培訓活動策劃方案十篇

培訓活動策劃方案 篇1

為貫徹國務院《全面推進依法行政實施綱要》及省、市、縣相關部門實施意見，為促進機關建設，提高我局廣大幹部職工依法行政水平，特制定20__年度依法行政學習培訓計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實《全面推進依法行政實施綱要》，把依法行政學習培訓作為依法行政的基礎工作來抓，使全局幹部職工通過全面系統的、經常性的依法行政學習培訓，不斷增強法律意識，提高法律素質，提升依法行政水平和能力。

二、學習培訓內容

憲法的主要內容和基本原則、行政許可法、行政處罰法、行政複議法、公務員法，行政審批規範等相關的法規規章、政府信息公開條例、規章制定程序條例及依法行政知識等。

三、學習培訓安排

(一)加強領導幹部的學習。以領導幹部學法用法為重點，健全並落實集體學法制度。局領導幹部年度集中學習不少於四次，局屬各單位領導幹部集體學習年度不少於六次。

(二)加強公務員的學習。以規範政府行政行為、轉變政府職能為重點，重點是學習依法行政基本知識和崗位法律知識。公務員除參加機關集體學習外，各股室學習年度不少於十二次。集中學習以股室為單位，由股室自行組織、自行安排。

(三)加強職工的學習。單位職工學習每月不少於一次，服務窗口股室可適當增加。重點學習與工作相關的法律、法規、規章和規範性文件，重點提高其法律素養、遵紀守法的自覺性和依法維權的能力。

(四)加強培訓工作。全年舉辦培訓班兩期，開展法律法規和依法行政知識等輔導。

四、學習培訓對象

全局幹部、職工。

五、學習培訓方式

採取行政主要領導主持，集中學習培訓方式。

六、幾點要求

(一)局屬各單位、機關各科室要嚴格按照計劃的要求，妥善處理好工作和學習、工作和培訓的矛盾，並結合理論學習、業務學習、廉政學習等做好有序安排，統籌兼顧。集中學習培訓的要有記錄，個人學習要做好筆記，確保依法行政學習培訓工作落到實處，取得實效。

(二)領導幹部和執法部門要做學習的表率，對計劃中指定的學習內容，要先學一步，同時針對不同的工作範圍，圍繞工作中顯現的突出問題，認真學習和研究相關法律法規，善於總結學習中的經驗和不足。

培訓活動策劃方案 篇2

一、活動背景

5月25日是我國的“心理健康日”,“5.25”取諧音“我愛我”,意為要認識自己，接納自己，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協力，也就是説愛自己才能更好地愛他人。

二、活動宗旨

在廣大師學生中營造一種關注心理健康，重視心理健康的氛圍，通過組織，設計一系列內容豐富，參與性強的活動載體，宣傳心理健康知識，普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為全校師生搭建起鍛鍊心理素質，提高心理承受能力的平台，全方位的加強心理健康教育。

三、活動時間及地點

5月19日-5月25日

四、活動主題

我愛我——做個快樂、健康、自信的我

五、活動對象

全校師生

六、活動具體形式

1.心理健康知識教育宣傳活動

（1）製作宣傳版塊

利用櫥窗、宣傳展板進行心理健康知識的前期宣傳。

（2）“我愛我——做個快樂、健康、自信的.我”開幕式(5·19)

大型手語舞表演——“我真的很不錯”

2.心理健康周系列活動

（1）團輔活動(5·20)

以“珍惜當下，實現自己”為主題，舉辦一次大型團輔活動，旨在讓學生了解自己、接納自己，並有所超越，實現自己價值，能以積極的心態面對生活，展望未來。

（2）專題心理講座——情緒管理(5·21-5·22)

（3）觀看一部心理健康電影——頭腦特工隊(5·22-5·25)

（4）召開一次心理主題班會(5·19)

在活動周，各班結合實際情況召開一次以心理健康為主題的班會。主題班會課案發心理諮詢室

（5）出一期心理健康為主題的黑板報

在活動周，各班出一期心理健康黑板報，要求內容豐富，貼近學生生活，學校將於5月24日組織檢查。

（6）廣播站宣傳(5·19-5·25)

