關於學期語文工作計劃範文彙編（精選20篇）

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇1

為了認真落實新教育理念，搞好語文教研組的工作，現特制定本工作計劃。

一、目標

圍繞學校提出的“提高教育教學質量”這一中心，轉變語文教師教學觀念，提高課堂教學效果，努力創建區級“課改師範校”“校本研修示範校”，促進語文教師在教育教學中與學生共同成長。

二、具體措施

1、加強教師的業務學習，引導教師學習《課程標準》《業務檢查細則》，以及市區教育局有關文件和規定。

2、試行建立九年級語文學科組，七年級語文教師集體電子備課，開展磨課、合作備課，利用先進手段輔助教學，提高教育教學效果。

3、倡導教師在教學中發現問題，解決問題，開展針對性教研，做到教研解決教學實際問題。

4、轉變校本研修方式。按照學校教科研室和教務處的要求，切實增強教師的自身素質和教育教學技能。

三、活動安排

1、組織開展好《提高農村中學生文言文學習興趣研究》區級課題研究。課題由唐建明老師負責，按照課題計劃，深入開展研究，力求在研究中取得成果，做到課題研究與教學活動兩結合，相互促進，相互提高。全校語文教師，在本年度的校本研修主題是：文言文教學研究。

2、組織語文教師，開展觀課、議課活動。每位教師上公開課，高級教師上示範課。特別是要精心組織好對新進學校教師的觀課和議課，並及時與學校交流，安排與經驗豐富的'老教師結對子，指導教學活動。

3、在七八年級學生中，開展鋼筆書法競賽活動，並對學生的作品及時進行評比獎勵。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇2

一、指導思想：

以現代教育思想、現代教育理念為指導、全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》、教學計劃，認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文教學改革。進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能。利用有效教學課堂達標這個市局主抓的活動，向課堂要效率，進一步深化“六認真”意識。積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。

二.教研組成員概況:

本教研組共有6位老師，大家在工作中相互配合，彼此的取長補短，共同研究，共同提高。

三.工作目標:

1.教學成績：合格率85%--90%，優秀率40%--50%,生樂學有長，參加校內外競賽有突破；各班語文成績有提高。

2.課堂教學：20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課；96%學生學習狀態良好。

3.教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。

4.常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核六個環節的工作質量。

5.教研教改：認真學習並實施新課程標準，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。

6.學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。

四.重點工作及措施:

1.繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2.繼續執行一人課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。積極參加經開鎮教師説課、優質課大賽，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

3.加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

4.以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。

5.利用早讀時間，有計劃的背誦《新課標》裏國小生必背古詩，同時有所拓寬。

6.各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的閲讀課外書，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

7.落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，並做到檢查有記載,有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。

8.組織豐富多彩的學生讀書活動，利用利用閲讀課及課外閲讀，設計一系列的閲讀指導和訓練，把讀書與聽、説、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閲讀境域，在廣泛的閲讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

五.具體安排:

二月份：

1.制定語文組教學計劃計劃

2.上報“一人一課”安排表，並按表實施。

3.開學教學計劃、教案檢查。

三月份：

1.開展青年教師説課比賽活動

2.教研組每週聽、評課活動

3.月常規教學檢查

四月份

1.選拔參加優質課比賽的教師

2.作業評比

3.配合教導處組織期中檢測統考

五月份：

1.高年級學生讀寫比賽

2.教研組進行集體備課

3.月常規教學檢查

六月份：

1.制訂複習計劃。

2.進行期末教學質量監測及分析

3.教研組、備課組交流總結。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇3

一、教學目標：

在七、八年級學習的基礎上，面向全體學生，推行素質教育，貫徹落實新課改的精神，打造高效的語文課堂，讓學生獲得基本的語文素養，提高學生的文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感；具有基本的閲讀聽話説話寫作的能力，養成學習語文的良好習慣。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣；能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段；具有初步欣賞文學作品的能力；能閲讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目，掌握常見的文言實詞和虛詞；提高學生的寫作能力，能具體明確、文從字順的表述自己的意思。

關注會考的關注信息，認真研究會考的題型和會考的知識點，發揮集體的智慧，有針對性的開展教學和複習，夯實學生基礎，提高學生的解題能力和應試能力，爭取會考取得好的結果。

二、教材分析及單元教學要求：

九年級語文上冊共有六單元，共23篇課文。單元內設有閲讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學習五個板塊。

第一單元：生命的頌歌。引導學生學習主人公珍愛生命，執着理想的精神，提高對生命意義的認識；依據“知人論世”的原則，走進人物的內心世界，體會人物的情感；品味文中富於表現力的語言，探求語言的形象感和請味感。寫作“面對困難”，主要訓練學生選擇典型的論據證明論點的能力；綜合性學習，“珍愛生命”，訓練學生策劃並參與主題宣傳活動。

第二單元：風景無限。引導學生認識自然是人類的朋友；抓住景物的特徵，領悟文章的意境和象徵意義；體會幾篇散文寄予的人生意緒和情懷；在朗讀中品味文章的神氣、寫作上的妙處，領會到寫景文章的一般路數。口語交際，“旅遊途中”，重點啟發學生出門在外，如何與行人溝通，與陌生人交談。寫作，“感悟大自然”，重點在對觀察到的大自然談出一點看法，發表一點感悟。

第三單元：責任與隱患。引導學生體察民族精英們崇高的思想境界，強烈的隱患意識和他們對人生的深入思考；瞭解議論文的有關知識，學習作者闡述觀點，分析問題的過程與方法；掌握議論文準確、嚴謹的語言特點，品味不同作者的語言風格。口語交際，“關注

社會”，在社會調查的實踐中，強化學生責任意識，學習生活調查的方法，增強口語交際的能力。寫作，“選擇”，指導學生從自己生活經歷和體悟中悟出一定的道理，形成自己的觀點，運用多種論證方法來闡述自己的觀點。

第四單元：藝術長廊。提升學生的審美趣味和審美能力；學習通過語言媒介來感受藝術，學習運用多種手法，選擇準確生動的語言去描寫、表現藝術；聯繫生活、欣賞和閲讀去展開想象和理解感悟，在獲得豐富的感性體悟的基礎上進入理性層面。口語交際，“與朋友談藝術”；寫作，“我愛藝術”二者的內容與閲讀話題相輔相成，可以有機結合課文的有關內容，由借鑑到創造。

第五單元：引導學生藉助相關資料，調動閲讀積累和綜合運用多種閲讀方法，自主欣賞戲劇作品；通過閲讀系列戲劇，瞭解戲劇的特點；學習鑑賞戲劇作品的方法，提高鑑賞戲劇作品的能力。寫作“虛構的故事”，訓練學生通過聯想和想象，學習寫作小小説。綜合性學習，走近戲劇，瞭解和探究我國戲劇文化與時代、與人民生活的關係，提高審美的品位。

