開展教師心理健康活動實施方案範文（精選5篇）

開展教師心理健康活動實施方案範文 篇1

一、班會主題與背景分析

隨着社會的進步及家庭生活的改變，加上多數家庭都是獨生子女，學生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是，而且這些心裏問題正向低齡化發展，尤其是即將畢業的國小六年級學生，他們的學習激烈緊張，往往少數學生不能更好的適應六年級的學習生活。常常會表現出：與老師、同學、家長的不和諧，張揚個性、拔尖、以大欺小、任性等。讓某些學生生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對於我們每個人來説至關重要。

班會主題是《陽光心靈》。

（1）通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒。

（2）使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。讓孩子們的心靈灑滿陽光。

（3）讓家長更瞭解自己的孩子，理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學校教很好相結合。

二、班會準備

1、問卷調查。對全班同學進行問卷調查，針對班會主題談談自己的看法。多數同學反映，同學之間遇到了矛盾，有的斤斤計較，有的不能用寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，但有的同學還是不肯原諒他;還有的認為對於緊張的激烈的學習生活有些不適應;也有的想在國小階段的最後時刻想張揚自己、展示個性。

2、情景劇表演。

整個過程都是由學生自編、自導、自演。利用每天休息時間進行排練，教師進行配合。讓學生的心靈灑滿陽光，讓健康擁抱每個學生，讓健康走進學生的心靈，培養學生積極健康的心理，穩定學生的心理健康情緒，使同學知道同學之間如何相處，同學之間如何交往，做一個心理健康標準的國小生，使每一個學生都擁有一個陽光的心靈。

三、班會目標

1、通過看情景劇表演，讓學生要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。同時只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。

2、通過説心裏話，使學生懂得奉獻着，自己也會快樂着！

3、通過學習《國小生的心理健康標準》，使學生更能很好的調整自己的心態，使自己擁有健康的人生，更好的適應緊張繁忙的六年級學習生活，度過人生第一個艱難時刻。

四、班會設計思路

1、發現問題：現場進行情景表演《跳皮筋》，面對被別人嘲笑，不合羣等情況如何解決呢？

2、解決問題：學生的嘲笑、不包容，針對這樣的現象，教師進行正確的引導。

3、説説心裏話。通過表白，知道同學之間應和睦相處，多包容，多謙讓。

4、達成共識：通過上述活動，共同擬定《國小生心理健康標準》，讓自己的心靈灑滿陽光，成為一個心理健康標準的'國小生。激發學生的內動力，揭示班會的主題。

五、活動口號：

“關愛心靈，擁抱陽光。”現在開始。

六、班會實施過程：

（一）、談話導入：

同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對於我們每個人來説至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎麼玩呢？小芳説：我不和小英一組，她那麼胖，笨死了！”聽到小芳説自己笨，小英頓時火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為什麼玩不到一塊？小英又為什麼會哭呢？誰來説説？（生充分説）

生：小芳不合羣，説別人。因為小芳説她，嘲笑她，她受不了。

師：面對這種情形，應該怎樣解決呢？

生：小芳不應該説別人的缺點，同學之間應該和和氣氣。（生充分説）

師小結：這幾個同學説得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》。

2、情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠着走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳後跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了？”同時跺着雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她説對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來説説，王小燕做得對不對？為什麼？（生充分説）

生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經説對不起了，她還生氣，誰願意和這樣的同學玩呢！

師小結：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

同學之間

學會友好，不嘲笑缺點。

學會尊重，不欺小凌弱。

學會寬容，不斤斤計較。

學會理解，不撒嬌任性。

師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。（出示）

（三）、説句心裏話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種快樂！奉獻着，相信你也會快樂着！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：

學會關愛熱情大方

學會體貼細緻入微

學會調節消除嫉妒

學會激勵互相進步

過渡：接下來，老師還給大家帶來了校園短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什麼感觸？（視頻播放）

（四）、校園短劇：視頻：《糖葫蘆的故事》

討論：看到上面內容此時此刻你想到什麼？

生充分説：（不要愛慕虛榮……）

師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，老師希望大家（出示）

面對普通不盲目攀比

面對平凡不愛慕虛榮

面對困難堅強應對

面對挫折頑強拼搏

過渡：接下來老師給大家帶來了幾道有趣的檢測題，通過這個檢測遊戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A、B、C、三項中進行選擇，希望大家實話實説。（出示檢測題）

