在學校公開課上的講話（精選5篇）

在學校公開課上的講話 篇1

各位家長

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次公開課活動.同時也感謝您一年來對我們工作的支持.這學期還有兩個多月,也是你們的孩子在幼兒園生活學習的最後兩個月,是入國小前比較關鍵的兩個月.今天趁這個機會和大家探討一下 :怎麼樣做好幼小銜接工作.

首先説一説我們學前班是怎麼做的.

我們班有31個孩子,自從升入學前班以來,在日常管理方面,我們培養孩子獨立地穿脱衣服,教孩子學會自己收拾書包,文具,鼓勵孩子自己的事情自己做.在學習方面,除了教孩子拼音 寫字 珠心算等知識,平時注重培養孩子上課專心聽講,作業認真及時完成等良好的學習習慣,教給孩子正確的坐立姿勢及正確的書寫姿勢.

在接下來的兩個月,特別是6月份的課程安排了以我要上國小了為主題的系列活動,讓孩子對上國小充滿憧憬,激發孩子上國小的願望.我們班的孩子從知識的準備上,從智力發展水平上,應該説都能順利的進入國小,但有個別孩子可能會發生學習困難,,不是因為他們不聰明,原因一是年齡小,二是沒養成一個好的學習習慣.

偉大的教育家蘇霍姆林斯基説過,如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養,那麼不管老師做出多麼大的努力都收不到圓滿的結果.家庭是孩子成長的第一所學校,父母是孩子的第一任老師.同一個班級,孩子的競爭,歸根結底,是家長綜合素質和付出心力的競爭.所以,作為老師,我想送給大家幾句話:1.讓孩子養成一個良好的學習習慣.有一句話説:行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運.有個好習慣,孩子學的輕鬆,家長也輕鬆.2.注重培養孩子的自理能力,多放手,少包辦.3.關心孩子的學習,每天檢查孩子的作業,及時幫助孩子找出作業出錯的原因,不能以工作忙為藉口,對孩子不管不問.

我們老師也是普通人,每天8小時面對着30多個孩子的吃喝拉撒睡,還要保證教學質量,工作量和工作壓力都很大,因此難免有不足之處,請家長多理解,多支持,多配合.下面,對我們的工作有什麼意見和建議,歡迎提出.

在學校公開課上的講話 篇2

首先，感謝全體同志積極參加本次活動，並特別感謝五位教研組長，能夠如始如終盡最大努力完成學校交給的工作任務，這是專業能力和組織紀律性的體現，更是事業心與情感的體現。

教學工作是學校的核心工作，課堂教學是教學工作的中心環節，是教師和學生成長和發展的主渠道。幾年來我校以課堂教學改革為突破口，真抓實幹，開拓創新，課堂教學方式發生了巨大的變化，雖然沒有全員達到，但我們看到了發展的希望。

公開課是教師教學工作中規模最大、參加人員最多、持續時間最長的教研活動，包括計劃、組織、上課、聽課、反思、評課、總結、材料收集和整理等環節。每個人在活動中都有展示的機會，都是學習進步的機會，每天都有閃光點，每次都有人得到思想和操作上的昇華。

對本次公開課總結

一、整體上做到了安排合理、組織有序、內容豐滿、達到了預定目標。比以前任何一次人員都全，重視到位。我們的總結共有三個活動：教研組長會、教研組集體評課、全校性總結會。

二、我的聽課感受：一部分教師的課很成型，課堂教學發生了巨大改變;一部分改了一半;一部分表面上改了，理念和思想還是舊的，淺嘗則止;一部分教師的課，我上學時老師就這麼上的。不要墨守陳規，要與時俱進、開拓創新。我個人和學校感謝那些在課堂教學改革中勇於戰勝困難、不斷進取的教師們!也替家長和孩子們感謝你們!