第六單元：抱負和志趣。引導學生熟讀文言文課文，在閲讀中體會這幾篇名家名作的思想內容和藝術特色；指導學生歸納古今異義、一詞多義的文言詞，積累文言句式與活用的實詞，提高文言文的閲讀能力；指導學生正確理解運用有生命力的成語。寫作，作文集自序，重點在編文集和寫作序言。

三、時間安排：

第1—4單元每單元教學計劃用2周時間。每一單元前兩課的閲讀計劃用4—5課時，後兩課計劃用2—3課時。口語交際用1課時。綜合性學習用2課時。作文用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元計劃用時2周。第6單元文言文計劃用時3周。學習語法知識用時1周。另外月清、期中、期末複習考試用2—3周。安排機動時間1周。

四、教學措施：

1、充分發揮老師、學生在教學中的主動性和創造性，語文教學在師生平等對話的過程中進行，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重薰陶感染，潛移默化。

4、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養合作精神，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學方式，寓教於樂，充分調動學生的主觀能動性，提高學生學習興趣。

5、作業精心選題，精心佈置，每天作業時間控制在25分鐘以內，避免瑣碎機械的練習。作業佈置因人而異，全批全改，及時反饋。

6、注重雅詞、名句的積累，強調讀寫實踐。作文每週一篇，全學期練筆不少於20篇。實行當面輔導，面批面改，互批共批等方法，寫改結合，以改促寫，有效提高作文水平。

7、課前通過講新聞消息，小故事，成語解説，辯論會，三分鐘演講等方法，鍛鍊學生膽量和口語交際能力，開闊學生的眼界。

8、加強指導學生語文實踐活動，指導學生主動地開展綜合性學習，獲取知識。組織採訪和調查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會，辦手抄文學報,，作品自作不少於70%。

9、充分利用信息教育資源，開展網絡輔

助教學。鼓勵和指導學生利用語文教育網等資源，擴大課外閲讀，學習寫作技巧等。

10、定期安排周清、月清，保證質量，及時講評。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇4

一、指導思想

以學校和教研處工作計劃為指導，以提高教育教學質量為中心，打造精品學校、打造特色學校。大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，開展多種比賽，提高教師教學技藝、提高教師專業水平。開展集體備課，深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、工作目標

1、以提高教育教學質量為中心，打造精品學校、打造特色學校。

2、打造一支高素質語文教師隊伍、打造一個現代化教學的學校。

3、開展豐富多彩的比賽活動，提高教師和學生的素質和能力。

4、提高師德師風、提高師生安全意識、提高教師教學技藝及專業水平。

三、工作要點

（一）、認真學習，大膽實踐，努力提高課堂教學質量。

1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教學評價機制，確立以活動促發展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。

2、加強課題研究。本學期繼續開展課題研究活動。課題組相關負責人要把課題研究落到實處，課題成員要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成果。

3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2。重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3。加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽， 如“讀課外書、寫規範字、誦經典詩文”比賽等，以促進學生素質全面發展。

（三）加大力度，積極推進教師素質的提高。

1。加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

2、重視學科帶頭人培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹教師在語文教學中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，為個別教師的脱穎而出提供更多的機會。

四、具體措施：

1、根據學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，努力提高自身的業務水平。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。

3、認真鑽研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。

4、關心學生，因材施教，充分利用現有的遠程教育資源，幫助學生學習和理解課文內容，嚴格遵守。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇5

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立“以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

二、班級學生情況分析

一（2）共有學生30人，男生18人，女生12人。在經過了一個學期的語文學習後，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應着重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。

三、教學分析

（一）教材內容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4、5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5、體現語文與生活的緊密結合。

四、教學目標及重難點

（一）教學目標

1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學着自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解詞句的意思。有感受的想法，樂於與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

（二）教學重點

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。

2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的`閲讀習慣。

（三）教學難點

1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

2、能説完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

3、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閲讀的指導，給學生提供課外閲讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培養。一年級學生處於入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇6

一、指導思想

本學期，我們三年級語文教研組要認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素養。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。

二、工作目標

1、努力學習課改的精神，正確樹立現代教育理念。

繼續組織組內教師學習課改的精神，領會新的課程標準帶給我們的新要求。努力使每一位教師轉變教學觀念，改變傳統的教學方法，大面積地採用現代教學手段，提升自己的教學教育水平。在課堂教學中，進行有效教學的課堂研究。

2、創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。

3、聚焦學困生，做好拉差補缺的工作。

充分利用課外時間，關注學困生，對他們由淺入深、系統地進行補習，不讓一位學生掉隊，做到共同發展、進步。爭取在期末考試中取得圓滿的成績。

上述措施只是我們教研組對班級本學期的初步打算，在今後的工作中，我們將不斷地加以改進。若有不足之處，發現後會及時糾正。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇7

又迎來新的一年，為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好完成本學期各年級的語文任務，特制定如下計劃：

一、指導思想：

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教導處的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為抓手，以優化教學過程，提高教學質量為核心，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師的整體素質，繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文素養教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、工作思路：

本學期教研組工作本着務實、創新的工作作風，按照教導處的工作安排，開拓性的開展工作。通過注重教師學習交流、研討，依託學生活動。結合學科教研，着力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人蔘與，深入開展，紮實提高，並做到有目標，有準備，有過程，有收穫。

三、主要工作及具體措施：

（一）、強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。

1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促進教師轉變教學思想，改進教學方法，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀，以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習型教研組。

2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。

本學期將繼續開展各種分析、交流活動。鼓勵教師開展教後反思，尤其要善於總結和分析，提高自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。

3、堅持我校教研一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位老師的課後反思與10節聽課落到實處，要求聽課有記錄，有點評。

（二）、深入開展課堂教學研究，確保各年級段、各課型的教學活動有效。

1、組織開展校內示範課。對語文教學的難點和或薄弱環節進行探索，要求組內全體教師參加聽課，並進行課後交流，評析發言，以達到探索提高的目的。

2、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷的學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進。

3、強化低年級段的拼音、寫字和中年級段的閲讀、寫作教學。一年級要做到拼音每個學生都要過關，二年級要重視寫話的訓練。

（三）、強化教與學的過程管理，規範語文教學常規。

1、備課。要認真鑽研教材，備班情，備學情，備學法，備教法，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。

2、上課。要優化教學過程，努力提高教學藝術，提高課堂效益。

3、作業設計要精、適量，批改要細、規範、認真、及時，有錯要改正。

4、每位教師要重視學生的朗讀，加強指導，注重補差，使每位學生都可以充分發展。

（四）、加強開展學生特色活動，全面提高學生的語文素養。

本學期，我們要加強學生的語文實踐活動，每位教師要結合學段的特點，多組織語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣。

