黨建學習材料

一、強班子——着力建設一支政治素質高、作風過硬、團結協作、廉潔高效的強有力的領導班子

建設一支高素質的領導班子，既是我們黨建工作的目標之一，也是開展黨建工作的重點。為此，我們積極致力於局領導班子自身的“三強建設”，即強思想、強作風、強肌體。

一抓理論武裝——強思想。用科學的理論武裝人，是加強領導班子建設的首要任務。抓理論武裝，必須抓學習的落實。我們從抓制度入手，切實加強班子成員的政治和業務知識的學習。先後建立了《中心學習組制度》、《學習檢查制度》和《學習考核制度》。堅持做到“三定六有”，“三定”即定時間、定內容、定中心發言人；“六有”即有計劃、有考勤記載、有資料、有筆記、有討論記錄、有心得體會。去年7月，局黨委及時組織班子成員和教育幹事學習、座談xx“七一”講話，撰寫學習體會，其中8篇文章被《學校黨建與思想教育》雜誌刊登。每週四為中心組學習日，如遇特殊情況，必須補課。今年廉潔從政警示教育期間，正值會考、大學聯考之際，工作千頭萬緒。儘管如此，班子全體成員不僅堅持參加了集中學習，而且每人利用業餘時間寫下了讀書筆記和心得體會文章。三年來，局黨委共組織學習講座和心得交流會80餘次，交流心得體會107篇，出專刊8期。通過學習，大家普遍感到，不僅提高了自身的理論素質，而且提高了駕駛全局工作的能力。

二抓團結務實——強作風。我們積極致力於黨政班子的團結協作和求實務實的作風建設，形成了一個強有力的戰鬥集體。在團結協作方面，努力做到“三分三合”和“四個互相”。“三分三合”即工作上分，思想上合；任務上分，目標上合；職責上分，整體上合。“四個互相”即互相支持不拆台，互想尊重不發難，互相理解不猜疑，互相監督不違紀。為此，制訂了明確的《議事規則》。在討論決定大事要事時，嚴格按照《議事規則》執行，該在什麼層次會上研究的事，就在什麼層次會上研究。同時對黨政主要領導和班子成員都有明確的分工和職責，避免了因職責不清、任務不明而導致的互相爭權或互相推諉現象的發生。在求實務實方面，我們重點抓好班子成員的目標責任制，黨政成員蹲點包鎮，科室幹部則聯鎮蹲校。其工作效果和成績均納入幹部年度工作目標，並進行嚴格的考核，與晉級評優掛鈎。去年以來，在撤銷鄉鎮教育辦公室、税費改革迎檢、防治“非典”等中心工作中，班子成員各負其責，齊心協力，保證了工作任務的完成。黨政班子團結協作和求實務實的作風，不僅加強了班子自身建設，而且為全區教育系統做出了示範，有力地促進了黨組織建設和黨員的模範帶頭作風。

三抓反腐倡廉——強肌體。公生嚴，廉生威，無私則剛，無慾則強。一個人如此，一級組織和一個領導班子也是這樣。為了提高班子肌體的拒腐防變能力，我們狠抓反腐倡廉和從嚴治黨工作。建立了一系列針對性強的黨風廉政建設制度，如《黨風廉政建設責任制》、《大事報告制度》、《禮品登記制度》，建立了領導班子成員黨員廉政建設檔案。局黨委書記、局長向中華同志帶頭落實黨風廉政建設一系列規章制度，起到了表率作用。在機關實行政務公開，將羣眾社會關注的熱點問題全部予以公示，並設立了意見箱和舉報電話，隨時接收羣眾和社會監督。在提幹、評職、評先、招生等熱點問題上，一律實行三公開（政策公開、過程公開、結果公開），不搞暗箱操作。及時推出並實行“三不一嚴禁”：不大興土木、不購車租車、不在營業性餐館就餐、嚴禁公款吃喝旅遊。在工程發包、重大設備購置上，一律實行公開招標投標的方式，教育紀工委、監察室全過程參與，同時請區紀委監督。

在加強局領導班子自身建設的同時，我們還注重教育總支和學校領導班子的調整與建設。先後在全區中國小校級領導幹部中普遍開展了“三述”（述學、述職、述廉）活動，在此基礎上對班子成員實施考核。XX年，調整了10個黨支部（總支）領導成員，配備黨支（支部）書記、副書記10人，委員12人。使基層黨的機構進一步健全，領導力量進一步加強。

二、築堡壘——就是加強中國小黨的基層組織建設，築起一個個堅強的戰鬥堡壘，使其更好地發揮政治核心作用

堡壘，既是戰鬥進攻的依靠，也是防禦抵抗的保障。堅固的堡壘可使你立於不敗之地。新世紀的中國仍面臨着國內外敵對勢力的挑戰，仍面臨着各種腐朽意識的侵蝕。學校是意識形態鬥爭的前沿陣地，一個學校黨的基層組織就是一個戰鬥堡壘。近三年來，我們在抓黨的基層組織建設方面，採取了三步走的方法。