三、關於教學理念、教學方式轉變的理論根據。在基礎教育改革的六個目標中，第一個目標：改變過去過於注重知識傳授的影響，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。第四個目標：改變過去過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探索、勤於動手的習慣，培養學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。我認為，知識技能的獲得、態度、能力的形成，習慣的養成，都需要教師在備課、上課時給予實際內容和操作過程，否則是無從談起的。另外，課程。不是狹隘的教學改革，而是整個教育的一場革命。改革的目的是通過學校教育，培養出具有創新精神和具有實踐能力的人。因此，強調教學過程是師生交往、共同發展的過程。在教學中要處理好知識與技能的關係，注重培養學生的獨立性和自主性。引導學生產生和提出問題，學會和養成在調查、探究、實踐中學習。使學習成為在教師指導下的主動的、富有個性的過程，教師要尊重學生的人格，關注個體差別，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。我認為，只有學習、理解、運用先進理論，我們的實踐才有科學根據，工作才有理性和高度。才能站得高看得遠。

四、對聽課中發現問題的思索，把不足的地方擺一擺，不具體到人了，很多時候，我覺得忠言不膩耳效果是最好的，這也許就是和諧吧。

共性的東西(但不是每個人都有的)

1、環節殘缺，時間分配不合理。我校要求課上要有五個環節。

2、開課、明確目標、交流感悟、遷移指導等環節認為可有可無。這些環節科學了，能真正全面完成教學目標。這些環節裏包含習慣、方法、能力的培養的內容和機會。開課要創設一個個新的情景，引人入勝，或創造積極主動參與的機會。不要“上節怎麼，這節怎麼的”，如一杯白開水。明確目標很重要，要培養學生會自己探究目標、而不是教師全部代勞。感悟交流環節就更重要了。 (1)獲得了哪些知識和技能，(2)那些能力提高了，是通過什麼提高的(3)懂得了那些道理(4)可以給老師和同學提建議或希望。很多學習態度、價值觀、思想深處的教育和成長都是在這環節形成的，很多的德育滲透都是在完成的。沒有了這個環節或者沒有設計好這一環節，怎能深入人心，讓心靈震盪?怎能全面貫徹教學目標?怎麼能使課堂教學成為學生思想教育的主渠道?

3、討論亂哄哄，放任自流，教師遊離於合作之外。教師講課聲音最好在室內迴響，那麼小組合作，組內聽清就可以了。

4、不注重學生獨立思維，自主行為的培養。教師不引導學生產生問題，或教師提出來了教師很快就回答了，或羣體回答，或直接小組合作了。

5、點評不用或用的不到位。點評是各個環節表現好壞的標準，是進行下段工作和學習標準和方向，教師要教會學生各種評價的標準和方法，創造評價的機會，利用評價的作用，逐漸過渡到學生相互評價，這是非常重要的教學手段之一。

6、不關注每個學生的課上表現，學生東倒西歪，也不管。

7、只顧完成自己的課時計劃，根本不管興趣、能力、思維、方法、習慣、意識、感受等等。

8、合作學習要用到當用時，要科學運用。要參與、要指導、要掌控、要反饋。

9、不反思，不調整，前面聽的課不借鑑，就是自己的好。建議工作中時刻要留一隻眼睛看自己，在比較中發展完善自己。

10、課堂語言不規範、不精練。口頭語、廢話幾乎成了頑症。

11、講課與教案嚴重脱節。怎麼設計就應該怎麼上，有的整節課教材不離手，教案卻看不見，課讓您給備的…...

個性的東西

1、趴在講桌上授課的。在中學都已經絕跡多年。

2、不離開講台，只有身在學生中才能最大限度度明瞭下面情況，才能在不知不覺中達到心與心的融合，才能永遠站在學生心中的高處。

3、合作小組人數要有的多不利於組織。一半前後座為宜，這點不能一概而論，看你的掌控能力了。

4、提問不面向全體學生。一節課上一個人被提問了多次，或兩三個人反覆叫，或眼睛裏就有教室前部的學生，要關注課上每個生命體驗。

5、一言堂，講40來分鐘，建議教師講話累積時間不要超過15分鐘。

6、師道尊嚴，傳授得明明白白，學生被動接受。課堂教學應是師生交往的過程，共同發展的過程。

7、對課堂評分標準理解膚淺。對集體和個人都是不負責任。

五、對在課堂教學改革中取得初步成績的教師的分析。

1、頭腦、思想不僵化，不頑固，。

2、理論學習不迴避。

3、學有所用、大膽實踐，不懶惰。

4、真正理解教材和課程標準，並在實踐中應用

5、謙虛好學不倦。

6、事業心、責任感落實到了具體工作上。

六、幾點希望建議

1、加強理論學習修為，備課、上課的每個環節、內容、方法、過程、動作或語言等等都要有理論支撐，都要圍繞教學目標全方位去設計、去展開，不要隨意。

2、謙虛謹慎，勤於聽課堂改革較成功人的課，如吳春燕、單淑媛、吳麗華、劉春、劉學、朱如狀、黃海斌等老師的課堂改革就頗有成效。不要在觀望了，趕緊行動起來。

3、已經取得初步成績的人，不要停下改革的腳步，要不斷的學習新理論用以指導自己的實踐，然後在運用中探索出符合實際的工作規律，這是工作不斷進步發展的必由之路，也是生命不斷前行和靈魂昇華的必由之路。

