開展民族團結教育工作情況彙報

---讓民族團結教育之花開遍校園

xx縣第一國小創建於XX年9月，是一所縣屬國小。學校佔地面積28畝，建築面積4400平方米。現有教師61名，平均年齡35歲；教學班31個，學生2200多名，其中少數民族學生3人，分別為土家族、蒙古族、傈僳族。在近兩年的辦學歷程中，學校先後獲得國家級“語言文字規範化示範校”、省首批“平安校園示範校”、市“校訊通應用先進學校”、縣“安全生產工作先進基層單位”等榮譽稱號，並由省教育廳向教育部推薦申請“全國書寫特色學校”。

xx縣第一國小高度重視民族團結教育工作，始終把加強學校民族團結教育工作擺在重要位置，把民族團結教育貫穿於學校教育工作的各個環節，廣泛開展豐富多彩的活動，切實提高師生民族團結意識，取得了一定的成效。

一、以管理為抓手，落實工作職責

開展民族團結教育政治性、政策性強。學校不斷加強管理，強化領導，明確責任，完善運行機制。一是加強組織領導。為加強和規範民族團結教育工作，學校成立了以校長為組長的民族團結教育工作領導小組，每學期對民族團結教育工作進行了周密部署，加強全面協調，促進落實。二是健全工作制度。制定並完善了《教職工政治學習制度》、《學校維護民族團結與穩定的責任追究制度》、《民族團結教育校本教研製度》等相關制度，形成了責任明確化、工作具體化、校長親自抓、分管副校長具體抓的良好工作格局，有效促進了學校民族團結教育工作。三是認真組織實施。將民族團結教育工作納入學校發展規劃，列入學校計劃，同時專門出台了《xx縣第一國小開展民族團結教育活動實施方案》，明確了學校民族團結教育工作目標任務、主要內容、實施辦法與途徑，對開展民族團結教育工作進行統一安排。

二、以宣傳為手段，營造濃厚氛圍

為使民族團結教育活動深入開展，學校充分利用各種輿論宣傳工具，大力宣傳民族團結教育工作。一是在“看”上下功夫。學校專門製作了民族文化牆，共繪製了55個少數民族人物圖，並配有民族知識簡介，內容豐富，圖文並茂，通俗易懂，生動形象地展示了各民族的民風、民情和民俗，營造出一個良好的民族團結氛圍。同時，學校還製作了“民族團結教育”主題展板，每學期以“民族團結教育”為主題的板報是班級必不可少的工作之一。二是在“聽”上下功夫。學校校園廣播站開闢了“民族團結教育”專欄，每週一次，大力宣傳各民族知識，宣傳各族人民在民族團結工作中取得的豐碩成果及湧現出的先進事蹟。學校每學期舉辦一次民族團結教育專題講座，讓廣大學生在瞭解民族知識中增強民族的自豪感，提高民族團結意識。充分利用升旗儀式、班隊會等形式大力宣傳，以營造濃厚的氛圍，形成了強有力的宣傳聲勢，使民族團結教育工作深入全校師生心中。三是在“宣傳月”上下功夫。今年學校確定了四月份為民族團結教育宣傳月，制訂了《xx縣第一國小民族團結教育宣傳月工作方案》，要求每個班級開展“三個一”宣傳活動，即每班一個宣傳黑板報、每班一次主題班會、每人一份手抄報。

三、以培訓為平台，提升教師素質

開展學校民族團結教育，師資培訓工作是關鍵。一方面積極開展理論學習。學校定期組織教師認真學習《國務院關於深化改革加快發展民族教育的決定》、《學校民族團結教育指導綱要（試行）》等一系列民族教育相關文件精神，使廣大教職工進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族政策，增強全體教職工開展民族團結教育的責任意識和使命意識。另一方面積極開展業務培訓。為了提高教師民族團結教學業務水平，今年，學校專門聘請了縣民族宗教局專家，對全體教師進行《黨和國家民族政策》專題講座。各教研組結合《學校民族團結教育指導綱要（試行）》及新課標的要求，定期組織各科任教師進行業務學習，進一步細化各學科、各年級的民族團結教育的滲透點、結合點，適時融入、補充和延伸，把民族團結教育內容有機融入課堂教學之中。

