習慣養成教育實施方案3篇

本文目錄習慣養成教育實施方案深化學生行為習慣養成教育，加強德育品牌建設實施方案國小生行為習慣養成教育實施方案

聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。在素質教育中，應該使受教育者身心和諧發展。基於以上認識，我們認為在少年兒童良好習慣的培養上，應該集中在三個大的方面即：

做人、做事和學習。這三個大的方面又包括一系列基本好習慣。

一、指導思想。

以《中共中央關於改革和加強中國小德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特徵和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以提高整個中華民族的素質為目的，積極的探索國小階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過採取各種形式的有效的教育途徑和方法培養國小生良好的行為習慣，凸現個性，培養一代新人。

二、國小生好習慣養成教育活動的內容

所謂國小生好習慣的養成教育，一般物指國小生的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上説，國小生好習慣養成教育是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，健康體魄的培養和教育。狹義的國小生好習慣養成教育單指人的良好的道德規範和行為習慣的養成。而且特別是指國小生的道德品質和行為習慣的養成。

具體劃分為以下幾點：

(一)、生活好習慣

1、在家裏不任性，自己的行動應事前告訴家長，外出前及回家後和家長打招呼。

2、經常使用"您好"、"謝謝"、"請"、"對不起"、"沒關係"等禮貌用語，在家也講普通話。

3、未經允許，不亂動亂翻別人的東西，進入他人房間先輕敲房門，別人同意後才可以進入。

4、待人有禮貌。見了客人主動打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時要送出門外，並説"再見"。

5、能認識到家庭、學校都是集體，懂得個人要服務於集體，少數服從多數，有事大家商量；懂得做事情要與別人合作，善於徵求他人的意見，善於向他人提出自己合理的建議。

6、注意安全，不玩火，不亂動家用電器，不做有危險的遊戲。

7、注意關心國家大事，每天收聽、收看新聞。

8、節約用電、用水，節約糧食，勤儉節約，反對浪費。

9、自己洗手、洗臉、洗手絹等小衣物。自己削鉛筆，自己疊被子、疊衣服，自己收拾牀鋪，整理書包，自己的事情自己做。

10、幫家長收拾飯桌、掃地、抹桌凳、擇菜等，幹一些力所能及的事。家裏經常開窗透風。

11、飯前喝水潤喉，每日三餐按時進食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴飲暴食，樸素節儉，不亂花錢。

12、早晚刷牙，飯後漱口，飯前便後及時洗手，睡前洗腳。勤剪指（趾）甲、勤洗頭勤洗澡。按時起居作息。

13、未經家長同意，不看電視、不看有害的書，按時作息，早睡早起，每天保證八個小時的睡眠時間。

14、不早到校，上課前半小時離家；放學後不在校內外逗留，及時回家。

15、家長叫時，應馬上停下自己的事情，及時應答，不拖拉。

16、在家能按時、獨立完成作業，不用家長陪學，先做完作業後休息。

17、遇事愛問"為什麼"，勤于思考；相信科學，不迷信更不能參加迷信活動。

(二)、學習好習慣

18、讀書聲音哄亮，充滿感情，使用普通話。

19、讀書寫做到"頭正、身直、足平、臂開"，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔，懂得學習是學生的首要任務。

20、上課前做好課前準備，準備好本節課需要的書、練習本和工具。

21、課堂上積極回答問題、提出問題。

22、認真完成老師佈置的各種作業，書寫工整、規範。

23、課外時間多讀書、讀好書，與圖書交朋友；讀書時，勤做筆記，注意積累材料，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