第一，健全學校黨的基層組織，解決好“三有三無”的問題。根據學校原先存在的“三有三無”狀況（即有學校無黨員、有黨員無組織、有組織無活動），首先抓好學校黨的基層組織建設，並提出了具體的要求。所有中學建立黨的支部或總支、所在地國小建立黨的獨立支部，有3名以上黨員的其他村完小，既可以建立獨立支部，也可按學校建立聯合支部或支部委員會。在管理上與街鄉鎮場黨委協商，明確隸屬關係，街鄉鎮場所屬中國小黨組織隸屬當地黨委領導，中學和所在地國小專職書記由教育局黨委審批。區直學校黨組織負責人由教育局黨委審批。至目前為止，全區中國小共有支部（支部委員會）全部配齊了黨組織負責人。此外，我們還對局二級單位的黨組織進行了調整和充實。凡是有3名以上黨的單位均設立了獨立支部，從而使黨的基層組織進一步得到健全。

第二，開展支部創特色的活動。根據學校各自特點，圍繞中心工作，積極開展支部創特色的活動。泡桐二中是一所年輕的學校，90%以上的教師是年輕人，領導班子成員也是“清一色”的年輕人。近兩年來，學校支部根據學校年輕教師多的特點，在黨員教師中積極開展揚師德、練師能、創名校、促發展的活動。從黨員到教師，人人開展教學練兵比武，使教學水平不斷提高。該校先後跨入武漢市綜合辦學水平先進學校、示範學校行列，其自制課件《活板》獲全國課件製作評比一等獎，為全省唯一的一等獎得主。王家河國小近兩年來致力於校園文化建設，在支部的領導下，利用當年日寇屠殺王家河人民的“石丘慘案”史實和家鄉誕生的吳光浩等先烈的事蹟，建立了革命傳統教育和愛國主義教育長廊、烈士亭、果木林、植物園、園中湖等，形成了融德智體美勞五育為一體的校內綜合教育基地，該校被評為市文明單位和市“校園文化建設十佳學校”。蔡店、木蘭等所屬中國小黨組織也積極開展“三心一帶”（政治上真心、工作上放心、生活上關心）和創“三好”（黨政配合好、制度落實好、活動開展好）特色活動。

第三，實施支部標準化建設。按照區直機關工委的要求，在局機關和區直學校中開展標準化支部創建活動。制訂了標準化支部建設活動方案，明確了標準化支部的建設項目、活動規範、考評辦法等。機關支部標準化建設工作得到區直機關工委的表揚。

三、建隊伍——建設一支政治思想素質高、業務精良的黨員教師隊伍，使之成為教育戰線的先鋒隊和排頭兵，以此推動全區教師隊伍的建設

加強黨員教師隊伍建設，充分發揮黨員教師的先鋒模範作用和排頭兵作用，以此促進全區教育系統幹部和教師隊伍建設，是局黨委開展黨建工作的又一重點內容。近年來，先後開展了“素質教育起步年”、“師德教育年”等主題活動。在每一個主題活動中，始終注重發揮共產黨員的先鋒模範作用和帶頭作用，讓他們充當教師隊伍的排頭兵。

一是努力培養典型，運用典型引路。繼李先盛、袁隆興以後，先後又推出了一大批具有黃陂特色的先進典型。有矢志不渝紮根山鄉任教的蔡店鄉劉家山國小校長劉德寶、土家族教師田興安；有身兼雙職、教育經濟兩手抓的校長兼村支部書記葛台高，有執着於教育改革和教育科研，被譽為湖北省“農村國小語文教學優秀模式”的專家型教師劉溥生。XX年，推出了人民的好教師胡賢禮這一典型。XX年，廣泛組織學習全市教育系統“十佳”優秀共產黨員、區四中胡良知老師的事蹟。將黃陂土生土長式的先進模範教師的事蹟，整理成《木蘭山下園丁曲》，結集印發給全區教師學習，起到了較好的激勵作用，收到了明顯的效果，激發了全區教師教書育人的熱情和積極性。今年我區又湧現了百名優秀班主任和“十佳”班主任。

二是開展黨員掛牌上崗活動。為了讓黨員教師勇敢的站出來，自覺接受羣眾的監督。經研究，制訂了《黃陂區教育系統黨員掛牌上崗活動實施意見》，在木蘭鄉先行試點，然後在全區中國小校全面推廣，通過黨員掛牌上崗活動，讓黨員在黨旗下，重温入黨誓詞，並莊嚴承諾。從而使全體黨員進一步明確自己的黨員身份、義務和責任，使其更好地發揮黨員的作用。