在活動周，校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），於每天三節課下固定時間播放關於心理方面的小知識、小故事、歌曲等。

3.活動總結

培訓活動策劃方案 篇3

為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。

一、指導思想

以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。

二、培訓目標

通過培訓，力爭使骨幹教師、青年教師成為師德好、業務精、能力強的複合型教師。

三、培訓對象

幼兒園二盟全體教師（城區第二幼兒園、杏坪鎮中心幼兒園、柴莊幼兒園、中台幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）

四、培訓具體內容

1、集體教學活動師幼互動的有效性

2、幼兒園課程遊戲化的理論和實踐

3、優秀遊戲課程交流探討

4、遊戲活動嘗試

5、幼兒園大型活動的策劃與組織

6、信息技術培訓

五、培訓方式

線上視頻學習、講授、實踐

六、培訓時間、地點

時間：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天

地點：城區第二幼兒園

培訓活動策劃方案 篇4

活動主題：

培養學生正確認識挫折以及承受挫折的能力。

教學目標：

1、讓學生知道挫折無法避免，每個人都會遇到各種各樣的挫折。

2、讓學生分析挫折出現的原因、帶來的影響以及他們心中戰勝挫折的方法、經驗。

3、讓學生了解一些戰勝挫折的方法，並初步學會和掌握一些戰勝挫折的方法。

4、讓學生正確對待挫折，知道挫折雖無法避免卻非無法戰勝，培養學生戰勝挫折的勇氣、信心和能力，以及提高學生對挫折的心理承受能力。

教學重點、難點：

培養學生自我分析挫折的能力以及戰勝挫折的勇氣、信心和能力，提高學生的心理承受能力。

教學工具：

紙、筆、故事、案例材料、音樂等

教學過程：

第一部分：用實例引入教學類容，引導學生思考

1、老師用悲痛、同情、惋惜、鼓勵的語氣給學生讀以下幾則材料：

A、本市某國小的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師説“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事後，家長、老師在日記中瞭解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

B、一所農村國小的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

C、戰勝殘疾的巴雷尼

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病牀前，拉着他的手説：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？”

母親的話，像鐵錘一樣撞擊着巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷裏大哭起來。

從那以後，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。儘管發着高燒，她還是下牀按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用乾毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛鍊計劃。

體育鍛煉彌補了由於殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深...教育了巴雷尼，他終於經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最後，以優異的成績考進了維也納大學醫學院。大學畢業後，巴雷尼以全部精力，致力於耳科神經學的研究。最後，終於登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎台。

2、老師發給每位同學一張紙，讓同學們思考以下幾個問題，並且記錄下來：1）、前面兩個同學的做法是對還是錯？這樣做有什麼影響？ 2）、如果你是前兩位同學中的一個，你會怎麼做？ 3）、如果你是前兩位同學的家長，你會怎樣？ 4）、你認為巴雷尼是一個怎樣的人？他是怎樣戰勝挫折並獲得成功的？ 5）、假如你是巴雷尼，你會怎麼面對你的生活？

3、分組交流討論，並總結出小組結果，全班交換意見

4、老師給出小結

第二部分：結合實際，分析挫折，找出戰勝挫折的方法

1、老師給沒給學生髮兩張紙，讓學生同時在兩張紙上寫出自己遇到過的一個挫折，然後自己保留一張，另一張與同桌互換，然後寫出對自己以及同學的挫折分析以及自己戰勝挫折的方法和給同桌提出意見，然後再換回來，對比自己與同桌戰勝挫折的方法，得出自己認為好的方法。

2、全班交流，主要是以發言的形式

3、老師給予小結

第三部分：總結，得出結論

1、老師結合前兩部分的結論，總結出戰勝挫折的方法

2、根據總結出來的結果，對學生提出要求：挫折社可以戰勝的，我們要有戰勝挫折的勇氣和信心，不畏懼挫折，堅信自己能承受任何挫折並能找到戰勝挫折的方法並戰勝挫折獲得成功。

