國小五年級國學經典朗誦活動總結範文（精選4篇）

國小五年級國學經典朗誦活動總結範文 篇1

本次的班級文化建設，我們深入開展“國學經典”誦讀活動，在活動中我們進行了一系列的工作，我們要求全體學生參與，全情投入，使得《三字經》誦讀在全級學生中逐步掀起高潮。一段時間下來，學生的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。此次活動着重做了如下工作：

1、提高認識，加厚人文底藴

抓好《三字經》誦讀活動，作為班主任，我的重視和參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是在誦讀《三字經》中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底藴。

2、靈活安排，確保誦讀時間。

每班要求保證每天10分鐘的誦讀時間，為此特安排每節課前2分鐘為誦讀時間。由班長組織學生誦讀，同時充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背從而多用。誦讀採取多種形式，提高學生背誦的興趣。發現典型，做好班內宣傳，樹立身邊的榜樣。使《三字經》誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

3、嚴格把關，加強督促指導。

自開展《三字經》誦讀活動以來，我們堅持：個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合的原則。誦讀力求做到：讀為主，講為輔；品詩文，談體會；同時對學生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質量。

我們將在五月初舉辦一次國學小講座，中旬進行集體的誦讀表演；《三字經》知識競賽及“學經典、見行動”的圖片、徵文展。

我們的“國學經典”教育目的是讓學生感受傳統民族文化的博大精深，汲取立身做人的精神力量，“與經典同在，與聖賢同行”。在不斷的薰陶、積澱中，淨化靈魂、昇華人格，實現真正的成長與成功！

11月23日晚上，沙灣國小五年級組在各班教室如期舉行了以“家校攜手共育花朵”為主題的家長座談會。全體家長參會積極性高，總出席率達到了95%以上。這次家長會，加強了老師與家長、家長與學校的溝通，讓家長及時瞭解了孩子在校的情況，更好地教育自己的子女；也讓科任教師及時調整工作、提高教育教學質量。

在各班會議上，班主任結合本班學生在校的思想表現、學習情況以及安全等方面向家長們做了詳細地彙報，重點分析了開學以來班級的狀況和學生存在的主要問題，以及與家長溝通交流如何教育孩子的方法介紹。各科任教師分別在各教學班宣講本學科的學科特點、學習方法、學生學習狀況等，並結合學生完成家庭作業的情況向家長提出要求。五（2）班鍾澤俊同學的家長還向大家介紹了他與孩子一起參加南灣街道“義工活動”的心得體會，得到了大家的認可！會後，各科任教師並針對不同的學生與家長深入探討，老師們誠懇的話語，針對性強的説明或建議，得到了家長們的讚許和認同。家長會的氣氛熱烈、友好。

本次家長會增進了學校、家庭之間的瞭解，增強了雙方的溝通和信任，達到了預期的目的。家長們普遍反映學校設施完善、管理規範、教師敬業，對此都非常滿意！

國小五年級國學經典朗誦活動總結範文 篇2

6月2號下午，xx中學20xx級國學經典詩詞吟誦比賽活動隆重舉行，歷時三節課，比賽圓滿落幕。全年級三分之二的學生走上舞台，參與了活動的三個環節：詩詞必背、詩詞速背、詩詞吟誦表演賽。我代表七年級語文備課組，感謝評委熊校長、教育專家原石筍街國小王校長、蔡老師、馬老師、七年級各班主任三節課吟誦比賽的陪伴！感謝前來觀看的每一位老師和家長的陪伴和支持！

這次國學經典吟誦活動，我們懷一顆赤子之心引導孩子們走近國學，感悟國學，體味國學。吟誦現場，每個班學生表現出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中説的：“為每個生命頒獎，每個生命都是值得尊重的，值得呵護的。”我們的國學經典詩詞吟誦活動，正是這種教育理念的體現。學生的吟誦讓我們感動，將閲讀進行到底，是我們的責任！

