國小教師教學反思（通用3篇）

國小教師教學反思 篇1

一次_____,一次成長

每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發現。教師在孩子的成長中發揮着巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。

我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最後一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經常提問她，並及時給與_____。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來説出卡片上算式的結果，孩子們表現都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地説出了卡片上算式的答案。她回答完後，我連忙表揚：“説得多好呀，聲音真甜美，聲音這麼好聽，我們大家以後是不是想在課堂上經常聽到呀”孩子們都説是，那現在大家給她鼓鼓掌，_____一下吧！我再看看她，抿着小嘴在開心的笑呢，從那堂課之後，上課回答問題的次數明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期會考試的沒有考得很理想，事後我對她説到期末考試的時候咱考個好成績好不好我相信你！她露出了自信的微笑並點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。

作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經意的話語，一次不經意的表揚都能改變一個孩子。

《解方程》教學反思

桑莊國小?李琰

教學解方程共5個例題，以前的教法是利用加減乘除各部分之間的關係解；新教材使用的方法是利用等式的性質，應該説這種方法不用怎樣理解，方程兩邊同時加減乘除一個數，方程兩邊依然相等。而利用加減乘除各部分之間的關係解，學生由於因各部分之間的關係混亂容易出錯。於是和其他老師討論了一下，確定先利用等式的性質進行教學，最後學生掌握方法之後，再利用加減乘除各部分之間的關係講解一遍。然後讓學生根據自己實際情況靈活運用。

可是跟設想的不一樣，利用等式的性質進行教學時，有些地方學生還是不好理解，我分析了一下，覺得存在這樣的問題。

1、如32-_________=45,?6÷_________=3?這樣的方程，_________在裏面，學生不好理解為什麼方程兩邊同時加_________或同時乘_________,我和學生又從天平開始，講解，如果兩邊同時減32，或同時除以6，依然算不出_________,我們如果同時加_________或同時乘_________，然後變成a+_________=b或a_________=b的形式，再利用所學的方法進行解方程就可以了，可是依然有部分學生沒有掌握起來。

2、書寫問題，利用等式的性質進行解方程時，書寫比較繁瑣，學生在比較之後，還是覺得用加減乘除各部分之間的關係解題時，書寫簡單一些。

所以，鑑於存在的問題，應該讓兩種方法同時並存，讓學生根據自己情況，靈活選擇解方程的方法。

教學反思

桑莊國小?趙

上個星期去了鄒城鳧山國小觀摩濟寧市國小數學優質課，深受啟發。回來後，打算將學到的內容用到自己的課堂，進行嘗試。

初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反覆聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王講的是一年級的內容，與一年級的內容聯繫看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節課的重點內容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。

在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數孩子都出現了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最後只好説看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎麼辦呢採取“小老師”的方法，1對1?幫扶，如果你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。

第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的瞭解，之後換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6，才是,6時，如果分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。

雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那麼”、“明白了嗎”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以後打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他回答問題後，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學着使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同發展的互動過程。

國小教師教學反思 篇2

教學反思

三個月的的地理教學，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思着，以期自己的工作能有所進步。以下是針對自己這三個月來的地理課堂教學的三點反思。

反思一:走出教材，走近生活

課本中的案例有些並不符合學生的經驗基礎。因此，很有必要根據我們地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。

反思二:學生活動要有“質”，即體現思維性

新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而採取的教學方式，因此流於形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動並提高其有效性，應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；要喚起學生的好奇心，激發創造性和想象力。

反思三:轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變，從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性發散思維的過程。在教學中，需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利於知識建構的方向發展。例如:在講到氣温的變化與差異時，應該讓學生來談談自己對氣温變化的感受的，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟自己身邊的地理，進而去思考其變化與差異。

教學過程中的有效策略

1、課前抽查，查找問題，找準切入點。要增加教學的針對性，解決學生在學習過程中存在的問題，在教學中認真研究考試大綱和考試説明，加強備課，研究每一節課的地理主幹知識和考點內容，針對主幹內容和考點內容設置情景，找準重難點，突出重點，突破難點。

2、延緩判斷，留給學生自己思維的時間和空間。課堂教學中要留給學生更多的思維的時間和空間，讓學生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛鍊學生的語言能力，讓學生自己建構知識體系和能力結構，在交流討論時讓學生自主交流，少講解給學生思維的空間。