24、愛惜學習用品，自己的學習用品分類擺放，整潔有序。

25、懂得典是無言的老師，養成勤查典的良好習慣。留心觀察身邊的事物，勤于思考，不懂就問，善於積累材料。

26、能合理安排學習時間，主動求學。

27、能早起晨鍛，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。

28、寫完作業至少再從頭到尾檢查一遍，確認沒有錯誤後才可收拾，嚴肅、虛心、認真負責。

(三)、學校好習慣

29、按時到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請假。

30、入校時，不帶零食，並根據班級所在方向自動排成一隊靠邊走。

31、按時上兩操，做操態度認真，姿勢正確，不隨便説話，站隊快、齊、靜，散開集合不説話。

32、上課時不隨便下位、不隨便推桌椅發出聲響。

33、在走廊內要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內大聲喧譁、追來跑去。

34、課間做有益活動，不在教室敲桌凳、不罵人、不隨便外出、不隨便進花園、園地，不亂塗亂畫，不吃零食。

35、見到師長主動問好，不欺負、不侮辱小朋友，不給別人起綽號，也不叫別人的外號。

36、升國旗、奏國歌時，肅立、脱帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。有愛國意識，有民族自尊心、自豪感。

37、有主人公意識，能對班級集體提出合理的意見或建議，自覺服從大家的意見。

38、放學時，站隊離校，站隊和行進都有要整齊有序，不説話不打鬧，出校後，根據回家方向列隊而行，騎自行車的同學出校門到指定地點方能上車。

39、坐班車的同學上下車要遵守紀律，不要擠，在車內不打鬧，不亂説話。

40、在學校裏和老師同學交流要講普通話。

41、做事有恆心，有耐性。成功後不驕傲，失敗後不自卑。

(四)、社會好習慣

42、借東西要及時歸還，損壞東西要賠償；拾到東西要歸還失主或交公，尊重別人的勞動成果。

43、團結他人，心地善良，遇事多為別人着想，不損人利己，做到"心中有他人"。

44、不譏笑別人的生理缺陷，同情並幫助貧困者和殘疾人，

45、遇見外賓有禮貌，熱情大方，不卑不亢，不圍觀尾隨。

46、謙虛、誠實、待人誠懇，與人交往重信用，答應別人的事要盡力做到，説做一致，不説謊話、不騙人，有錯就改。

47、不隨地吐痰，不亂扔亂放垃圾，主動撿拾廢物，能自覺維持環境衞生，

48、遇到壞人壞事要主動、及時向家長或老師報告，敢於、善於同壞人壞事作鬥爭。

49、愛護公共財物，不亂觸亂摸，不亂塗亂畫。

50、遵守公共秩序，不打鬧，不喧譁，不罵人，不干擾影響別人。

51、關心、尊重他人，乘車、坐船主動給老弱病殘讓座，不私拿、私拆別人的信件，

52、遵守交通規則，來回靠右行走，不違章騎車；不在公路、鐵道、路口等有危險的地方玩耍。

53、遵守校規校紀和國家法律法規，不做違法亂紀的事情。

54、熱愛勞動，力所能及地參與社會生活，自覺服務公眾。

55、關心身邊環境的變化，搞一些有關環境、自然的小調查、小研究，並對環境保護提出合理的意見或建議。

56、自覺維持環境衞生。

57、自覺使用"請、謝謝、對不起"等文明禮貌語言。

58、走路抬頭、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

三、活動實施的方法：

（一）實施思路

突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。

堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規範自我，完善自我。"糾錯"要與"導行"相結合，及時糾正學生不良習慣。

（二）實施方法

1．教師培養學生好習慣的方法

（1）嚴格約束，規範訓練。

（2）個別接觸，個別談話。

（3）採用強化辦法。

（4）對於不良行為的學生要採用科學的矯正方法。

2．家長培養學生好習慣的方法：

（1）塑造好家長自己的形象。

（2）家長在孩子面前不要居高臨下。

（3）家長要及時的鼓勵和表揚。

（4）家長對孩子要加強引導。

（5）讓孩子做有限的選擇。

（6）適當採用自然懲罰法。

（7）培養執行好習慣的技能。

（三）、實施步驟

第一階段:宣傳教育階段

1、成立由學校"好習慣養成"教育領導小組，負責制定活動方案，組織實施。

2、全校動員，人人蔘與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，製造出適合本校實際的《好習慣養成細則》，做到統一要求，統一佈置。

