、難點

(一)重點

1、 識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點。

2、準確認讀483個生字,掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。

(二)難點

1、 在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

2、學生與別人能大膽、自信的交流。

五、教學措施:

1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

3、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的説教,做到"讀"字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導

重視學生對字詞地認識和積累。

4、重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範説進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

六、思想品德教育結合點:

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3、讚美真摯感人的各種親情。

4、給學生以"勞動光榮,懶惰可恥"的教育。

5、對學生進行益智教育。

七、教學時間安排表:(進度表)

周次 教學內容 課時 備註

第1周 培養良好的學習習慣(2),識字1識字2識字3 8

第2周 識字4,練習1,機動,練習1 8

第3周 練習1,1.春筍2.雨點 8

第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的.早晨 8

第5周 5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰 8

第6周 7.騎牛比賽8.小松樹和大松樹,練習3 8

第7周 機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多 8

第8周 11.奶奶的白髮12.陳毅探母13.好學的爸爸 7

第9周 13.好學的爸爸,練習4,識字5 8

第10周 識字6識字7識字8練習5 8

第11周 練習5機動14、鮮花和星星 6 期會考

第12周 15、放小鳥16、這兒真好17、世界多美呀 8

第13周 17、世界多美呀18、月亮和雲彩,練習6 8

第14周 機動19、三個小夥伴20、螞蟻和蟈蟈 8

第15周 21、古詩兩首,練習7,機動, 8

第16周 22、司馬光23、魯班和魯板24、烏鴉喝水 8 慶六一

第17周 25、詠華山26、小松鼠找花生果練習8總複習 9

第18周 複習迎考

第19周 複習迎考

教學目標

1、學習習慣：

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣.

(2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣.

(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣.

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話.

(2)能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整.

3、識字寫字：

(1)準確認讀451個生字.

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規範,姿勢端正,卷面整潔.

4、口語交際：

(1)能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師的提問和同學的回答.

(2)能看圖説一句完整的話或幾句連貫的話.

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.

5、閲讀：

(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.

(2)認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.

(3)朗讀、背誦指定的課文.會分角色朗讀對話.

(4)正確地複述課文,語句連貫.

(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意.

教學措施

1、改進教學方法.在教學過程中,注重兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發學生的學習興趣,調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,質疑,尊重學生個性;加強對所學知識的運用.

2、重視發展能力.學生的能力關係到他們的終身發展,培養學生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語交際能力和初步的自學能力.在教學中,力求使每個學生在自己的基礎上發展.

關於語文工作計劃範文彙編 篇6

一、工作思路

本學期，我校教研給將繼續認真學習、貫徹落實新課程理念，深化課程改革；以全面提高教學質量為總目標，以教學為中心，積極開展行之有效的教科研活動，解決新課程實施中的實際問題，培養學生良好的語文學習習慣，提高課堂教學的有效性；切實做好教師培訓工作，提升教師的專業水平；努力加強課程建設，不斷完善評價體系，全面提高學生的科學素養，促進我校素質教育的全面發展。

二、主要工作

（一）落實教學常規，提高教學質量

紮實教學常規能有效促進教學活動的順利進行，是提高教學質量的有力保障。本學期，我們將繼續認真學習《省頒教學常規》，並將常規落實到位。

首先是改革備課。備好課是上好課的關鍵、備課、要充分利用各種資源，追求預設和生成的辯證統一。重視教學目標的導控和評價功能。教師在備課時，要充分考慮學生，從學生的知識背景和經驗，學生的個性等方面去想問題。這樣，對於課堂上的一些"意外生成"，教師才可隨機應變。倡導寫課後反思、個案分析、隨筆雜談等。在課堂教學實踐和周圍發生的教學現象中發現問題，養成經常思考的習慣，爭取把教育、教學反思作為一種教學習慣。

其次，教師要以新課程理念為指導，本着"一切為了學生的發展"的理念，謹記教學常規，認真、嚴格對待"教、學、批、輔、改"等日常教學工作。

最後，將結合學校開展的讀書活動，注重朗讀教學與訓練，營造良好的讀書氛圍，提高學生的朗讀水平，讓學生養成愛讀書的好習慣。教研給將配合定期進行讀書活動的查閲。

（二）重視課題研究，提高教學有效性

本學期學校將根據上級教育部門開展的"以素質教育為目標、以創新教育為主題、以課堂教學改革為中心"的課題形容，制訂了"優化課堂教學，提高課堂實效"這個子課題，進行深入、細緻的'研究。對"優化課堂教學，提高課堂實效"的相關方面進行研討。發揮集體效應，以集體智慧克服困難，共同提升。對於這個課題，語文組計劃在以下方面展開：

