中職班級建設方案十篇

中職班級建設方案 篇1

在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：

一、學習方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯繫，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。

二、常規教育方面

我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在週末時間進行總結，通過監督員的彙報，評出“學習之星“紀律之星”“衞生之星”“進步之星”。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮耀。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

三、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

3.衞生紀律

講究衞生很重要。俗話説，病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

（1）個人衞生：要求衣着整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級衞生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：小小朗誦能手、小歌手、星級學生、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。另外，充分利用好評價榜，加強管理。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我將採取班幹部民主制（包括班長和組長），使班級管理再上新台階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生説話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導老師批評、指正。

中職班級建設方案 篇2

學風建設是學校生存的核心，發展的立足點、好的學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響着學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班風氣好壞、羣體素質高低的重要特徵。

一、當前學風存在的問題

(一)學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏明確的目標，沒有強有力的學習動機。據調查數據顯示，41.1%的大學生從高中過渡到大學之後學習缺乏動力與熱情，學習一直處於高中學習的被動狀態。一部分學生認為，大學學習只是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學裏真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學習的，但絕大多數人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

(二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯絡朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便：迷戀網絡遊戲、網戀、瀏覽不良網站等等。畢業論文的寫法也由此變得更“先進”、更“快捷”。從互聯網上一搜索同類題目，便可找到數篇現成的論文，然後就是簡簡單單的複製和剪貼、拼湊，於是一篇“很不錯”的學術論文就出爐了。想學的時候，就學一下，想玩的時候，就玩一下，學業成績及格成為現今大學生中普遍信奉的“真理”。

(三)學習態度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以為可以高枕無憂，因為已經完成了父母的心願，加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區，認為大學就是脱離了高中繁重學習後的天堂，“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學習再好，將來要麼找不到工作，要麼就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閒的業餘時間中，提出“愛情第一，學習第二”的人生價值觀。

(四)重視專業課程學習、忽視全面發展。目前，由於本科生就業形勢嚴峻，而研究生則就業形式相對緩和，所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外，對其他課程則敷衍了事、矇混過關，甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不利於學生的全面發展和綜合素質的提高。

二、改善學風管理的措施

在一個學風好的班級裏，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性循環。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級裏，多數學生平常最“牽掛”的不是學習，而是各種雜七雜八，於已、於社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學，也常會由於周圍環境的干擾，想學卻學不進去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得好的成績。

(一)營造良好的學習氛圍

現在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感，恰恰是營造良好的學習氛圍並因此促進全體同學發展的最好的基礎。

1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數。四個“率”是：

(1)上課出勤率，這是瞭解學生學習動態最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。

(2)學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據;養成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。

(3)學生作業上交率，這是瞭解教師是否佈置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節。

(4)考試不及格率，這是反映學習失敗學生所佔比例的最重要指標，常常與學風問題密切關聯。

四類人數：

(1)考試不及格人數，這常常是學風較差的羣體;

(2)作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標;

(3)學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從羣體還是從個體來説，都是觀察班級學習風氣轉化的信號;

(4)主動向任課教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。

2、樹立優秀的學習典範。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優秀，不是將同學神化，而是將某一方面領先的學生引到台前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如：在班會上我會經常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經驗。當然這裏所説的學習並不是狹隘的專業技能的學習，而是整體綜合素質的學習，因此，學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業課程上領先的學生來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學生。

3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打遊戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙佔位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學習目標，形成相對穩定的良好的學習氛圍之後，將學習的領域相對擴展，就能夠在更大的領域範圍內形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。

4、減少電腦的“存活”數量。電腦的產生，是人類的一件好事，可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢?上網是為了做什麼?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什麼，無聊至極了怎麼辦?就上網玩遊戲，什麼“完美”、“天堂”、“奇蹟”等一大堆遊戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生，他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發現電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界裏找到實現自身理想和價值的樂園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜遊人”。對於這類學生，要施行強制手段，“封電腦”!對於這些學生來説，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小説和雜誌都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦遊戲和一些無聊的事物中。

(二)激發學習的興趣

1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以後一點一滴的進步和收穫，就能建立他們對學習的信心，激發他們的學習興趣。

2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業知識答辯等。另外，還可以根據本專業的特點，舉行“我就是老師”課件製作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”，營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關於學習經驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然後聽取別人的經驗，取長補短，並邀請任課老師現場進行指導，不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峯考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告，給有志於考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情。

3、實現角色轉換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是“導演”，學生是“演員”的啟發式教學模式，調動學生的學習興趣，形成學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的活躍的學習氣氛。

總之，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，影響到學校所培養的人才質量，最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。所以，學風建設不僅具有艱鉅性和緊迫性，還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在於班集體之內的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能更上一個新台階。

中職班級建設方案 篇3

中職學校辦學越是困難，越要重視抓教學質量，生源素質越是下降，越要重視抓常規教學，這是保證教學質量的基礎、借鑑我市其他兄弟學校的做法，我認為在中職學校可採用“三查，兩評，三兑現”教學常規辦法，此方法具有較強的適應性，針對性和可操作性，且較為有效。實行這一管理辦法，有利於穩定教學秩序，規範教學活動行為，調動師生的積極性和創造性，提高教學質量；有利於促進師資隊伍建設，推動教學管理工作向制度化，規範化和科學化方向發展。