3、印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

4、發揮德育網絡的作用。瞭解學生在家中的習慣表現，共商習慣教育的方法；與各教育點取得聯繫，接受有關信息。

5、要求低年級學生會讀並知道《好習慣養成細則》中的內容要求。

第二階段：實施操作階段

（一）組建"偵察隊"，制定實施計劃

1．以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衞生，個人衞生、飲食衞生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。並以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。

2．指導隊員們學習《國小生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的"作戰計劃"（克服這些陋習的具體措施）

3、學校少先大隊結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習慣養成細則》。

（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰

1、發出"作戰令"--印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

2、各年級根據學生的年齡特點，寓教於樂。各班以點帶面開設好習慣養成示範課，各年級從中挑選一節優質課參加學校《向生活陋習開戰--好習慣養成教育》示範課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急於養成的10條好習慣。

3、設立解決問題信箱，請有經驗的老師和能幹的隊員，為"陋習"會診，幫助他們找出解決問題的辦法。

4、全校上下開展一次大規模的"殲滅戰"，爭取在最短的時間內克服排查出的"陋習"。

5、培訓學生骨幹，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。

6、典型引路，定點、定服務對象，為好習慣教育活動提供實踐的機會；二是以校歌、校訓、校規、校史、校服為教育系列，增強學生的榮譽感，提高執行好習慣的自覺性。

（三）：檢查督導，進一步鞏固"戰果"

1、學校成立"告別陋習養成好習慣"小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

2、以小隊為單位，進行"克服陋習好辦法對對碰"活動，比比誰的辦法好。

3、以"好習慣成就好人生"為主題，進行徵文、歌謠創作比賽。

4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。

5、學校設立督導崗，級部設立執勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

6、少先隊"三個常規"（一日常規、紀律常規、衞生常規）一天一檢查，"四個規範"（語言、行為、儀表、環境）一起抓，"三股力量"（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，"三條渠道"（學校、家庭、社會）相溝通。

第三階段：進行總結，評選表彰（評出"向生活陋習開戰--好習慣養成"小隊標兵）

1．各級部、班級評選"小隊標兵"。

2．學校召開好習慣教育活動情況彙報會和經驗交流會。評選"向生活陋習開戰--好習慣養成"優秀小隊和優秀輔導員。

3．表彰優秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

在國小生中間開展養成教育，對於加強國小生文明禮貌和日常行為訓練，實施《國小生日常行為規範》，從小培養學生良好的行為習慣和現代化的生活方式，對於促進學生身心健康發展，提高學生思想道德素質，不僅具有現實意義，而切具有深遠的歷史意義。