（五）、檢測題：

請你仔細閲讀下面的問題，選擇答案。

（1）、當你與同學在班級發生矛盾時，你採取的解決辦法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

（2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

（3）、當看到同學有困難能主動幫助嗎？

A、能B、有時能C、不能

（4）、你願意參加集體活動嗎，並在活動中力爭為集體爭光？

A、願意參加，並能為集體爭光B、有時願意參加C不願意參加

（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山遊玩，可是學校安排，週六要舉行“學雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎麼辦？

A、參加“學雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山

（6）、你經常為學校或班級做好事嗎？

A、經常做B、有時做C、沒做過

（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？

A、能做到B、有時能做到C、做不到

（8）、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎？

A、一定能B、有時能C、不能

（六）、評價

選A得24分選B得16分選C得8分

選A：人際關係協調，具有合羣、同情、愛心、助人的精神;

選B：人際關係有待改善，需要向具有合羣、同情、愛心、助人的精神方面努力;

選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。

師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在着這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

過渡：最後，我們共同來擬定《國小生心理健康標準》，這樣更能調整你的心態，使你擁有健康的人生。同學們討論、交流，最後達成共識。

（七）、出示《國小生心理健康標準》

國小生的心理健康標準

（1）具有良好的認識自己，接納自己的心態意識;

（2）能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悦、平靜;

（3）能承受挫折;

（4）能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境;

（5）人際關係協調，具有合羣、同情、愛心、助人的精神;

（6）具有健康的生活方式與生活習慣;

（7）思維發展正常，並能激發創造力;

（8）有積極的人生態度。道德觀、價值和良好的行為規範。

（八）、師總結：

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。

開展教師心理健康活動實施方案範文 篇2

新冠肺炎疫情防控期間，校園封閉管理，學生居家隔離，線上學習。長時間隔離，人易於產生焦慮、煩躁、鬱悶等負性情緒，身體也會感到疲倦乏力，行為也會出現改變。為幫助學生學會自我疏導、自我關懷，預防心理問題的產生，避免心理危機的發生，促進學生健康成長，根據國家衞健委、江蘇省、宿遷市新型冠狀病毒肺炎疫情防控要求等文件精神，結合我校疫情防控工作部署，制定本方案。

一、指導思想

堅持教育為主，重在預防，及時干預，維護全校師生的心理健康。

二、工作小組

組長：韓勇

副組長：

組員：各系主任、學工處全體成員、校心理諮詢師、心理教師、班主任、校醫

三、工作目標

1.瞭解學生心理健康狀況，識別高危人羣，及時進行心理干預，防止極端事件的發生。

2.密切關注、及時發現可能出現的羣體性心理危機苗頭，及時向校防控領導小組報告，提供解決方案對策及建議;

3.綜合應用各種資源，做好宣傳教育、心理諮詢等工作。

四、具體實施

（一）心理防護知識宣傳。

1.通過學校心理健康教育中心網站、班主任工作羣等平台定期推送心理科普文章，轉發疫情時期心理防護的專家講座，比如江蘇教育的《成長》節目、宿遷市文明辦舉辦的專家講座。

2.校心理健康教育中心結合學生情況編寫、製作美篇，向學生推送心理調適策略。

3.提高班主任心理健康教育的意識和素養。充分發動班主任參與心理健康工作，及時、全面把握學生的心理狀態，確保各類心理健康教育活動及時傳達給學生和家長。

4.校心理諮詢師通過騰訊會議為學生開展兩場40分鐘左右的.心理健康講座。

（二）心理健康狀況評估

1.用問卷星編制心理測評量表，對全體在校學生進行心理健康狀況評估。

2.形成測評結果分析報告，及時反饋校領導，並採取針對性干預措施。

（三）心理諮詢

1.暢通心理援助渠道。

提供QQ在線諮詢。疫情時期，校心理諮詢師24小時在線，及時接待有需要的學生。

2.提供宿遷市心理援助熱線：確保學生有困擾時能夠及時獲得援助。

（四）心理微藝術評比

1.活動內容：學生以手抄報、漫畫、散文等方式展現疫情防控時期的心理狀態和心理調適。

2.活動要求：以係為單位拍照上交，每班5幅作品。截止時間：4月28日。作品發送至郵箱:。

3.參加人員：宿遷高師1-4年級學生。

4.活動結果：進行評獎評優，評出一二三等獎，頒發獎狀。一等獎：10人；二等獎15人；三等獎20人。

開展教師心理健康活動實施方案範文 篇3

一、項目背景

中國小心理健康教育是德育工作的重要內容。當前，開展這項工作面臨的最大困境是師資隊伍的匱乏和實際操作技能的欠缺。因此，根據教育部《中國小心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》的通知精神，在完成北京市教委委託的中國小心理教師全部培訓工作的'基礎上，受廣東省江門市新會區教育局委託，為該區中國小培訓110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進一步總結經驗，完善培訓方案，優化培訓課程，中國青年政治學院心理研究所決定，從20xx年開始，利用5年時間，為全國部分地區的每所中國小和職業高中較為系統地培訓一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下：