在學校公開課上的講話 篇3

為了促進我校教師隊伍的專業化發展，加強講學案的設計與熟練運用，提高課堂教學效益和教學質量，按照本學期教學計劃工作安排，於10月12日——21日成功的舉辦了會考學科有效教學競賽活動。

此次活動，歷時8天，共有13位老師參賽，涵蓋了語文、數學、英語、思品、歷史、物理等學科。經過評委評選，共有6六名教師脱穎而出，分別是：馬懷珍、姜振濤、王立華、徐秀偉、侯佐偉、馮希蓮。此次參賽的13位教師的課堂教學可以説精彩紛呈，各有特色。所有參賽的課不僅準備充分，而且能較好地綜合運用各種教學資源，更加關注課堂生成、課堂練習和課堂效率，從不同角度展示了我校幾年來的教研成果和經驗，給大家奉上了一頓精神大餐，留下了深刻的印象。概括起來有以下幾個亮點：

1﹑評比活動組織嚴密，過程順利。

在講課的順序安排上，由年組長負責把本年組教師順序排好，與正常教學同步，不影響教學秩序。同時時間安排緊湊，戰線短，有利於評比和正常教學。

2、參賽教師高度重視，講學案設計符合學情。

參賽教師的講學案設計科學合理，重難點突出，環節齊全，預習檢測、當堂達標符合學生的實際。

3﹑本次活動整體水平較高，學科特點明顯。

大多參賽教師能做到關注學困生的學習，做到了師生互動，生生互動，力爭做到了不讓一個學生掉隊。他們教學方法多樣，注重學生實驗操作;教學理念比較先進，以學生為本，關注學生全面發展，關注學生個性培養，能夠發揮學生學習的主動性。在教學設計上，以科學探究為教學主線，教學過程活動化，活動過程探究化。

4﹑尊重主體﹑充分發揮學生的主體作用。

在參賽教師的課堂教學中，都可以看到教師耐心的傾聽、和善的指導、善意的提醒和人文的關懷，師生關係的和諧促進了教與學行為的和諧。

本次活動，教師對角色的轉變發生了根本性的變化，即從知識的傳播者向學生髮展的促進者的轉變，教師在課堂教學中自始自終扮演着合作者、引導者、組織者的角色，並努力創設一種平等、寬鬆、接納的課堂心理氣氛，盡心盡力為學生搭建合作探究的平台。

當然，在看到教學亮點的同時，在課堂上，個別教師還存在着教學目標不夠明確、問題設置缺乏層次、在學生的能力培養上有待提高、課堂時間分配不均、課堂上只關注尖子生等方面的種種問題，還有待於在今後的教學工作中不斷改進。近年來，我校把研究改革課堂教學作為新課程改革的“重中之重”，先後到杜郎口中學、實驗中學和渭津中學等兄弟學校參觀學習，根據實際情況，結合我校的校情和學情，立足課堂，真抓實幹，探索出了一條比較適合我校教學實際的教學模式，取得了一點成績，得到了上級主管部門的一致認可和家長的讚許，這是我們團結一心，刻苦專研，共同努力的結果。今後我們要進一步更新教育理念，不斷加大校本教研力度，大膽實踐，開拓創新，向教科研要質量，向管理要質量。我們堅信，在全體教師的辛勤努力下，我校的教育教學質量一定會再上一個新台階!

本次會考學科有效教學競賽活動即將落下帷幕了，這次活動完成了預定的搭建展示教學本領的舞台，提升了課堂教學執教能力，促進了教師個人專業化成長的目的，本次教研活動所取得的成果必將化作一座航標，指引我校課堂教學進入更加美好的境界。謝謝大家!

