學生會幹部會議講話

隨着高等教育的大發展,高校學生會越來越受到人們的關注,學生會的作用越來越為人們所熟知。高校學生會組織是大學文化和傳統的載體,是除了傳統的課堂之外,學生成長的另一個重要平台。下面就是本站小編給大家整理的學生會幹部會議講話，僅供參考。

學生會幹部會議講話(一)：

同學們：大家晚上好!冬去春來，彈指一揮間。今天，我們又以堅實而有力的步伐勝利跨過了20xx-20xx學年度上學期如火如荼的戰鬥歷程。靜心回首過去，我們都有一個共同的體會和感覺，那就是：團結奮鬥，再創佳績!是啊!一個學期來，全體師生上下一心，同心同德，努力拼搏，共同創造和見證了學校取得的累累碩果。七年級年級課改實驗開局工作良好。

同學們，“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲香來”。成績的取得，飽涵了全體師生多年的心血和汗水，凝聚了全體師生多年的艱辛和智慧。本學期來，我們緊緊圍繞“以爭創三級達標為契機，堅持走內涵發展的道路，努力培育學校辦學特色”工作主題，與時俱進，繼往開來，主要開展了各方面工作。要繼續狠抓德育工作，主要做法有：

一是突出抓好學生日常行為規範的養成教育，努力營造良好的育人環境，促進學校“三風”建設。政教處、保衞科、團委每天堅持對學生着裝、髮型、衞生、文明禮貌、配帶校徽、上課紀律等微小行為進行檢查監督，發現問題及時糾正，絕不留下後遺症。二是耐心細緻地做好學生的思想教育工作。通過個別教育、班主任家訪等形式，對學生進行耐心細緻的品德教育、紀律教育以及愛國主義、集體主義和社會主義道德教育。三是狠抓德育工作隊伍建設，使學校德育工作從校內延申到校外。加強班主任工作業務學習活動，努力提高班主任的責任心、責任感和工作水平。堅持開展“文明班級”評比活動，使班級管理更加規範化、合理化。四是加強班幹部隊伍建設，協助政教處組織開展各項活動讓更多的學生參與學校管理，同時也鍛鍊了班幹部隊伍的組織工作能力。現在，學生幹部已全面參與學生出勤、勞動、兩操等學校日常管理工作，特別是課間操大檢查，學生幹部需要大家認真負責。在座的學生幹部在學生中都具有較強的影響力，自身素質的高低對於學校學生起到示範作用，你們工作能力的高低又是學生工作好壞的一個重要影響因素，因此加強對自身素質的培養和鍛鍊是自己的班幹部工作上台階的重要條件。同學們要不斷拓寬工作思路，改進工作方法，提高工作能力。我們召開會議的目的在於：首先是增進同學們之間的交流與合作，提高班幹部隊伍的整體工作水平;其次是有利於學校對班級情況的瞭解，並使學校的工作要求能在最短的時間內貫徹到班級學生中。今天我想對我們在座的各位班長談談有關班幹部方面的問題。主要是當學生幹部的意義，學生幹部的角色，學生幹部應具備的素質，學生幹部工作的方法和技巧，我還要向學生幹部提出幾點希望。一、當學生幹部的意義1、自身發展的需要：鍛鍊組織、活動能力，將來走上社會大有用處，這也是人的能力、素質的組成部分。2、學校、班級工作的需要：學校、班級秩序的建立，工作的開展，都需要學生幹部。3、社會的需要。許多社會精英，當年在校讀書期間都是出色的學生幹部。工作能力、責任感就是在學校當幹部時培養的。葉立欽、克林頓、李光耀。

二、學生幹部的角色1、老師的得力助手：維護班主任、老師的威信，支持、配合老師的工作。2、學校聲譽的堅定的維護者，建設的參與者，政策的支持者。絕不能唱對台戲!更不能辜負老師、同學的期望，以幹部做掩護牌違紀甚至踐踏學校禁令(如談戀愛，偷竊等)。有的學生幹部課堂上公然頂撞老師，是很不應該的。3、學生與學校、老師之間的感情、思想等方面的溝通者。如發現班主任或科任老師不太受同學們的歡迎，發現同學們對學校的某項決定有許多不解或誤解，就應該多做溝通工作。

學生會幹部會議講話(二)：

同學們：晚上好!

