一二年級語文無紙化測評方案（精選3篇）

一二年級語文無紙化測評方案 篇1

為進一步規範辦學行為，切實落實“雙減”政策，減輕了學生的學業負擔，引導學校、家庭、社會樹立科學的育人理念，促進學生全面發展，促進學生學科核心素養的提升，改革考試評價機制，本學期一年級期末學業水平綜合測評不再進行紙筆考試，要以過程評價代替終端評價，將傳統的考試，轉變為適合學生年齡特點的測評形式，運用開放式的表現性評價,對學生進行學習能力測評，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕鬆愉快的多樣的評價中，感受學習知識的快樂，體驗學習成功的喜悦，更好地指導教師的教和學生的學。

一、拼音檢測

01愛“拼”才會贏，百“變”我能行——一年級拼音考核

操作方法:

一年級拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語谷”“勇攀句子峯”“勇闖話語海”四個關卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認讀音節和詞語拼讀、句子表達幾個方面的能力，讓孩子們在闖關探險的情境中體會學習的樂趣。

評價標準:

1.大聲讀出隨機抽到的3個聲母、韻母，就能獲得第一枚通關印章。

2.從10組詞語音節中隨機抽取3組音節，能準確地拼讀它，就能獲得第二枚通關印章。

3.準確拼讀出拼音句子，就能獲得第三枚通關印章。

4.隨機抽取拼音詞語後，説出完整的句子，表達流利就可以獲得第四枚通關印章。

（由易到難通過拼音四個關卡即可獲得通關卡，允許學生選擇跳關考核。）

02逛“拼音”超市，享拼讀樂趣操作方法:

設置購物情境，學生根據聽到的句子在貨架上挑選出自己聽到的相對應的音節詞，放在自己的.購物籃裏。購物結束後，在收銀台進行“物品”清點，並現場蓋章。

評分標準：

1.購物小達人：滿分五個印章，每選對一個音節詞得一個。

2.購物小能手：得三到四個印章。

3.購物小幫手：得一到二個印章。 03大家來找茬

操作方法:

收集學生日常拼寫錯誤的拼音，書寫錯誤的詞語或搭配等，製成小卡片，與其他正確的卡片混合在一起，讓學生找出錯誤並糾正。

評價標準：

1.規定時間內完成任務，獲得啄木鳥獎（五星獎）。

2.拼音過關或詞語過關則獲得三星獎3.還需努力的同學則獲得一星獎。

04拼音大轉盤，拼讀小能手

——一年級學生拼讀音節能力考核操作方法：

將聲母、韻母、聲調分別寫在一個圓盤上做成大轉盤（如下圖）學生通過轉動大轉盤將聲母、韻母、聲調組成可拼讀音節進行拼讀，每人轉動五次轉盤，對隨機組合的音節進行拼讀。

評價標準：

三顆星：能夠轉動大轉盤五次組合成可拼讀音節。四顆星：正確拼讀三個自己轉動大轉盤組合的音節。五顆星：正確拼讀五個自己轉動大轉盤組合的音節。 評價依據：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

二、識字檢測

01生活識字小達人

操作方法：

學生在生活中識字，動手從商品紙盒、廣告標識、報紙雜誌門牌等處，或拍照，或直接剪貼在開紙中，配上有趣的圖案等。將準備好“生活識字小報”帶到現場，老師抽指其中五個學生認讀。

評價標準:

三星：能夠用心做好生活識字小報，並通過生活識字，認識4－5個漢字。回答流利、自信。

二星：能夠做好生活識字小報，並通過生活識字，認識生字3－1個。

一星：能夠製作生活識字小報。生活識字小報樣例

02孔雀開屏，識字我最棒

操作方法：

抽出孔雀羽毛背後的三個生字，學生在15秒內讀出並迅速組詞。

評分標準：

1.在15秒內能讀出三個生字並迅速組詞為三星。

2.在15秒內能讀出兩個個生字並迅速組詞為二星。

3.在15秒內能讀出一個生字並迅速組詞為一星。 03識字小能手闖關我能行

操作方法：

第一關：隨機將課本認字表中的五張識字卡片翻蓋在桌上，學生用翻牌的方式決定認讀內容，讀對五次，得一顆星。

第二關：將指定的十張識字卡片進行“組詞對對碰”，完成三個詞語得一顆星，全部完成得兩顆星。

第三關：隨機抽取課本識字表中的五張識字卡片進行口頭組詞，每個生字組一個詞得一顆星，組兩個詞得兩顆星。

評價標準：

1.“認讀小能手”：三顆星；

2.“識字小能手”：四顆星；

3.“識字小達人”：五顆星。

三、誦讀檢測

01你讀起來真好聽

操作方法:

以抽取標題方式，每人背誦課內必背課文一篇。 評價標準：

三星：正確、流利，吐字清晰，聲音響亮，有適當的語氣和表情

二星：正確、流利。

一星：能夠完整背誦，但背誦速度較慢。

02朗讀飛行棋

操作方法：

教師事先在黑板上畫出由本學期課文標題和節選段落組成的路徑關卡，檢測時，學生擲骰子決定磁性棋子走幾步，朗讀相對應的課文篇目。關卡循環反覆。

評價標準：

三星：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語調自然，聲音響亮，如帶上適當的動作更佳。

二星：用普通話正確、流利地朗讀課文。

一星：用普通話正確朗讀課文。

03國學經典誦讀（可選加星項）

操作方法:

本關為可選加星項目。結合學校校本課程內容，出示《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《論語》等國學經典節選篇目，抽籤決定相關篇目句段。

評價標準：

三星：朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當，聲音響亮，有適當的語氣和表情。

二星：朗誦正確流利，聲音響亮。

一星：朗誦正確，聲音清晰。

四、口語交際檢測

01我是溝通小能手

——二年級口語交際考核

操作方法:

現場抽取交際情境內容。模擬情境與老師對話。

情境示例（學會商量）：向同學借的《西遊記》已經看了一週了，答應一週就還的，可我還沒有看完，該怎麼辦呢？如果你要再借一週，你要怎樣和同學商量？

評價標準:

優秀：按要求把自己想法説清楚，有禮貌，語氣委婉。能流利地、正確、迅速地應對老師的場景對話。得3個章。

良好：能流利地按要求把自己想法説清楚，有禮貌，語氣委婉。能正確地應對老師的場景對話。得2個章。

合格：能按要求把自己想法説清楚。能正確地應對老師的場景對話。得1個章。

（以上選自磁灶鎮梅里中心國小一二年級開展學期爭章遊園闖關活動之口語交際考核——我是溝通小能手）

02我能把話説清楚

——二年級口語交際考核

操作方法:

依據教材、學生生活實際、課外閲讀設計交際話題。學生用抽籤的方式決定交際話題。

例如：

話題一：遇到下面的情況，你會怎麼和別人商量？1.最喜歡看的電視節目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。

2.你的語文書忘記帶來學校，語文課上想和同桌一起共用語文書。

話題二：你最喜歡哪種動物呢？你為什麼喜歡它呢？它有趣在哪裏？

話題三：你喜歡做手工嗎？來説説你是怎麼做的。用上“先……再……然後……”，按照順序説一説。

評價標準:

1.優秀（3顆☆）：儀態大方，專注傾聽題目；用普通話交談，口齒清楚、發音準確，語調自然；停頓合理，快慢相宜，張弛有度；表達清楚、感受深切、語言流暢；語言文明，有感染力、親和力，能吸引聽眾。

2.良好（2顆☆）：儀態大方；用普通話交談，口齒較清楚；聲音洪亮，停頓較合理；表達比較清楚，語言較文明。

3.加油（1顆☆）：儀態不夠大方；不能正確使用普通話交談；聲音微弱；表達不夠清楚，無感染力；語言不夠文明。

03伶牙俐齒

操作方法:

學生根據自己的能力，選擇所給的圖或詞語説話，主要考查學生的説話能力。

評價方法:

選擇“用詞語説話”，能説完整的獲得2顆星；選擇“看圖説話”，能按要求通順講話是3顆星，能加入修飾語，更加完整的講出圖畫的內容的是4顆星。

五、看圖説話檢測

01大師來助力，考試so easy！

——二年級看圖説話考核

操作方法：

打開班級優化大師軟件，將“表達之星”納入考核範圍，根據二年級“説話”要求設置考核標準，編輯或修改“表揚”類型，適度賦分；希沃白板出示一張難度適中，貼合二年級學生心理特點和學習特點的作為考核材料；根據學生考核表現，點擊頭像加分，完成個人考核。

評價標準：

優秀：表達具體、生動、流利、新穎，聲情並茂，有獨創性。榮獲“表達之星”

良好：表達具體、生動，有適當的語氣和表情。合格：表達清晰，能大致説清楚圖畫內容。

02小小演説家

——一二年級看圖説話考核

操作方法：

教師提早準備若干組看圖説話的材料，由學生抽籤決定內容，給五分鐘準備的時間，看着圖畫説個故事，並且能配合動作肢體來展示。

評價標準：

【演説能手】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態度自然。

【演説標兵】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態度自然，能把圖意説清楚，語句通順連貫。

【演説明星】普通話標準，聲音響亮，口齒清楚，態度自然，能把圖意説清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方得體。

03我來説一説

操作方法：

根據一二年級不同水平，老師出5幅，學生先進行抽籤，抽到哪一幅説哪一幅圖的意思。要求説清楚圖中都有誰？他們在什麼地方幹什麼？

評價標準：

1.優：會説普通話，語句通順，能將圖意表述清楚

2.良：基本會説普通話，語句比較通順，經老師提醒，大致能講清圖中的意思。

3.合格：普通話説得不標準，語句不夠通順，説不清圖中的意思。

4.待合格：不能理解圖意。

04故事小達人

操作方法：

精選符合年級特點的故事，編好序號，學抽籤講故事。

評價標準:

一顆星：講出故事的內容。

兩顆星：故事完美，語言流暢。

三顆星：講故事時，能依據內容配上合適的表情動作。六、閲讀能力檢測

01聽讀小能手

——二年級閲讀能力考核

操作方法:

教師錄好音頻，以序號命名。學生隨機選取序號聽一段朗讀材料後口頭作答，依次闖關。

評價標準：

第一關：能用簡短的話説出錄音材料中語段的主要內容。如：小白兔在拔蘿蔔。

第二關：給出錄音材料中出現的語段的句式，會自己仿説句子。如：太陽一出現，霧就散了。媽媽一來，我就要回家了。

第三關:能説出對錄音材料中人物或事件的感受或想法。如：我喜歡小白兔子，它很勤勞……。

每過一關可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手”稱號。

02繪本故事“小達人”

操作方法：

引導學生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始，可以講述故事的主要內容，可以説自己最喜歡的一個角色及喜歡的原因，可以説故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜歡的某個角色……

評價標準：

1能説出兩個以上的故事名可得兩顆星。

2.能説出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。

3.能説出故事名及大致介紹故事的主要內容可得四顆星。

4.能説出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。

七、綜合考評檢測

01盲盒助陣闖“語”園

——一年級語文星級評價

操作方法:

1.拼音小先鋒

盲盒中隨機抽字詞拼音卡片，5次全對，即可過關，獲得一顆星。

2.識字小能手

盲盒中隨機抽識字卡片認讀，5次全對，即可過關，獲得一顆星。

3.誦讀金嗓子

盲盒中隨機抽背誦的古詩和課文各一篇，能準確、流利誦讀完整即可過關，獲得一顆星。

4.説話小達人

提供一幅圖或一個實物，至少能説出1句完整的話，即可獲得一顆星，能結合具體的情景説完整的一段話，可獲得兩顆星。

評價標準：

獲得4-5朵小星星的評為小金星獲得2-3朵小星星的評為小紅星獲得0-1朵小星星的評為小灰星

一二年級語文無紙化測評方案 篇2

為積極落實“雙減”政策,更新教育理念,探索多元評價,東橋中心國小嚴格執行“國小一二年級不進行紙筆考試”的規定。依據學科核心素養，確定考查內容，採用體驗式遊戲和動手實踐活動相結合的方式，在遊戲中進行期末綜合素養考查，有序組織學生逐項進行開展文化測試。