“三查，兩評，三兑現”教學常規管理具體內容為："三查"指日查，周和階段性教學大檢查；"兩評"指聽課評教和評優聽課；“三兑現”指將“三查，兩評”的結果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評選選優掛鈎兑現，稱為之為“三兑現”。

一、“三查，兩評，三兑現”教學常規管理的具體做法是：

（一）三查

1、日查：指一日檢查，包括教學值勤檢查，學生課堂學習及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節課開始至晚自習結束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學秩序，促進教學環節的落實。日查對防止教學事故，制止違反教學紀律等不良現象的發生起到了積極的作用。同時，還能最大限度地減少教師教學工作量統計的誤差，併為教師直接參與教學管理，實現民主管理提供機會。

2、周：周主要內容有：

（1）教學進度

（2）實踐性教學環節完成情況

（3）作業佈置與批改情況等。主要以填寫《教學日記》的形式進行。教務科負責對各班每週一送交的《教學日記》進行登錄，統計，彙總，並公佈統計結果。同時以通報的形式及時蒐集學生提出的教學意見和建議，以《教學信息反饋表》的形式及時向有關教師反饋，便於教師改進教學方法，提高教學質量。

校領導，教務科長通過經常查閲這些表格，結合巡視，聽課，及時瞭解教學動態，掌握教學指揮主動權。

3、階段性檢查：也稱教學大檢查，是一項規模較大的教學檢查活動，以其層次多，形式多，時間長，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特徵、每學期進行一至兩次，一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務科檢查。

教務主任在完成對本校教師的教學檢查之後，利用教研活動時間，向本校教師通報教學檢查情況，肯定成績，指出不足，提出努力方向，協助解決存在的問題。

同時檢查各教研組的教學情況，包括：

（1）各專業教學計劃執行情況；

（2）各專業實驗，實習，設計的教學與管理情況；

（3）教研教改，建設，課程建設，實驗室建設情況；

（4）對帶有傾向性的教學問題進行重點檢查等、通過檢查，掌握全校的教學動態，為宏觀調控打下基礎。教務處在完成教學檢查之後，應形成書面總結材料，並在“教學例會”上反饋檢查結果、“教學例會”每兩週舉行一次，由分管教學副校長主持，參加會議的有教務主任，教研室主任，教研組長。

通過"三查"，對教學進行評價，對教學質量進行分析，及時發現問題，解決問題，從而達到對教學質量的有效控制。

（二）兩評

兩評是指“聽課評教”和“評優聽課”。

聽課評教

聽課評教是教師之間互相聽課，彼此之間交流教學經驗，通過“評教”活動，達到取長補短，以“老”帶“新”，以“新”促“老”之目的、為使聽課相對集中，形成氣氛，增加效果，教務科或教研室每學期均可安排一個月時間開展“聽課月”活動並與校本研修掛鈎。 評優聽課

評優即指評選“優質課”、評優聽課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽課評教活動，一般安排在“聽課月”活動之後進行（亦可在“聽課月”活動中同步進行），每學期舉行一次、參評教師不受其教齡，職稱，學歷等條件限制，授課內容和時間由參評教師自己選定、 評委會由校領導，教務主任，教研室主任，教研組長及教師代表組成，依據《優質課評選標準》進行。有關優質課的教案或課堂設計説明，課堂教學錄像立卷後存入教師業務檔案，作為職稱評聘，評先選優的基本條件之一。

（三）三兑現

將“三查，兩評”的結果與工資外收入分配，教師工作年度考核和教師評優選先掛鈎兑現稱之為“三兑現”。學校在制定《獎金髮放辦法》，《教師工作年度考核實施辦法》及《評先選優辦法》中，有機地與“三查，兩評”結果掛鈎，所以“三兑現”有利於激勵先進，獎優罰劣，體現“四個不一樣”（干與不幹不一樣，幹多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣，貢獻大

小不一樣），有利於教學環節的落實和教學質量的提高，並促進了師資隊伍的建設。“三兑現”是學校依法治教，從嚴治校的重要舉措，由於“三查，兩評，三兑現”的教學常規管理方法目標明確，導向正確，既有定性指標也有定量指標，便於操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。

二、改革課程設置是提高教學質量的根本

中等職業教育的特色在於使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。要實現這一目標，保持這一特色，課程設置是根本、而課程改革是教學改革的核心任務，對教學質量影響重大。傳統的中等職業教育的課程設置是採用三段式，即文化課，專業課，技能課的模式。但這種課程設置模式已不能適應職業教育的發展需要，必須改革。

本人認為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎，活模塊”兩個既相互聯繫又有區別的部分。“寬基礎”階段所學習的內容，並不針對x一特定的職業或工種，而集合了一羣相關職業所必備的知識和技能，“活模塊”階段所學習的內容，是針對x一特定的職業或工種所必需的知識和技能，而且以職業技能為主，這種課程模式的實施，有利於中職學校的教學質量管理。我校與富士康科技集團校企合作辦專班，就很好的解決了這一問題。通過校企聯合調研，共同設計課程，共同確立培養目標、人才標準，共同確立教學形式，教學評價，能很好的促進學校教學模式改革，促進校園文化與企業文化的融通。學校的課程改革必須要符合企業的用人標準，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎麼改，課程怎麼設置，不由學校單方面研究決自定教材，自定進度，自選考題，自己判卷等教學隨意性的弊病，還有助於學校加強對教學過程的控制，有利於教學質量的檢查，評估與反饋。