在我面前，有很多熟悉的面孔。之所以熟悉，是因為常見。我是一個對人的記憶沒有什麼優勢的人，但我面前的許多面孔，我卻這麼熟悉，儘管有的我叫不出他們的名字——學生會應該把一些主要幹部的姓名大寫的貼在各處室特別是我的辦公室的牆上。在我們學校，活躍着這麼一些人，他們來自各個班級，有的是同學們的共同推舉，有的是熱情的自告奮勇，有的是老師的慧眼發現，他們組成了一個同齡人自己的團體，為着一個既很高尚、又很單純的使命——協助學校教育、實現自我成長，時髦一點的説法就是：“實現學校和學生的共同發展”，在老師的組織、指導下，做了大量的其他同學不必要做的工作，付出了其他同學不必要付出的辛勞和汗水。這些人不計報酬，無私奉獻，服務別人，犧牲自我。在學校組織的各種活動中——教師的，學生的，對內的，對外的„„召之即來，來之能戰，為學校校風的優化做出了自己應有的貢獻。這些人就是我們學生會幹部。今天，在這裏，我代表學校向你們表示衷心的感謝!

這是我要給各位講的第一個意思：感謝大家!

第二個意思是：付出是有回報的。

學校是鍛鍊人的地方，學校也是年輕人成長得最快的地方。然而，機會不同，平台不同，經歷不同，得到的鍛鍊是不一樣的。一般的學生，在學校只有課堂學習的機會，從眾參與的機會，被動鍛鍊的機會。而幹部卻不同，學生會的幹部就更加不同。他們獲得了比一般同學更多的機會、更高的平台、更豐富的歷練。由於工作的需要，他們要獨立的、大膽的、主動的參與到學習之外的事情當中去，交際能力、膽量、智慧、體能等等，都將得到鍛鍊，甚至還有失敗的教訓——這是一筆財富，因為你們付出的更多，而你們獲得的也更多。無數經驗證明，在中學做過學生幹部的同學，無論在大學，還是在職場，都有比沒有得到鍛鍊的同學有更好的適應能力和發展勢頭。

第三個意思：要定好自己的位。

各位是學生會幹部，是學生中品學兼優的人。要樹立學生幹部的威信，要能很好的開展工作，在學校管理中發揮好作用，就必須嚴格要求自己。一、學生會幹部是同學們的標杆——衡量學業和品行的尺度，你們做得怎麼樣，同學們就會照着做，你們做得不好，別人就不會聽你的。

二、學生會幹部是火車頭——你要別人怎麼做，首先幹部要帶頭做，你不讓別人怎麼做，首先你就不能那樣做。

三、學生會幹部是學生的“公僕”——多付出，多服務，多奉獻，多謙讓，不計較，與人和。做到這三點，你就一定會成為出色的學生幹部，受到老師的讚許、同學的認可。這些基本要求，也可以概括為兩句話：“嚴格要求自己，努力服務別人。”

當前，我們國中部的學生會組織剛組建，我希望在學生日常管理方面，能夠大膽、細緻、給力。在中午宿舍的管理、課室午休的管理、跑步和兩操的管理、教室和衞生區的管理、輿論宣傳等工作中起到立竿見影的效果。如何發揮管理的功能，是擺在我們學生會組織面前一個需要去思考的問題。

謝謝各位。

學生會幹部會議講話(三)：

同學們：大家晚上好!