二、培訓對象

培訓對象應是目前從事或即將從事專兼職的中國小(包括高中、職業高中)心理健康教育教師。

各委託培訓單位在選拔接受培訓的心理健康教育教師時，必須考慮教師的綜合素質，並注意到專兼職心理教師的穩定性。參加培訓的人員要經過學校行政會討論，教育局備案。被推薦者應符合以下條件：

1、目前正在從事或即將從事中國小心理健康教育工作的專、兼職教師;

2、具有心態平和、樂於助人、樂觀向上等心理品質;

3、培訓後五年內不離開本崗位;

4、年齡在45歲以下。

三、培訓目標

通過培訓，中國小心理健康教育教師將達到：

1、掌握現代心理健康教育的專業知識和心理諮詢的基本技能;

2、能在學校有效開展全校的心理健康教育活動，在實踐中分析、解決學生的心理問題;

3、促進自我成長，提升職業道德水平。

四、培訓原則

本培訓的實施將遵循合作管理上的統一性和課程實施上的實用、實效原則：

1、統一性原則：體現在整體培訓統一目標、統一規劃、統一課程、統一考核、統一預算、統一協調等方面;

2、實用、實效原則：體現在整個培訓課程的設計和內容實施都必須密切聯繫中國小心理健康教育實際，學以致用，能夠有效地開展學校心理健康教育工作。

五、培訓內容及課時分配

培訓課程分為三個部分：實際操作技能培訓(40課時)共5天;學員在本校實習(40課時)共五天;學員總結(8課時)共一天。

開展教師心理健康活動實施方案範文 篇4

一、培訓對象。

1.現任或將要承擔學校心理健康教育工作的專職或兼職教師。

2.熱愛心理健康教育工作的班主任、科任教師。

二、課程目標。

學員接受過此培訓後，應能掌握從事學校心理健康教育工作的必備知識和能力，促進專業發展。具體應該達到的.目標是：

1.初步掌握現代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動輔導與諮詢的基礎技能。

2.能夠勝任學校心理健康教育工作：能有效開展本校心理健康教育活動，依據有關理論設計心理健康教育方案並去實施，能夠在實踐中分析、解決學校心理健康教育實際問題。

3.促進心理教師的自我成長，提升從事心理健康教育的職業道德水平。

三、課程內容。

培訓課程將圍繞上述培訓目標實施，共分為3個部分。

專業理論知識，通過發放資料自學完成。

實際操作技能，通過面授課程完成。

校本實習，學員在本學校進行學習實踐。

本課程着重講授理論的核心概念，強調理論對實際問題的分析；有較大比例的實際操作技能練習；力求將理論知識與實際操作的學習切實運用到校本實習當中。

四、培訓方式

（一）整體課程將貫徹四個原則：

1.主動構建原則，充分發揮學員的主體性；

2.持續反思原則，增強學習效果；

3.共享合作原則，調動各種學習資源；

4.實效性原則，密切聯繫心理健康教育實際。

（二）具體學習將實行網絡與面授相結合，專家和學員交流相結合的培訓方式。

1.通過自學掌握基本理論知識

2.通過面授的實際操作培養基本技能技巧

開展教師心理健康活動實施方案範文 篇5

一、培訓目的

緊扣學校心理健康教育諮詢工作的理論和技能，通過對學員開展系統、規範、科學的專業化培訓，使之：在個人素質、理論修養、工作技能和科學研究等方面，達到一定的專業要求;能夠勝任學校心理輔導室的工作，帶動學校心理輔導室的專業化建設;能承擔起對本校心理健康教育工作的規劃、組織及實施;承擔起對本校師生、家長的心理健康教育專題講座、諮詢;具有創新意識、探究和科研能力;能根據本校學生的特點，充分調動各方面資源，共同致力於提升學生的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展;成為學校心理健康骨幹性力量，推動本校心理健康教育科學發展。

二、專業身份與職責

(一)專業身份

學校心理諮詢員是學校心理健康教育隊伍中的一個重要組成部分，是在基層學校從事學生與教師心理輔導工作的教師。

(二)職責

學校心理諮詢員在所在學校心理輔導室所做的心理工作，需要與全體教育工作者通力合作，以心理輔導和社會工作相結合的形式進行。

1.瞭解和熟悉學校心理健康教育的核心理念、工作架構和方式，以及本校學生、教育工作者的總體心理狀況，對學生的發展課題有結合實際的理解;