三是持續開展正黨風，查師風，樹校風的主題教育活動。為了鞏固師德教育年的成果，進一步揚師德鑄師魂，持續組織全區教師廣泛開展了正黨風、查師風、樹校風的“三風”主題教育活動。活動的原則是：“目標導向，黨風護航，改革推動，考評監控”，分兩個階段進行。第一階段為黨員領導幹部的“三述”（述學、述職、述廉）。從黨總支到學校，班子成員通過“三述”，總結成績同，查擺問題，制訂整改方案。第二階段為教師“三查三看”階段，即查政治品德，看在大是大非問題上立場是否端正；查職業道德，看教書育人為人師表的基本準則是否做到；查社會公德，看是否具有社會公民的行為規範。整個活動採取以人為本，以點帶面，以虛帶實（以思想作風建設帶動組織建設，教師隊伍建設和制度建設）以黨員帶羣眾，以幹部帶教師的方式進行。XX年又將“xxxx”學習教育與“三風”教育有機結合起來。通過“三風”主題教育活動，落腳到黨員的民主評議，教師的學年度考核和教職工全員合同聘用制上來，從而有力地促進了黨風、師風和校風建設。

四、闢陣地——開闢黨員教育活動的陣地，建立起穩定的黨員“根據地”，並不斷擴大新領域

開展黨建活動，必須有穩定的“根據地”，這樣才能使黨建活動立住腳，紮下根，並不斷擴大效果。為此，局黨委狠抓“三地”的開闢與建設，從而促進了黨建工作有聲有色地開展。

一是闢活動陣地，建立黨員活動室。積極創造黨員活動條件，優化黨員活動環境，營造良好的氛圍。為此，局黨委認真抓了黨員活動室的建設，並對黨員活動室提出了“五有六上牆”的標準。“五有”即有寬敞的房間、有整潔的桌凳、有醒目的門牌、有電化教學設備、有檔案資料；“六上牆”即“入黨誓詞”牌、“黨員義務與權利”牌、“基層黨組織職責”牌、“黨組織結構”牌、“黨員學習制度”牌、“三會一課制度”牌等張掛上牆。目前全區教育黨總支和支部全部都按標準化建起了黨員活動室，為黨員活動開闢了陣地。

二是闢研究園地，組建中國小黨建研究會。為了加強黨建工作的研究，不斷促進黨建工作上水平上台階。組建了黃陂區中國小黨建工作研究會。研究會成立以來，一方面協助局黨委深入調查研究，組織活動，使學校黨建工作恢復了生機。另一方面着力開展黨建理論課題研究，抓住中國小黨建工作的重點、難點、熱點問題確定課題進行研究。同時主辦了《中國小黨建工作研究》期刊，以服務於黨的中心工作和全區教育改革和發展大計為宗旨，及時地宣傳黨的路線方針和政策，反映動態，交流經驗，推介成果，為黨建研究會開闢園地，成為全系統廣大黨員工作者和黨員的良師益友。到目前為止，全區黨建工作研究會共收到論文170餘篇，其中近20篇論文被省市黨建理論刊物發表。

三是闢培訓基地，建設好教育系統黨校和學生業餘黨校。自區教育系統黨校成立以來，我們積極抓好黨校建設，並充分發揮這一基地的作用。對黨校班子成員進行了調整，並確定了一名常務副校長抓好培訓工作。三年來，共舉辦黨校培訓班8期，青幹培訓班2期。培訓對象擴大到中國小校長和黨員骨幹。去年暑期，局黨委還充分利用黨校基地，為全區青幹班成員和機關全體黨員上了一次黨課。此外，區一中也於1999年成立了業餘黨校，組織青年教師和學生到業餘黨校聽黨課，學《黨章》，學鄧小平理論和xx同志“xxxx”的重要思想。XX年以來，每年有100餘名師生從區一中業餘黨校結業，近200名師生向黨組織遞交了入黨申請書，8名學生光榮地加入了中國共產黨。這些作法正逐步向區直其他學校推廣。

當然，我們在工作中還存在着不少問題和不足，主要是一些負責同志對加強教育系統黨建工作的認識還不到位，工作力度有待加大。表現在具體工作中，一是鄉鎮教辦撤銷後，鄉鎮教育總支還沒有得到明確，局黨委對鄉鎮中國小校黨建的指導沒有抓手；二是支部建設的各種制度還不完善，黨員學習和活動開展得不多；三是黨支部的戰鬥堡壘作用、黨員的先鋒模範作用還沒有得到充分的發揮；四是對學校的黨建工作如何開展缺乏理論研究與指導；在社會思潮多樣化的時代，如何對黨員進行有效教育與管理有待進一步探索。這些都有待我們今後進一步加強和改進。

今後，我們將在區委的正確領導下，組織本系統廣大黨員幹部深入學習xx大精神和“xxxx”重要思想，組織開展“XX-XX年師德建設年”活動，加強師德培訓，實行教師師德檔案制度，組織師德演講、辯論等活動，推動本系統的思想和作風建設；在各街鄉鎮場所在地中學建立黨總支，具體負責本街鄉鎮場中國小黨建工作，規範和健全直屬二級單位黨的機構的設立和班子配備，進一步理順關係，明確職責，強化組織建設；狠抓黨員電化教育陣地建設，組織開展多種形式的活動，努力開創教育系統黨建工作的新局面，為全區的政治文明、精神文明建設作出新的、更大的貢獻。