有這麼一則小故事：一個青年員工平時工作懶懶散散，在轉正前一個月他問老闆：“如果我兢兢業業工作一個月，我能轉正嗎?”老闆答道：“你的問題讓我想到一個冷房間裏的温度計，你用熱手捂着它，能使表上顯示温度上升，不過房間一點也不會温暖。”

渴望成功，追求成功是每一位有志青年的嚮往和目標。但是在如何成功的認識上，卻有着不同的見解。在招聘、培訓和人事管理過程中，我們常常會聽到這樣的聲音：“如果我好好工作，一年中我會被提拔到管理崗位上嗎?”“這樣的工作太沒勁，不能發揮我的專業才能。”“我是大學生，領導就應該重視我„„”這正如上面故事中的主人公，偏執的認為成功決定於一時，把短期的成就適用於永遠。殊不知今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴於今天的努力。

在現代職場中，我們都會看到很多年青人悠然自得地享用着父母辛勤勞作得來的成果，想當然地以為成功唾手可得。當這一切在有一天突然消失的時候，他們卻固執地嚷道：“誰動了我的奶酪?”

其實奶酪原本就不屬於自己，要創造幸福的生活，只有靠我們自己。告別了孩童的年齡，我們只能學會對自己負責，然而對自己負責的前提是對他人負責、對社會負責。抱怨是無濟於事的，當你抱怨的時候，勸你更多地想想自己應該乾點什麼，自己是否也在給別人製造抱怨;當你還在怨天尤人的時候，有沒有想到其他同事已悄然超越了自己?是誰，在動你的奶酪?你，又能動誰的奶酪?你可能原本就沒弄清楚你的奶酪在哪裏、有多少。

其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。如同獅子與羚羊的故事，“少貪夢裏還家樂，早起前山路正長”。天明該出發了，不要再睡懶覺，否則留給自己的只有掉隊、被淘汰和無盡的後悔。

學會等待的同時更應學會耕耘、學會培育，當果子沒有成熟的時候，更應勤於澆水施肥。天上掉不下餡餅來，只有汗水和艱辛才會孕育碩果累累的秋天，也只有付出勞作的人們才有資格擁抱秋天、品味秋天、享受秋天。

學生幹部是我高二學生羣體的管理者，是骨幹，是榜樣，要實現自我教育、自我管理、自我服務目標,學生幹部一定要帶好頭、引好路，要有高度的責任感，還要有較強的目標管理意識、創新爭優意識、團結協作的意識，要認真學習，刻苦勤奮，正確處理好學習與工作的關係，嚴於律己，以身作則，做一名合格的學生幹部。

要以飽滿的熱情投入到緊張的學習和生活中去，下定決心，不怕艱難，敢為爭先，用自己優異的現實表現，紮實的工作成績向年級交一份滿意的答卷，為創出我們高二年極學生自主管理的特色而努力奮鬥。

我們高二年級從今天晚上開始要加強班幹部隊伍建設，我們已經開展各項活動讓更多的各班的學生參與學校管理，學生幹部已全面參與學生出勤、勞動、兩操等學校日常管理，學生幹部需要大家認真負責。

在座的學生幹部在學生中都具有較強的影響力，自身素質的高低對於學校學生起到示範作用，你們能力的高低又是學生好壞的一個重要影響因素，因此加強對自身素質的培養和鍛鍊是自己的班幹部上台階的重要條件。同學們要不斷拓寬思路，改進方法，提高能力。

我講第一點：文明做人-----從關心集體關愛他人開始

文明是什麼?文明是日新月異的科技創新，是五彩繽紛的生活劇情，是拾起廢紙屑時一彎腰的美麗和感動，是遇見老師一鞠躬的禮貌和真誠，是“不到黃河心不死，山登絕頂我為峯”的雄心和魄力，更是關心集體關愛他人的責任和善良。

我們有幸，從小就生活在集體中，一個家庭、一個班級、一所學校，或者一個宿舍、一個小組、一行隊伍，大到一個國家、一個民族、一個社會。集體就像春天的花香、秋天的落葉，豐富了我們生命的履歷。