3、推薦學生讀一些勵志讀物以及一些名人成功的故事，幫助學生樹立戰勝挫折的信心。

4、給學生一些勵志名言、格言等。

培訓活動策劃方案 篇5

一、 足球聯賽主辦單位：

xx大學x院團委學生會

二、 聯賽承辦單位：

海鷹足球俱樂部

三、 比賽時間：

20xx年10月13日——10月31日

四、 比賽地點：

院足球場

五、 參賽資格：

1、報名參賽運動員必須是在校已註冊學生：

運動員必須持有參賽證(學生證或學生卡，學生卡學生證必須完整，不得塗改，否則無效)。如有發現代替其他隊比賽者則取消其比賽資格。

2、每隊參賽運動員7——12名(隊長1名，兼職領隊職務)，運動員資料應如實填寫。(按報名表填寫，小一寸個人照片)

六、 比賽方法：

比賽採取七人制足球賽，比賽規則按室外七人制足球賽規則實施。

1、第一階段分組循環，第二階段交叉淘汰附加賽,每個小組前兩名進行交叉淘汰賽。

2、比賽用球：5號球

3、比賽時間分為上下半場各30分鐘，共60分鐘，中場休息10分鐘。

4、運動員一律穿膠底運動鞋，允許戴護腿版，不準穿鋼釘鞋。(服裝希望能夠統一，若無法統一則儘量保持顏色或深淺一致，賽前應由雙方就隊服進行協商，兩隊隊服應有明顯區別。穿鋼釘鞋及不穿球鞋者不得參賽)。

5、積分方法：

勝一場得3分，平局一場得1分，負一場得0分。

教職工隊參賽但不計成績。

名次：按各隊積分多少決定名次，積分多者名次前列，若兩隊或兩隊以上積分相等，則按以下順序決定

A、積分相等的隊相互間的比賽，勝者，名次前列。

B、積分相等的隊相互間的比賽，平局，則淨勝球多者，名次前列。

C、積分相等的隊相互間的比賽，平局，且淨勝球相等，則進球數多者，名次前列。

D、積分相等的隊相互間的比賽，平局，且淨勝球，進球均相等，則抽籤決定名次。

E、決賽階段，每場比賽必須決出勝負。

如：在規定時間內賽成平局，則直接按互罰點球的方法決出勝負。

七、關於比賽中出現的特殊情況的規則

1、若x隊在比賽中罷踢，則取消該隊參賽資格，該隊與其他隊的比賽成績一律無效。

2、報名後不得無故棄權，若x隊故意使比賽不能按時進行，經裁判裁決後，則按棄權處理，判對方2：0勝。

3、若發現x隊弄虛作假，冒名頂替或其他違紀現象經裁判裁決後，取消其比賽資格，該隊成績一律無效。

4、各隊在賽前15分鐘到達賽場，向裁判報到並提交參賽證，填寫上場隊員名單，如遲到10分鐘，則該隊做棄權論處(不可抗拒原因除外，但必須提前通知組委會，由組委會作出賽程調整。)。

5、比賽時間：週一至週五下午5：00

週六週日上午9：00，下午4：30

八、犯規與不正當行為

裁判員認為，隊員草率地、魯莽地或使用非常規的力量在雙方進行爭搶或對方隊員控制球時實施剷球將被視為嚴重犯規，可根據犯規嚴重情況給予其相應處罰；相對於十一人制足球，本次比賽不允許剷球，否則直接紅牌罰下(紅牌不停賽)。

隊員故意違反下列九項中任何一項者，即吹罰，判給對方任意球：

1、踢或企圖踢對方球員等危險動作

2、絆摔對方球員

3、故意跳向對方球員

4、猛烈地或帶有危險性地衝撞對方球員

5、除對方正在阻擋外，從背後衝撞對方球員

6、有打對方隊員的意圖

7、向對方吐唾沫或對觀眾有不文明行為(直接紅牌罰下)

8、故意拉扯對方球員或推對方球員

9、故意用手(包括上臂)觸球或在明顯擴大防守面積的情況下無意手球破壞對方進攻。守門員在本方球門區除外(守門員不得用手接回傳球)。

(若以上犯規在己方禁區內，則判罰點球)