教學反思

劉甜

尼山中學

期會考試過去一段時間了，學生又進入到新課的學習中，通過期會考試，有的學生鬥志昂揚，有的學生充滿失落，安撫學生的心情非常重要。八年級有一個學生的改變尤為明顯，他的名字叫杜，從一開始我六年級帶他們班主任時，他的成績並不好，身體素質和心裏素質比較差，經常生病，等到八年級我重新帶他們物理時，他對物理充滿信心，在做實驗室時需要選實驗小組長，他特別的想當，並且班裏的同學説“這是他的願望，他從來沒當過小組長”，聽到這句話時，我的感觸特別深，對於差生他們也有當組長的心，現在按學習成績分小組長的方法是否正確，這是否扼殺成績差學生組織領導的才能，我們應該改變現在的分小組長得方法，給其他學生機會，激發他們參與到學習生活中來，因此我讓他當了實驗小組長，讓他們經常去實驗室幫忙，_____杜他的學習熱情，這次期會考他的成績考了36分，成績提高了20分，我趁熱打鐵，在班中表揚了他的進步，他學習的勁頭更足，在課上也舉手回答問題。

他的改變讓我反思我在以前的教學中是否忽略對差生的教導，雖然他們的成績比較差，但是他們也有自己的閃光點，我們應該發現他們的優點，_____為主，發現亮點。善於捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價後進生，教師要善於發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知慾，促其上進。

教學反思

曲阜市尼山中學?王

我在這兩週過得比較充實：上週的週一週二到濟寧市第十五中學聽了幾節優質課，這周的週一週二到濟寧市運河實驗中學參加了國中物理會考研討會。這兩次活動，不僅使我瞭解了會考的有關動向，也向其他老師學習了寶貴的教學經驗。在聽優質課的過程中，有兩位老師的課給我留下了深刻的印象。

第一位是來自微山縣實驗中學的陳X老師，陳在講課的過程中，語言簡練幽默，知識點的講解很清晰，循序漸進。首先，陳在新課導入的環節採取的措施比較新穎，她讓歐X用方言向大家介紹了研究過程，平易近人，激發了學生的學習興趣，學生反響很好；其次，在實驗探究的環節，陳沒有讓學生“測定值電阻”和“測燈泡電阻”兩個實驗依次進行，而是讓完成的快的小組進行第二個實驗來作為獎勵。這樣既_____了小組合作進行實驗來加快進度，又滿足了不同層次的學生的學習需求；最後，在達標測試環節，陳讓學生完成練習後小組之內交換批改，培養了學生的團隊意識，也方便了學生的彼此交流討論。

第二位是鄒城第六中學的王，王在講課的過程中很從容，課本與實際聯繫很緊密。王在講解完質量的幾個單位之後，先後讓學生估計蘋果和他本人的體重，讓學生做到學以致用。並且對完成的好的同學予以一定的獎勵（將蘋果獎給與結果最接近的學生），讓學生更加有學習的慾望。

與講優質課的幾位老師相比，我在教學中還存在有很多不足之處，在以後的教學中，一定以各位老師為榜樣，虛心學習，不斷完善自己。

國小教師教學反思 篇3

甲、乙雙方根據《中華人民共和國勞動法》、《xx省勞動合同條例》及有關法律、法規規定，在平等自願、公平公正、協商一致、誠實信用的基礎上，簽訂本合同。

一、勞動合同期限

甲乙雙方約定按下列---____種方式確定"勞動合同期限"：

A 、有固定期限的勞動合同自_______年_____月___日起至_______年_____月___日止，其中試用期自_______年_____月___日起至_______年_____月___日止。(全年使用)

B 、無固定期限的勞動合同自_______年_____月___日起，其中 試用期自_______年_____月___日起至_______年_____月___日止。(假期不使用)

C 、以完成 工作任務為勞動合同期限，自_______年_____月___日起至完成本項工作任務之日即為勞動合同終止日。

二、工作內容及要求

(一)乙方根據甲方要求，經過協商，從事 工作。甲方可根據工作需要和對乙方業績的考核結果，按照合理誠信原則，變動乙方的工作崗位，乙方服從甲方的安排。

(二)甲方安排乙方所從事的工作內容及要求，應當符合甲方依法制訂的並已公示的規章制度。乙方應當按照甲方安排的工作內容及要求履行勞動義務，按時完成規定的工作數量，達到規定的質量要求。

(三)甲方要根據崗位提出相應的育人要求，乙方應按照“服務育人、管理育人”的要求開展工作。

三、工作時間和休息休假

(一)甲乙雙方在工作時間和休息方面協商一致選擇確定 條款，平均每週工作四十小時：

A 、甲方實行每天 小時工作制。

具體作息時間，甲方安排如下： 每週周 至周 工作，上午，下午 。每週周 為休息日。

B 、甲方實行三班制，安排乙方實行 班運轉工作制。

C 、甲方安排乙方的 工作崗位，屬於不定時工作制，雙方依法執行不定時工作制規定。

D 、甲方安排乙方的 工作崗位，屬於綜合計算工時制，雙方依法執行綜合計算工時工作制規定。

(二)甲方嚴格遵守法定的工作時間，控制加班加點，保證乙方的休息與身心健康，甲方因工作需要必須安排乙方加班加點的，應與工會和乙方協商同意，依法給予乙方補休或支付加班加點工資。

