詩歌朗誦比賽自我介紹

參加詩歌朗誦比賽的選手在賽場上怎麼做自我介紹比較好，一份好的自我介紹給評委的印象是很重要的。下面是本站小編整理的詩歌朗誦比賽自我介紹，歡迎大家閲讀。

詩歌朗誦比賽自我介紹篇1

你們好!老師同學們你們認識我嗎?下面就讓我來介紹一下自己吧!我的名字叫xx，今年12歲，上五年級了，在實驗國小上學，我的頭髮黑黑的，長着一雙水汪汪的眼睛，圓圓的臉，鼻樑上架着一幅近視眼鏡。

我們家三口人，爸爸、媽媽和我。我是一個性格活潑、愛幫助人的人，有一次，同位的橡皮找不到了，她着急地哭起來了，我就去幫她找，我四處找都沒找到，最後一看居然在她自己的書包裏，同位終於露出了笑容。我的另一個優點就是熱愛勞動，在學校我幫老爺爺關門、關窗;在家裏，我幫媽媽掃地、拖地、擦門、擦窗。

我是一個聰明的孩子，喜歡讀書、玩電腦，畫畫、練武都是我的特長。當然我也有缺點，那就是上課聽講不夠認真，有一次，老師在給我們佈置作業，而我卻在玩，並沒有聽到老師佈置的作業，等到回家，一想，作業不知道。還有一個缺點，那就是愛睡懶覺，每天早上，媽媽叫我好幾遍，我才能起來。

我下定決心，在新的學期裏，改掉這些壞毛病，上課認真聽講，不走神，不作小動作，按時認真完成作業，養成早起的好習慣，請老師、同學們為我加油吧!

詩歌朗誦比賽自我介紹篇2

我叫xx，今年剛滿九歲，體重32公斤，有着1米37的個頭。我長着一張不大不小的臉，眉毛彎彎的，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴脣紅紅的，還算是個小帥哥吧!

我是一個比較膽小的人，關於膽小還有不少故事呢：

有一次，爸爸媽媽都上班去了，我一個人在家。過了一會兒，“咚、咚”，門被敲得直響，我從門縫裏一看，是個陌生人，我立刻提高了警惕，任他怎麼敲，我就是不開門。天漸漸黑了，屋裏靜得可怕，我嚇得燈也不敢開，連氣都不敢大喘一口，躲進了被窩裏，頭也不敢露出來，直出了一身冷汗。

還有一次，爸爸媽媽對我説：“我們出去買點東西，你一個人在家呆會兒，記住千萬不要給陌生人開門!”我象啄食的小雞一樣使勁點着頭。爸爸媽媽剛一走，我就覺得家裏象是有人，於是悄悄拿起我的玩具小手槍，上好子彈，到廁所、卧室、陽台、客廳依次檢查，發現沒有人，便去看書了，可我仍然心神不寧。終於盼到了爸爸媽媽回來，我急忙撲到了媽媽懷裏……

我有很多愛好：看書、畫畫、滑旱冰、滑滑板等等。

這就是我，你們喜歡我嗎?

詩歌朗誦比賽自我介紹篇3

我是一個愛笑，愛看書，愛唱，膽子超小的女孩，因為我的這幾個特點，給我留下了很深刻的回憶。

我，愛笑。對世界是樂觀的。我平時愛笑，所以我不希望看到好朋友愁眉苦臉的樣子，我愛笑，肯定很幽默，同學不高興時，我總會給她們講笑話或出幾個趣味腦筋急轉彎，在思考問題的時候，那憂愁不也就煙消雲散了嗎?

我，愛看書。不過我家只有兩本作文書和兩本小時候的故事書，但我還是把它們反覆讀了好幾遍。有時在電腦上看一些我愛看的童話故事，別提有多愜意了!

我，愛唱。閒着無聊的時候，就唱唱歌，有時還拿媽媽的手機錄音呢!(媽媽不知道。(*^__^*) 嘻嘻……)

我，膽子超小。那天和哥哥看了一部恐怖電影后，晚上一夜沒睡覺，半夜老是站起來看看鐘表幾點了，(想早點天亮，就不用害怕了。)而且還開着燈，趴在牀上看書，因為我一閉上眼睛眼前就浮現出可怕的情景，不敢往下想了……

你們瞧，我就是這樣一個女孩，你們願意和我交朋友嗎?

詩歌朗誦比賽自我介紹篇4

嘿!大家好,我叫xx,是一個活潑開朗的女孩,雖不出眾, 但我非常欣賞我自己哦!

在學校裏,我是個乖乖女,學習成績也很不錯,比較擅長語文。當然在其他方面我也很注重培養自己,立志成為一名德智體美全面發展的好學生。我的性格有點倔強, 在某些事情上,我會堅持自己的觀點,但我認為:相信自己,別人才會相信你.