下面就我校如何開展養成教育，談幾點做法：

一、 規範約束

在學生養成教育規範上，我校突出抓“學、嚴、恆”三個，取得了明顯效果。一是強調一個“學”。學校把新《中國小生守則》及《中國小生日常行為規範》打印成冊，分發到各班，通過班隊會輔導學習，讓學生逐條掌握，全面瞭解。並開展了以“學規範、守紀律、創文明班級、做文明學生”為主要內容的大型活動，先後發出了“告別三室一廳，做文明少年”、“做環境保護的小衞士”等倡議，培養和塑造少年兒童的高尚品格、崇高的國格、優秀的性格、健康的體格。二是突出一個“嚴”，嚴格要求，嚴格檢查。學校成立了“安全文明監督崗”，由各少先中隊長擔任安全文明檢查員，並將檢查結果作為評選各項先進的重要依據，在早上到校、放學路隊、下午靜校、校園環境衞生、以及禁吃零食等方面收到明顯成效，學生的行為由強制變為自制，由他律變為自律。三是突出一個“恆”，對學生的行為規範教育持之以恆，平時經常抓，遇到重大節日重點抓，有了問題突出抓，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。具體講就是，週一早上升國旗活動雷打不動，堅持國旗下講話，感染和激發學生愛國主義情感。每年三月份為“學雷鋒活動月”、“安全教育月”，學校開展了“一二三四百活動”，即：學唱一首雷鋒歌曲，學講兩個雷鋒故事，背寫三篇雷鋒日記，爭做四件好事，評選百名雷鋒式的好少年，組織師生走上街頭，開展義務勞動，深入到縣委、政府門前、電視台、城關派出所、村委大院、汽車站等地清掃垃圾，擦洗玻璃，組織學生為孤寡老人、軍烈屬開展獻愛心、送温暖活動；組織為殘疾兒童獻愛心活動，教育學生熱愛勞動，珍愛生命，學會關心，富有愛心，做一個有責任感的人。每年清明節，組織學生祭奠英烈、緬懷歷史，為已故的優秀教師伊鎖嬋老師掃墓，用身邊的人和事教育和感染學生，並邀請老紅軍、老幹部到校做革命傳統報告。學校在王崖、八政、澗東三處建立了愛國主義教育示範基地，對學生進行革命傳統教育，社會主義建設成就教育，愛國主義教育，國防教育，集體主義教育及公民道德教育等，學生走出家門求知有學處、實踐有用處、活動有去處，極大地激發了學生愛祖國、報效國家、建設家鄉的熱情，使他們倍加珍惜今天的幸福生活，珍惜改革開放以來所取得的巨大成就。每年“五一”、“七一”、“九月十日教師節”“十一”活動等節日，學校都要通過詩歌朗誦比賽、唱革命歌曲、手抄報比賽、入隊宣誓儀式等形式多樣的活動，教育引導學生樹立正確的餓人生觀、社會觀和價值觀。

二、 榜樣導引

榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，弘文明風尚、抵制不良行為是開展養成教育行之有效的方法。1、教師是人類靈魂的工程師，其道德品質、人格力量、工作態度甚至言行舉止無不對學生的成長起着深刻的影響，教師的形象，是學生的一面鏡子，讓學生做到首先自己應該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有説服力。2、學習中樹立典型，把優秀學生作為典範在全校通過校報、廣播、板報等加以宣傳，這樣的典型生動、具體、突出、更富有激勵性和教育性。如在一學期中評出三好學生、文明小衞士等等，都有力的促進了學生日常行為的養成。3、藉助社會上榜樣的力量，激勵和教育學生。運用這些榜樣，結合養成教育，讓學生找出差距，明確奮鬥目標。同時通過家庭教育及樹立的身邊人格榜樣，對學生進行明禮、守法、誠信、公正、謙虛、儉樸等良好人格的培養，促進了他們良好思想品德和個性品質的形成。

三、 校風薰陶

學校是塑造人的，一方面靠思想教育、規範約束，但更多的是靠感染薰陶和環境的潛移默化。因此，養成教育應立足校園文明建設，注重發揮校風的薰陶作用。我校的主要做法有：一是創造優美和諧的育人環境。優美潔淨的校園環境，已成為聖小教育的一個重要窗口。同時學校注重校園心理環境教育，開展和諧教育，師生間形成了良好的人際關係。二是狠抓學生行為規範，健全和完善學校各項制度，建立了德育管理機構，使德育工作達到規範化、網絡化、系統化，使學生言行舉止、學習、生活都有了集體的行為準則。三是注重構建校園文化，從“校園之聲”廣播的開播到《彩虹橋》校報的開辦；從第二課堂的興起到舉辦四屆校園藝術節等等，無不體現了聖小健康、活潑、高雅的校園文化，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，聖國小生愛學、善思、文明、向上，教師愛生、認真、善教、創新，薰陶和感染着一個個學生，使其奮發向上，不斷進取。

當然，在學生中開展養成教育，方法很多，不一一列舉。只要我們能夠針對學校實際，針對學生特點，加之行之有效的方法，來加強學生行為規範的實施，那麼學生的良好行為習慣的養成就不難實現。