在學校公開課上的講話 篇4

三十年前，我們滿懷憧憬和夢想，告別父母和親人，奔赴南疆，保家衞國，成為四十一軍這光榮部隊的一員，從此我們的人生開始書寫華麗的篇章。

憶往昔，回想起那激情燃燒的歲月，總能讓我們心潮澎湃，那隆隆的炮聲和烈火硝煙，時時出現在我們的腦海，那並肩作戰的戰友和獵獵飄揚的八一軍旗，時常讓我們熱淚盈眶。火線提幹、榮立戰功、團嘉獎、優秀戰士，在坐的大有人在，戰友們，你們是捨身報國的參戰英雄，我能成為你們其中的一員，感到無尚榮光。

再回首，當兵的人生是不平凡的人生，生命裏有了當兵的歷史，這是你我一生的榮耀。當兵讓我們進入了光榮的人生高地，展現了每一位戰友無悔的青春。在這所特殊的院校裏，我們學會了堅強、執着，，懂得了責任和擔當，更懂得了家庭的温暖和友情的珍貴。看今朝，在坐的各位戰友已成為祖國建設中各行各業的中流砥柱，我們用軍人的言行，在向世人告白，當兵的人好樣的!

斗轉星移，滄桑鉅變。三十年的時光，彈指一揮間，今天我們曾經烽火南疆的戰友歡聚文昌湖畔淄博賓館，暢飲桂林三花美酒，重温戰友之情。軍旅春秋狀，笑灑漢南疆。戎馬八百日，友誼地天長。讓我們一起回味過去，共同放飛未來。

親愛的戰友們，讓我們繼續保持軍人的品質，以壯志豪情當歌、以深情厚誼為本，團結互助，攜手向前。在奔向幸福的大道上，放聲高唱：戰友之歌，盡情的高呼：戰友萬歲!學校聯誼講話稿4分鐘5

各位老師、各位同學：

今天，我們--班的老同學在這裏聚首，這是我們可貴友誼的盛大慶典。首先，請容許我代表同學聯誼會準備組，向各位尊重的老師，向從本地和鄉村遠道而來的同學，向所有的同學們友人們表現熱鬧的歡送和親熱的問候!

三十年前，我們曾經有三年的時光在統一個教室學習。那恰是我們人生的花季。那時，我們就像春天的小鳥，充斥少年豪情，懷抱弘遠幻想，煥發青春活氣，充足展現着人道的真善美。那時，我們心目中的世界，彷彿永遠是一片殘暴陽光!三年中的每一次早讀和晚自習，每一次課外運動，每一次籃球賽，甚至於每個同學的綽號，同窗間偶然產生的誤解跟口角，都是我們純摯友誼的實在記載，都會勾起我們美妙甜美的回想。

時間易逝，歲月無情。當我們今天在這裏從新聚會的時候，一晃已經從前了三十年。走過三十年的人生旅途之後，同學們之間已經產生了距離，這種間隔不僅僅是空間上的;我們自己和本人也發生了距離，這種距離也不僅僅是時間上的。生涯已經使我們理解：人生最可貴的，不是金錢財產，不是權位桂冠，也不是花容月貌，而是友誼，特殊是少年時代那種純粹天真的友誼。因而，不必感慨歲月無情，也不用埋怨運氣不公，最主要的是我們曾經有過美好的青春，曾經有過真摯的友誼，曾經有過兢兢業業的鬥爭，曾經有過無怨無悔的人生!

願咱們的友情如性命之樹，永遠長青!

在學校公開課上的講話 篇5

各位老師：大家好!

度過了輕鬆、愉快的寒假生活，我們又滿懷喜悦地重返校園，又見到了可親、可敬、可愛的同志們，我們又將滿懷信心地迎接新的學年。在這裏，首先讓我代表學校領導對大家回到學校，又將繼續在一起戰鬥表示深深的祝福和良好的祝願：祝大家在新的一年裏工作順利，身體健康，萬事如意。

有緣人相聚，無悔心相依。

過去的一學期既是我們播灑汗水和心血的一學期，又是我們工作取得豐碩成果的一學期;過去的一學期，我們既是在憂心忡忡下度過，又是在穩穩當當中邁進。在這裏，對在過去一學期中通過自己的艱辛付出，在各自工作崗位上取得優異成績，做出貢獻的各位老師表示我最誠摯的感謝。

老師們，新的一年，我們面臨的問題很大，也很嚴峻，對我們教師的師德和人格挑戰也很嚴峻。因為只有在座的各位盡職盡責、盡心盡力了,學校的教學工作才能穩定和有所發展。

新的一學期，我們已進入教育教學工作攻堅期，既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰，這就要求我們都要着眼未來，着眼長遠，培養一種未雨綢繆，見微知著的能力和本領。現在，我們已經進入了一個學習型社會，面對日新月異的新形勢和千變萬化的新情況，全體教職工都要勤於學習，善於學習，把學習作為增長知識和才幹的重要途徑，與時俱進，不繼進取，鋭意創新，在否定自我的過程中超越自我。只有這樣，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界。