有一個心理學家曾做過這樣一個實驗，將每七名男生編為一個試驗組，讓他們看兩張卡片，要求他們判斷右邊卡片上三條直線中的哪一條與左邊卡片上的直線一樣長。每七名被測試的學生中,有六名被要求一致作出錯誤判斷。結果發現，各組的第七人中，共有37%的人放棄了自己的正確判斷而順從羣體的錯誤判斷。這種個體因感到羣體的壓力而在行為上與多數人取得一致的現象在心理學上稱為“從眾”現象。由於人們普遍存在“從眾”心理，因而集體的好壞對於我們的發展就顯得尤為重要。一個健康的、和諧的、奮發向上、公平公正的集體，能給我們帶來理解、尊重、激情、動力和榮耀;一個落後的、混亂的、消極散漫、不思進取的集體，只能給我們帶來懶惰、迷茫、暴躁、任性和無聊。

做一個文明的人，從關心我們的集體開始吧。關心集體，是讓自己充實班級崇真尚善的正氣，向考試作弊、抄襲作業揮手告別;是奉《中學生守則》為行為圭臬，與自習時竊竊私語、休息時高聲談論分道揚鑣;是潔身自好、不搞特殊，同染髮、吸煙、帶手機、上網吧説聲再見;是對校園花草的悉心愛護;是對班級公物的珍惜照顧;是值日時的一絲不苟;是參加集體活動時的積極態度;是向損害集體榮譽行為的橫眉冷對。不要抱怨自己的班級學風不濃，自己的宿舍秩序不好，只要我們用心去擁抱，用愛去關懷，這個集體就會蒸蒸日上，創造輝煌。單飛的大雁會迷失飛翔的方向，離羣的斑馬難免會成為獅子口中免費的午餐，一個遊離於集體、離羣索居的人則註定了寂寞和孤獨。奧斯特洛夫斯基説：“誰若與集體脱離，誰的命運就會悲哀。”讓我們從關心集體開始，做個文明的人，你托起了集體，也就成就了自己。

集體是由共同的目標、規範的制度、合理的分工、濃厚的風氣和不同的個體組成的。這些不同的個體和我們一同上演着人生的舞台劇，伴着我們一起成長。父母給了我們生命，老師給了我們靈魂，同學給了我們多彩的童年和青春，即使是一個陌生的同學，一個善意的微笑也能給我們半天的喜悦。他們或許是我們渡過難關的一座橋，或許是我們蟾宮折桂的一架梯，或許是我們生命旅程中的一路繁花。所以，做個文明的人，學着用感激去關心身邊的人吧。

關愛他人其實很簡單，一個低聲的提示，能讓苦苦思索的同學開啟靈感的閘門;一句真誠的鼓勵，能讓傷心失落的同學走出失敗的陰霾;一句坦誠的告誡，能讓沉迷網絡小説的同學告別空虛;一句鄭重的挽留，能讓逃向網吧的同學迴歸宿舍。關愛他人，只要在無錢吃飯的同學焦急時遞過一張飯卡，只要在生病卧牀的同學行動不便時送來一杯熱水，只要在憂愁苦悶的同學傾訴時耐心地傾聽。關愛他人，是在開玩笑之前的將心比心——他會不會難以接受，我是不是太過莽撞;是在矛盾衝突之前的捫心自問——他會不會情有可原，我是不是也有錯誤。不要抱怨別人不理解自己、不尊重自己，不要抱怨同學之間有隔閡、師生之間有代溝，只要你捧出一顆火熱的心，就能融化凝固在身邊的冷漠和敵視。讓我們從關愛他人開始，做個文明的人，你幫助了別人，也就修養了自己。

同學們，我們微笑着走到了一起，去找尋屬於自己的陽光，並用它去温暖和感動我們周圍的人，我們真誠地希望，當歲月翻過了一頁又一頁，驀然回首，那一個年代，那一個集體裏的那一羣人，已成為讓我們回味終生的風景。