四、具體工作安排如下：

二月份：

1、各年級擬定語文學科計劃。

2、規範作業格式，宣佈語文學科作業設置規定。

三月份：

1、對照作業細則，檢查簿本使用情況。

2、教學工作初檢。

3、學習語文新課程標準。

4、對新聘教師進行聽課。

5、組織一、二年級互相聽課。

6、開展低年級識字教學研討會。

四月份；

1、組織中年級互相聽課。

2、語文、數學、英語聯合知識競賽。

3、組織語文公開課。

4、三、四、五、六年級作文競賽。

5、期會考試，質量分析，考後反思。

6、教學工作月檢。

7、開展中年級作文教學研討會。

五月份：

1、組織高年級語文教師互相聽課。

2、以“喜迎世博”為主題的語文實踐活動。（手抄報）

3、教學研討：探索如何優化教學過程。

4、月檢。

六月份：

1、語文知識競賽。

2、家長會，成果展。

3、複習計劃。

4、期末考試，總結，資料歸檔。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇8

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，提高全體師生教與學的水平，積極構建滿意課堂，促進全縣國小生語文素養全面提升。

二、基本思路

（一）做到“三個堅持”

一是堅持紮根新建學校、薄弱學校，擴大教研工作面，深入教研工作點，積極發揮兼職教研員和骨幹教師的作用；二是堅持發揮網絡教研優勢，建立國小語文學科調研羣體，加強絡研討；三是堅持做到科學規範管理，減輕學生課業負擔，向課堂40分鐘要質量。

（二）做到“三個結合”

一是做到“大小結合”，規模大的學校和規模小的學校教研工作齊頭並進；二是做到“城鄉結合”，在抓農村薄弱學校教學教研的同時，不忘記對城鎮學校的調研指導；三是做到“內外結合”，根據國小語文學科特點，重視課內學習與課外延伸的銜接，注重語文與生活的聯繫，開展豐富多彩的語文實踐活動。

三、主要措施

（一）繼續加強國小語文教師隊伍建設，促進教師專業成長。

1.增強教師培訓的針對性。加強城鄉國小語文教師培訓，努力提高培訓工作的針對性。

2.提高國小語文校本教研的實效性。着力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過於注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞國小語文高效課堂，構建滿意課堂等熱點、難點進行問題化研究，創造性地開展校本教研工作。

3.重視寫字教學，加強書寫規範引導。激勵全體師生參與讀寫活動，繼續開展師生寫字比賽、寫作比賽，通過活動促進師生讀寫同步發展。

（二）推進教學常規優化管理行動，打造高效滿意課堂。

1.強化語文教學常規管理的過程落實和檢查。為打造高效課堂、滿意課堂提供有力保障。深入課堂，加強教學指導，逐步建立和完善課堂教學評價機制。

2.加強高效課堂教學策略的探索。進一步深化國小語文課堂教學改革，優化課堂教學策略，積極參加省、市課堂教學比賽及觀摩活動，鞏固和提高競賽成果。

3.加強學生自主學習的研究。加強學法指導，培養學生的自主探究能力，提高國小生語文素養。

4.建立國小語文教科研基地，推廣先進教學經驗和教研成果。

四、主要工作

8、9月份

1. 制訂新學年第一學期教研工作計劃。

2. 收集國小語文教師任教信息，整理裝訂教師信息表。

3. 對新建學校和薄弱學校進行教學工作調研。

4. 做好上屆畢業生檢測成績統計和質量分析，進行跟蹤指導。

5. 組織參加安徽省國小語文課外閲讀教學成果評選活動。

6. 對國小語文進城交流教師進行專題走訪。

7. 評選推薦優秀教師參加滁州市優質課比賽。

10月份

1. 檢查部分國小語文教學、教研工作開展情況。

2. 對兩所新建學校教師課堂教學情況進行跟蹤調研。

3. 國小語文骨幹教師、教壇新星送課下鄉教學交流（一）。

4. 召開國小語文青年教師座談會。

5. 報送國小語文優秀論文參加市級評選。

6. 協助完成20xx年國小高級教師職稱評定工作。

7. 檢查部分學校國小語文相關課題研究進展情況。

8. 對國小語文教壇新星教育教學情況進行全面考核。

9. 舉辦全椒縣首屆國小生漢語聽寫比賽。

11月份

1. 國小語文骨幹教師、教壇新星送課下鄉教學交流（二）。

2. 總結國小語文青年教師座談會教研成果。。

3. 清理、整頓全椒縣國小語文教研網。

4. 參與國小語文立項科研課題鑑定調研工作。

5. 擬定20xx年國小語文教學質量（冬季）檢測試卷。

6. 邀請蘇教版教材培訓部主任孫景華來全椒做教研報告。

7. 組織寫字教學工作先進學校赴徐州銅山實驗國小參觀。

8. 開展國小語文“班班通”教學觀摩活動。

12月份

1. 完成《國小語文教學疑難答問百例》編印工作。

2. 做好第四屆師生現場作文比賽籌備工作。

3. 國小語文骨幹教師、教壇新星送課下鄉教學交流（三）。

4. 國小生寫字測試（抽測8所學校）。

5. 到第二實驗國小開展推門聽課活動。

6. 公佈8所國小生寫字測試結果。

7. 協助進行冬季國小語文期末教學質量檢測。

8. 檢查各國小圖書館（室）圖書使用情況。

20xx年1月份

1. 公佈國小語文課外閲讀教學成果評選結果。

2. 檢查部分國小全學期教研計劃實施情況。

3. 擬定試卷，協助組織期末學業水平測試。

4. 進行學期教學質量分析（1-6年級）。

5. 做好本學期教研工作總結。

6. 協助做到教師新備課本的編印工作。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇9

首先，冷靜下來，讓自己回到正常的學習狀態。也需要糾正他們的學習態度。"態度決定一切"有一個好的心態，你會得到好的結果!

1.上課前自學

上課前自學是學好新課程、實現高效率的基礎。如果你不能在上課前好好自學，那麼你就不會知道什麼時候開始上課。

2.專心上課

課堂是理解和掌握基本知識和技能以及在此基礎上開發認知潛力的關鍵環節。上課前自學的學生可以更專心於功課。

3.及時審查

課後及時複習可以加深和鞏固對新知識的認識和記憶，系統地掌握新知識，達到靈活運用的目的。

4.獨立工作

獨立作業是一種自主思考的過程，自覺靈活地分析和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的認識，掌握新技能。

5.系統摘要

系統總結是通過自覺獨立思維全面、系統、深刻、堅定地把握知識、開發認知潛力的重要環節。

6.課外學習

課外學習活動是通過課堂學習掌握必要的基本知識和技能。課外學習活動是學生課堂學習的補充和延續。它不僅可以豐富學生的文化和科學知識，而且可以加深和鞏固學生的課堂學習知識。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇10

1、根據自身情況制定合理的階段計劃

學習每篇課文前，先做個小計劃，如何學習，怎麼安排等等

2、做好預習工作

預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閲讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯繫起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利於提高學習效果。