為了落實我校的發展目標，實現我校的辦學宗旨，我們要把自己工作當做事業來做;努力做到全面提升教育教學質量，為培養出高素質的學生。在這裏，我從三個方面談一下。

第一，團結拼搏，創建和諧校園。

安全工作，一刻也不能放鬆。離開安全談和諧是不可能的

各個工作崗位都有發生安全問題的可能。課堂安全、飲食安全、校園公物防盜、自行車防盜、教室電腦安全、用電安全、防火等等，都應該引起我們高度的警惕。

首先，領導班子成員要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業為重。在領導班子內部加強民主集中制建設，發揮每個成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在教學管理上要謹防四怕;一怕不抓，二怕不實，三怕不力，四怕不久。

1 要求教導處，政教處，總務處，團支部在教育教學的管理過程中還要堅持不斷地完善自身，不合理的要校改，不規範的要校正，不科學的要校準，逐步形成為學校教育教學發展服好務：不規範的逐步完善;作事上要求緩辦的常思，急辦的迅時，難辦的設法。絕對不能出現丟三落四的毛病，只有這樣，才會增強自身的戰鬥力，在前進中少走彎路，健康發展。

其次，要用和諧的心態來對待工作和學習。良好的心態是構建和諧人際關係與和諧工作關係的必備條件。人的心態不和諧，其言行舉止就很難符合社會價值規範，各種行為自然就很難協調，就很難達到平衡。良好的心態源於對生活的熱愛，對選擇的堅定和對自身價值的現實定位。要知道人只有在和諧的環境裏，優秀的東西才會認知與肯定，而認知與肯定的東西恰恰是構成和諧的成分。

要做好自己的工作，首先要有足夠的勇氣，熱情負責的態度，勤奮努力的精神，這樣才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會將自己真正地融如到集體中。其次，要懂得利用機會，勇於接受挑戰，對工作十分努力和投入，不斷地充實自己，適應時代的發展和學校的變化，在勃勃朝氣下每天都會取得進步和提高。作為教職員工，只要努力就一定能做一個好老師，公正地對待每一個學生，在學生需要幫助的時候能得到你們的扶持，在學生開心和悲傷時有你們在身邊分享和安撫，能夠讓學生不斷地體驗到進步帶來的樂趣。我們要堅決杜絕這樣的事發生，那就是，只把學生當成掙錢的對象而不顧學生是否有進步，當成發泄的工具而不考慮傷害學生的自尊心，要知道這樣的人從事教育是對整個教育的損害。

第二，堅定信仰，樹立強烈的責任意識。

作為一名教師，首先要有強烈的社會責任感。自由並不意味着放任自流，真正的自由意味着擔當責任!我很欣賞這一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負着全家榮辱，走出校門一步，就要肩負着學校的榮辱。要不斷提升自己的“人格”，力求自己能超凡脱俗。你要時時記住，我們代表着大中的形象，代表着大營中學教師的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規，行有範”。現實生活中，我們往往重視看得見的，而不重視看不見的。其實，很多看不見的又往往比看得見的重要得多。

我們來看看：道路看得見，思路看不見;學習看的見;學問看不見;文憑看得見，水平看不見;温度看的見，温暖看不見;藥品看得見，藥效看不見;人體看得見，人品看不見;眼珠看得見，眼力看不見，校園看得見，校風看不見——

第三，努力工作，無私奉獻。

全體老師要努力做到：

一講“人本”。杜威説，教育，人是目的。學校中的一切都是為了人，為了學生和教師。“人本”的另一含義就是要有人文關懷，教育就是一種關懷的人生，這就是為什麼我們的管理行為和教育活動中要始終充滿着“愛”，飽含着“情”。這一點我們今後要特別注重。

尊重、愛護、關心每一個學生，對學生的發展負責，為學生終身學習打好堅實的基礎。建立和諧的師生關係，做學生的良師益友，不放棄每一個學生，要關心每一個學生的成長。堅守工作崗位，不擅離職守，認真上好每一堂課，做一個名符其實的教育工作者。對教師而言，這“赤子之心”，就是對事業的熱忱，對教育理想的執着，也是對“人”這個字的不斷裝裱。