一、測評時間：

X年X月X日

二、測評地點：

一二年級各班教室

三、測評項目及要求

（一）語文島

一年級

1.小小書法家

根據老師提供的若干生字，能按筆順在田字格中書寫端正、美觀。根據書寫情況和評判要求，老師給予不同的等級之星。最高兩星。

2.漢字樂園

出示生字卡片，讓學生進行抽讀。讀對得一星，讀錯不得星。

3.朗讀之星

盲盒中隨機抽取課文段落一篇，能準確、流利朗讀的，即可獲得一星。

4.背誦達人

盲盒中隨機抽取，根據古詩題目進行背誦，背誦準確得一星，背錯不得星。

5.能説會道

提供一幅圖，能根據圖意表達清楚，即可獲得一星。二年級

1.生字冒險島

出示生字，認讀，口頭組詞：讀對得兩顆星，組詞，每組一個得一顆星，可組3個，得3顆星。滿分5顆星。

2.朗讀衝浪島

閲讀短文片段，字詞句都對得3顆星；流利朗讀得4顆星；感情充沛得5顆星。

3.詩文探祕島

抽古詩題目，背誦古詩，完整流利得5顆星。

4.想象飛行島

看圖説話。基本表述完整得3顆星；表達流暢得4顆星；能説精彩詞句得5顆星。

（二）數學島

一年級

1.口算達人

主要考察學生100以內數的口算能力。在紙盒中隨機抽出口算卡片，快速説出卡片上算式的得數，答完進入下一環節。答對得兩星，答錯不得星。

2.圖形天地

主要考察學生對平面圖形的認識，知道各圖形的特徵。隨機抽出一個圖形，説出圖形名稱。答完進入下一環節。答對得一星，答錯不得星。

3.巧手撥珠

主要考察學生對數的認識，知道數的組成。在紙盒裏隨機抽出一張數字卡片，用計數器撥出數字並説出它的組成。答完進入下一環節。答對得一星，答錯不得星。

4.小小商店

主要考察孩學生對人民幣的認識，會算錢，會換錢。在紙盒裏隨機抽出一件商品，看着標價付出相應的人民幣。答對得一星，答錯不得星。

二年級

1.神機妙算

主要考察學生兩位數加、減兩位數的口算能力。隨機抽出口算卡片，快速説出卡片上算式的得數，答完進入下一環節。答對得兩星，答錯不得星。

2.巧手撥珠

主要考察學生對萬以內數的認識，知道數的組成和讀寫。隨機抽出一張數字卡片，用算盤撥出數字並讀一讀説出它的組成。撥完進入下一環節。撥對得兩星，撥錯不得星。

3.時間主人

主要考察對時、分、秒的認識，會用鐘錶撥出制定的時間。隨機抽出一個時間在鐘錶上撥一撥。撥完進入下一環節。撥對得兩星，撥錯不得星。

4.圖形王國

主要考察對角的初步認識。隨機抽出一個角，快速説出它是什麼角，答對得兩星，答錯不得星。

（三）英語島

一年級

1.原音重現

學生隨機從所學的單元中抽取一篇Story time，進行背誦，主要考查學生語音語調的模仿。背誦流利、語音語調優美得兩顆星。背誦流利，但是語音語調有欠缺得一顆星。不會背誦不得星。