所以，養成良好的預習習慣是必不可少的。

3、養成良好的聽課技巧

課堂是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果國小生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課後複習的困難和壓力，造成不良循環。同時由於長期積累，可能導致厭學心理，既不利於提高學習效果，也不利於心理健康。所以良好的聽課技巧很重要。以下六點尤為重要：

①認真聽

②注意看

③多動腦

④主動練

⑤做筆記

⑥善歸納

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇11

本學期，我們語文教研組將根據學校的教學工作思路和要求，以學校課改理念為指導，“向課堂改革要效益，想規範管理要質量”，結合本教研組的實際情況，將工作重點放在課堂教學改革研究上，以展示課設計為切入口，實實在在地進行鍼對性的教學研討活動，進而提高教學的實效性。具體將從七個方面進行展開工作：

一、加強組風建設，提高人文素養。

從教研組文化、思想建設、教育理念、人際關係及制度規範等方面入手，堅持“文化治組”的理念，做到全組教師自覺、努力、踏實、勤奮，愛崗敬業、認真工作；同事間互相關心、互相理解、互相尊重，真誠相處、團結友好，創設教研組內濃厚的教學風氣和良好的人文環境，形成“團結和諧實踐創新”的良好組風。

二、抓好教學常規和教學質量，進一步提高學生的語文成績。

1、抓好備課組建設。以集體備課為主要形式，加強備課組內的聽課，提高備課組活動質量，促進各年級教學質量的全面提高。

2、加強教學質量的反饋、監控。明確教學常規，以反饋課為抓手，提高教學的有效性為目的，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質量分析，並在期末召開學生座談會，全面瞭解學校語文教學情況，把好質量關。

3、加強閲讀指導，激發學生的語文學習和閲讀興趣，提高語文素養。

三、以“杜郎口教學改革”為主題開展校本教研，做到研修一體化，進一步提升教師的專業素養和提高學校的語文教學質量。

1、結合研修主題，加強教研組內的理論學習，提高教師的理論素養。

2、精心設計和組織好教研組活動。本學期以“備好課”為主題，組織開展教研組專題研討活動。

3、加強教學交流，拓寬教學視野。如組織教師參加校內外的聽課評課和課堂教學研討等活動。

四、關注青年教師的成長髮展

以教師的專業化發展為導向，深化教師培養制度改革，促進教師專業化的發展，構建語文骨幹教師羣體，探索教師繼續教育新模式，開展全方位、多層次、互動式的師資培訓，以拓展教師專業化發展的新空間。

1、教研組內為青年教師的成長髮展提供指導和幫助，加強青年教師的培養，苦練教學基本功，讓青年教師迅速成長；有效發揮骨幹教師的教學示範和輻射作用；總結髮揚老教師的教育教學智慧。

2、以縣教學競賽、教師論文評比、等為契機，將青年人推到台前，組織青年教師積極參與校內外各種競賽和教學活動，進一步推進教研組青年教師的培養和師資隊伍的建設。

五、加強組內教科研建設，以科研促教學。

1、堅持把課堂當作教學研究和教師成長的實踐舞台，堅持以杜郎口模式下有效語文教學展示為教研新課題，以校本研修為抓手，以科研促教研，堅持以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口。

2、抓好組內科研活動，爭取做到人人蔘與到教科研課題研究中。

3、加大力度，推進高效閲讀課題實驗。

六、積極開展語文活動，精心組織設計主題活動，激發學生的語文學習興趣，提高語文素養。

1、開展師生讀書活動，加強閲讀指導，精心組織設計學校主題活動，激發學生的語文學習和閲讀興趣，提高語文素養。

2、繼續做好校報編輯工作，為學生提供一個展示自己的平台。

3、組織學生參加各級各類學科競賽活動，力爭取得好成績。

七、積極貫徹落實學校語言文字工作精神和要求，重視培養學生的語言文字規範意識和應用能力，進一步提升學校語言文字工作的整體水平。

語文教學注重聽説讀寫能力全面培養,在口語教學、寫字教學及等方面進行積極的探索。具體要求如下：

七年級：重視培養學生的語言文字規範意識和應用能力，開設口語課，進行寫字教學，提高學生的口頭表達與寫字水平。

八年級：重視培養學生的語言文字規範意識和應用能力，正確使用祖國的語言文字，進行改錯別字比賽。

九年級：注重培養學生的語言文字規範意識和綜合能力，注重聽説讀寫能力全面培養。

本學期重點工作

1、開展以“備好課”為主題的校本教研活動。

2、充分利用好語文自習時間，加強閲讀指導，培養良好的閲讀習慣。

3、組織教師參加縣等教學競賽。

4、舉辦演講徵文朗誦等活動。

5、做好高效閲讀的試驗與推廣工作。

教研組活動具體活動安排：

一、學習討論新學期教研組計劃、佈置開學工作

二、公開課編排及聽評課要求

三、專題研討（一）杜郎口模式下的有效教學

四、專題研討（二）以備課組為單位開展集體備課

五、期會考試質量分析

六、專題研討（三）備好課七、紀念改革開放三十週年系列活動（徵文、演講）

八、專題研討（四）高效閲讀試驗經驗交流

九、期末質量分析

十、學期小結

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇12

一、學情分析

班共有學生46人，男生28人，女生18人。經過三年的學習，多數學生對語文這門學科有着濃厚的興趣，學習態度較端正。本班學生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握的常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能在老師的指引下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能説吹一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閲讀能力。部分學生對短文能靜下心來認真細讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句來感覺其內涵。但因為有10名新生插入，並且學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素影響，學習情況參差不齊。

個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來説，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，後進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個台階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教學目標

（一）思想教育

1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的習慣。

3、在語文學習和實踐中，引導孩子瞭解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的薰陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

（二）語文教學

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）繼續培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇的閲讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

（1）能準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫的端正紙面乾淨。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，説清楚自己的意思。

5、閲讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，能分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

6、習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。

（3）學會寫“留言條” 、“請假條”，學寫書信

（4）能夠使用逗號、句號、問號和感歎號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、教學重點、難點

（一）教學難點

1、能夠有選擇的.閲讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，書信。

3、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、複述指定課文，能分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

5、能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，説清楚自己的意思。

（二）教學重點

1、能夠有選擇的閲讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、能準確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，、學寫書信。

4、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、複述指定課文，能分角色朗讀課文。

5、能憑藉語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

7、能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，説清楚自己的意思。

四、教學措施

1、在教學過程中，抓好關於留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養。

2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養學生良好的朗讀、背誦和課外閲讀的習慣，培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇13

一、指導思想

貫徹學校“進一步深化活力教育，創市一級學校”的工作思想，繼續在學校主管行政的領導下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學效率，進一步提高語文教學質量。

