國小迎國慶主題教育現場會工作彙報

一、“迎國慶、頌六好”主題教育系列活動開展情況

我校在開展“‘迎國慶’頌六好”活動中深刻感到，這一活動是踐行科學發展觀的生動展現，是社會主義核心價值體系的具體體現，是學校開展德育工作的重要載體和途徑。

（一）活動基本情況

新學期開始，我們就着手製定了詳實的《**市勝利一小“迎國慶、頌六好”主題教育系列活動實施方案》，於3月16日舉行活動啟動儀式。儀式後，全校各班級按照方案開始了第一階段的活動。活動形式多樣，異彩紛呈：比如，一年組的“社會主義好”主題活動，他們請來學生的爺爺奶奶、爸爸媽媽，為孩子們舉行輔導報告會、小記者招待會或專題講座。長者用親身經歷，深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，以此來突出“社會主義好”的主題。二年組的“共產黨好”主題活動，舉辦慶祝新中國成立60週年“祖國頌”歌詠比賽，老師和家長積極參與、精心謀劃，和孩子們一起表演。三年組以“人民羣眾好”為主題，舉辦演講故事會。四年組以《英雄中國》讀本為教材，開展了“偉大祖國好——我與爺爺奶奶爸爸媽媽共讀一本書”活動，各班舉行了讀書彙報會。五年組以“人民軍隊好”為主題，召開了中隊會。六年組以“改革開放好”為主題，精心設計出手抄報和圖片集。到現在，第一階段活動告一段落。

（二）活動中力圖實現“三個結合”

1、融入主渠道和語文實踐活動結合。學生們為了讓自己準備的文圖稿件好上加好，就自己動手收集、整理材料；為了演講精彩，就請教老師或家長，增強自己的口頭表達能力和才藝展示能力。

2、抓好和讀書活動結合。讀書活動是我校的一個優良傳統。我們把讀書視為一種享受，一種生活方式，一種風度。培養讀書習慣、啟發讀書興趣、引導學生多讀書讀好書，是學校、家庭和社會的共同責任。我們在讀書方面，主要是推薦書目、指導方法、組織活動。

3、抓好和校園文化建設結合。一是在校園內處處唱響紅色歌曲。我們向各班級推薦出45首革命歷史經典歌曲和現代經典歌曲。在傳唱這些紅色歌曲活動中，以“共產黨好”為主題，分“英雄的頌歌”、“團結就是力量”、“光榮的歲月”、“奮進的號角”、“春天的故事”、“希望的田野”等6個主題，開展傳唱周活動。每個年組由所任音樂教師分六週時間，每週教唱一首適合本年級學生學唱的紅色歌曲。

二是利用身邊資源，開展向身邊的英雄學習活動。用身邊的英雄事蹟和精神教育鼓舞青少年，是我校校園文化建設的一個特殊亮點。因為，在我們身邊，在我們校園，這是一種比較優勢所在。我們組織開展向捨己救人的小英雄李永志和全國撲火英雄、一等功臣敖翀學習活動，他們畢業於我校，是學校的驕傲、同學們的驕傲。我們不但在學校網站和校報上發表文章頌揚他們的精神和事蹟，還在班級開展以“向身邊英雄學習、做新時代主人”為題的徵文活動，讓英雄精神之花時刻閃耀在校園。

（三）活動中表現出的“四個特點”

1、以學生為主體。各班活動全過程由學生組織，老師給予恰到好處地點撥或指導。全校3000多名學生全員參加，都置身於活動中。

2、家長主動參與配合。活動中，學生家長一直在支持在配合。有的幫助班級出主意想辦法；有的直接參與到活動中來，擔任歌手的、指揮的、講解員的或回答學生提問的發言人的，情景非常感人。

3、領導高度重視，教師熱情高漲。校長劉立傑從活動一開始，就始終傾注心血，她不但親自過問活動的安排、進展情況，還在例會上反覆強調：務必以高起點、高水平、高質量把“六好”活動搞好。市、局系統關工委領導，也經常指導幫助。老師們把這次活動作為展示自己能力、提高學生素質、培養學生道德情操的一次難得的機會，熱情十分高漲，不遺餘力地抓落實、抓成效。

4、政教處、大隊部和關工委聯手合力，實現共贏。這次活動，打破過去一搞活動就單打獨奏的老辦法，而是政教處、大隊部和關工委三位一體，形成真正的合力。從開始醖釀，到方案的制定，到活動的一一展開，都是三個部門齊抓共管、協調一致、同步推進。

二、關工小組建在班上

伴隨時代的前進步伐和社會的發展變化，學校將關工委組織延伸到年級組的基礎上，又延伸到班級，在班級建立關工小組。

班級關工小組，是以班主任為組長，以推選與自願相結合為原則在學生家長中選出成員。這些家長，均是來自各行各業並都有一技之長，如擅長藝術表演的、演講的、法制的、家教有特長的、熱心公益事業的等等。從這些家長中，再推舉出祖輩的擔任常務副組長。所有這些成員，他們既是關工小組成員，也是中隊輔導員。現在全校所有教學班都成立了以班主任為組長、家長為成員的關工小組。關工小組成員已達到近400名。