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(一)．注重學生行為習慣養成教育，強化學生思想道德素質建設。校在教育和訓練的過程中堅持高標準、低起點、多層次、重訓練的原則。力爭通過對班級管理和學生行為習慣養成教育的日常評價，強化學生思想道德素質建設，努力使學生的行為規範外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，初步形成富有特教特色的常規要求，讓每個學生成為文明學生，讓校園成為和諧幸福的樂園。

具體做法：

1、學校成立以校長、書記為組長，校務會成員和黨員為組員的班級管理檢查小組，每日由兩名值勤人員，針對班級管理（主要針對班主任按時到崗情況）的十項內容，進行量化和檢查。每週在學校小黑板公示各班量化分值。

2、大隊部成立以任課老師為組長，大隊和中隊幹部為成員的學生一日常規檢查小組，每日由一名值勤領導和兩名隊幹部針對學生行為習慣的四項內容，進行檢查和賦分量化。

兩項內容的總分作為每月評選流動紅旗班級的依據。

（二）進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精幹實效、開拓進取的班主任隊伍。

具體做法：

1、繼續做好班主任的培訓工作，通過每月一次和年終的班主任工作交流、及時總結日常管理情況,以表揚為主,不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，將敬業奉獻落到實處。

2、加強跟蹤指導，根據班主任學期初上交的本班本學期十次班會活動安排，每月教導處和大隊部不定期聽一些班主任的班會課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。

3、加大檢查力度，在建立班主任崗位職責規範、嚴格考核的同時，建立特色班級評比制度，每月結合班主任班級管理的量化結果、學生行為檢查記錄和各班的每月參與少先隊活動的加分三項內容的總分，作為評選期末特色班級的依據，細化獎勵細則，加大獎勵力度，與班主任績效工資直接掛勾，進一步調動班主任工作的積極性。

4、逐漸實現班級管理網絡化，各班建立班級博客，學校建立班級博客圈，增進班主任之間的交流與學習，期末評選特色班級博客。

（三）通過開設家長信箱，邀請家長參與活動，定期開設家長開放日等，使親子活動形成特色。

具體做法：

1、在學校校園裏開設家長信箱，及時瞭解家長的意見和建議。

2、少先隊活動定期邀請家長參與，使家長更直接地瞭解和更好地督促學校的德育活動。

3、每學期對家長開放一天，使家長能夠深入課堂，瞭解學校的特色教育教學工作，使家長更好地配合學校完成教學任務和學生的培養教育。

（四）．通過增設心理諮詢室，開設心理信箱、心理健康諮詢課，加強心理諮詢老師的專業培訓等，重視學生的心理干預和心理健康輔導。

具體做法：

1、根據不同年齡階段學生的心理特徵，邀請山師心理系的專家，重點圍繞低年級學生膽小、自卑和高年級學生青春期教育等內容開設心理健康諮詢課，

2、學校增設心理諮詢室和心理諮詢教師，邀請山師心理系的教授定期對和學校心理諮詢教師進行業務培訓。

3、校園內增設心理信箱，及時瞭解學生的思想行為動向。

（五）．開展童歌童謠進校園活動。讓歌聲和童謠飄滿校園。

具體做法：

1、充分利用早清掃、大課間活動及午休後至上課前之間10分鐘的時間，用校園廣播播放學生喜愛的兒童歌曲和文明童謠，讓歌聲和飄滿校園，讓文明童謠指導學生言行，力爭讓學生一週掌握一首兒童歌曲和一首文明童謠。

2、元旦慶祝活動舉行一次唱兒童歌曲，説文明童謠展示活動，並分別進行評優。

（六）．建全完善少先隊隊幹部建設，成立大隊委員會、中隊長委員會（針對a類生），各中隊發展小隊長（針對b類生），培養隊幹部光榮感和溝通、協調能力和互助品質。

具體做法：

1、 10月13日少先隊建隊日當天成立大隊委員會和中隊長委員會，由學校領導和中隊輔導員分別為大隊和中隊幹部佩戴隊幹部標誌，並在班級中發展小隊幹部。

2、鼓勵新上任的隊幹部在日常學習和生活中協助大隊輔導員和中隊輔導員的常規工作，各中隊在班級體內實行隊幹部輪任制，調動隊幹部和普通隊員的積極性，更好地形成良好的班風。