罰球時應將球放在犯規地點，對方球員至少離球8米，球被觸動後比賽方可繼續。

若守門員用手接回傳球，則判罰在守門員接球地點由對方罰間接任意球；若守門員在本方禁區以外用手觸球則一律紅牌罰下。

10、賽場上應服從裁判判罰，對故意不服從者視情節輕重給予相應處罰，裁判對犯規或違例的判罰沒有解釋的義務。

九、比賽組委會

組委會負責會：

裁判委員會：

十、獎勵方法及獎項設置

1、獲得前三名的隊伍每位隊員頒發榮譽證書，並向隊員所在班級頒發獎狀。冠軍球隊另獎勵足球一個(150元)，冠軍獎盃一個。

2、設置最佳射手一名，獎品為球鞋一雙。

3、設置最佳組織獎及公平競賽獎，頒發獎狀及榮譽證書。

培訓活動策劃方案 篇6

一、培訓背景

學生會幹部是學生的忠實代表、老師的得力幫手，是連接老師與學生之間的橋樑，有着溝通師生情感、管理日常事務的重要任務。如果學生幹部沒有較強的組織管理能力，團學工作就無法開展；如果學生幹部沒有較強的自我管理能力，就無法起到帶頭作用。

學生幹部羣體是落實各項工作的中堅力量，好的學生幹部隊伍在同學中能夠起到領導、影響、共進正面效果。因此，為明確學生幹部任務，提高學生幹部的工作能力，系團總支計劃舉辦一期為期三天學生幹事幹部培訓座談會。

二、培訓時間

20xx年x月xx日、xx日和xx日的中午12：50—13：50

三、培訓地點

教學樓C棟204

四、培訓對象

20xx屆經濟管理系系團總支學生會所有新生幹部

五、培訓目的

1、讓20xx界新生了解學生會所處地位、各部門所起的作用及學生會工作模式，清楚自己的`主要工作，明白自己所擔負的責任。

2、增強幹部意識，有自我管理與管理組織能力，有大學三年的規劃和目標，起到幹部應有的模範帶頭作用。

3、聽取老師學長學姐的工作處事經驗的積累，正確處理學習工作間關係，提高工作效率，加強各部門之間的交流。

4、瞭解評獎評優條件及幹部考查制度細則。

六、培訓形式

講座為主，答疑為輔

七、培訓嘉賓

學習部部長、紀檢部部長和主席團助理

八、培訓流程

1、前期安排

培訓嘉賓準備培訓內容（主席團負責）

通知新生幹事幹部（各部門副部長級以上級別負責）

請辦公室協助簽到，通宣佈協助記錄，紀檢部協助維持紀律。

2、活動過程（一個小時左右）

會議記錄：辦公室

新生幹部及老幹部進場簽到

主持人開場。

主題一：如何正確認識學生會，關於整個大學生涯的目的和計劃，高中與大學思維方式與習慣的轉化和大學生的心理調適。（xx日）

主講嘉賓：學習部部長

主題二：學習學生會章程及公文格式，（xx日）

主講嘉賓：紀檢部部長主講

主題三：從文化打造卓越的系團總

培訓活動策劃方案 篇7

一、活動主題：

父愛如山、禮讚父親、孝行天下

二、活動宣傳語：

1、父愛如山。

2、父愛是世上最厚重的愛，擁有它，你就擁有了世上最偉大的一筆財富。

3、父親節來臨之際讓我們一起祝福偉大的父親節日快樂。

三、活動目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什麼要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，從點滴做起，以實際的行動來回報父母。

3、以打造校園親情節日“父親節”為平台，以豐富的校園文化活動和家庭親子互動活動為載體，進一步密切親子之間的感情和家校聯繫，促進和諧校園、和諧家庭建設。

四、活動形式：

1、課間操大會講解父親節來歷。

2、以班為單位觀看視頻《讓生命充滿愛?D?D愛父母》，引起學生感情共鳴。

5、“父親節日記”徵文比賽、讓優秀徵文在學校廣播中選讀。

4、“父親節感恩賀卡”設計大賽，自己動手製作賀卡表達對父親節日的祝福對父親養育自己的感激之情。

5、“爸爸，我愛你”三個一行動：為爸爸捶捶背、倒一杯水、説一句“爸爸辛苦了”。從小事入手，體會孝道。

6、各班辦一期父親節宣傳板報。

7、蒐集讚頌父愛的詩歌、散文等。

六、活動時間：

父親節前三天（6月16日），第17週週四。

培訓活動策劃方案 篇8

主題活動設計思路：

每個人都會面對各種情緒，然而這些情緒因何而來人們並不是很瞭解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們瞭解各種情緒的來源，讓孩子們在活動中體驗各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個活動，教師會引導學生面對自己的情緒並幫助他們學習解決情緒問題的方法。

