送教上門活動總結與反思

醫教結合，送教上門一直是我校的辦學特色，把這一特色落到實處是全體益智人正在努力踐行的頭等大事。

開學初，我們就本學期送教的相關事宜專門組織了一次教研會議，會上大家各抒己見，就每位送教學生的殘疾程度，學習情況以及認知狀況，為每位學生“量身打造”了適合他們的學習內容，每個月的科目，學習目標，都不盡相同，真正做到因材施教。

一大早，我和袁老師便出發到了距離最遠的八千鄉，去的路上我還在想：過了一個寒假了，孩子們看見老師不會感到陌生吧？帶着心裏的疑問，我們先來到了小棟家，看到這個小傢伙的第一眼，發現他長高了不少呢！小棟看見我們來了十分開心，在接到自己的新書時，迫不及待的翻了起來，看到孩子一點也不認生我的這顆懸着的心放了下來，袁老師耐心的給小棟上課，聽了一會似乎有些坐不住了，袁老師特別會勞逸結合，專門準備了軟排球，小棟看見球打起了十二分的精神，倦意全無，小眼睛瞪的圓鼓鼓，手舞足蹈的接過了袁老師手中的球。有時候孩子們的興趣點，可能會在不經意間出現，作為老師我們要善於觀察，不放過每一個教育契機，可能孩子就會在一點一滴微小的進步中取得跟從前相比質的飛躍。

送教第一天給我留下深刻印象的要數小杰同學了，這個安靜的男孩，在備課時着實令我有些神傷，我仔細回憶了一下，上學期送教時，我就聽到他説了兩個詞語，記得當時心情十分激動，但想讓他再説一遍的話，就十分困難了。這可怎麼辦？面對這樣一位“高冷”的男孩子，我想： 既然他不願意説話，我們就慢慢來吧，畢竟一口吃個胖子也是不可能的，倒不如練練手不得精細動作——製作彩環，上學期我就發現他動手能力就很強，這學期就現以這個為開學第一課來做一個過渡吧！小杰剛看到我時不願靠近，我請他的爸爸幫忙把他拉回屋子裏，還不知道他到底喜不喜歡剪紙，懷着忐忑的心情開始了上課。我發現當我從袋子裏拿出了幾張五顏六色的彩紙時，他的眼睛裏閃爍着別樣的光芒，那眼神好像在告訴我説：“老師，我喜歡彩紙，快教我吧！”教學是相互的借力，學生既然有興趣學，老師當然有動力去教了。在我的指導下，小杰做了一條長長的綵帶，並且在剪紙的過程中我試探性的問了一句：“小杰，你手裏拿的是什麼啊？”沒想到他竟然迅速的説了一句：“剪刀。”在我和袁老師坐上車後，還跟我們揮揮手説了一聲：“再見。”聽到他開口説話，僅僅是兩個詞語，我內心都十分感動，孩子細小的進步，帶給老師的成就感是無法用言語表達的。從這節課中我同樣也發現了小杰的興趣點——做手工。從前總是上一半課就跑的他，這次居然關注了自己，果然興趣是最好的老師啊！

送教之路還很漫長，未來還會遇到許多未知的困難，但是迎難而上一直是特教老師具備的基本素質，相信善於觀察的我們，能夠在今後的日子裏，抓住學生學習興趣，關注學生微小進步，促進學生健康成長。