1、怎樣指導學生識字？

2、怎樣指導學生糾正寫錯別字？

3、怎樣指導學生寫好漢字？

4、怎樣指導學生讀課文？

5、怎樣指導學生進行口語交際？

6、怎樣指導學生寫話？

7、怎樣指導學生進行閲讀？

8、怎樣指導學生傾聽？

9、如何豐富學生的積累？

10、如何指導學生習作？

11、怎樣發揮學生在語文課堂中學習的非智力因素？

（三）改變教研形式，提升研究能力

學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期，語文組教研討論形式要在"實"上下功夫，在"新"字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然後集體討論，內容主要是本學期的教研主題，也可以是教學中遇到的棘手問題。要求每次每人都要發言。從教到研，再從研到教，提高教學質量，切實有效地開展教研活動，提高教師研究能力。

（四）加強理論學習，促進專業成長

語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽羣書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯説："正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。"讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來説，尤為重要。每位老師要多讀一些教育理論專著、教育雜誌，積極參加網上學習和交流活動，自覺學習《福建教育》《國小語文教師》《國小語文教學》《國小語文教學設計》等教學刊物，提高自己的理論素質。鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，不斷提高自己的寫作能力。此外，針對我校有着較為齊全的現代化設備，而語文組教師操作現代教育技術能力相對薄弱的情況，要求語文教師加快信息技術學習進程，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，提供信息交互平台，優化語文教學資源。

（五）完善評價體系，促進學生全面發展

學生評價改革是基礎教育課程改革推進中建立新型教育評價體系的核心內容和關鍵環節，是新課程實施的重要任務和基本要求。因此，新課程需要什麼樣的學生評價一直是廣大教育理論與實踐工作者們共同關注的熱點間距。評價學生的目的是為了促進學生的發展。語文組將繼續探索建立促進學生全面發展的評價體系，建立適合班級實際的學生成長記錄方式。做到課程評價與尊重學生的個性差異結合起來、和班主任工作結合起來、和教學活動、學校開展的各項活動相結合。

教研工作月份安排：

九月份：

1、制定語文教學計劃並交流

2、學習省頒教學常規等。

3、制定語文教研計劃並交流。

4、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生識字？（負責人玲玉）

5、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生寫話？（負責人真真）

6、參加教師"片斷教學"培訓活動；參加點課堂教學研討活動。

十月份：

1、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生糾正寫錯別字？（負責人百合）

2、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生寫好漢字？（負責人娜娜）

3、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生進行口語交際？（負責人美珍）

3、教學常規檢查並交流

4、推薦老師參加鎮片斷教學。

5、泉州市國小語文新課程教學研訓活動。

6、參加20xx屆新教師課程教學研討活動。

十一月份：

1、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生讀課文？（負責人明理）

2、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生進行閲讀？（負責人百合）

3、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——如何指導學生習作？（習作指導課如何上？）（負責人真真）

4、報送教師片斷教學稿。

5、重視學困生轉化工作，補缺補漏

6、期中質量普查（4月20日星期五），寫好質量分析

7、教學常規交流並反饋

8、泉州市國小語文學科教學專題研討活動。

9、教師下水文比賽。（六年級）

十二月份：

1、教研專題研討

優化課堂教學，提高課堂實效——如何豐富學生的積累？（負責人娜娜）

2、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生傾聽？（負責人明理）

3、積極參加《晉江教研》徵集。

4、學校教學常規工作交流活動。

5、參加教學片斷比賽。

一月份：

1、教研專題研討

優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣發揮學生在語文課堂中學習的非智力因素？（負責人玲玉）

2、交流複習計劃，做好期末複習工作。

3、參加新課程學科培訓。

4、語、數功課結束，技能科期末考試結束。

關於語文工作計劃範文彙編 篇7

是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本着“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、 指導識字方法，培養識字能力

蘇教版國小低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師採用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕鬆，效果必然會很很好。

2. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯繫起來，利用熟字學生字，既複習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯繫，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、 重積累，抓閲讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閲讀基本功。現在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規範，易讀易背，易於進行復述和説話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、 重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程當中表現出來的.全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑藉教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實話實説”、“焦點訪談”等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、 讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）彙報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了羣體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。 01power。com為您提供範文