2.開展適合在校學生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作;

3.為心理健康教育教師、班主任開展的心理健康教育活動等工作提供專業指導;

4.為在成長和發展中出現困擾的學生與教師提供符合倫理的專門輔導;

5.與市、區兩級的專業人員合作與配合，處理學校心理危機事件;

6.所做工作按規定納入相應網絡管理系統，並按照相關規定接受培訓與督導。

三、培養目標

學員經培訓需初步具備以下專業及倫理素養：

1.具有學校心理諮詢員應具備的個人特質，心理健康，樂於做一個成長型的人;

2.具備學校心理諮詢員應有的人文理念和理論修養;

3.掌握學校心理工作的基本模式和方法，掌握個別和團體輔導的`理念與技術，具備處理學生與教師成長和發展中出現的問題與困擾的能力;

4.具備對學生和教師心理健康狀況進行羣體和個別評估的知識和能力，能及時發現和轉介需要專業心理諮詢和治療的學生、並能參與協同心理工作;

5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力，與市、區級專業隊伍及其他專業資源進行有效合作與配合，及時發現並處理學校心理危機事件的能力;

6.能自覺遵守心理專業的各項倫理要求;

7.具備應用學校心理健康教育數字化管理系統的能力，具有一定的相關教科研能力。

四、培訓內容

學校心理諮詢員培訓主要由主幹課程、專題課程、專題講座和實踐課程等組成。核心是：

1.學校心理諮詢員的個人成長;

2.學生成長與發展性課題;

3.學校心理工作的基本理論;

4.兒童青少年精神衞生常識;

5.學校心理工作的基本模式與方法(含危機干預);

6.學校心理工作實務與督導;

7.學校心理健康教育數字化管理系統的應用及學校心理健康教育工作的教育教學研究。

五、培訓方式

培訓採取理論學習、實踐考察和專題研究相結合，集中學習與分散學習相結合的方法進行，並根據成人教育的特點和學員的實際情況，注意調動學員的積極性，開發學員本身的教育資源，注重強調學員自我教育、自我管理、自我學習、自我研究、自我實踐，達到提高學員教育管理理論水平、教育管理研究能力和教育管理實踐能力。

六、研修對象：

學校心理健康工作者

七、培訓時間地點：

20xx年10月18日-24日深圳

八、考核要求

1.轉換角色，嚴格遵守學習紀律。所有參訓學員要以普通學員身份遵守有關培訓學習的各項規章制度，排除各種干擾因素，集中精力完成學習任務。

2.堅持理論聯繫實際的學風。參訓學員要始終堅持理論聯繫實際和學以致用。進一步認清形勢，明確任務，振奮精神，鋭意創新，着力提高分析和解決教育教學實際問題的能力。

3.增強學習的主動性和積極性。參訓學員要積極參加培訓規定的各項活動，廣泛進行師生間和學員間的學習研討與工作交流，深入思考問題，積極發表個人見解，善於相互學習，取長補短。

4.通過對出勤、《參與錄》、培訓心得、撰寫論文等進行嚴格的考核，培訓結束時髮結業證書，評選優秀學員證書。

九、考核形式

1、點到考勤表。

2、培訓學習筆記。

3、培訓學習心得論文20__字發送郵箱。

4、培訓期間積極主動交流與研討，微信羣與專家進行交流提出問題，解決問題。

5、培訓後期主動和培訓專家保持聯繫，在學校管理中遇到問題互動交流解決。

十、成果展示

1、培訓學員筆記和心得制定成冊，各學校存放5冊讓學校老師學習，教師進修學校存放20冊讓下期學員學習，教育局存檔2份備用。

2、培訓結束學員撰寫20__字學習論文，教師進修學校選擇優秀論文在教育局網站公佈發表。

3、書香世家教育對進修學校選擇學員優秀論文進行評估，達到要求論文在中國教師報，德育報，職教論壇、教育學術月刊等發表文章

4、考核後優秀學員，書香世家教育提供學習和鍛鍊的機會，安排出去講學和全國知名專家同台教學，達到北京書香世家教育期待效果我們中心將全力培養，使其成名師名校名家。

5、書香世家教育培養的名師名校名家需輔導和培養本縣優秀校長和教師，做好表率引領本縣教育。

6、書香世家教育提供平台組建微信學習羣，培訓學員可以不間斷的和全國知名專家保持交流研討。