國學經典詩詞，是我們傳統文化中的精髓。我們每個人的生命裏，都蟄伏着詩意，我們每個中國人都是在詩歌裏不知不覺完成了自己生命的成長，最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學經典，不但可以開發學生的潛能，還能使其內化於心，外顯於行，隨着年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。活動中，從孩子們臉上表現出的歡欣，讓人看出我校為學生終身發展奠基的教育理念。這次活動，我們的宗旨體現在幾個方面：

一、用好校園文化，相信浸潤的力量。

我校辦學理念“為學生的終身發展奠基。”校園裏，一步一景裏融匯着中國傳統文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的温度。步入其中，方能領略到除了建築物的不同之外，還有處處流淌其間的文化氣息，芬芳氤氲！誦讀國學經典文化，可以提高學生的文化知識素養。讀經典，可涵養其性，就是學生的品行通過活動、積澱慢慢呈現出來。讀經典，還可知天下事，懂聖人禮。經典浸潤人生，書香伴着學生成長。如果讓學生堅持三年讀經典，不但為學生終身發展奠基，還為他們的人生打好了底色。學生畢業後，無論走向何方，他們不但骨子裏流淌着學校文化的血脈，而且腹有詩書氣自華。

國學經典吟誦，也是為學生的學習能力奠基。國學經典詩詞吟誦活動，滋生出來的內涵，遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們温柔的提醒：“我們幼小時候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺不出來，都有極重大長久的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點點力便可以把它導入他途，使河流的方向發生根本改變。從根源上這麼引導一下，河流就有了不同的趨向，最後就流到十分遙遠的地方去了。”所以必須趁着孩子們積累的黃金時期，讓他們厚積，將來才能薄發。

我們始終信奉一句話，所有的經歷都是難能可貴的財富，在種種經歷中去錘鍊自己的毅力。活動的最大魅力，在於處處有挑戰，讓你在接受挑戰的過程中獲得成就感。學生的'活動何嘗不是呢？他們走上舞台，大膽展示自我，儘管有的學生的表現讓他們自己不滿意，但錘鍊他們的毅力是寶貴的財富！這次活動，我們為自己能給學生歷練的舞台而歡欣，因為他們每次走過的路，每一天的進步，都有我們許多情深意切關愛的目光！學生們在活動中的成長，是我們給教育一個笑容，是我們的職業使然。

二、誦讀國學經典，閲讀春滿校園。

首先，七年級各班推行課前五分鐘閲讀分享，有的根據老師推薦讀的書閲讀分享，也有的學生根據自己喜愛的讀的書分享閲讀收穫。並且我們堅持每週的閲讀課，給學生的閲讀建立一個“場”，在老師帶領下去閲讀，先從唐詩宋詞尋找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開啟了誦讀國學經典唐詩宋詞活動，四月在全年級推廣。課堂上，師生同背一首詩詞，師生相互説自己讀詩感悟，學生隨筆寫感悟，這是最燦爛的閲讀生命狀態，也是最生態的語文閲讀實踐。不愛閲讀的孩子，在特殊氛圍的感召薰陶下漸漸熱愛閲讀。並做好讀書筆記。

我們相信：不計籌碼播種閲讀的種子，總有一些會發芽，開花，成長為樹的，而後一棵一棵綴連為森林的。在學生人生黃金的三年，堅持引導學生走進國學，親近國學，是我們語文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導學生愛上閲讀，愛上我們的國學經典，這也是熊欣校長的一貫主張。這次吟誦讀活動，我們的宗旨讓每個學生得到鍛鍊，鼓勵每個學生大膽走上舞台，最後全年級有三分之二的學生走上了舞台。我們非常用心設計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環節。儘管比賽形式多樣，準備過程辛苦，輔導主持人很累，我們累並快樂着！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！

三、抓好教育契機，不斷改善。

很榮幸，學校被評為國學經典教學示範學校。抓好這個教育契機，不斷提升我們的教學教育能力。國學經典滲透在我們生活的各個領域，因為每一天，都有好故事發生，只要我們用心聆聽孩子的心事，就能發現孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優點，讓孩子生活在飽滿的幸福與誠摯的關愛裏，健康成長。我們認同的教育，不僅僅是單純地侷限於知識的堆積，更是對人的靈魂的催醒。我們的本領就是要練就一種能力，捕捉到生活中的一次次教育機會，把轉瞬即逝的具有價值的事情，融會貫通到孩子的教育中。