3、由隊幹部組成學生行為習慣檢查小組成員，負責學生行為習慣四項內容的檢查和值周班的升旗主持任務。

4．建立值勤學生、隊幹部例會制度，每週五下午三節課後在隊室召開值勤隊幹部會議，彙總交流一週的值勤記錄，評選出下週升旗手和護旗手；定期召開隊幹部會議。

（七）．豐富充實教室內外、學校走廊、樓梯的德育陣地，形成獨具特殊教育學校特色的以“愛的樂園”為主題的校園文化。

具體做法：

1、大隊部和各班豐富充實教室內外、學校走廊德育陣地，分多塊內容舉行班級德育陣地評比活動。

2、充分利用好學校樓梯牆壁一側的空間，懸掛學生勞技和美工作品及特色活動小組活動照片,定期更換，便於學校特色活動的宣傳,併為學生提供展示作品的舞台.

（八）．結合國慶60週年，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。

具體做法：

1、組織好每週一次的升旗儀式，升旗儀式實行值周班制度，即每個班按周輪流，擔任起升旗儀式的主持任務。升旗儀式的主持人由各班中隊和大隊幹部擔任，國旗下講話內容結合國內外重大節慶日、重要事件和重要人物紀念日，重視學生的思想教育。

2、結合國慶60週年，與志願者一起舉行建國60週年文藝演出活動。

3、將愛國主義教育和每月的社會實踐活動相結合，組織學生定期觀看愛國主義教育的兒童影片。

（九）．開展文明禮儀教育，並集中進行活動展示。

具體做法：

1、結合第十一屆全運會，各班十月初召開“迎全運，做文明好少年”主題班會。

2、十月份建隊日當天大隊部舉行一次“迎全運，做文明好少年”知識競賽。

3、開展“繪全運‘風尚圈’、做天橋好少年”系列活動。舉行主題升旗儀式，向隊員介紹全運“文明風尚圈”的意義，把不同顏色的風尚圈發到各班學生手中。各班發動學生利用班會或美工課、勞技課等時間動手製作風尚圈，結合自己的班級雛鷹爭章活動即班級德育陣地進行評比，製作好的風尚圈一部分作為獎品發給本班在文明禮儀方面表現突出的同學，另一部分在11月底活動結束時,統一上交天橋區少工委，參加十三中學區“風尚圈”展示活動。大隊部也將風尚圈的製作及爭創活動的開展情況與特色班級的評比結合起來，11月份活動結束時，5—9年級每班交兩篇“文明日記”，大隊部將選出的習作在學校少先隊博客中進行展出。

4、十一月底表彰一批迎全運文明小標兵。

5、元旦進行文明童謠説唱展示活動。

4、組織全校學生觀看一次感恩教育的兒童影片

（十一）．改進和完善大課間活動，增強學生的體質。

具體做法：

根據學生的啟智點和興趣，打破班級界限，結合特奧會項目的設置，開展各項學生康復活動，每個小組由班主任和任課老師具體負責，當天值勤領導監督，體育老師和大隊輔導員進行巡迴指導，活動項目各組一月輪換一次。並將學生喜愛的兒童歌曲作為大課間活動的背景音樂，將體育活動與藝術巧妙地結合起來，陶冶學生的情操。

（十二）．繼續做好與志願者的聯繫工作，使志願者更大泛圍地參與學生的主題教育活動，把與志願者的融合活動做大做強，使其成為學校的活動品牌。

具體做法：

每月確定一介活動主題，圍繞主題月設置具體活動內容配檔表，將配檔表內容告知志願者，定期邀請志願者和家長參與學生的德育活動。

德育活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂於參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。並聯系記者做好活動宣傳。