三、大力加強中職師資隊伍建設，是提高教學質量的關鍵

建設一支專兼結合，數量足夠，素質優良，結構合理，能主動適應全面推進素質教育需要的中職師資隊伍，是提高教學質量的關鍵。要針對教師目前存在的問題，加強教師業務培訓，提高教師自身的教學能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業技能鑑定考評員隊伍及實訓教師隊伍建設，要注意加強對骨幹教師，學科帶頭人的培養。同時，要不斷加強對教師的職業道德教育，引導老師樹立正確的教育觀，質量觀和人才觀，做到為人師表，教書育人，自覺履行《教師法》規定的義務和職責。

職業學校教師承擔着繁重的教學任務，面對生源素質下降且呈現嚴重參差不齊的現實，要進行教學方法改革和創新，以適應生源素質的變化，實現因材施教；要加強文化基礎教育，還要加強職業技能教育，創新精神和創業能力教育；要面向市場，根據職業教育特點，深入開展人才培養模式和技能培訓方式改革。

職業學校教師要緊跟科學技術和經濟社會發展的形勢，要不斷進行教學內容改革，開發或選用能反映新知識，新技術，新工藝，新方法的課程或教材，培養生產，服務第一線用得上的高素質勞動者和實用人才。這一點，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問題。我校與富士康科技集團校企合作以後，學校外聘企業專家到學校對學生進行實踐教學，學校選派教師到企業進行技能培訓，這樣有利於教師的專業成長，效果很好。

要讓職業學校的學生學會做事，學會學習，學會相處，學會做人，歸根到底還是要靠職業學校的教師去實施“三查，兩評，三兑現”的教學常規管理辦法的實施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。

職業學校教師的大量付出，需要學校組織的體貼和關懷。學校要為教師在教學，科研，進修，職稱評聘，政治進步，生活保障等方面創造良好的條件和寬鬆的環境。當好教師的“後勤部長”、“後勤保姆”，切實解決其後顧之憂；學校行政後勤部門要增強服務意識，帶動教師解決工作，學習和生活中遇到的實際困難和問題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書育人工作，共同提高學校管理水平，促使學校發展再上一個新的台階。

中職班級建設方案 篇4

一、紮實學識是前提。

班級建設方案要合法、合理、合情，班主任必須對建班育人相關的政策文件、法律法規非常清楚；學習教育學、心理學相關知識，讓自己的所思所想符合學生認知形成規律和身心發展規律；學習專業人才培養方案，清晰專業發展路徑和培養要求。

1.學習政策法規，把握內在要求

班主任應知應會的最基礎的政策法規有：《教育部人力資源社會保障部關於加強中等職業學校班主任工作的意見》、《中等職業學校德育大綱》、《中等職業學校學生公約》、《教育部辦公廳關於加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》、《新時代愛國主義教育實施綱要》、《新時代公民道德建設綱要》、《中國學生髮展核心素養》、《深化新時代教育評價改革總體方案》、《大中國小勞動教育指導綱要（試行）》、《中等職業學校職業指導工作規定》，認真學習領會文件精神，把握國家對人才培養的內在要求，才能合理地進行班級規劃。

2.學習教育理論，梳理教育理念

班主任道德教育的能力。需要有關道德教育的心理學、社會學、腦科學、倫理學等知識基礎的支撐，因此，班主任應進行廣泛學習，掌握教育理論。

我在備賽期間讀過上百本書籍，這些書籍的知識給我提供了源源不斷的營養，我所汲取的養份——不光在比賽中有用，更是在實際帶班中體會到前所未有的淡定和從容。

當然，讀書只是一個開始，只有把書中的知識內化為自己的智慧，並結合自己的教育實踐，梳理出自己的教育理念，非常清晰地知道自己想要成為什麼樣的老師、想要培養什麼樣的學生、自己的教育主張是什麼，並把自己的教育理念用到建班育人方案中去，才能讓方案擁有“靈魂”。

這裏我不得不説一句，今年我看過數份班建方案，優秀的班建方案總是能閃現着班主任的獨特光芒，而有些班建方案卻只是各種內容的簡單拼湊，索然無味。

3.學習人培方案，清晰專業要求

中職學校與普通高中的根本區別在於有專業的細分。作為中職的班主任就必須深入思考，我所帶的專業的培養目標是什麼，這個專業的學生應該具備哪些基本素質等等。建議大家認真閲讀專業人才培養方案，讓自己的建班育人目標更聚焦、更落地。

二、邏輯清晰是根本。

班主任在對班級概況、學生特點、專業特點、學生訴求充分了解的基礎之上，結合專業人才培養方案，制定出班級建設目標。為了達成這個目標，進行了班級建設內容、措施及活動安排的設計。它們之間的關係可以用一句話根據：班級建設內容、途徑和方法有效支撐班級建設目標的實現。