回首看這近一學年，好像我們都沒有刻意留下什麼，但好像又有很多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神明亮的人》中寫福樓拜，一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人，卻天天惦記“按時看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人激動的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻，也是最讓青春盪漾、幻念勃發的時刻。而我們願意，在學生生命之初，讓我們一起看見更多的“日出”。讓我們一起播下閲讀、吟誦國學經典詩詞的種子，為他們的精神涵養打好底色，期許穿枝拂葉而來的書香盈袖。因為我們心中有詩意，腳下有遠方。

國小五年級國學經典朗誦活動總結範文 篇3

20xx開展國學經典誦讀活動總結自開展經典誦讀活動以來，學校高度重視活動的實效性，周密佈置，精心安排，提高教師對優秀傳統文化的認識。使全體教師能夠積極組織，引導學生們對中華傳統文化產生了濃厚的興趣，形成了人人讀經典，書香滿校園的喜人景象。現將活動開展情況總結如下：

一、提高認識，明確活動重要意義。

通過召開全體教師會和班主任會議，與教師達成共識，使全體教師認識到：中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中藴含着豐富的人生智慧和民族文化精髓，通過深入開展經典誦讀活動，使學生們能夠了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發他們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情。並通過教師基本功大賽，提高教師品讀國學經典的能力，提高教師指導學生開展誦讀的水平。每位老師都認識到，通過誦讀經典，學生的語文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等各方面都會得到普遍的提升，而且優秀的傳統文化對於學生良好的思想品質的形成會產生積極的作用，是對學生實施素質教育的一項具體措施。學校德育工作、少先隊與各班級要結合實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育等主題教育活動結合起來，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。從而使每個學生都能讀聖賢書，懷天下志，立君子品，做博雅人。

二、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情

學校充分利用樓道和教室的空間，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育牆壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閲讀經典的活動成果，包括讀後感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閲報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展

學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在20分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校採取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂台誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體;有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期還開展了經典誦讀活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

國小五年級國學經典朗誦活動總結範文 篇4

為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閲讀經典，親近書籍，享受閲讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的薰陶，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校於4月19日舉行了學生古詩詞誦讀比賽活動。

對本次活動，我校教導處和各班級非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過教師們的精心指導，學生們的認真準備，“吟誦經典、品味書香”古詩詞誦讀活動取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情並茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現對本次活動總結如下：

一、優點

1、全員參與，發動面廣。這次活動，以班級為單位，人人蔘與，全校學生都能積極地投入到比賽的訓練中去，在校園內掀起了古詩詞背誦的熱潮。

2、精神飽滿，聲情並茂。孩子們精神飽滿，感情真摯，通過聲音、表情、動作的變化反映了詩歌的內涵，較好地表現了作品的情感。

3、形式新穎，這次比賽使參賽的教師有了更大的發揮空間，盡情展現自我的風采，特別是對於那些比較害羞的教師更是一次很好的鍛鍊機會。

二、問題

1、個別班級背誦的古詩數量少，還有個別學生背誦不下來，有濫竽充數的現象。

2、部分學生在舞台上不自信，表情不自然，缺乏鍛鍊，朗讀的自信心尚未充分培養出來。

3、古詩特有的節奏美、韻律美、意境美沒有表現出來，語速過快，不能引起聽者的共鳴，朗誦的水平還有待提高。

4、有個別班級的展示還停留於齊誦詩文上，形式上略顯單調。

三、思考

1、經典古詩文誦讀，你能發現什麼是文章之美，什麼叫意境之美，什麼叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。

2、經典詩文讀誦活動能讓我們重温歷史，追溯文化，培養我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

3、鼓勵學生讀誦古代經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養學生長期誦讀積累的習慣，用經典薰陶氣質、培養品德。國小生正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在教師們的精心指導下，大量閲讀、大量背誦，記住了你才會獲得，踐行了你才能擁有高尚品質。

所以，我校要將這項活動一屆一屆辦下去，並且要越辦越好。各位教師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

國學經典詩詞吟誦比賽活動總結，盡在。