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國小生行為習慣養成教育實施方案

一、教育目標

培養少年兒童基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進少年兒童健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

二、教育內容

着眼兒童的日常行為，着重進行有關少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使廣大少年兒童在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。

三、教育途徑

（1）以《國小生日常行為規範》、《行為規範三經》、《國小生守則》和《國小生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規範訓練。

（2）活動育人:(文體藝活動）重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用

（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閲讀課的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監督崗，敬老院教育基地，校報櫥窗、廣播站；圖書室、勞動基地，心理諮詢室。

四、教育建議

（1）廣大師生充分認識到一個好習慣的重要性

要培養一個習慣，你首先必須研究它的重要性。因為你只有明白了它的重要性，你才會有培養這個習慣的願望，你才能有堅強的決心，你才能有堅決的行動；只有有了一次次堅決的行動，習慣才能逐步養成。

（2）教育廣大師生充分明確一個好習慣的可行性

要培養一個習慣，開始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎上。否則，腦袋一熱，盲目去做，常常會半途而廢。回憶我們每個人的生活，是不是經常對某件事情有很大決心？比如信誓旦旦要從明天起一定要長跑、一定要每天一小時學外語、一定要每天練半小時毛筆等？為什麼熱度只維持了幾天、幾個星期就像泄氣的皮球一樣癟了下去？一個原因就是沒有做好可行性分析。

（3）充分認識到好習慣的養成需要統籌安排，逐一擊破

習慣是個龐大的體系，像大樹一樣根、幹、枝、葉。它可以是學習上的習慣，也可以是健康上的習慣、消費上的習慣、與人相處的習慣等。這麼多習慣在培養的時候要統籌安排，分清主次，明確先後，有步驟地去培養。開始時要由淺入深、由近及遠、由漸進到突變，要寧少勿多、寧易勿難。對舊習慣的克服，要放在有了毅力以後再進行，要先培養好習慣，在好習慣的培養中，人的毅力會慢慢增強，當強到一定程度的時候人就有了力量去對付那些壞習慣。如果一開始就去碰那些壞習慣的話，容易受到阻力，挫傷人們對習慣培養的信心。 （4）習慣養成貴在堅持，關鍵在前一月，重在持之以恆

我們常説萬事開頭難，一個新習慣的形成，必然會衝擊相應的舊習慣，而舊習慣不會輕易退出，它要頑抗，要垂死掙扎。另外，我們的肌體、心靈也需要時間從一種狀態過渡到另外的狀態，需要一個適應過程。從記憶的角度講，人也需要不斷複習建立的好習慣，要求強化它。

習慣彷彿像一根纜繩，實際上，這是一句名言。這是著名教育家曼恩説的。他説："習慣彷彿一根纜繩，我們每天給它纏上一股繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破。"這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重複，就相當於又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終於有一天，會粗到牢不可破。為了養成好習慣，我每做一次，就對自己説："纏上一股，又纏上一股！"。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以後要去掉就困難了。

五、實施步驟：

調查摸底、確定目標（5 月上旬）各班要搞好學生思想、行為習慣等方面的調查摸底，瞭解當前學校養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節，研究養成教育的工作重點。

2.自5月中旬開始，進入國小生行為習慣養成教育的實施階段。

3.養成教育分低、中、高三個年級分類推進，每三年為一個週期，使國小生行為習慣養成教育半年有起色，一年有效果，三年大變化。

六、考核、評比

1、學校將通過行政巡視、常規評比等途徑，對各班開展養成教育的情況以及取得的成效進行記載、考核。各班主任要注意材料的積累。要創造性的開展工作，對養成教育先進班級的班主任優先評為“先進班主任”，期末在教師評價中把學生養成教育列入對班主任的評價體系。

2、"六·一"節，學校將評選表彰"習慣之星"和"養成教育先進班級"