愛學生是教師職業道德的核心和精髓。愛學生是做教師，做合格教師的底線。

如果你討厭學生，那麼你的教育沒等開始就結束了。

教師對學生的愛是一種“博愛”——面向全體學生的愛。

教師工作的對象是人，而人是情感動物，情感的最突出表現方式就是“愛”。所以，沒有愛就沒有教育，沒有愛也當不好教師。從愛出發，以愛為歸宿。

但是，愛的理念是抽象的，愛的行為是具體的。學生需要的不是愛的概念，而是具體的，能感受到的愛的行為。獲得愛才是學生普遍的心理需求。

在教育學生的問題上要堅持四點：“合乎人性，體現人道，口下留德，手下留情。”

破壞性的批評是對人不對事的批評;建設性的批評是對事不對人的批評。

而我在這裏要強調的“教育服務意識”，那就不同了。“教育服務意識”的理念是：我是接受了他人的委託，必須完成這個職責。新世紀教育領域面臨着風起雲湧的改革大潮，社會對教育的期望值越來越高，望子成龍的家長們參與學校管理的意識越來越強，這對於學校還是對教師而言，都是一種新的挑戰。家長送孩子到學校來，我必須為學生服務，教他們以知識和技能，給他們關心和幫助。家長是我們的衣食父母，我們得完成他們交給的任務。我們的工作做得好不好，要看我們提供給學生的教育——這種特殊的服務是否令學生滿意，是否令家長滿意。除此之外，沒有別的標準。既是服務，就是一種特殊的合同關係，我服務不好，你可以批評，甚至可以起訴。這種契約意識應該是現代人必須具備的基本素質。換一個角度看，講奉獻，講愛心，必須是發自內心的，現階段要人人做到絕對不現實，但既然是服務，那就有規則，這個規則便是起碼要求，是職業準則，必須無條件地人人執行。看起來是減低了要求，其實更科學更規範了，也符合以法治理學校的理念。首先保證我們教育工作者人人服務到位，遵守服務規則，然後，讓一部分覺悟高的人真誠奉獻愛心，也許我們的教育可能會發展得更好些，更令絕大多數羣眾滿意。 “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”也就不是一個口號的問題了!

二講秩序。這樣一所規模的學校，要做到大而不亂，按部就班，張馳有度，收放自如，就必須要講秩序。秩序就是紀律，秩序就是規範，就是有令必行，令行禁止。

加強自身學習，堅持做到每天看報讀書，看新聞了解時事，認真參加各類繼續教育。刻苦鑽研教學業務，重視自身素質的提高，力爭達到思想、業務一流水平，並每年都有新進步。

當每個教師都勤於學習、追求卓越，當每個教師都在努力向着大師型教師發展，我們的學校也必將營造出濃郁的學習氛圍，和諧的學習環境，成為學習型學校。

本學期，學校將利用各種教育資源，為教師的學習創造條件。

學校倡導每位教師制定個人成長計劃。個人成長計劃制定得好並認真實施者，可以向學校申請給予經費支持。學校在預算時，將考慮到此項開支。

本學期學校還將組織部分班主任和部分骨幹教師到外校參觀學習。同時也會邀請教研員和優秀教師來我校傳經送寶。

三講責任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守，各司其職，各負其責。我們要把“學校發展，人人有責”細化為“學校發展，我的責任;學生髮展，我的責任;自我發展，我的責任”。人人盡好份內之責，就會產生巨大的聚集效應和推動力。當然，有時候，學校工作是有分有合的，正所謂“分工不分家”。因此，責任感還體現在合作與共享之中。

樹立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以優秀人格感染教育學生，做學生的表率。工作中講進取、講奉獻，樹立團隊意識，弘揚團隊精神，增強責任感和主人翁精神，積極參加學校的各項活動，為學校的發展獻計獻策。(校園文化建設徵求意見懇請各位教師給予提供方案)

四講品味。“品味”就是追求卓越。追求卓越才能與大營中學的教師身份相符。在我們學校，今後要多一些與專家的對話，多一些深邃獨創的思想，多一些德藝雙馨的名師，多一些高雅的文化活動„„品味造就品質，也才能最終鑄就品牌。積極投身於教科研工作中來，求實、進取，使自己與同志們一道盡快成為一名研究型教師。

浮躁即心浮氣躁，不冷靜，不沉着，是踏實沉靜的反面，是工作學習的大敵。患有此症者，輕則心緒不寧，無所事事，重則善惡不分，誤入歧途。

搞教育工作一定不能浮躁。在這個物慾橫流的年代，教育有許多根本性的東西還是不變的;一個學校校長的精力放在哪裏，對學校的工作的導向極大;校長浮躁，教師就更容易浮躁。要 “盡力辦學校，靜心辦教育”。

