國小“構建學習型組織”座談會彙報材料大綱

今天參加讀書工作階段總結和彙報會，主要是抱着學習的態度，取長補短。今年以來，區工委、管委和教育局分別下發文件，要求各單位、各學校全方位推進學習型組織建設。根據通知要求，我校迅速成立了此項工作的領導機構，制訂了《第五國小學習型組織建設實施方案》，並傳達到每位教職員工，做到入腦入心。為把此項工作貫徹好，落實好，學校聯繫中心工作，確立了“構建學習型團隊，打造書香校園”的整體思路，建設書香校園特色學校，並以此為主題確定了“六大行動”。

一是營造讀書氛圍，創設讀書環境。假期中，學校進行了地面硬化和外牆粉刷，校園面貌煥然一新。學校要利用好這一契機，重新規劃學校校園文化，以“構建學習型團隊，打造書香校園”的內容要求為主題，在學校宣傳欄公示出“熱愛書籍、暢遊書海，誦讀經典、品味書香，享受閲讀、感悟人生”的讀書主旨。假期投入1000餘元為各班級和辦公室配備了圖書架。計劃在下學期建設書香長廊，千方百計引領師生走向閲讀。

二是開展讀書活動，增強讀書興趣。為充分利用放假時間，學校圖書室面向全體學生發出了“書香假期伴我行，學習提高潤人生”的讀書倡議，要求每名學生至少讀一本書，並寫讀書筆記。為在教師羣體中倡導讀書，學校開辦了“校長書架”，要求和鼓勵教師到校長辦公室借書，並由校長推薦，學校對教師假期讀書提出了明確的要求，至少讀一本教育專注，摘抄讀書筆記不少於5000字，寫讀書感想或反思不少於4篇，開學時進行檢查和評比。計劃每學期開展一次“我與書的故事”、“我所推薦的一本書”徵文活動，並結集成冊。確定每年4月和10月為學校閲讀節，計劃下學期10月初召開第一屆閲讀節開幕式。閲讀節組織一系列交流評比活動，評選書香教師、書香學生、書香教研組和書香家庭。

三是創建活動團體，點燃讀書熱情。成立學校讀書指導委員會，包括學校領導、教師和部分學生及學生家長，負責對一段時間以來有關工作的評估和規劃。成立“青年教師讀書班”，定期開展“讀書沙龍”、“讀書經驗交流會”等活動，充分點燃和釋放教師讀書學習的熱情。成立“小書迷協會”，讓愛讀書的學生找到自己的夥伴，並不斷吸引更多的學生加入。

四是開設閲讀校本課程，促進有效閲讀。增設閲讀校本課程，低年級每週一節，中高年級每週兩節，內容包括指導課、欣賞課、交流課和好書推薦課等。着手開發閲讀校本教材，下學期按低中高不同學段確定課程方案、課程標準和教材內容。開展“讀寫結合”實驗課題研究，用“閲讀”和“習作”的量化分數衡量閲讀的效度。

五是搭建發表平台，實踐教師幸福職業人生和學生享受閲讀的童年。創辦學校期刊《小荷》，發表教師讀書成果，推薦適合教師閲讀的專業類、人文類文章。開辦“小號角廣播站”和“家校聯繫小報”，為學生提供發表的平台。着手建立學校教師博客羣租，要不斷引領教師在吸收的同時，更要學會凝練和表達，這個過程是更好的學習。

學習型組織的建設不是一蹴而就的，更不是憑着幾個口號和標語就能成功的，需要通過不斷的引領，紮實的活動和有效的評價點燃教師和學生的熱情。我相信，“構建學習型組織，打造書香校園”是教師隊伍建設的有效方式，更是發展學生能力，創建學校特色和沉澱學校底藴的有效途徑。