國小生環境調查活動總結

第二單元有一個綜合型學習，要求調查家鄉的環境。而且園地二的口語交際和習作都是相關內容。家鄉的環境，範圍比較大，我怕學生無從下手，就分出了四個方面：花草樹木、空氣、水、垃圾。一排安排一個主題。一排有兩個小組。兩個小組比賽看哪個組表現好。

擔心我的安排流於形式，我讓組長考慮好分工，利用課上時間讓組長上台佈置任務。有的組長經過了考慮，而有的卻不知從何説起。在我的提示下，小組成員從三個方面展開調查。即相關資料，如：花草樹木的作用、垃圾的處理方式、空氣和水的成分等。人們的破壞行為，即哪些行為破壞或污染了環境。人們的保護措施，即哪些行為改善了環境。可以蒐集資料，調查瞭解。

週一孩子們就有些迫不及待了。一直推遲到今天下午才得以開展。每一個小組自由選擇成員上台展示。孩子們展示交流了花草樹木的作用，空氣和水受到的污染，垃圾的四種處理方法：焚燒、回收、填埋、堆肥。印象最深的是白色垃圾的污染。白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物。比如一次性泡沫快餐具還有我們常用的塑料袋等.它對環境污染很嚴重,埋在土壤中很難分解,會導致土壤能力下降,如果焚燒會導致大氣污染,所以現在提倡不用或少用此物,購買東西時最好自備工具,減少它的利用。真是埋埋不得，燒燒不得。

總結這次活動有以下優點：孩子們目的明確，能有的放矢的進行資料的蒐集了，而且還很積極主動。一看到要照相了，孩子們有表現的慾望了。缺點是：一調查的面比較寬，有的從全球説起，有的介紹國內如何，沒有介紹我們家鄉的情況。二形勢比較單一，如果有照片展示就更好了。三學生個人不會整理資料，有用沒用的全讀了，哪怕自己都不明白自己介紹的什麼。四不會合作，這和教師引導，組長協調有關。造成同一組內資料重複現象。

第一次這麼正式的開展活動，孩子們還是比較積極的，吸收教訓，積累經驗，在摸索中前進。