力戒浮躁，就是要靜心思教，要有科學地生活、學習和工作方法。在外在環境的不斷變化中，教育工作者即要講適應，也要有一些超脱和高瞻，更重要的是能靜下心來審視，有所執着。科學的生活和學習首先講積極進取的生活學習態度，講勞逸結合，負擔過重必然導致膚淺;科學的工作方法最重要的是嚴謹，是合理安排時間;要戒浮躁，保持靜心平和的心態。無數事實證明，心不靜則無以言學;心不靜，難以成就事業。不學習，思想觀念就會僵化，理想信念就容易動搖，組織紀律就會鬆懈;如果不學習，就難以提高工作能力，就談不上創造性工作，也很難勝任新的崗位。惟有力戒浮躁，永保靜心平和的心態，孜孜不倦地追求真理，如飢似渴地請人指教，虛心坦蕩地接受教誨，倍加謙虛、永不懈怠地吮吸知識的營養，才能培養自己的智慧，提升自己的能力，保持年輕的活力;才能使自己時刻處於清醒狀態，做到見五光十色而不眼花繚亂，遇名利競逐而不心浮氣躁。

現在的學生普遍存在：對人不感激，對己不剋制，對事不努力，對物不愛惜。這實際上是成人社會中的浮躁在孩子身上的表現。作為教師，這就要求我們要靜下心來備好每一節課;靜下心來批每一本作業;靜下心來與每一個孩子交流;靜下心來研究學問;靜下心來讀幾本書;靜下心來總結規律;靜下心來反思自己的言行和教學方式;以便更好的超越自己;靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嚐自己的工作樂趣和意義。

靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的還是你自己。

我們在做任何一項工作時，要 “不圖其表，但求其實;不圖其速，但求其久;不圖虛榮，但求其效。”少一些浮躁，多一些踏實，少一些務虛，多一些務實。為人做事既要解放思想、積極熱情，又要心平氣和、沉着冷靜、自我反省、修身養性，只有這樣才能走向成功。

五講境界。我們的老師要做到三個“超越”。要超越自我，不斷提升，做“有奮鬥感的教師”;要超越小我，以事業為重，學校為重，團隊為重;要超越舊我，樹立目標意識、成長意識，使自己日積月累，終成大器。樹立敬業意識。對自己的工作要認真完成，力求精益求精，爭取做到最好。用我們盡心盡力工作這一實際行動，讓學生在你的呵護下茁壯成長，向家長、向社會遞交一份滿意的答卷。

死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質又大不相同。因此在這裏我要強調“五個氣”：

第一， 正氣。相對於邪氣而言，作為一名人民教師，作為學生楷模的教師，一定要有浩然正氣;

第二， 朝氣。它相對於暮氣而言，謹防未老先衰;尤其是對我們年輕的同志們來説，幹任何事情都要永遠充滿無限的激情;

第三， 靈氣。它相對於呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動性，創造性;

第四，大氣。它相對於小氣而言，要求我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較;

第五、書卷氣。它相對於世俗氣而言，不要整天問讀書有什麼用。讀書在許多時候是非功利性的

六講實績。馬村中學要形成這樣一種風氣和文化：“父母給我姓名，自己打造品牌”;要憑本事吃飯，靠實績取勝。在教師的評功選模、晉職晉升、崗位評聘等工作中，要堅持“賽馬不相馬，有為才有位”。要努力提高業務能力。各學科的備課筆記、聽課記錄、作業要求、檢查方法和上學期一樣。而且要注意保存歸檔，為防止上學期出現各項檢查流於形式的再次發生，本學期聽課記錄一律由我簽字為準，否則不算。

魏書生説，做教師，就要愛這個職業。如果不愛它，就趁早離開它;如果離不開它，就趁早愛它。

魏書生認為，一個人是否快樂，主要不取決於他在什麼崗位，而取決於他愛不愛自己的崗位。

一般來説，人對待工作有五種境界：①無心無意②三心二意③半心半意④一心一意⑤捨身忘我。

“醫生的功夫在病牀，教師的功夫在課堂。”