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展。

關於語文工作計劃範文彙編 篇8

一、工作思路：

本學期，國小語文學科教研仍然以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閲讀”為工作重點，繼續倡導“一篇課文兩課時完成”，研究“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略、方法；繼續關注推動學校進行語文課程校本化的研究，包括作文教學整體優化研究、課堂教學與課內閲讀互補共進的研究等。加強學業評價與課堂教學評價研究；繼續建設好“大家語文網”，給更多優秀的語文教師搭建發展平台。

二、工作要點：

1、提升課堂教學效率。（1）研究“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。9月份分別舉行網絡研討（9月3日）、現場觀摩（9月17日在百家湖國小）。

（2）整體優化作文教學的專題研討。

（3）進行小班化語文教學備課研究。

2、推進課外閲讀質量。（1）繼續關注課外閲讀指導課的設置落實，提高課外閲讀指導課的質量。組織對“書香校園”建設的觀摩，交流經驗，進一步推進課外閲讀。

（2）加強學校圖書資源的利用。在推進課外閲讀的過程中，注意把握課外閲讀指導的方法，堅持以提高學生的閲讀優秀讀物的興趣為核心。

（3）抓好“鄉村閲讀聯盟校”的經驗交流，進一步推進農村兒童閲讀。

3、不斷改進教研方式。（1）繼續做好區縣聯片語文教研。

（2）繼續“大家語文博客網”的建設，加強網管人員和網絡青年骨幹班的交流和培訓。鼓勵發展區縣、學校網上教研團隊。注意在網絡上發掘熱衷於語文教學的優秀教師。

（3）繼續關注支持以校為本的語文教研，參與部分學校的校本教研，提升校本教研的質量。

4、進行質量監控。關注教學質量，組織進行科學命題的研究，努力做好江蘇省學業質量測評的分析反饋工作。

5、隊伍建設：（1）組織參加在南京市舉辦的全省、全國國小語文教師素養大賽。

（2）組織做好第六屆市學科帶頭人的評選工作。

關於語文工作計劃範文彙編 篇9

一、教材簡析

八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敍類文章為主，第三單元與傳統説明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敍述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》裏詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習？寫作？口語交際”也圍繞着我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習？寫作？口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬説》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生！再説，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閲一番這個事實還可以看出他們本來就存在着探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄、樂於考證的意識。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，掌握常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。

三、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

四、教學進度表（以實際教學周為準）

第一週 語文學習習慣養成教育（2）

1、《藤野先生》（2）

第二週 2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（2）

4、《列夫？托爾斯泰》（2）

第三週 5、《再塑生命》（1）

綜合性活動？寫作？口語交際、：獻給母親的歌（4）

第四周 6、《雪》（2）

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）

第五週 9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

第六週 21、《與朱元思書》（2）

22、《五柳先生傳》（2）

23、《馬説》（2）

第七週 24、《送東陽馬生序》（3）

關於語文工作計劃範文彙編 篇10

一、教材分析

本學期教學內容：學考複習以及《論語選讀》全本。學考複習內容為高中語文必修五冊的範圍，學考篇目29篇，專項突破四大版塊，以《奪冠方略》一書為綱。做好學考複習工作非常重要，可以促使學生學業水平檢測A等率的提高，也能為高三專題複習打基礎。4月學考過後重抓《論語選讀》教學，完成必教篇目十篇。

二、學情分析

1、教師：高二數學備課組共8人，其中中學高級教師2人，中學一級教師6人，都是責任心強，特別有幹勁有經驗的老師。

2、學生：本年級共有15個班級，分ABC層次，因此學生的水平差異較大大，學生基礎差，且對語文重視程度不夠。

三、教學目標

1、適應本學期學考需要，努力更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量。

2、加強集體備課，注重合作，節約勞動；科學安排教學計劃，重視教學的每一個環節，突出集體備課的優勢，實現學科資源優化共享，切實注重教學效果。

3、認真備好每一堂，增加知識容量，提高教學效率。

4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為暑期的大學聯考專題複習奠定基礎。

四、工作措施

1、做好備課組常規工作，認真完成每週的常規任務：備課、上課、批作業，評講等常規教學工作。進一步做好減負增效工作，有計劃地補充一些課本上的拓展內容，利用現有的學習資料，針對學生差異，分層次佈置作業。

2、精選練習，精選試題。練習選擇注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學質量。要根據教材的重點難點，結合教學內容，針對學生實際水平，選擇或設計具有典型意義的練習。通過練習，達到使學生鞏固所學知識、舉一反三、觸類旁通、培養能力的目的。