關工小組發揮了積極的作用，開展了豐富多彩的活動：

1、關工小組直接深入教學一線感悟教學真諦。全校舉行的課題研究彙報課，全體關工小組成員和部分家長代表直接到班級，與學生們一起聽課。課後，他們又與講課教師交換意見。這樣，就極大地調動起老師講課的積極性和學生聽課的主動性，效果非常好。

比如，原一年二班王含玉老師的“課題研究彙報課”，在關工小組成員的帶動下，有40幾名學生家長前來參加聽課。課後，關工小組成員和其他家長，紛紛對公開課予以高度評價。這是一位老大學生寫的聽課有感：“一段小小的散文（指《荷葉圓圓》），通過師生互動，通過教師新穎的教法，竟然給我們帶來如此歡快的愉悦感。這種寓教於樂、寓教於學，很有意思。”有的家(！)長聽課後説：“把學生放到這裏，我們放心。”有的還反思了自己在家輔導學生的差距，他們説：“家長在輔導孩子時要加強思維訓練、表達能力的訓練和知識的積累；注意輔導的針對性。”

2、關工小組為班級開展活動積極獻計獻策。如五年五班召開的以“做最棒的紅城人”為主題的中隊會，關工小組成員主動來到班級幫助排練和指導，對歌舞和演講的選材予以一一指點，使中隊會開得有聲有色，十分成功。在班級開展的語文實踐課——辦手抄報時，關工小組的同志回到家裏，當起了孩子的“顧問”，幫助查找資料，細心指導版面設計。而且，利用“校信通”渠道保持與學校與班級的經常和及時地聯繫，每項活動都搞得十分活躍並有成效。目前開展的“迎國慶、頌‘六好’主題教育系列活動”，班班關工小組不僅在活動前精心策劃，而且，在活動進行時與孩子們一起演講、一起歌唱、一起講故事，無處不彰顯出關工小組成員的睿智與身影。

3、關工小組成員為班主任老師當參謀。他們的合理化建議和意見都能夠得到很好地落實。班主任老師都深有感觸，認為“關工小組的家長們，提出的想法都是為了孩子們好，有他們

做堅強後盾，我們心裏也就更踏實了。”原三年四班班主任陳雪老師打算改直接任命班幹為競選班幹。對此，她有些拿不準。這時，她利用“校信通”將這一想法與關工小組的家長們取得聯繫，徵求他們的意見。關工小組成員即刻反饋了信息，一致贊同這一辦法，認為：此法有創意，有利於培養孩子們的進取品格。陳雪老師感到有了底氣，於是，一個新型的具有突破性的選班幹活動，在三年四班展開。實踐證明，利用這一方法競選出的班幹，的確為班級帶來了前所未有的變化，效果極佳。如朱佳鈺同學，她在上課時從來不舉手不發言。而這次競選活動，她卻首先登台演講《我想當一名優秀的班長》。她的懇切和誠意，打動了同學們，一致贊同她擔任輪流班長。又如常永皓同學，他的課堂紀律較差。為了約束自己，他向老師提出當紀律委員一職。後來，陳雪老師徵求同學們意見，講了小永皓的決心和信心，讓同學們給他一次機會，大家同意了。現在，小永皓不但帶頭遵守紀律，而且，學習成績也逐漸追了上來。

對這一競選班乾的做法，陳雪老師深有感受。她在一篇日記中以《自告奮勇當班幹》為題感慨道：“同學們紛紛走上講台，我沉浸在這樣的氛圍中，心情久久不能平靜。希望每一位教師都能給孩子一片屬於自己的發展空間，讓他們在自強、自信、自尊中快樂地成長。”陳雪老師心裏明白：這一舉措，所以能夠得以實施，班級關工小組是功不可沒的！

4、關工小組是學校關工委最得力的助手。凡是學校關工委的一些工作部署，都可以直接體現在各班級，都可以在關工小組中得到很好地貫徹落實。

比如，在構建學習型家庭時，學校關工委把試點單位定在原一年一班。為抓好這個試點班，學校關工委制定了詳細的試點方案。班級關工小組成員帶頭走進創建活動中。他們在家與孩子一起學習，一起探討問題，一起收看新聞聯播，一起到郊外領略大自然的美麗風光。被學校聘為校外輔導員的王洪光同志，在學校召開的“首屆關工論壇”上，飽含深情地表達出一個家長對在教育孩子過程中學習的至關重要，她是這樣表述的：“只有把我們的家庭建設成一所‘家的學校’，成為學習型家庭，才能與時俱進，順應時代的發展，才能提高生活質量，才能可持續發展。學習應成為全家人生活中的一個重要組成部分，做到生活學習化、學習生活化，提高家庭生活的文化含量，達到每一個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享。”

我校關工委工作儘管取得了點滴成效，得到了領導和社會的認可，但是，我們深知：隨着形勢的深刻發展變化，更加艱鉅而繁重的未成年人教育工作必然要求我們以更加創新的舉措、更加實際的態度、更加認真的精神、更加十分的努力，去開創工作的新局面。我們決心以這次現場會為契機，以科學發展觀為統領，發揚優良傳統、發揮優勢，急學校黨政之所急，想青少年之所想，盡關工委之所能，把學校關工委工作再推向一個新高度、再上一個新台階！