也就是説，建設目標是核心。如何檢驗一份班建方案是否合理，您不妨看看您的具體設計是否都清晰指向班級目標的實現。

三、要素齊全是基礎。

比賽方案中提到：班級建設方案應包括但不限於班級情況分析、班級建設目標、建設內容、主要措施、活動安排等要素。

我個人在撰寫班級建設方案時，對以上內容進行了整合，包含了以下模塊：指導思想、班級情況分析、班級建設目標、建班育人理念、建設內容與舉措、建設特色與亮點六大版塊。

下面，我將具體説説每一個版塊應該怎麼理解、怎麼寫。

（一）指導思想

指導思想是做班級建設方案的依據。可以依據的內容有：國家政策文件、學校的《專業人才培養方案》以及結合學校辦學理念和特色等除此之外，還需高度概括地寫寫建班育人的總目標。

（二）班級情況分析

班主任可以通過查閲檔案、入學調查、家訪電訪、個別談話、專項診斷等方法對班級基本情況進行了解。可以包含的內容有：

1.班級概況：人員構成、顯著特點（如中外合作辦學班、西藏班、全男生班等）

2.學生特點：家庭情況、身心健康狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、發展訴求等。

3.重點關注：重點關注的工作領域、學生個體（家庭、身體、心理等），可能面臨的困難和需要重點解決的問題。

至於你想用文字的形式、表格的形式還是思維導圖的方式呈現以上內容，就見仁見智了。

（三）班級建設目標

班級建設目標要注意兩個結合：一是班級建設目標和學生培養目標的結合，二是長遠目標和階段目標的結合。需要注意的是，班級建設目標最終是學生培養目標服務的，階段目標最終是為了實現長遠目標的。同時，在班級建設目標的表述中，應注意定性與定量相結合。

（四）建班育人理念

每一名班主任都應該靜下心來認真思考三個問題：教師觀、學生觀和教育觀各是什麼？即我想成為什麼樣的老師、我想培養什麼樣的學生、我理想中的教育是什麼樣子的？

正如前文所説，一個科學合理的`建班育人理念應該是班主任在廣泛閲讀書籍的基礎上結合自己的工作實際內化而生的。一個好的班主任不應該是人云亦云的機器，而是有觀點有理念有思路的靈魂工程師。

（五）建設內容與舉措

這一部分內容涵蓋了建設內容、建設措施和活動安排。

建設內容的設計可以參考以下內容：

1.聚焦文件要求的內容：理想信念教育、中華優秀傳統文化傳承與創新、勞動教育、心理健康教育、學習興趣培養、學生思想工作、職業指導、家校共育、校企共育等。

2.聚焦德育大綱的內容：理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業生涯的教育、心理健康教育、時事政策教育。

3.體現所在區域、學校、專業的特色教育：如深圳改革開放精神教育、校史教育、專業發展歷史或獨特精神等。

主要措施是指完成建班育人目標和建設內容的教育手段和教育方法，它應該符合教育規律、學生身心成長規律以及德育工作規律等。在措施制定上，可以班主任五大工作職責為思路，也可以參考六個育人途徑，但是一定要注意結合班主任的工作實際，不要寫得太大。有些老師的措施中以制度建設、組織建設、文化建設為維度，未免顯得過於宏大。

活動是建設內容和措施的載體，活動安排是應該有可操作性的。建議大家根據每個學年、每個學期、每個月的教育重點及重要節日進行設計。活動設計應周到、全面，但也不宜太過繁瑣，如果班主任有三頭六臂都無法完成所設計的活動的話，那麼這個安排就需要打一個問號了。

（六）建設特色與亮點

班級建設的特色與高點應該圍繞以下幾點撰寫：

1.創新育人模式和方法，給學生深刻、美好的成長體驗和更多的獲得感。

2.與時俱進地提高信息技術應用能力，創新實施網絡育人，推進班級建設。

3.建班育人模式和方法具有較高借鑑和推廣價值。

以上六個版塊是班級建設方案的主要內容，僅供參考，您也可以根據實際進行增減。

四、個性突出是亮點。

在參加大賽中，如何讓自己的班級建設方案在眾多的班級建設方案中脱穎而出呢，我想大概就是“個性突出”了，建班方案中有無有個性的教育理念、有個性的教育方法、有個性的活動設計、有個性的版面設計，這些都值得大家深入思考。

班主任能力大賽舉辦的一個重要目的便是以賽促教，班級建設方案是一個風向標，它是幫助我們瞭解班級、瞭解學生、清晰思路的重要舉措，是指引我們從初心出發，直至完成使命的藍圖。如果能寫好班級建設方案，並紮紮實實開展建班育人工作，才不負於為黨育才為國育人的使命。

中職班級建設方案 篇5

作為崇文街中職的學生，崇尚文明是必須履行的責任。文明禮儀也是一個人修養的外在體現。因此，讓每個學生都文明起來勢在必行。為此，在這個學期中，我將學習文明禮儀、實踐文明禮儀、展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿於習慣培養的全過程，努力去打造文明的特色班級，具體方案如下：