四、以課堂為主渠道，豐富教育內涵

學校的中心工作是教學工作，課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，在課堂教學中加強民族團結方面的教學，是深化民族團結教育的重要方法。一是充分利用民族教材。學校根據實際情況在三至六年級開設了民族團結教育課程，每學期5課時，納入地方課程，由班主任負責授課，在保證師資、教材、課時的基礎上，按時完成教育教學任務，發揮了課堂教學的主渠道作用。二是學科教學注重滲透。在各學科教材中，有着豐富的民族團結教育的素材，學校主要採取學科知識滲透民族團結教育內容的方法實施教育。教研組根據各學科的特點，組織專題研討，深入發掘民族團結教育滲透點，分解任務落實內容。三是挖掘開發校本課程。針對國小生的認知特點，學校組織教師編撰了民族團結教育校本教材《同心圓》，內容主要包括民族知識、民族風俗、民族人物、民族歌曲等。校本教材從去年秋季開學在全校推廣使用以來，有效促進了民族團結教育工作，起到了較為明顯效果。

五、以活動為載體，提升教育成效

去年以來，學校圍繞 “民族歌曲大家唱、民族文化大家傳、民族情懷大家抒、民族團結手牽手”的主題，積極開展豐富多彩的民族團結教育主題實踐活動。一是開展“五個一”活動。充分發揮文體活動的德育載體功能，在學生中廣泛開展了會説一句民族語言，會畫一幅民族題材畫，會唱一首民族歌曲，會跳一個民族舞蹈，會講一個民族故事，等“五個一”活動。二是開展系列評比活動。在各年級舉行民族團結教育系列評比活動：“民族文化大家抒”班刊評比、“民族精神代代傳”手抄報比賽、“民族之花齊開放”作文比賽、“知我中華、愛我中華”知識競賽、“歌頌中華大家庭”民族歌舞匯演、評選“民族團結之星”等。三是開展家長教育活動。利用家長學校、家長會向家長宣傳民族政策法規，宣傳黨的富民政策，增強家長的政治意識和大局意識，加大民族團結教育力度，拓寬民族團結教育範圍。四是開展民族團結進社區活動。為拓寬學生民族知識視野，增強學生的社會責任感，提高學生社會實踐活動能力，學校組織學生走出校園，走進社區，讓學生在民族團結進步示範社區接受更為直觀的民族團結教育。五是開展民族團結“結對幫扶”活動。實行“三級結對”，即每一位校領導與一名少數民族學生“結對”、班主任與班上少數民族學生“結對”、一名班幹部與一名少數民族學生“結對”，學校少數民族學生時時處處都能得到大家的關心。上級領導也非常關懷少數民族學生，縣委常委、縣政法委書記、統戰部部長梅勇及縣民族宗教局、教育局領導曾多次親臨學校慰問少數民族學生，讓少數民族孩子們真正感受到“民族團結一家親”的温暖。

通過開展“民族團結教育進校園”活動，學校全體師生增長了民族知識，提高了民族意識，融洽了民族氛圍，深切地感受到“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”，樹立了民族自尊心和民族自豪感，增強了民族向心力和凝聚力。在全體師生的共同培育下，民族團結教育之花正開遍校園。

雖然我校在民族團結教育工作中進行了積極有效地探索，取得了一些成績，但我們也清醒地認識到，民族團結教育工作作為一項系統工程，不是一朝一夕的事，不可一蹴而就，許多問題和困難需要去思考、去實踐、去解決。在今後的工作中，我校將以此次活動為契機，認真聽取各位領導及同仁的意見和建議，充分利用各方面資源，客服困難，積極創新，努力使學校的民族團結教育工作更上一個新的台階。