3、明確職責，分工合作，同心協力。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

4、要求學生多練筆，老師要認真批閲。本學期擬寫大作文6到8次（含考試作文3次），課外練筆以寫隨筆為主。

四、提高質量措施

單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把大學聯考考好. 這就要求全組教師加強團結，通力協作，共同努力，加強備課組內的合作，落實集體備課和分配任務的按時完成，這些都是大學聯考能否完成任務的必要條件，具體的教學措施如下：

1、學習新課程，建構新理念. 理念是行動的先導，是創新的.源泉，是新課程改革的靈魂.面對新一輪的高中新課改，我們只有改變舊傳統，建構新理念，才能有效地實施新課程.

2、鑽研新課程，掌握新內容. 教師教什麼？學生學什麼？是教師在具體實施新課程教學內容是首先要解決的核心問題. 充分了解這一問題，設計出更加符合新課程理念的教學目標與教學過程.

3、倡導積極主動、勇於探索的學習方式.

4、堅持集體備課，發揮團隊作用.

5、組織相關的教研活動，互相交流、互相學習.

6、採用“走出去、引進來”的方法，學習他人之長，吸引他人經驗.

五、備課組活動安排

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等

（要有體現新課程學習、理念、選修課開發的內容，建議安排在專題學習中）

關於語文工作計劃範文彙編 篇11

本學期，五年級語文的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“有效課堂”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，促進學生對語言文字的感悟和思維的發展，提高學生語文素養，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。

本次教學班級為五（1）班，全班53人，原有語文基礎較好，但本班後進生也比較多。平時教學時要特別關注後進生的培養和輔導。

1、全冊共認識常用漢字211個，其中會寫138個。養成較強的獨立識字能力。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能質疑問難。

3、能理解詞語在語言環境中的恰當意義，並聯系自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

6、閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往，同情等感受。閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

7、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文。

8、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閲讀，擴展自己的閲讀面。

9、與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論，敢於發表自己的意見。聽他人説話認真耐心，能抓住要點，並簡要轉述。

10、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

11、養成留心觀察周圍，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的`需要，分段表達。能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

12、學寫讀書筆記和常見應用文。

13、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

14、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。

15、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

16、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

關於語文工作計劃範文彙編 篇12

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、主要工作

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過彙報課、示範課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由每位老師執教一節公開課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思要不走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，着重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

任何學習都要注意課內外相聯繫，不斷擴展學生的認知領域，即“生活?課堂?生活”。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。具體步驟

1、深入學習，提升素養

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮鬥崇高精神的神聖對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構築理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底藴與文化積澱。

2、努力實踐，穩步提高

（1.）根據學科特點開展課堂教學的研討

根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，羣策羣力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。並在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）.提高課堂教學質量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構築理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。切實在雙因結合率、課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究，並且在研究中經常反思：當學生茫無頭緒時，能否給他以啟迪？當學生失望時，能否喚起他們的信心？能否從學生的眼中讀出願望？能否聽出學生回答中的創造？能否使學生的思維擦出火花？能否使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡樂，發現的欣喜？用自己的激情演繹課堂教學的精彩，逐步形成具有永流中學特色的教學科研特色。

（3.）發揮骨幹教師、學科帶頭人和教學能手的模範帶頭作用

骨幹教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨幹教師課堂教學示範課”活動。內容為“説課——上課——評課”。並以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。

（4.）開展“民俗文化與語文課堂資源的研究”課題研討活動

認真嚴密地組織課題組教師帶領學生積極參與到課題研究中去，以促進課題組每位教師的科研能力。並以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，紮實地開展課題研究，努力探索提煉構築理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

（5.）實施智慧共享，組織教師“博客交流”

圍繞“如何構建理想的課堂”、“我的收穫與體會……”等主題，通過自薦或邀請使更多的教師走上校本教研“教師博客”，縱論學校發展、展示真我風采、分享成功喜悦。

3、規範管理，注重實效

1、課題組成員應自覺學習先進的教育教學理論，課題活動和教研活動密切結合，利用網絡的便捷及時迅速地進行研討和交流，在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。

2.注重課題成果宣傳提煉，充分利用校內外宣傳陣地，加強對課題成果、教師課題研究內容的整合、彙編等工作。同時及時將所有研究的過程性資料，與其他學校課題組同仁互相切磋與分享。