一、文明我知曉——學習禮儀

“知是行之始”，在文明禮儀習慣培養過程中，我首先做的是教學生認知明理。

1、利用經典誦讀，以傳統文化潤澤心靈。

國學經典藴含着豐富的為人之道，讓孩子讀一些經典名句，對他們養成良好的文明禮儀習慣是大有裨益的。學校統一給學生髮放了《經典誦讀》讀本，利用晨讀時間組織學生進行朗讀與背誦。《增廣賢文》60則，句句道真理，則則明人心。“錢財如糞土，仁義值千金。”告訴孩子們要輕財重義。“饒人不是痴漢，痴漢不會饒人。”倡導人們要有寬恕之心，得饒人處且饒人。“為人莫做虧心事，半夜敲門心不驚。”提醒人做事要光明磊落，心中坦蕩。日復一日地堅持朗讀，相信孩子們會從這些經典古訓中學到許多文明之道。

另外，學期中計劃在班級開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”讀書活動。組織學生通過書報雜誌或網絡等途徑，閲讀禮儀故事、學習禮儀常識、蒐集關於文明禮儀的名人名言，豐富學生的認知體驗。

2、播放禮儀視頻，以專題教育規範言行。

充分利用下午到校上課前的10分鐘時間播放禮儀的專題教育，如：“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人誇”等；又有根據學生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進行教育，如：針對學生衣冠不整的現象，尤其是紅領巾髒了不洗或佩戴不規範的問題，開設“衣服整潔人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題；針對男生小便不入池，隨處解決的現象，開設“如廁也要文明”的教育專題。

3、開闢禮儀之窗，以詩意環境薰陶感染。

圍繞“文明班級”構想，我努力讓每面牆會説話，班級的每個角落都成為習慣培養的可利用資源。專欄兩側，蒼翠有力的毛筆字“説文明話、幹文明事、做文明人”詮釋着全新的育人理念；書架裏擺放着的一本本名著，引領學生“讀經典的書、做有根的人，培養文明習慣，收穫幸福人生”；黑板右側，班一覽表裏張貼的30個道德細則，從一點一滴提示着學生養成良好行為習慣該如何去做；教室後面的黑板報或專欄，期期都有“文明之窗”版塊，且內容豐富多彩：有學生自編的文明童謠、文明標語，有學生蒐集的文明故事、以及老師編寫的文明知識測試題、班級“文明之星”照片和開展文明教育活動的圖片等等。“文明之窗”成為師生學習文明知識、展示文明成果、開啟文明之門的窗口。

二、文明我先行——實踐禮儀

“行是知之成”。在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎上，將以多彩活動為載體，通過實踐內化，促使學生良好文明禮儀習慣的養成。

1、競賽活動紅紅火火。

學期末舉行以“人人是形象，文明伴成長”為主題的競賽活動。活動內容包括：演講比賽、漫畫比賽、童謠徵集、知識競賽、手抄報比賽、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動。班級將孩子們的作品彙集篩選，組織學生觀看展覽。

2、主題活動有聲有色。

“説起來頭頭是道，做起來依然故我”。這是孩子們在習慣培養中經常出現的現象。我將從身邊入手，着眼小處，引導孩子踐行文明禮儀。

如何做呢？我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在我心中”四個方面入手，引導學生每天做一件文明事，逐步培養良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛、“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼，不講髒話、粗話等方面開始；“文明在我手中”：從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑果皮、隨地吐痰、亂倒垃圾、亂塗亂畫等）、愛護公共財物、節約水電等方面開始；“文明在我腳下”：從文明行走、文明乘車、文明用廁等方面開始；“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母、善待他人等方面開始。

三、文明大聚焦——展示禮儀

1、體操比賽盡展風采

體操也是學生文明的一種體現。從立正、稍息到做操時的一招一式，都盡顯學生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢腿有力，每一個小細節都做到位了，體操便成了外樹形象、內強素質的有效載體。而我將以身作則，配合體育老師加強學生的體操訓練，在完成10月份體操比賽的同時，關鍵是讓學生在體操訓練過程中對文明的`認識和理解更深一層次。

2、文明搜索感知你我

開展“文明在我眼前”校園聚焦活動。讓孩子們拿起自己手中的照相機、攝像機，走進校園，走進班級隨時拍攝身邊感動自己的點滴文明瞬間。並利用下午二課堂時間，進行展演播出。這些來自身邊的榜樣一經播出，定會在同學們中引起轟動效應，也能贏得學生的崇拜，並進而模仿之。

3、“文明之星”熠熠生輝

學期末採取學生自評、互評、家長評議相結合的方法，評選“文明之星”、“文明標兵”，並頒發證書和喜報。

四、文明我主張——宣傳禮儀

1、文明禮儀進家庭

設立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題，開展“小鬼當家”活動。

活動一：温暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事，如幫父母洗一次衣服、對居室美容一次、給長輩盛一次飯等活動，讓學生充分了解長輩們在培養自己成長的過程中所付出的心血，更好地理解長輩對自己的愛，體驗親情，讓家人分享成長的快樂，使家庭充滿濃濃的愛意。