四、勞動保護和勞動條件

(一)甲方對可能產生職業病危害的崗位，應當向乙方履行如實告知的義務，並對乙方進行勞動安全衞生教育，防止勞動過程中的事故，減少職業危害。

(二)甲方必須為乙方提供符合國家規定的勞動安全衞生條件和必要的勞動防護用品，安排乙方從事有職業危害作業的，應定期為乙方進行健康檢查。

(三)乙方在勞動過程中必須嚴格遵守安全操作規程。乙方對甲方管理人員違章指揮、強令冒險作業，有權拒絕執行。

(四)甲方按照國家關於女職工、未成年工的特殊保護規定，對乙方提供保護。

(五)乙方患病或非因工負傷的，甲方應當執行國家關於醫療期的規定。

五、勞動報酬

甲方應當每月至少一次以貨幣形式支付乙方工資，不得剋扣或者無故拖欠乙方的工資。乙方在法定工作時間內提供了正常勞動，甲方向乙方支付的工資不得低於當地最低工資標準。

(一)甲方承諾每月10日為發薪日(遇節假日順延)。

(二)乙方在試用期內的工資為每月_____元。

(三)經甲乙雙方協商一致，對乙方的工資報酬選擇確定條款：

乙方的工資報酬按照甲方依法制定的規章制度中的內部工資分配辦法確定，根據乙方的工作崗位確定其每月工資為_____元。工資按照考核結果發放。

1、由用人部門對臨時教育教學人員進行工作質量、工作數量等的考核。考核結果分為A、B、C三個等級。

2、月酬金根據工作考核結果發放，A等發給月酬金的100% ，B等發給月酬金的95%，C等發給月酬金的90%。

(四)甲方根據當地政府公佈的工資指導線、工資指導價位等，合理提高乙方工資。

(五)乙方加班加點的工資，以雙方經過協商確定的工資為基數計算。

(六)乙方事假期間，甲方扣除工資的標準為_____。

六、社會保險和福利

(一)雙方依法參加社會保險，按時繳納各項社會保險費，其中依法應由乙方繳納的部分，由甲方從乙方工資報酬中代扣代繳。

(二) 甲方應當將為乙方繳納各項社會保險費的情況公示， 乙方有權向甲方查詢其各項社會保險的繳費情況，甲方應當提供幫助。

(三)如乙方發生工傷事故，甲方應負責及時救治，並在規定時間內，向勞動保障行政部門提出工傷認定申請，為乙方依法辦理勞動能力鑑定，併為享受工傷醫療待遇履行必要的義務。

七、勞動紀律

甲方制定的勞動紀律應當符合法律、法規、政策的規定，履行民主程序，並向乙方公示。乙方遵照執行。

八、協商條款

經甲乙雙方協商一致，同意選擇 條約定條款。

A、寒暑假期間，甲方應儘可能安排乙方正常工作按常規發給乙方工資;甲方確實沒有工作可安排的，其間甲方和乙方按常規繳納保險，甲方按低保標準發給乙方生活費。

B、甲方安排乙方工作時間每週超過40小時的部分應按規定作加班處理，或累計後充作寒暑假的工作時間。

九、勞動合同終止的條件

經甲乙雙方協商約定，出現下列情形之一的，可以終止勞動合同：

1 、勞動合同期滿的;

2 、甲方不按時發放工資的 ;

3 、乙方不能正常履行工作職責或違反有關制度造成不良影響的。

十、違反勞動合同的責任

(一) 勞動合同一經訂立，即具有法律約束力，雙方應當依法執行勞動合同的履行、變更、中止、解除、終止、續訂以及解除勞動合同經濟補償金的規定。

(二)當事人一方故意或者過失違反勞動合同，致使勞動合同不能履行或者不能完全履行，並給另一方造成經濟損失的，應當依規定或者約定承擔賠償責任。

十一、勞動爭議處理

(一)甲乙雙方因履行本合同發生勞動爭議，可以協商解決。不願協商或者協商不成的，可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解;調解不成的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。甲乙雙方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。提出仲裁要求的一方應當自勞動爭議發生之日起六十日內向勞動爭議仲裁委員會提出書面申請。對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內向人民法院提起訴訟。

(二)甲方違反勞動法律、法規和規章，損害乙方合法權益的，乙方有權向勞動保障行政部門和有關部門舉報。

十二、其他

(一)勞動合同期內，乙方户籍所在地址、現居住地址、聯繫方式等發生變化，應當及時告知甲方，以便於聯繫。

(二) 本合同未盡事宜，均按國家有關規定執行，國家沒有規定的，通過雙方平等協商解決。

(三)本合同不得塗改。

(四)本合同如需同時用中文、外文書寫，內容不一致的，以中文文本為準。

(五)本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份。

(六)本合同於_______年_____月___日生效。

法定代表人簽名：_______ 乙方簽名：_______

或委託代理人簽名：_______________________

甲方蓋章：_______________________________

簽章日期：_______年_____月___日