二、工作目標

1、圍繞一箇中心：激活學生思維，提高教學效率；

2、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研；

3、打造一個團隊：一個善於思，敏於行，善合作，有活力的教師團隊。

三、工作要點

（一）加強教師學習，轉變教學行為。

1、強調自我學習，自我反思，在自我探索中自我成長。本學期我們科組將持之以恆地引導鼓勵教師不斷學習反思。首先，要求每一位教師帶着教研的問題，定期讀理論書籍，學習經驗文章，閲讀教育雜誌，並要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次，引導教師結合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫論文。

2、開展教師互助活動，共同提高，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的結對子活動，在活動過程當中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨幹教師的課，實地感受教學過程，學習成功經驗，並能有個人見地，提出個人意見；“老”教師和骨幹教師也要主動聽青年教師的課，瞭解他們的不足，有針對性地給予指導，並從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。如此來促進新老各展其長、互幫互學、優勢互補。

3、參加各項競賽活動，促進教師專業成長。本學期，我們將組織教師積極參加天河區教研室舉辦的青年教師基本功大賽，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設計評比”等活動，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長。同時，也爭取為學校獲得榮譽。

（二）以專題研究為載體，構建活力課堂。

本學期，我們將繼續開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題。

1、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的真實細節，使生動的教學實踐在研究中變為“壓縮餅乾”。而是還教研以常態，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點，引導教師在具體的教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究。這樣，從“大處着眼，小處着手”，可以克服教師對教研的距離感，增強他們的自信心，改變教研的氛圍。

2、工作線路：個人備課——備課組説課——修改——上課——反思——再修改。把常態課、公開課、研討課、集體備課等活動，與專題研究整合起來，形成合力。本學期，我們將加強備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體，確定負責人。

集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發言人，定時間；“四有”——有合作，有分享，有反思，有記錄。

備課組長工作職責：

（1）確定每次集體備課內容或研討主題；

（2）召集成員備課或研討；

（3）做好學習記錄和資料的收集整理；

（4）在科組活動時，反饋“共同體”學習、研究情況；

（5）收集老師意見，對科組活動提出建設性意見。

（三）抓好常規工作，提高教學質量。

本學期，語文學科力爭期末考試合格率100%，優秀率比上學期有所提高。按學校工作計劃，本學期，語文科組重點關注：

（1）落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下紮實的基礎。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內容。

（2）對單元測驗試卷的分析。

（四）組織學生活動，提高學生綜合素質。

1、組織學生參加校內外的各項徵文活動等，同時，收集本學年學生優秀作品，彙編成集。

2、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動。首先開展學生朗讀競賽，然後，與少先隊合作，舉行師生共同參與的朗讀展示活動。

（五）配合教導處，抓好課題研究。

（六）配合級組，開展大主題閲讀活動。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇14

一、課前預習方法

1、閲讀法：預習開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內容是什麼?是按什麼思路來闡述的?這個思路的道理是什麼?讀過之後還有哪些不理解的地方?把這些記錄在預習筆記上。這種預習方法，表層目的是對新課文知識的預習，深層的目的是看看在獨立學習的情況下，自己能掌握多少內容。上課的時候，除了聽老師講課外，還要比較一下，自己的理解和老師講解有哪些差距，這種差距是屬於知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補短的目標。經過閲讀預習以後仍不能理解的那部分內容，不必強強求理解，把它記下來作為聽課的重點。

2、回顧法：主要是在預習新課文的時候，要複習鞏固學過的知識，以發現自己掌握知識的薄弱環節。本來已經學過的知識是應該記住的。可是事實上，由於種種原因，學過的知識或都忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的絆腳石。有的同學感到聽課效果差，其中有一個很重要的原因，就是沒有掃除這些絆腳石，缺少聽好新課所必備的知識，對後面就更聽不懂了。通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節見過，如果還回憶不起來，就找出課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。

二、課堂聽課方法

聽課是為了學到知識。但是，是不是知識聽懂了就算聽好了呢?應該説，聽懂是最起碼的要求。但是優秀的學生不應當只滿足這一點，而應當給自己提出更高的要求，就是在課堂上，不僅向老師學習具體的知識，還要學老師的科學思維，摸清老師講課的思路。思路就是思考問題的具體線索。是把老師講課過程中運用的各種思維方法、思維形勢、思維規律搞清楚。學習老師是如何周密的科學思考的，以提高自己的思維能力，從而進一步提高學習效率。

1、注意力集中：上課的時候大腦不能開小差，要通過聽講訓練自己注意力集中的能力。注意力是意志力的具體表現。意志力的鍛鍊和注意力的培養有極密切的關係。嚴格遵守課堂紀律，加強自控能力，善始善終地把一件事做完，不分散自己的注意力，甚至有意識地培養自己鬧中求靜的本領，主動抵制引起分心的干擾是鍛鍊和提高意志力的好辦法。

2、求知慾旺威：敢於探索，敢於提問題。正確的態度是：上課時要專心聽，勤思考，力爭當堂課當堂懂，基本完成理解任務。

三、課堂記筆記方法

記筆記的方法分詳記和略記

1、詳記：就是把課堂上講的知識，儘可能地全面記下來。這種方法適用於政治、語文、生物、部分化學課程。這些課程的特點是：內容比較散，各部分之間的邏輯聯繫不很強，而且各部分內容的重要性和分量比較平均，如果記不完整，容易產生不連貫、不全面、散架子的現象。

2、略記：就是隻記錄主要內容，次要內容略去，這樣，可以省出時間來思考問題。這種方法適用於數學、物理、部分化學課程等。這些課程的特點是：前後內容緊密聯繫，邏輯性強，公式方程等各種關係式較多，因而只要掌握關鍵內容即可，其餘問題可由此推出，迎刃而解。至於公式的推導過程更不用詳記，只要把推導過程中關鍵的假設、轉移、使用的定理等記下即可。為了記得快，可以自創一些速寫符號。數理化各門功課中的標準符號，縮寫語都可以應用到筆記中去。只是有一點要注意的，自創的符號容易混亂，因此需要課後及時整理，否則時間長了，自己也記不清符號的含義了，這筆記就無用了。

四、課後複習方法

1、過電影，逼着自己回憶老師講課的內容，可以提高自己的記憶能力，閉目回想一遍，比睜眼照書本讀十遍的記憶效果還要大。因為，回憶的.過程也是思考的過程，每重現一次就是記憶的一次強化。

2、看書本，看書要有面，更要有點。這個點，即包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來，較模糊的缺點，看的時候可隨時在書的開頭和空白處記上簡要的帶有提示性，概括性的詞句，以便以後再看書的時候，能呼應起來。

3、整筆記，在複習的時候，記不清，回憶不起來的那部分內容，一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號，以便總複習的時候，注意複習這部分內容。