活動二：健康我家。鼓勵學生與父母一起參加鍛鍊活動，在活動中相互溝通、相互理解。“健康我家”活動包括體育鍛煉、健身休閒、短途旅行等有意義的健身活動。

活動三：書香我家。提倡全家共同閲讀一本有益身心健康的書籍，相互討論學習心得，結合生活談理想，直麪人生，營造書香家庭氛圍。

活動四：祝福我家。要求學生在節日期間給自己的父母和長輩説一句祝福的話語，祝福內容意境深遠，格調高雅，有時代氣息。將祝福的對象、祝福語等記錄在孝心作業記錄表中。學期末讓家長在“孝心感言”一欄寫下評價話語。

2、文明禮儀進社區

一是在學生中開展“城市文明，你我同行”社會調查活動，鼓勵學生走進社區、走向社會，選擇自己身邊的家人、親戚、朋友、同學為調查對象，調查他們身上發生的文明禮儀行為和存在的不文明現象，對調查結果進行整理和分析，寫出調查報告，並將調查報告反饋給有關部門，為創建文明城市獻計獻策。

二是開展“文明禮儀小課題”實際活動。引導孩子們進行各種探究性的活動，通過自己的真實體驗，主動認識並深刻體會我們在各種場合，與人交往應該做到那些。生自主確立探究課題，如“我身邊的服務小明星”、“交警的一天”等。

三是開展“朝霞情繫夕陽紅”社會實踐活動，組織學生走進社區、關愛老人、奉獻愛心。

文明春風化雨，習慣悄然生成。期待在這一系列方案的實踐中，每個學生都成為舉止文明的好少年，使班級因學生的文明而更加積極向上。

中職班級建設方案 篇6

一、指導思想

以素質教育為中心，依據課程改革要求，嚴格執行＂新課程標準＂，順應時代進步，更新觀念，使我校的教育教學成績更上一個台階。

二、工作思路

在充分總結近幾年工作經驗基礎上，切合學校實際，注重常規工作紮實開展，堅持把提高教學質量放在重要位置，不斷加大我校的教學教研能力，大力開展網絡教研。

三、工作措施

（一）及時完成＂兩務＂工作，保證學校教學工作正常運行

1、首先是安排＂課務＂工作。組織起始年級班主任，公平合理的進行分班，使新入學學生能按時到新的班級上課。並且協助年級組對八年級一班學生進行新的調整分劃，做好安撫工作。一方面在開學前幾天待學校人事確定以後，把9個年級，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來，這是保證開學工作正常進行的前提。另一方面則是儘可能安排好平時經常性的調課。

2、是組織＂考務＂工作。按照《X市XX中學樣內考試辦法》實施校內考試，組織了期中和期末考試，及時進行周密的安排，從考場編排到監考安排，到組織年級組組改卷、登分及文印室登記和成績統計等，這是加強終端教學管理的重要手段。

（二）努力推動＂五項建設＂，加強教研、教學管理的制度化

1、首先是推動教研組建設，促進教研活動經常化。這項工作是協同教研組，以＂教研組羣體創優＂活動為載體進行，分別在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召開教研組長會議，對計劃的討論制定到實施，進行指導和要求，並對專項研討活動進行詳細安排，由主管副校長親自對課題的研究進行組長培訓，及時對階段工作進行總結。並在10月16日安排全體行政領導下各組進行教研調研，關鍵是推動各組教研風氣的形成，以教研來促教學。以課堂為陣地以公開課的開設及評課、説課及外出教研等活動方式，提高了教學質量。通過這項活動，形成了＂環境幽靜、關係和睦、真誠研討，共同提高＂的良好風氣。本學期進行了全校行的聽課月公開教學活動，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯評中的做客活動，取得了良好的效果。

2、其次是仍然督促各教研組加強集體備課工作力度，特別是提倡以網絡教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動。本學期八年級語文、九年級化學、英語組的各備課小組備課活動開展的質量比較高。而且搞得很有成效。

3、加強了教師隊伍建設，促成新教師的成長。一方面，我們通過以老帶新，以新促老，全面推動我校課改工作的健康發展，從備課、寫教案到上課、聽課、複習、考試，作業等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路，幫助他們儘早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，並使部分年輕教師承擔公開教學任務，通過此活動，使新老師得到了鍛鍊，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長。

4、推進了網絡教研工作的開展：依據《X市XX中學網絡教研實施方案》，建立了學校、教研組、教師個人三級學校網絡教研體系，在9月18日開通了學校教研博客，聯通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。11月份，我們和其他兩所學校代表X市參加了在大市召開的全區網絡教研研討會，副校長代表學校作了彙報交流發言，我校這項工作的開展受到領導好評，在12月6日，和又以我市被教育部確定的《關於推進區域網絡教研的時間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議，會上XX老師代表個人發言交流，再次受到區市領導好評。在12月25日開始，組織全校老師參與了網絡教研“評優”活動，極大的提高了老師的積極性。

5、健全了教學常規和教學過程管理的規範化和制度化建設。凡事沒有規矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設及備課規範、作業規範，監考、改卷、登分規範，使教學能有序進行。