在家裏,我非常聽話,經常做一些力所能及的事.我也是家裏有名的“書呆子”,連上廁所也不忘掉捎上書本，像《四大名著》,《科幻小説》我都喜歡看。有時,我覺得看書是一種享受,是一件快樂的事。平時我還喜歡製作一些小東西,例如模型飛機、船、小包包等,都是廢物利用,既環保,又有趣。我也是一個時尚的女孩,喜歡聽流行歌曲,買些時尚小玩意兒,當然在追求時尚的同時,學習也不放鬆嘍!

我長大了想當一位科學家,像居里夫人一樣,發明好多好多的東西,為人類謀福.

看了我的自我介紹,你們一定對我有所瞭解了吧!希望大家能喜歡我,和我交朋友，我可翹首以待哦!

詩歌的朗誦技巧

一、配以輔助工具

選手在參賽之前，還需要配以適當的輔助工具，這樣能夠讓聽眾身臨其境地感受選手為其營造的氛圍。

例如，選手在朗誦古詩詞的時候，可以穿上古代服飾，梳童子髻，使用書簡，這樣很應景，更容易贏得聽眾的好感。

例如，選手在朗誦現代詩的時候，可以穿上民國服裝，簡單的化粧，女生的梳粧為簡單的馬尾或者是雙辮子即可，男生主要是穿着中山裝。

此外，為了更好地呈現出作品的韻味，打動聽眾的心，選手還可以配以背景音、PPT、視頻、樂器或者是一些其他的輔助工具，更加具有畫面感，更加具有衝擊力，進而打動人心，讓人難以忘懷。

二、營造朗讀意境

在朗誦的過程中，選手應該注意營造出特定的意境，這樣才能夠更快地進入到所誦讀的作品的氛圍中。

例如，浪漫主義詩人李白所作的《將進酒》屬於漢樂府短簫鐃歌的曲調，詩由黃河起興，整首詩的感情像黃河之水那樣奔騰激盪，

那麼，選手可採用比較激昂的古典樂作為背景音樂，這樣可以將選手引導入到詩的意境中。

例如，宋代女詞人李清照所作的《聲聲慢·尋尋覓覓》就是典型的沉鬱型作品。詞中寥寥數筆勾勒出殘秋時節的畫面，作者嚐盡了顛沛流離之苦、亡國之恨、喪夫之哀，凝集心頭，無法排遣的鬱結，具有濃厚的時代色彩。

所以，選手可以選擇比較沉婉、淒涼的古典曲子作為背景音樂，這樣既可以快速將聽眾帶領到朗誦的情景中，選手也可以將醖釀好情緒，快速進入狀態。

不同的詩歌作品，所呈現出的情感是不同的，例如，陶淵明所著《桃花源記》，文中將現實和理想境界進行虛實結合，勾勒出世外桃源的安寧、和樂、自由、平等的景象，表現了作者對追求美好生活的嚮往和憧憬。

例如，蘇軾所寫的《水調歌頭·明月幾時有》以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

三、處理好語言表達

古詩文誦讀要有極強的感染力，還要處理好誦讀的停頓、語速、重音及語氣。詩歌的誦讀，節奏的停頓尤其重要，節奏停頓要注意連而不斷，並且要注意為加強語氣、闡明觀點、表達感情作邏輯的停頓。

朗誦語速的快慢要依情節的發展與感情的變化來靈活處理。一般情節緊張、情緒歡快昂揚時，朗誦稍微快一點;情節舒緩、情緒憂鬱悲傷時，朗誦速度放慢。

例如，杜甫的《聞官軍收河南河北》，全詩情感奔放，處處滲着“喜”字，痛快淋漓地抒發了作者無限喜悦興奮的心情，朗讀者在朗讀的時候就需要控制語速，要注意語速適中。

關於重音的處理，朗讀者要結合句子找出規律，以更好地表情達意。其中語氣語調的處理，只要理解作品中祈使、陳述、疑問和感歎句的作用，靈活處理，一定會為誦讀添彩。

四、朗讀方式的選擇

各種不同的誦讀方式，詩歌朗誦中有着不同的作用，主要的朗誦方式如下所示。

範讀：教師或學生的在教學起始時的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋樑。

獨誦：讓學生進行個體表演，可展示學生的才華，體現學生全身心投入、調動文化積累、生活經驗、思想素養的二度創作的成果。

齊誦：男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨誦與合誦的結合根據作品的特點，靈活的加以運用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。

誦讀比賽：激發學生的誦讀激情，補充課堂教學的閲讀數量，拓展視野。

五、朗誦的小技巧

古詩詞朗誦現如今已經成為一種教育創新的形式，選手掌握一定的朗誦技巧，對於參賽也是具有極大幫助的。

朗誦技巧包括了音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。

朗誦要有規範的語言的基本功。要求口齒清晰、字正腔圓、聲情並茂，朗誦要能夠再現作品的思想內容，內心的事項要與作品和作者相同，必須要求內心所想到和看到的內心視像，能夠有原始情景的再現和再有。

朗誦應該都是接近生活的藝術語言，而不要盲目地模仿腔調。朗誦要求有美感 。

要注意朗誦的儀表和儀態。如果要登台的話，還要注意上台的步伐。兩條腿不要呈八字，而要微微收緊。