活動目的：

提供一個支柱，幫助瞭解學生心裏的感覺，學會面對和解決情緒問題。

活動場地：

室內

活動人數：

40——50人

活動道具：

紙張、水彩筆、氣球

活動步驟：

1、熱身活動：小遊戲

2、每位同學發一張紙，一支筆

同學們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然後在白紙上畫下三個氣球，氣球一定要畫得大些，因為一會兒我們還要在氣球裏寫字。

5、在寫完後，給每個小組成員發一個氣球，在小組成員給氣球充滿氣後，教師可以指導學生説：“現在你們可以把自己的身體想象成這個氣球，氣球裏有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時候，大家想想，我們會舒服嗎？那麼當我們苦惱、沮喪、悲傷的時候應該怎麼辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢？”

6、以小組為單位，大家集體討論應對的方法，可以針對感覺氣球裏面寫的具體事情隨便説自己認可的有效的解決方法，最後每個小組推選一個成員與全班同學分享本組想出的所有解決辦法。

7、最後，教師引導學生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——裏面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。

活動的分享與延展：

在寫消極情緒的時候，教師要引導學生思考當遇到苦惱時應該怎麼辦，在學生分享完他們想到的應對方法時，教師要及時給予鼓勵，同時給學生講解有效應對苦惱的方法。

培訓活動策劃方案 篇9

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學的教育思想和先進的辦學理念為理論基礎，以增強學生體質，培養學生的拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，以全面推進素質教育、推進基礎教育課程改革為主線，努力遵循“項目特色——學校特色——特色學校——品牌學校”學校發展軌跡，全面提升學校辦學水平，努力打造長塘裏國小優質教育資源，促進每一個孩子的健康快樂成長。

二、活動理念

1、以球育德：促進學生良好的品質的形成。使隊員們養成遵守行為規範、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。

2、以球健體：促進學生身體素質的提高。使學生的動作協調能力、反應能力以及身體素質都有明顯提高，學生的身體形態、生理機能等得到了很好的發展。

3、以球促智：促進學生學科成績的提高。使學生在足球運動中養成的良好的意志品質更能促進其智育的良好發展，實現學生全面素質的提升。

三、組織機構

領導小組組長：

領導小組成員：

職責：負責策劃、籌備足球節各項活動與內容，足球節經費審核、協調全校師生足球節活動開展等。

競賽組組長：

成員：非班主任

職責：負責組織實施足球節全校性體育項目活動及開幕式的策劃、組織，足球節的競賽、裁判工作及裁判培訓。

宣傳組組長：

職責：負責整個足球節的宣傳工作，宣傳展板和條幅製作、足球節攝像拍照、網絡宣傳。

報道組組長：

成員：各班班主任、晚報小記者

後勤保障組組長：

成員：

職責：負責整個足球節橫幅懸掛、開幕式主席台擺放、物品採購

醫務組：

職責：負責整個足球節學生意外傷害的救護

四、“放飛足球夢”校園足球節活動流程

1、準備篇

海報：與足球節相關的內容(每班至少5張海報)

展版：介紹中國足球及世界足球，要來的國足隊員的資料(美術組、組)

宣傳片：3-5分鐘(信息組)

標誌：學校標誌(美術組)，班級標誌(班主任、副班主任)

排練：班級——表演方陣，準備服裝(班主任、副班主任)

學校旗隊(大隊部、音樂組)