4、做作業，作業本來就是為複習鞏固所學知識而設的，所以做作業是複習的環節之一。而且是一個重要環節。

5、看參考書，參考書，就是圍繞老師講課的中心內容找來的課本以外的書，以課本為中心進行閲讀。由於時間有限，參考書不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看。看到和老師講解一樣的內容就一掃而過，看到對同一問題從不同角度進行闡述的，就仔細閲讀，加以比較，學會從不同角度，用多種方法解決同一問題。這樣更有利於加深對課內知識的理解。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇15

一、指導思想:

以現代教育思想、現代教育理念為指導，全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》，認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化發展，紮實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，積極、穩妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇，努力探索一條科學、有效、低負、高質的語文教學新路，積極開展專題研究，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。

二、工作目標

1、教學成績：合格率90%以上，優秀率30%以上，參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。

2、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。

3、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考核五個環節的工作質量。

4、教研教改：認真學習並實施新課程標準、積極推行學生主動發展型課堂教學模式為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。

5、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。開展師生同讀書活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。有計劃的背誦《新課標》裏國小生必背古詩，同時有所拓寬。

三、具體措施

1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用，樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關係，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、繼續執行一人一堂研究課、骨幹教師示範課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展展示競賽活動，積極參加學區組織的教學競賽活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

3、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

4、以提升教學質量為目標，加強質量監控。

5、有效利用學校網絡資源的.優勢，人人蔘與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。

6、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，手抄報等各項校級活動，積極組織學生參加校外、網上作文競賽。

7、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的拼音生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

8、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。做好六認真的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好單元測試質量分析。規範學生作業及批改要求。組內進行定期的檢查，並做到檢查有記載,有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。

10、開學初各班制訂好本學期課外閲讀活動計劃。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閲讀課及課外閲讀，設計一系列的閲讀指導和訓練，把讀書與聽、説、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用閲讀一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閲讀境域，在廣泛的閲讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

四、具體安排

二月份：

1、制訂教研組及個人教學工作計劃。

2、組織學習《新課標》熟悉教材。

3、圍繞低年級寫字教學開展教研。

4、組織書法比賽。三月份：

1、組織朗誦比賽。

2、開展古詩文誦讀活動及讀書活動。

3、辦手抄報比賽。

4、組織組內教師展示課。

5、圍繞中年級閲讀教學開展教研。

四月份

1、中年級講故事比賽。

2、高年級現場作文比賽。

4、組織教師亮點觀摩課。

5、期中測試質量分析、反饋。

6、圍繞高年級讀寫結合開展教研。

五月份：

1、中、高年級學生古詩文誦讀比賽。

2、讀書彙報活動，手抄報展覽。。

3、優秀教案設計、優秀論文、優秀課件製作比賽

4、高年級編優秀作品集。

六月份：

1、制訂複習計劃，上好複習示範課。

2、組織好教學最低要求測試。

3、做好期末檢測與分析。

4、教研組工作總結。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇16

一、指導思想：

全面貫徹新學期工作思路和教導處的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提高教師隊伍的整體素質：繼續深入詩意化課堂的課題研究，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、教研工作思路:

工作作風：倡簡、務實、求真、有效。

教學研究：確立主題，不斷深入，提高課堂教學效率。

做 到：有目標，有計劃，有過程，有收穫。

三、語文教研教研活動參加人員：

一年級 王海瑩 王振修 王宏嶺 陳月雲

二年級 崔華 徐翠英 張允亮 王奎

三年級 劉麗娟 崔連安 徐建光 崔德芝

四年級 徐紅倩 崔愛霞 耿榮剛

五年級 趙玲 屈超 蔡文平

四、主要工作:

（一）深入推進語文課程改革研究實驗，突出詩意化課堂的構建。加強同年級組內教師之間的教學研究。立足語文教育,確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特徵及其教學規律，面向全體教師，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。

（二）加強課堂教學的研討。

1、本學期，以“集體備課”為專項教學內容，進行備課組內互教互學，同年級老師集體備課時共同研討，提高課堂教學效率。

2、進行推門聽課，組織教師聽課並評課，做好課堂即時指導，對不符合要求的教師繼續聽課，幫扶整改。

3、建立好課本知識體系的構建，進行集體研討，以獲得對課本知識的整體把握，有利於對課本的各單元知識的連接。

4、積極開展青藍結對子活動，發揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。

5、加強對青年教師的培養，多組織青年教師外出聽課，評價青年教師的課堂教學情況，骨幹教師每學期上2-3節語文研究課或者示範課（三）悉心指導，規範語文教學常規管理。

1、強化常規管理，提高教學效率。

（1）備課：新教師要鑽研教材，獨立備課，其餘教師要針對各班的情況，進行有特色的`二次備課，並寫好教學反思，另外強調寫好德育目標，教研摘要如實書寫。要求書寫工整認真，無連筆，無潦草現象。

（2）上課：努力提高教學藝術，做到：倡簡、務實、有度，充分利用多媒體教學資源，利用好同科教師之間的課件資源，拓寬教學空間，提高課堂效率。

（3）單元過關測試：力求及時檢測，試題難易適度，要求符合教學要求，能體現所學內容，單元過關分析要求細緻全面。

（4）週週練:要求及時檢測，符合本週教學內容，教師及時評價。

（5）作業：要求保持力度要高，學生認真書寫，作業難易適度，作業量適中，突出課堂內容的反饋。教師批語書寫認真，有鼓勵性語言。

（6）輔導：因材施教，善於捕捉學生的閃光點，熱情激勵，補差提優，使每一個學生都能得到充分發展。

2、要重視學生良好學習習慣的養成。

良好的讀寫習慣是學好語文的基礎和前提，同學們必須重視良好學習習慣的培養。養成讀、寫的良好習慣：

（1）、預習課文的習慣。課前預習課文，藉助工具書掃清“攔路虎”；接着通讀全文，給自然段標上序號；最後細讀課文，勾畫出不理解的地方，並想一想課後問題。

（2）、養成使用工具書的習慣。字典、詞典是學習語文、讀書看報離不開的好老師。要養成遇到生字新詞就查一查字典、詞典的好習慣，隨時掃除學習障礙。

(3)、朗讀、默讀課文的習慣。學語文既要重視書面語言，又要重視口頭語言。經常朗讀課文，可以鍛鍊口頭語言，深入領會文意。朗讀時要聲音響亮，讀音正確，不添字、不丟字、不改字；不讀破句、斷句，不唱讀；要有感情地朗讀。默讀便於思考勾畫，要有一定速度。

(4)、及時複習的習慣。古人説：“温故而知新”。只有及時複習功課，動腦思考，並做適量的練習，才能鞏固所學的知識，並形成技能。

(5)、 經常課外閲讀的習慣。經常閲讀書報，可以開闊視野，增長見識，陶冶情操，積累語言，提高讀寫能力。

(6)、認真書寫的習慣。文字是記錄語言的符號，從筆畫到筆順，再到間架結構，再到行文格式等都要工整、美觀，做到一絲不苟，令人賞心悦目。

(7)、勤寫日記的習慣。寫日記是練筆的好方式。勤寫日記，既有利於認識生活，瞭解社會，又有利於積累素材，提高習作技能。

(8)、良好的習作習慣。學作文要自覺養成認真審題、選材、立意、謀篇佈局，以及先擬提綱後起草，再推敲，反覆修改的好習慣。

五、加強特色提高學生語文素養:

1、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，各班開展古詩朗誦比賽，上好詩文活動課。全校開設閲讀課。

2、寫字教學，語文教師要盡職盡責，做到時間保證，指導到位。

六、活動時間、地點

時間：每週的週一下午2：05——3：40

地點 ：四樓會議室（多媒體教室）

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇17

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新課程標準。以學校和教導處工作計劃為指導，更新觀念、真抓實幹，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以"學生髮展為本"的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，着力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，積極打造生態課堂，全面實現智慧教學，為進一步促進我校的教育改革與發展而努力。

二、工作要點

（一）強化校本培訓

1、通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，學習崔巒講話的精神，真正轉變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標，明確國小語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧後，有的放矢。要求教師在學習中提高，語文教師要博覽羣書（教學、文學等），與學生共同閲讀，並在閲讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底藴，每週寫一篇讀書摘記。結合網絡教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與校本培訓結合起來，做到專題化、系列化、經常化。有主講、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營養，指導自己的課堂行為，逐步養成自己的教學個性。積極組織教師參加縣級培訓、片級學校培訓、校級培訓，組織教師聽課，寫好培訓筆記和心得。

2、注重定期開展多層次的校本培訓活動，形成制度，建立學習型教師隊伍。同時，多途徑、多渠道加緊語文教師的培訓，特別是教師網絡教研培訓。

3、重視骨幹教師的培訓和使用工作，注意做好推薦開課、講學、培訓、外出學習、參觀等活動。同時，發揮非骨幹教師、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡發展，切實落實教學管理中以人為本的理念，真正促進全體教師的專業發展。

4、積極開展小專題研究，努力的收集資料，圍繞小專題有意識的在備課、上課時進行鑽研，及時的做好記錄。

（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、備課：指導教師用好、用活教研室發的語文教學備課手冊，要求每位教師事先解讀教材教案，充分考慮學情，根據學生的學習需要調整教學方案，努力在實踐中反思、跟進，提高課堂教學質量（每篇課文完成學情分析、教案調整、教學反思三塊內容）。充分發揮教師的集體智慧，定期收集意見，改進教學設計，填好反饋表，供組內參考。

2、聽課：實實在在地聽好每一堂課，不管是校內還是校外聽課，參加活動前，弄清楚需要帶什麼，瞭解什麼。解讀文本，重難點有把握，有預先的`教學設計，如果我來上，我會怎麼上，這樣聽課時才會產生觀點的碰撞。要求每位語文老師聽課每週一節，有書面記錄，有反饋意見，並於課後相互交流。外出聽課要有活動感受，回校後組內交流，並上交教導處。

3、教師認真批改、評講作業，做到"五有五必"：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學質量。

4、教研組及每位任課教師應訂好相應計劃，寫好總結，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。善於反思自己的教學，及時寫好每課的教學反思。

5、教研組按"四定"開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人）。期初認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動，引導教師深入鑽研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。

6、要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等、我為綠色校園寫標語，以促進學生語文素質、環境素養的全面發展。

堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那麼，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

7、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。

（三）積極開展課外閲讀、經典閲讀

1、我校為充實語文課堂教學的內涵和豐富學生的課餘生活，本學期決定開展學生古詩詞背誦考級活動。

2、充分利用學校圖書室和班級圖書角，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閲讀活動。使學生課外閲讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

3、積極配合學校綜合實踐活動開展相應的語文活動。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇18

一、指導思想

本學期，我們要全面貫徹學校新學期工作思路，以語文課程標準為指導，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程、提高教學質量為核心，全面提升語文教師隊伍的整體素質；紮實推進課改進程，加強對語文學科核心素養和學生核心素養的培養，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，進一步提高我校語文教學質量

二、工作目標

1、規範語文各項教學常規，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

2、繼續強化教研組和備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博採眾長；繼續強化團結協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

3、探討語文教學規律，進一步提高學生的語文學科核心素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

三、工作措施

1、積極探索實踐，培養核心素養。

隨着教育改革的深入，教育部即將出台中學語文新課程標準，也對語文學科核心素養和學生核心素養的培養給予了高度關注。語文新課程標準將給中學語文教學帶來哪些轉變？學科核心素養如何在教學實踐中落地生根，成為學生終身具備的學習力？這將是每個學校、每位語文教師十分關注的問題，也將引發中學語文界的'熱議。為此，我校與江蘇省中國小教師培訓學會計劃於x年9月21日到9月24日，在xx中學聯合舉辦“中學語文新課程標準與語文核心素養研討會”。邀請有關專家舉辦講座，從大學聯考命題、提升語文核心素養的基本路徑、語文課程標準與核心素養養成等方面進行重點探討，認清形勢，更新觀念，提高覺悟。我校錢澤舒老師開示範課《最憶是西湖》，積極探尋培養學生核心素養的方法與途徑。

2、全組抱團取暖，實現共同進步。

以備課組為單位，進行集體備課。集思廣益，繼續發揚集體備課的傳統，開展既分工又合作的集體備課活動。發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的團結協助通力合作精神。教學進度、教學內容、作業安排等要保持一致，同時根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。根據自己學生的特點，彰顯個性，將教學內容及適合學情的方式落到實處。配合學校教務處開展示範課、展示課活動，積極開展聽評課，在新的學期中，全組上下協力，保質保量的完成教學任務，

3、改進教學手段，優化課堂結構。

強化閲讀教學，提倡學生大量閲讀、海量閲讀。發揮語文組中青年教師的優勢，積極參與學校“教育信息技術與學科教學整合”的課題研究，製作課件，利用電子信息技術提高效率。充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平台。充分利用網絡資源，自主製作課件，注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成學科教學資源庫，並真正實現“資源共享”。

4、重視教育科研，積極撰寫論文。

認真組織落實備課組教研活動，積極參加區、市各級教研活動。採他山之玉，開闊視野，提高水平，多做教學總結和課堂反思，積撰寫教學論文。

四、具體活動安排

第一週：開學初備課筆記的檢查。（負責人：）

第二週：上學期考試情況分析，交流各備課組語文教學計劃，制定教研組活動計劃。（負責人：）

第四周：江蘇省中學語文新課程標準與語文核心素養研討會（負責人：）

第六週：慶國慶徵文活動

第八週：高三語文作文複習講座（負責人：）

第九周：高二語文公開課（負責人：）

第十一週：期中複習考試。學情問卷調查，期中階段性反思、小結。

第十三週：帶頭人示範課，討論語文高效課堂教學的要求。（負責人：）

第十五週：語文經典閲讀課題研究交流。（負責人：）

第十七週：校本教材編寫使用交流（負責人、）

第十九周：高三語文骨幹教師展示課（負責人：）

第二十一週：課題資料徵集，專題報告會，提交專題論文。（負責人：）

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇19

一、工作思路

本學期，我校教研給將繼續認真學習、貫徹落實新課程理念，深化課程改革；以全面提高教學質量為總目標，以教學為中心，積極開展行之有效的教科研活動，解決新課程實施中的實際問題，培養學生良好的語文學習習慣，提高課堂教學的有效性；切實做好教師培訓工作，提升教師的專業水平；努力加強課程建設，不斷完善評價體系，全面提高學生的科學素養，促進我校素質教育的全面發展。