（三）抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動

1、質量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的＂一杆標尺＂從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課記錄、學生作業、教學進度等各三次。並於11月14日組織開展了全校性的教學工作檢查，學校領導親自參與檢查工作，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報，提出整改措施和辦法，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，提高教學質量。

2、進一步積極探索提高學科質量的新舉措。立足課堂，面向全體，着眼發展，樹立＂輕負擔、高質量＂典型教師。切實對照新課標的要求，正確把握教改方向，改進教學方法，着力培養學生可持續發展的學習能力，科學地挖掘學生內在潛能，促進學生科學文化素質穩步提高。本學期，分別協助語文組、數學組、理化組、英語組完成本學期計劃的學生學科競賽活動。

（四）抓教研課題實施，促進教師教研能力

本學期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組積極收集整理資料，把課題落到落實。而且，我校小教部X老師主持的《改善農村國小生閲讀條件的對策研究》課題，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述。12月18日召開教研組長會議，佈置各課題負責人完成了課題實施階段工作小結。

（五）存在的問題與展望

1、在學生學習的學法指導，學習興趣的培養、學習習慣的養成等方面工作做得不夠。特別是要加強學生的公共文明意識，加強學生在公共教室上課的組織與管理。

2、“過程性檢查＂中一些環節在抓落實方面不夠，致使有些工作沒有很好地、經常性地開展起來。

3、進課堂聽課，特別是不打招呼的聽課是進行教學管理的一項很得力的措施，有待進一步強化。

4、在教學檢查方面做得還不夠細緻。查堂方面還有待於進一步加強。

5、常規工作本學期突出問題有，教師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現象嚴重。教師不打招呼隨意調課情況時有發生，考試期間常識課教師送課現象也很嚴重。今後，必須進行嚴格管理。

總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以後要努力的方向，如何激發學生的學習興趣，如何靠管理出效益？如何提高教學工作的科學性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學生實際的教學之路，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以後的工作一定更好！

中職班級建設方案 篇7

一、指導思想

班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。經過活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化;構成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的資料和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班幹部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的資料均可。

2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

4、“四表”上牆。(作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。)

5、佈置“文化牆”。“文化牆”的佈置要貼合學生年齡特徵和心理特徵;主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，堅持對學生的激勵作用。

6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、佈置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。

7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，並納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解説的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。(可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的構成、文化牆的佈置等方面進行解説。)

四、實施時間

1、寫真資料上傳時間：3月6日前

2、教室文化佈置時間：3月15日前

3、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。

中職班級建設方案 篇8

校園文化建設之班級文化建設國中班級文化建設不僅要在物質上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為學生的學習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。

一、以學生的喜好來裝扮教室，打造硬件環境，在物質建設做到以人為本，為他們提供温馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間佔到很大的一部分比例。因此，學校和教師要為他們創造良好的學習和生活的環境。作為班主任，要為學生創設良好的班級硬件環境。因此，在班級裏，學生和教師就好比在一個温暖的家裏。在這個家中，教師要為學生帶來温馨、快樂就必須要對其進行精心的佈置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升，培養他們高尚的審美能力，還可以對他們的創新能力進行發掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育，激發他們的團隊榮譽感，增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、牆壁、窗台等的佈置上，圖書的蒐集上，教師要充分地發揮學生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環境進行打造。如：黑板是會説話的，在教師後面的黑板上，可以展示文字、圖片等。它們可以成為學生抒發自身心情的主要陣地。教師讓他們在那裏用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在鍛鍊自身才能的過程中，敢於抒發，敢於寫，敢於畫。這樣就將學生的興趣進行激發，讓他們處於核心的地位。再如，教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行佈置，教師給予及時的指導。又如：教師鼓勵學生將自己的圖書帶到教室，形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閲、互相閲讀圖書，這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質文化的建設都會為班級文化建設增添靚麗的風景。

二、在以人為本的制度文化的建設中體現國中教學的人性化在國中的教學中，由於國中生的身心發展的特點，就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在國中的教學中做到以人為本。首先，教師要用制度來對學生進行激發。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當的引導，而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規定，並對優秀的學生進行表揚。教師可以對每週的紀律進行評定，達到要求的學生就每週加一次分，然後在一月之後進行獎勵。對於絕大部分學生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發了學生的學習熱情。相對於極少的學生來説，他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現了教師對學生的關懷，體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學理念。每個學生的學習情況、基礎、個性不同，因此教師就必須採取不同的教學策略。因此，教師在進行制度的制定的過程中，就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求，在制定懲罰措施時要對錶現不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發暫時落後的學生的學習熱情。

三、在班級的精神文明建設上做到以人為國中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種奮發向上的氛圍。比如：教師可以引導學生將自身喜愛的格言用於對班級文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發，以學生的心聲為主，在這些內容的指引下，讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解並實踐。讓學生對學習、對班級都產生熱愛之情，利於學生的成長，也體現了以人為本。此外，教師可以定期組織班會活動、郊遊活動、文娛比賽等。這些活動要體現以人為本，就必須要遵循每個學生的表現欲，讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛鍊，體現自身的價值，讓學生獲得成就感和自豪感。同時，教師要注重師生關係、學生之間的良好關係的建立。教師要關愛每個學生的成長，同時讓學生之間互幫互助，讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語在國中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執行，只有這樣才能激發學生的學習熱情，全面地提升他們的素質。因此，教師在教學中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質量進行提升，只有這樣才能促進學生學習質量的提升，為他們的全面發展奠定基礎，為教育質量的提升起到積極作用。