一、當學生幹部的意義

1、自身發展的需要：鍛鍊組織、活動能力，將來走上社會大有用處，這也是人的能力、素質的組成部分。

2、學校、班級的需要：學校、班級秩序的建立的開展，都需要學生幹部。

3、社會的需要。許多社會精英，當年在校讀書期間都是出色的學生幹部。能力、責任感就是在學校當幹部時培養的。葉立欽、克林頓、李光耀。

二、學生幹部的角色

1、老師的得力助手：維護班主任、老師的威信，支持、配合老師的。

2、學校聲譽的堅定的維護者，建設的參與者，政策的支持者。絕不能唱對台戲!更不能辜負老師、同學的期望，以幹部做掩護牌違紀甚至踐踏學校禁令(如談戀愛，偷竊等)。有的學生幹部課堂上公然頂撞老師，是很不應該的。

3、學生與學校、老師之間的感情、思想等方面的溝通者。如發現發現同學們對學校或對班級的某項決定有許多不解或誤解，就應該多做溝通。

4、集體的領頭羊，活動的組織者。

三、班幹部的作用

1、榜樣示範作用

所謂的榜樣示範作用是指學生幹部客觀上應成為同學們效仿的楷模。教育的技巧和藝術之一就是以鮮明的榜樣把一些具體的要求及規範展現給別人。學生幹部是學生最現實的榜樣，因為，學生幹部和同學生活、學習在一起，且年齡相近，經歷基本相同，環境影響也差不多，對學生的影響更直接，更現實。學生幹部的成功經驗給學生以啟迪，學生幹部的模範作用潛移默化的影響同學，並且同學易於服信。

2、骨幹帶頭作用

骨幹帶頭作用就是學生幹部在各項活動中當排頭兵，發揮模範帶頭或先鋒隊作用。主要表現在以下幾個方面：一是在日常的工作中，學生幹部雖有分工，但當其他幹部履行自己的職責時，所有的學生幹部都要自覺的給予支持和配合，在工作中爭當排頭兵，起帶頭作用，這是學生幹部做好工作的一條基本經驗。二是在校、系開展的大型活動中，一方面學生幹部要努力完成自己承擔的任務，另一方面，要用自己的行動帶動身邊的同學，學生幹部的骨幹帶頭作用是搞好任何一項活動的保障，也是學生幹部發揮骨幹作用的又一個明顯的區別。三是在遵章守紀方面，學生幹部要自覺帶頭。四是當上級和學校發起某項號召時，學生幹部要自覺帶頭響應，以促進這一號召的實現，這也是學生幹部發揮帶頭作用的一個重要途徑。

3、行政管理的助手作用

學生幹部在行政管理中的助手作用是學生幹部的基本職能。發揮學生幹部在行政管理中的助手作用和實現自我管理，既符合培養目標的要求，也是民主管理在學生中的具體體現，同時也符合青年學生“自我發展”“自我完善”的心理要求，有利於調動學生幹部的積極性、主動性，培養主人翁精神和社會責任感。另外，學生幹部在行政管理中的助手作用也可以極大的彌補學校在管理中人員和精力的不足，促進和提高學校的管理水平。實踐證明，學生幹部的助手作用越來越突出、越重要。

4、自我教育中的組織領導作用

學校對學生的思想教育工作基本可分為兩大方面，一方面是學校組織和開展的教育，另一方面是學生的自我教育。學生幹部既是學校組織和開展的教育活動的有力助手，同時有是實施自我教育的組織者和領導者。特別是在自我教育活動中，其作用是任何人也無法替代的。自我教育中的領導作用主要表現在：

一是通過學生幹部的努力，抓好班集體建設，加強校風、班風和學風的建設，給學生的自我教育創造良好的環境和條件。因為，良好的校風、班風和學風不僅是學生良好素質的外部表現;反過來，良好的校風、班風和學風又能進一步陶冶學生的精神風貌和道德情操，能呈現出可貴的“正反饋”作用。好的風氣是一種巨大的精神力量，它能催人朝氣蓬勃，奮發向上，促進學生健康成長;不良風氣是一種精神麻醉劑，使人不知不覺受到毒害和影響，從而走偏前進的方向。二是學生幹部通過自身的模範帶頭作用促進同學的自我教育。三是學生幹部通過組織開展第二課堂活動，參加社會實踐等，使學生實現自我教育。

四、幹部應具備的素質

要弄清學生幹部應具備的素質，應該先對學生幹部有一個清晰的定位與認識。

首先，學生幹部是學生。應該踐行學生的本份，做一個合格的學生。學生的本份是學習，評價學生的標準是學習成績。大學生的學習主要是專業知識的學習。我們開展學生活動，固然是學習的一種方式，一種載體，一種形式，但並不是最主要的;而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學們的學習而開展活動，則與學習這個中心背道而馳，也違背了學生的本份.