二、主要工作

（一）落實教學常規，提高教學質量

紮實教學常規能有效促進教學活動的順利進行，是提高教學質量的有力保障。本學期，我們將繼續認真學習《省頒教學常規》，並將常規落實到位。

首先是改革備課。備好課是上好課的關鍵、備課、要充分利用各種資源，追求預設和生成的辯證統一。重視教學目標的導控和評價功能。教師在備課時，要充分考慮學生，從學生的知識背景和經驗，學生的個性等方面去想問題。這樣，對於課堂上的一些"意外生成"，教師才可隨機應變。倡導寫課後反思、個案分析、隨筆雜談等。在課堂教學實踐和周圍發生的教學現象中發現問題，養成經常思考的習慣，爭取把教育、教學反思作為一種教學習慣。

其次，教師要以新課程理念為指導，本着"一切為了學生的發展"的理念，謹記教學常規，認真、嚴格對待"教、學、批、輔、改"等日常教學工作。

最後，將結合學校開展的讀書活動，注重朗讀教學與訓練，營造良好的讀書氛圍，提高學生的朗讀水平，讓學生養成愛讀書的好習慣。教研給將配合定期進行讀書活動的查閲。

（二）重視課題研究，提高教學有效性

本學期學校將根據上級教育部門開展的"以素質教育為目標、以創新教育為主題、以課堂教學改革為中心"的課題形容，制訂了"優化課堂教學，提高課堂實效"這個子課題，進行深入、細緻的'研究。對"優化課堂教學，提高課堂實效"的相關方面進行研討。發揮集體效應，以集體智慧克服困難，共同提升。對於這個課題，語文組計劃在以下方面展開：

1、怎樣指導學生識字？

2、怎樣指導學生糾正寫錯別字？

3、怎樣指導學生寫好漢字？

4、怎樣指導學生讀課文？

5、怎樣指導學生進行口語交際？

6、怎樣指導學生寫話？

7、怎樣指導學生進行閲讀？

8、怎樣指導學生傾聽？

9、如何豐富學生的積累？

10、如何指導學生習作？

11、怎樣發揮學生在語文課堂中學習的非智力因素？

（三）改變教研形式，提升研究能力

學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期，語文組教研討論形式要在"實"上下功夫，在"新"字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然後集體討論，內容主要是本學期的教研主題，也可以是教學中遇到的棘手問題。要求每次每人都要發言。從教到研，再從研到教，提高教學質量，切實有效地開展教研活動，提高教師研究能力。

（四）加強理論學習，促進專業成長

語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；語文教師要博覽羣書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯説："正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。"讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積澱，打造亮麗的精神底色，對於語文老師來説，尤為重要。每位老師要多讀一些教育理論專著、教育雜誌，積極參加網上學習和交流活動，自覺學習《福建教育》《國小語文教師》《國小語文教學》《國小語文教學設計》等教學刊物，提高自己的理論素質。鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學設計、教育教學故事，典型案例及評析，不斷提高自己的寫作能力。此外，針對我校有着較為齊全的現代化設備，而語文組教師操作現代教育技術能力相對薄弱的情況，要求語文教師加快信息技術學習進程，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，提供信息交互平台，優化語文教學資源。

（五）完善評價體系，促進學生全面發展

學生評價改革是基礎教育課程改革推進中建立新型教育評價體系的核心內容和關鍵環節，是新課程實施的重要任務和基本要求。因此，新課程需要什麼樣的學生評價一直是廣大教育理論與實踐工作者們共同關注的熱點間距。評價學生的目的是為了促進學生的發展。語文組將繼續探索建立促進學生全面發展的評價體系，建立適合班級實際的學生成長記錄方式。做到課程評價與尊重學生的個性差異結合起來、和班主任工作結合起來、和教學活動、學校開展的各項活動相結合。

教研工作月份安排：

九月份：

1、制定語文教學計劃並交流

2、學習省頒教學常規等。

3、制定語文教研計劃並交流。

4、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生識字？（負責人玲玉）

5、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生寫話？（負責人真真）

6、參加教師"片斷教學"培訓活動；參加點課堂教學研討活動。

十月份：

1、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生糾正寫錯別字？（負責人百合）

2、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生寫好漢字？（負責人娜娜）

3、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生進行口語交際？（負責人美珍）

3、教學常規檢查並交流

4、推薦老師參加鎮片斷教學。

5、泉州市國小語文新課程教學研訓活動。

6、參加20xx屆新教師課程教學研討活動。

十一月份：

1、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生讀課文？（負責人明理）

2、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生進行閲讀？（負責人百合）

3、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——如何指導學生習作？（習作指導課如何上？）（負責人真真）

4、報送教師片斷教學稿。

5、重視學困生轉化工作，補缺補漏

6、期中質量普查（4月20日星期五），寫好質量分析

7、教學常規交流並反饋

8、泉州市國小語文學科教學專題研討活動。

9、教師下水文比賽。（六年級）

十二月份：

1、教研專題研討

優化課堂教學，提高課堂實效——如何豐富學生的積累？（負責人娜娜）

2、教研專題研討。優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣指導學生傾聽？（負責人明理）

3、積極參加《晉江教研》徵集。

4、學校教學常規工作交流活動。

5、參加教學片斷比賽。

一月份：

1、教研專題研討

優化課堂教學，提高課堂實效——怎樣發揮學生在語文課堂中學習的非智力因素？（負責人玲玉）

2、交流複習計劃，做好期末複習工作。

3、參加新課程學科培訓。

4、語、數功課結束，技能科期末考試結束。

關於學期語文工作計劃範文彙編 篇20

俗話説：“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由於多種先天因素的影響和後天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在着這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優補差計劃：

一、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，學困生得到較大進步。

二、定內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

三、培優對象：

補差對象：

四、主要措施：

1認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4溝通思想，切實解決潛能生在學習上的'困難。

5堅持輔潛工作，每週不少於一次。

6根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

12利用課餘時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。

13對於優等生，制定課外資料讓他們閲讀，佈置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。

14同時，利用課餘時間對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

15採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、指導思想

培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和較強的閲讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

總之，在素質教育的今天，培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優輔差工作更具成效。