2、啟動篇

足球節開幕式安排：方陣表演+表演部分

1.入場儀式，方陣表演，國足隊員牽手校足球隊員，走在最前面。

2.學校足球節標誌，學校足球隊，每班設計一個標誌，一句，選七個足球隊員穿球服，班級拉拉隊(足球寶貝)，繞場一週，在指定的位置站好。

3.介紹來賓，戴紅領巾。

4.開幕式

5.我國足隊員及教練，捐贈儀式，學校給國足隊員頒發證書。(足球顧問)

6.教育局領導講話，宣佈足球節開幕。

表演部分

1.朗誦《我的足球夢》(背景為：學生拿獎盃、錦旗等)

2.班級集體舞表演：《小小足球賽》。

3.表演賽(教練、家長、學生、老師、國足球員)李海平老師開球，郝偉裁判。(10—15分鐘)

4.放飛足球(國足隊員與校隊員一起放飛氣球)

3、實踐篇

(1)繪“足球”夢：用小小的畫筆和純淨的童心,描繪五彩繽紛的足球夢想。

①1-2年級：彩色卡紙繪畫(可想象足球隊服等)

②3-4年級：製作立體足球(可製作，也可以在足球上繪畫)

(2)話“足球”史：讓學生走進“足球”，瞭解足球文化，述説足球知識。

5-6年級每班派男女學生各4名參加足球史知識搶答賽；足球英語小、演講

注：低年級英語足球小故事，高年級英語足球演講比賽。(每班1人)

(3)竟“足球”技：讓學生體驗賽事，培養學生的團結拼搏精神。

①20人制15米射門賽按進球多少決定名次，每人1次射門機會進一球得1分；(1-2年級)

注：男女各10人

②20人×10米足球運球接力賽，在規定範圍內由1名隊員用腳把球運到指定區域傳給下名隊員，直到第20名隊員把球帶運到終點，時間少的一方為勝；(3-4年級)

注：男女各10人

五人制足球賽；(5-6年級)抽籤決定賽程，淘汰制

注：4名男生，1名女生

(4)攝“足球”樂：用快門捕捉精彩瞬間，用照片存留快樂。

(5)抒“足球”心：我手寫我心，記下足球節的難忘時刻。

4、收穫篇

(1)各年級部頒發最佳團隊獎一名班級。各年級比賽成績按比賽規程項目加起總分之和。

(2)一、二、三、四年級繪畫比賽，一、二、分別按5分、3分、2分計算

(3)一、二年級20人制15米射門賽按各班進球的多少決定名次，具體名次取得同上條。

(4)足球寶貝評選

(5)頒獎儀式

(6)閉幕式

培訓活動策劃方案 篇10

一、活動背景

中國被稱為禮儀之邦，禮儀是人類為維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來説，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來説，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。中國又是一個文明古國，我們作為當代大學生，是祖國未來的棟樑，而文明禮儀對於我們就顯得更為重要了。

二、活動目的及意義

通過這次活動，讓大家瞭解到中國的傳統禮儀以及現代的商務禮儀，在日常生活和以後的工作中能夠傳承中華民族的文明禮儀，能夠以自己小的力量推動社會和諧的進步。

三、活動主題

美麗青春，文明伴我行

四、活動時間

20xx年10月25日

五、活動地點：天佑樓D417

六、活動前準備

準備一些關於禮儀的問題，採取問答形式進行交流。

七、活動特色

我們此次文明禮儀活動在保證活動效果的同時加強班級凝聚力、放鬆大家的心情。

八、活動流程

班級互動環節：

1.“緊急思考”：在場同學分為四大組，八小組，五分鐘時間，小組內討論學生禮儀規範究竟具體有哪些，想得越多越好。

2.“禮儀比拼”：以大組為單位，自由發言，比賽哪組説出的學生禮儀規範最多，每組每次只能説一次，不可重複，同時每組請一位同學將該組所説內容寫在黑板上，哪組勝出，該組每位組員將獲得一定獎勵。

3.“制定本班學生禮儀規範”：經過兩分鐘討論，每組選出大家認為應遵守的禮儀規範2至3條，並説明理由。由一位同學上台作報告。

4·每組所選禮儀規範將合成為“學生禮儀規範”，每位同學將遵守由大家制定出的學生禮儀規範，通過同學們對自身行為的約束和規範，從而提升本班風采。