其次，學生幹部是幹部，是學生的幹部。既然是幹部，就應該履行幹部的使命，做一個合格的幹部。幹部的使命是什麼呢?帶領同學，服務同學;同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂於奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做幹部。很多情況下，這要通過組織學生開展活動而實現這些目的。因此，組織活動就成為幹部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。

最後，學生幹部，既是學生，又是幹部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生幹部;如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生幹部。服務同學，提高自己，奉獻他人，這樣的學生幹部才是學校、老師和同學們都歡迎的品學兼優的學生幹部。

對學生幹部有了較清晰的認識之後，學生幹部到底應該具有什麼樣的素質呢?

學學生幹部擔負着配合學校各方面力量教育和引導學生，使其成為德、智、體全面發展的“四有”人才的職能。這是一項十分艱鉅的任務。當代學生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識面寬，因此，學學生幹部必須具備多方面的優良素質。

1、思想政治素質

學生幹部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。在工作實踐中，既要協助老師做好學生工作，關鍵時刻站的出來、衝得上去、拿得下來，也要幫助領導老師及時把握學生思想動態，為老師決策服務，同時還要以自己的言行去影響和教育周圍的同學，自覺成為學校加強學生思想政治教育工作的重要橋樑。

2.較高的思想覺悟水平

“思想是行動的先導”，因此，具備良好的思想道德素質是一名學生幹部應具備的首要素質。我認為良好的思想道德素質包括以下幾個方面：第一，尊敬師長，關心同學。作為學生，尊敬師長是我們應自小養成的良好素質;而對同

學而言，作為學生幹部，不能只停留“團結"這個階段。我們關心他們，特別是那些家庭貧困、學習上遇到挫折的同學。第二，誠信待人接物。對待老師、同學應真誠、熱情，而非一臉勉強的“笑容"，對待各項職責範圍內的事務應當誠實，不得弄虛作假。第三，自覺進行自我約束。作為學生幹部，對法律與學校的紀律應當有清楚認識，不要違紀違法有損集體榮譽之事。在此基礎上，學生幹部還應有良好的“自律"能力。

3.加強自身修養

修身養性是古之賢人一輩子追求的境界，而此對於今人仍有借鑑教育之意義。作為學生幹部，更應將此列入自己的必修課程。修養的涵義極廣，但主要有以下兩點：第一，思想道德修養。第二，文化修養。我把它稱為"文化沉澱"。知識經濟時代的管理者，應當時具備一定"文化沉澱"的學者型人才，而非"嘴尖皮厚腹中空"而自以為有一定管理組織能力的"跳樑小醜"。因此，文化沉澱對於一個學生幹部來説極為重要，不能被任何一個學生幹部所忽視。

4.培養三種意識

① 大局觀。"顧大局，識大體"，而非只顧自己的索取。這種觀念應當成為每個學生幹部的具備觀念。每個學生幹部在組織活動，執行任務時，都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下，還應捨棄小我來成就大我。作為學生幹部，應隨時準備做出"犧牲"(比如時間、休息等)，比其他同學多一份責任感。再次我並非不重視小我，我視把小我的實現看成是一種產品，是成就大我的產品。

②服從與反饋。在學校、班級分配的任務上，除了對執行此任務所要求的各項硬件設施外，學生幹部應當服從安排。與之相對應的觀念就是反饋。反饋是我們做工作必須養成的習慣，在一項自己擔綱的任務完成或未完成或遇見困難時，應及時跟組織者取得聯繫，將情況進行反饋。當然除任務完成的情況下，其他情形應當提前反饋，留予組織者充裕的時間解決問題。