中職班級建設方案 篇9

為了響應團組織的號召，我們班舉行了新學期的學風建設班會。主要內容有以下幾方面：

1，學習方面

（1）班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。

（2）尤其做好學業後進學生的日常監督與促進工作；激勵同學努力學習。

（3）抓好本班學生幹部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查。

（4）經常與各任課老師交流，瞭解同學們的學習狀態和要求。

2，紀律方面

（1）做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機，不説話。

（2）早晚自習按時到位，不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

（3）集會、聽講座不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

（4）不做違反校紀校規的事情。

3，衞生方面

（1）寢室衞生要認真搞，做到乾淨整潔，創造一個良好的生活、學習環境。，

（3）垃圾桶、垃圾箱應堅持天天清理，保持外部整潔。

（4）牆壁保持乾淨，及時清除腳印、球印。無蜘蛛網。

4，其它方面

（1）經常向輔導員彙報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經驗。

（2）協助好輔導員的`工作，為良好學風建設營造更加有益的環境和氛圍。

另外我們明確了班幹部的工作職責

1、班長：班長乃是全班的精神領袖，要起到模範帶頭作用對班級工作全面負責，以身作則，團結班委，凝聚同學，搞好班級建設，努力使本班形成一個遵守紀律，團結向上，勤奮學習，朝氣蓬勃的集體。瞭解掌握本班同學的思想，學習，紀律和生活情況，主動向導師和輔導員彙報工作，及時反映同學的意見和要求。配合輔導員做好本班學生的思想政治工作，發揮聯繫學校、老師和同學之間的橋樑紐帶作用，努力完成他們交給的各項任務。

2.團支書：全面負責班團支部工作，團活動計劃，安排、檢查、督促、總結、彙報工作。

做好團員的政治思想教育工作，號召全班團員搞好學習、生活、體育鍛煉和團員的發展，模範遵守學校的各項規章制度，支持班委工作。負責組織全班共青團員按時完成校團委佈置的各項任務。

3.學習委員：

1、熱愛學習，刻苦努力，在班內起好帶頭作用；

2、幫助同學學習，關注學習方面的信息

3、經常與任課教師取得聯繫，執行任課教師安排，及時嚮導師，輔導員反饋班內學習情況；

4、及時向同學及老師通知學院及繫上的調課安排；

5、根據本班學生情況，組織開展一些有關學習方面的活動，豐富科學文化知識；

4.紀律委員：

1、負責監督和管理本班一切紀律問題，尤其是自習的組織紀律問題；

2、做好預防和阻止班內不良事件發生的工作；

3、負責對班內違紀同學進行記錄；

4、及時向班長及輔導員彙報班內存在的紀律問題。

最後，我們確定了新學期的目標，爭取做到零不及格。相信在我們大家的共同努力下，我們班會更加出色！

中職班級建設方案 篇10

1.讓學生儘快熟悉新環境、新老師，營造良好的班風，幫助學生適應國小生活，懂得遵守紀律，學會文明禮儀。

2.培養良好的學習習慣，培養良好的行為習慣。

3.培養學生自我管理、約束的能力，併為他人樹立榜樣。

4.促進學生德、智、體、美、等方面的全面發展。 5.每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。三、特色活動實施的步驟和措施

1、文化建設內容：

班主任寄語：願望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，行動起來塑造最優秀的自己。

班級口號：讀書口號：讓閲讀成為習慣，將讀書進行到底。

班規：鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

不説話，靜息好，等待老師把課上。

課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

不追逐，不打鬧班級目標簡短有內涵，文明休息牢記心。

愛勞動，講衞生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好

不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。

愛勞動，講衞生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好。

一到學校就讀書，每天堅持讀書半小時

班風：：會學習、學會閲讀、心靈美、行為美。

2、內涵文化建設

在平時的日常工作中，我們以如何落實腳踏實地，開展一系列的活動：

遵守紀律：按時上學，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進課堂，書本練習簿，鉛筆，橡皮擦一應準備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認真聽，老師講課我思考，發表意見先舉手，不下位，不喝水，堅持到下課。

努力學習：上課專心聽講，認真完成作業，積極思維，踴躍舉手回答問題

每天堅持複習、預習，多背誦兒歌。

團結友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶，不出手打人，不出口傷人，懂得謙讓，懂得分享，健康快樂成長。

你追我趕：每個學生長大後必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。在學習上你追我趕，每天的表現你追我趕，表現好老師發一顆小星星，看誰的星星多，誰就是領隊。

學會閲讀

以上是我們一年級1班在創建特色班級的過程中所做或將要實實在在要做的，從目前情況看，就是先規範學生行為，學會安靜上課，

文明休息，團結友愛，注意安全，努力學習，快樂成長。這是我班的近期目標，隨着學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽羣書為特色的“小荷書香班級”。