愛崗敬業其實要求的是一種職業態度。衡量一個教師的工作，無非有三個維度：工作態度，工作能力，工作成效。其中，工作態度最重要，工作成效最能説明問題。

積極心態像太陽，照到哪裏哪裏亮;消極心態像月亮，七年級十五不一樣。

給教師的建議

這裏，我們是把教師作為普通人的角度來給教師提建議的。

總的建議就三句話：按照本色做人，按照角色做事，按照特色定位。

1、要保持一種平和的心態

我們應該向教師的楷模——魏書生學習，守住心靈的寧靜，建設自己的精神樂園。

“十心”對事業要忠心，對工作要上心，對崗位要盡心，對領導要誠心，對父母要孝心，對他人要愛心，對自己要寬心，對家庭要關心，對困難要耐心，對勝利要信心。“五情”對同事要有一份真情，對家長要有一份深情，對事業要有一份痴情，對所從事的工作要有一份激情 對學生要有一份親情)

快樂的人不是因為擁有的多，而是因為計較的少。

不滿足的人，不是因為他得到的太少，而是他想要得到的太多。 教師的職業是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應該是紮紮實實。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來講，教師的職業古往今來都是比較“清貧”的。所以，大家要有“安貧樂道”的準備。

2、要做一個心胸開闊的人

古人云;忘也“人之有德於我也，不可忘也，吾有德於人也，不可不忘也”。用今天的話來説就是別人對我們的幫助，千萬不可忘記;別人倘若有愧對我們的地方，應該樂於忘記。

經常記住別人好處，時刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對自己壞處，處處想讓別人報答自己的人，肯定不受歡迎。

感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人，因為他砥礪了你的人格;感激鞭打你的人，因為他激發了你的鬥志;感激遺棄你的人因為他教導了你該獨立;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激斥責你的人;因為他提醒了你的缺點。

當我們改變不了別人對自己看法的時候，我們可以改變我們對別人看法的看法。

3 “靜座常思己過，閒談莫論人非”——正確對待同事間的相互議論 做人能不能避開別人的議論?我們先來聽一個故事：

“祖孫二人騎驢趕集，路人議論説，兩人騎一驢過於殘忍;於是爺爺讓孫子騎，路人説，孫子不孝;孫子趕緊下來讓爺爺騎，路人説，老人心腸太硬;兩人都不騎了，路人又議論説放着驢不騎太傻。”

這就是社會，這就是人羣，這就是人性，這就是我們賴以生存的環境，誰也別想改變，誰也改變不了。

做教師的應該控制好自己的情緒，特別不要把自己在家庭、單位、社會裏形成的不良情緒無情的拋灑在學生身上。

只要你行的端，走的正，非議算什麼。

“走自己的路，讓別人説去吧!””

“靜坐常思己過，閒談莫論人非。”

5、學會“比”的方法

四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫。

“比”是人們生活內容之一。我們大家平時攀談，相當一部分內容也都是比，人的腦子裏有不少的腦細胞是用來比的，這無可非議，但關鍵是怎麼比。

正確的比能比出進步，比出振奮，比出博學，比出善良，比出真誠，比出愉快，比出幸福;錯誤的比只能比出落後，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。

“比”是一門學問，它可以不用物質，不用金錢，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂、自信、進步、勤奮等等。“比”確實神奇。通過比有多少人化委靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自信，化懦弱為勇敢。

其實，人與人是不能比的。

同是爹孃給的一雙腿，你比得上劉翔嗎?同是一個地球村上長大的，你比得過比爾蓋茨嗎?，我們必須承認先天條件和個體差異，也得承認天分、機緣和悟性。當然，努力向上，拼搏進取是一種值得嘉許的人生態度。但為了虛榮，為了名利，為了畫一個供人欣賞品評的圓滿句號而透支生命，則大可不必。

魏書生提出的比的方法是：

機遇和差的比;幹勁和足的比;待遇和低的比;生活和過去比; 道德和高尚的比;將來和強的比;目前和接近的比。

我們提倡幹勁和足的比，那麼人們經常議論究竟是多幹吃虧還是少幹吃虧，下面就用一個寓言故事作為我們這次開會的結束語吧：

兩匹馬各拉一車，前面的馬走的很好，後面的常常停下來。於是，人們把後面的一輛車上的貨物挪到前面一輛上去，等後面的那輛車上的東西卸完了，後面的馬輕鬆前進，並對前面那匹馬説“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你。”

來到驛站，主人説：“既然只用一匹馬拉車,我養兩匹馬乾什麼?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧!”

最後，再一次祝老師們身體健康，閤家歡樂，工作順利。