③傾聽。傾聽是一種良好的修養，對於學生幹部尤為重要。學生幹部的服務對象更主要的是學生，面對千差萬別的學生情況，學生幹部應當瞭然於胸，而其主要途徑更是傾聽，跟同學以誠相待，真正達到心與心的交流，瞭解掌握相關情況，進而達到關心同學、幫助同學的目的。而要達到此境界，學生幹部的親和力又是應當培養的素質之一，學生幹部應能創造良好的人際關係，跟同學融洽相處，這是傾聽的前提，亦是學生幹部做好工作的基礎。

5、能力素質

學生幹部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。大學學生幹部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：

(1).行動能力：行動能力是幾種能力的根本，是學生幹部應具備的基本能力。①策劃組織能力。學生幹部在其本職工作內因地制宜的開展活動。該活動首先應進行策劃，該策劃應周密、細緻。在成功策劃之後，考驗學生幹部的便是組織活動的能力，組織者應當具有自己獨到的工作作風併為同學所接受和支持，能夠迅速處理組織活動進程中出現的各種問題，並使活動收穫良好的效果。②執行能力。學生幹部扮演的是服務人的角色。上服務於學校，下服務於班級同學，對同學講組織能力，而對學校則講執行能力。學生幹部對學校的決定應當不遺餘力的執行，並做好反饋工作。③積極能動性。學生幹部應是一個行為主體，而非"石磨"，推一下則動一下。除了執行任務，什麼事也不做，只能事一種工具，而優秀的學生幹部應當具有積極能動的品質，積極建言，為各項活動發展獻策，發揮主觀能動作用。④合作能力。團隊精神是現代團體"作戰"的保證。因此，對於一個團體，隊員合作的能力對團隊的影響深遠。每一次活動的組織完成，不能靠單個學生幹部的力量，其他學生幹部應當鼎力相助，積極合作。⑤臨時處斷能力。在緊急情況下，來不及請示時，學生幹部對突發事件應當保持高度清醒，明確自己的立場，從大局出發。之後及時向領導、班主任報告説明情況。

(2)學習能力。學生幹部不能因為自己時學生幹部便蠻橫至極，應當及時學習、及時給自己的頭腦充電，保持自己的先進性,一句話，就是成績要優秀。然而，學生幹部的素質和能力並不見得明顯的界線，學生幹部應當從努力提升自我能力的角度出發，不斷完善自己。

以上是作為一名學生幹部應該瞭解和具備的一些基本條件和基礎知識。而作為一名優秀的學生幹部，只有這些是遠遠不夠的，還應該具備以下特點：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，即所謂的“四勤”。 勤於跑動，儘可能地與同學談心，交朋友，多與上級聯繫，及時反映情況，彙報工作;勤於與老師同學的交流溝通，口傳下達，作好老師與同學之間聯繫的樞紐;勤於動筆，培養自己良好的寫作能力，特別是提高應用文的寫作水平;勤于思考，善於總結，培養自己的創新意識和創新能力，使自己成為一名創新型的學生幹部。

做一名學生幹部不是一件容易的事，做一名優秀的學生幹部更不是一朝一夕就可以成功的，需要我們在日常的工作學習之中不斷的總結學習，從各個方面全面提高我們自身的素質。

6、強烈的責任感：不把自己與一般同學等同起來，事事起模範帶頭作用，不辜負學校、老師、同學們的期望，不做好絕不罷休：

①班長：努力使我們班成為年級的標兵班!