（三）繼續開展課外活動，豐富校園文化生活

1、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。

2、開展一次年級性的作文競賽活動。

3、開展演講、朗誦等語文活動

4、認真寫好日記隨筆。

關於語文工作計劃範文彙編 篇13

今年有幸調入二實小，並擔任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

第一，在業務水平上。

由於我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業務水平的知識滲透。

第二，在知識藴涵量上。

遠遠不夠，俗話説:"學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤於學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金.學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成.所以，我覺得要做到"三學"。

(1)堅持不懈地學.活到老，學到老，樹立終身學習的.觀念。

(2)多渠道地學.要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什麼工作，都要盡心盡力，都要為學生着想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

(3)廣泛地學.廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

關於語文工作計劃範文彙編 篇14

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、主要工作思路

1.加強理論學習，轉變教育觀念

在教學過程中必須加強理論學習。全體國中語文教師應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂於探究的教學方法。

2.推行“10+30”教學模式，規範教學過程，提高課堂效率

組織本組教師認真學習教學常規，規範教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課後練習”等主要環節。集體備課，優化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。

三、主要工作

（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1.針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2.開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過彙報課、示範課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

3.開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4.備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思不要走過場。

（二）加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，着重於引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

1.深入學習，提升素養

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮鬥崇高精神的神聖對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構築高效課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底藴與文化積澱。

2.努力實踐，穩步提高

（1）根據學科特點開展課堂教學的研討

根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，羣策羣力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。並在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

（2）提高課堂教學質量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構築高效課堂”的理論，學習研讀《發現高效課堂密碼》，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

（3）發揮骨幹教師、學科帶頭人和教學能手的模範帶頭作用

骨幹教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織他們認真研討導學案的編寫。程序為“編寫——討論——修改”。並以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。

（4）開展“構建高效課堂”課題研討活動

認真嚴密地組織課題組教師“構築高效課堂”彙報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。並以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，紮實地開展課題研究，努力探索提煉構築理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

四、活動安排

九月份：

1.制訂語文教研組工作計劃。

2.各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。

3.確定本學期教研組主題教研活動的.方案

4.召開第一次教研組會議 。

6.檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。

7.參加縣國中語數外學科競賽。

十月份：

1.召開教研組會議

2.按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。

4.七年級作文教學研討活動

5.“國中語文課外閲讀教學實效性策略研究”課題組活動

十一月份：

1.根據學校安排做好期會考試的擬題和評卷工作。

2.召開教研組會議，並對9、10月份的教學常規資料進行收集整理，上交教務處。

3.組織教師參加學校的常規教學活動。

十二月份：

1. 安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。

3.組織教師參加學校組織的青年教師優質課競賽和中老年教師的課堂教學經驗交流會。

4.開展 “我的課堂、我的反思、我的認識、我的建議”為核心內容的互動式活動。

一月份：

1.撰寫教學總結和論文。

2.期末資料整理、彙總 。

3.寫好教研組期末總結。

4.按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

5.語文教研組工作活動安排表

關於語文工作計劃範文彙編 篇15

俗話説：“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由於多種先天因素的影響和後天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在着這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優補差計劃：

一、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，學困生得到較大進步。

二、定內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

三、培優對象：

補差對象：

四、主要措施：

1認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4溝通思想，切實解決潛能生在學習上的'困難。

5堅持輔潛工作，每週不少於一次。

6根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

12利用課餘時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。

13對於優等生，制定課外資料讓他們閲讀，佈置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。

14同時，利用課餘時間對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

15採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、指導思想

培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和較強的閲讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

總之，在素質教育的今天，培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優輔差工作更具成效。

關於語文工作計劃範文彙編 篇16

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新課程標準。以學校和教導處工作計劃為指導，更新觀念、真抓實幹，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以"學生髮展為本"的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，着力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，積極打造生態課堂，全面實現智慧教學，為進一步促進我校的教育改革與發展而努力。

二、工作要點

（一）強化校本培訓

1、通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，學習崔巒講話的精神，真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標，明確國小語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧後，有的放矢。要求教師在學習中提高，語文教師要博覽羣書（教學、文學等），與學生共同閲讀，並在閲讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底藴，每週寫一篇讀書摘記。結合網絡教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與校本培訓結合起來，做到專題化、系列化、經常化。有主講、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營養，指導自己的課堂行為，逐步養成自己的教學個性。積極組織教師參加縣級培訓、片級學校培訓、校級培訓，組織教師聽課，寫好培訓筆記和心得。