②學習委員：組織科代表，想方設法激發同學們的學習慾望，搞好師生之間的溝通;

③體育委員：三操不要老師操心，組織班裏的體育活動;

④文娛委員：組織別開生面的各種文體活動;

⑤紀律委員：結實保證課室上課、自修、宿舍的紀律;

⑥學生會、團委會幹部：為建設日照三中高二年級、振興日照三中高二年級切實開展各項有意義的活動，讓大家看到你們做的和取得的成績。

7、奉獻、犧牲精神，榜樣作用：從小事做起(沖廁所，撿垃圾，提醒、催促同學們遵守紀律)。雷鋒的偉大就在於能堅持為人民做好事，而非心血來潮。

8、經受得起失敗、挫折、誤解的考驗。不要總認為我們班同學的素質最低，沒得救了;羣眾覺悟低，很有種“眾人皆醉我獨醒”的心理。卻沒從自己中找不足。

順境：朝氣蓬勃，意氣風發。鬥志飽滿，勇往直前。

逆境：百折不撓，永不言敗，屢仆屢起，迎難而上，樂觀、藐視困難。孫中山、毛澤東、鄧小平、朱鎔基„„

五、幹部的方法和技巧

1、團結：最瞭解同學，最清楚內幕，最知道違紀現象、行為的危害性的的是幹部而非班主任、老師和學校領導，幹部要想方設法團結合作，搞好班集體，讓損害學校聲譽的談戀愛、打架、偷竊等行為沒有市場;讓自暴自棄者看到希望;讓遲到、早退、缺席、亂丟亂吐絕跡。

①幹部之間的團結，互相支持，擰成一股繩;每週開一次碰頭會。實行班幹值周制。如對個別“害羣之馬”，幾個幹部一起找其談話，甚至以班委會、團支部的名義請其家長來校參加班會;或以民意調查、寫信等方式提醒他。

②團結可團結的同學，同學裏面有許多是當過幹部的。多聽聽同學的意見。一定要有堅實的羣眾基礎。

2、喚醒同學們沉睡的意識：①延平中學的學生，是同齡人中的佼佼者，②幹部意識，③團員意識。

3、堅持原則與靈活變通。①最忌諱不講原則，與一般同學沒什麼兩樣，甚至連一般同學都不如，包庇、縱容違紀同學，最後反而害了他們，如不勸阻、不報告那些談戀愛、曠課、不出操的同學的違紀行為;②也忌諱太講原則，“水至清則無魚，人至察則無徒”。不要沒人情味兒，事事打小報告而讓老師來解決。

4、開展“„„周”活動，如“沒人講粗口周”“消除遲到現象周”“我為„„做件好事周”“我為班級建設獻計獻策周”“‘人人動手，我愛我班’周”“專長展示周”“寫字比武周”„„再比如做文明先鋒：

清晨，來到校園，我們主動下車，見到老師、同學，露出笑臉，大聲的問好，這就是文明先鋒;當有同學撿到別人丟失的物品，交到學校，還給失主，這就是文明先鋒;當有同學生病的時候，有同學主動地送到醫院，這就是文明先鋒;當遇到疑難題目不會做的時候，有同學熱情和耐心地幫助你，這就是文明先鋒。當我們心情不好的時候，有同學來安慰，讓我們走出心中的陰霾，這就是文明先鋒。

是的，這就是文明先鋒，並不神祕，只要用心做，人人都可以。

教室，是學習氣氛最緊張的地方，在這裏，我們播撒汗水，放飛希望。讓我們做目標最堅定的人，讓我們做意志最堅強的人，讓我們做最善於開動腦筋的人!求學之路從來都不平坦，但只有不畏艱辛和敢於攀登的人，才能到達光輝的頂點!

是的，這就是文明先鋒，只有精神上最強壯的人，才有勇往無前!

不管前方有多少迷霧，我們的心中始終燃燒着一把火。就讓我們像劉翔一樣，雄視前方，勇敢地飛過一個個跨欄;如果每一個人，都這樣努力，展現在世人面前的，將是一個風馳電掣的中國!

最後，向學生幹部提出了5點希望：

1、希望大家樹立全心全意為同學服務的思想，無私奉獻，在實踐中勇於鍛鍊自己;

2、希望大家能以身作則，在學習、生活等各方面處處起模範帶頭作用;

3、希望大家關心、愛護同學，注意團結大多數，努力改進方法;

4、希望大家在中互相支持、互相幫助;

5、希望大家成為學校安全穩定的中堅和骨幹力量，努力為學校的團結、穩定、發展作出應有的貢獻。

學校給你一片舞台，舞出你自己的精彩