2、注重定期開展多層次的校本培訓活動，形成制度，建立學習型教師隊伍。同時，多途徑、多渠道加緊語文教師的培訓，特別是教師網絡教研培訓。

3、重視骨幹教師的培訓和使用工作，注意做好推薦開課、講學、培訓、外出學習、參觀等活動。同時，發揮非骨幹教師、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡發展，切實落實教學管理中以人為本的理念，真正促進全體教師的專業發展。

4、積極開展小專題研究，努力的收集資料，圍繞小專題有意識的在備課、上課時進行鑽研，及時的做好記錄。

（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、備課：指導教師用好、用活教研室發的語文教學備課手冊，要求每位教師事先解讀教材教案，充分考慮學情，根據學生的學習需要調整教學方案，努力在實踐中反思、跟進，提高課堂教學質量（每篇課文完成學情分析、教案調整、教學反思三塊內容）。充分發揮教師的集體智慧，定期收集意見，改進教學設計，填好反饋表，供組內參考。

2、聽課：實實在在地聽好每一堂課，不管是校內還是校外聽課，參加活動前，弄清楚需要帶什麼，瞭解什麼。解讀文本，重難點有把握，有預先的`教學設計，如果我來上，我會怎麼上，這樣聽課時才會產生觀點的碰撞。要求每位語文老師聽課每週一節，有書面記錄，有反饋意見，並於課後相互交流。外出聽課要有活動感受，回校後組內交流，並上交教導處。

3、教師認真批改、評講作業，做到"五有五必"：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學質量。

4、教研組及每位任課教師應訂好相應計劃，寫好總結，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。善於反思自己的教學，及時寫好每課的教學反思。

5、教研組按"四定"開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人）。期初認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，引導教師深入鑽研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。

6、要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等、我為綠色校園寫標語，以促進學生語文素質、環境素養的全面發展。

堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那麼，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

7、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。

（三）積極開展課外閲讀、經典閲讀

1、我校為充實語文課堂教學的內涵和豐富學生的課餘生活，本學期決定開展學生古詩詞背誦考級活動。

2、充分利用學校圖書室和班級圖書角，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閲讀活動。使學生課外閲讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

3、積極配合學校綜合實踐活動開展相應的語文活動。

關於語文工作計劃範文彙編 篇17

一、指導思想：

以現代教育思想、現代教育理念為指導、全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》、教學計劃，認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文教學改革。進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能。利用有效教學課堂達標這個市局主抓的活動，向課堂要效率，進一步深化“六認真”意識。積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。

二.教研組成員概況:

本教研組共有6位老師，大家在工作中相互配合，彼此的取長補短，共同研究，共同提高。

三.工作目標:

1.教學成績：合格率85%--90%，優秀率40%--50%,生樂學有長，參加校內外競賽有突破；各班語文成績有提高。

2.課堂教學：20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課；96%學生學習狀態良好。

3.教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。

4.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核六個環節的工作質量。

5.教研教改：認真學習並實施新課程標準，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。

6.學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。

四.重點工作及措施:

1.繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2.繼續執行一人課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。積極參加經開鎮教師説課、優質課大賽，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

3.加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

4.以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。

5.利用早讀時間，有計劃的背誦《新課標》裏國小生必背古詩，同時有所拓寬。

6.各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的閲讀課外書，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

7.落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，並做到檢查有記載,有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。

8.組織豐富多彩的學生讀書活動，利用利用閲讀課及課外閲讀，設計一系列的閲讀指導和訓練，把讀書與聽、説、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閲讀境域，在廣泛的閲讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

五.具體安排:

二月份：

1.制定語文組教學計劃計劃

2.上報“一人一課”安排表，並按表實施。

3.開學教學計劃、教案檢查。

三月份：

1.開展青年教師説課比賽活動

2.教研組每週聽、評課活動

3.月常規教學檢查

四月份

1.選拔參加優質課比賽的教師

2.作業評比

3.配合教導處組織期中檢測統考

五月份：

1.高年級學生讀寫比賽

2.教研組進行集體備課

3.月常規教學檢查

六月份：

1.制訂複習計劃。

2.進行期末教學質量監測及分析

3.教研組、備課組交流總結。

關於語文工作計劃範文彙編 篇18

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、具體措施

(一)進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。(作業檢查每學期2次)

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。每週二上午第二節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡老師相互之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。上課、説課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強國小語文閲讀習慣的培養研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。