2.兒歌串燒

學生根據一年級所學的'兒歌進行演唱，教師讓學生隨機選取。能正確演唱得一顆星；能配上動作表情，得兩顆星；不會演唱不得星。

3.書寫達人

書寫26個英語字母，書寫正確、優美得兩顆星，書寫正確但是不夠美觀得一顆星，書寫有誤不得星。

二年級

1.單詞PK賽

教師給出字母，讓學生根據所給字母試着拼一拼，讀一讀，説一説意思。每組4題，答對一題得一顆星。滿分4顆星。

2.看圖“脱口秀”

教師呈現4幅圖，學生選擇2幅圖説一説，語言連貫，表達正確。每幅圖滿分為2星。能運用課外詞彙，表達正確格式，可以多加1顆星。滿分4顆星。

3.句子接龍賽

老師給學生5-10個單詞，讓學生句子接龍，比賽在5分鐘時間內完成正確的句子的數量。答對一句得1顆星。滿分4顆星。

4.兒歌我來唱

教師讓學生隨機選取二年級所學的兒歌進行演唱，加上自編動作，可以多加1顆星。自編兒歌，深受同學們好評，可以多加1顆星。滿分4顆星。

（四）音樂島

能歌善舞

1.表演曲目：本學期音樂書本16首歌曲任意抽取1首。

2.學生提前抽取歌曲演唱曲目3.形式為獨唱，齊唱，歌表演等。

（五）體育島

運動一“動”快樂比拼：

立定跳遠；坐位體前屈；50米快速跑

1.每人跳三次，記錄最好成績；要求：原地雙腳起跳，雙腳落地；腳尖不得踩線；不得有墊步連跳動作。

2.每人測試三次，記錄最好成績；要求：兩腿伸直，不可彎曲；手臂不得有突然前伸動作。

3.學生4人一組，採用站立式起跑姿勢，聽信號快速向前跑出衝過終點線，做到不搶跑、不串道。分組輪測兩次，記錄最高成績。

（六）美術島

傳承經典手繪青花

學生用對摺剪的方法剪出各種形狀的花瓶，並嘗試用青花瓷圖案來裝飾花瓶，表現出花瓶的藝術美感。

活動結束後，老師會根據夢龍娃們在各項活動中的表現，進行綜合評價。

一二年級語文無紙化測評方案 篇3

為進一步落實國家“雙減”政策，切實減輕學生考試壓力，提高學生學習興趣和綜合素養，我校積極探索“雙減”背景下核心素養導向的學業水平測評方式，制定了《XX國小數學無紙化測評活動方案》。通過測評，既考察學生對課本基礎知識的掌握，又考察學生的計算能力、動手操作能力、語言表達能力和問題解決能力，促進學生全面健康發展。

一、評價內容

計算、動手操作、數學表達、問題解決四個板塊。

二、評價形式

線上測評

三、評價對象

一至六年級學生

四、評價標準

分為4個板塊對學生進行測評，滿星為20顆，獲得17—20顆星的被評為“數學金星達人”，獲得12—16顆星的被評為“數學銀星達人”，獲得16顆星以下的被評為“數學銅星達人”。

五、測評內容

01計算小能手

評價內容：

一年級：10以內的加減法、20以內的進位加法、十幾加幾和相應的減法計算內容。

二年級：100以內數的加減法、乘法算式（乘數是一位數）的計算內容。

三年級：萬以內的加減法、多位數乘一位數、同分母分數加減法的計算內容。

四年級：三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法的.計算內容。

五年級：小數乘除法、解方程的計算內容。六年級：分數乘除法、求比值的計算內容。

評價標準：本項內容滿星為5顆星，學生從計算卡片中隨機抽取5張進行口算或計算，一二年級每張需在5秒內説出答案，三至六年級每張需在1分鐘內説出答案，每答對1道題得1顆星。

02操作小能手

評價內容：

一年級：拼擺立體圖形、鐘面撥時間。

二年級：測量紙條長度、三角尺拼角、鐘面撥時間。三年級：測量物體長度、測量封閉圖形的周長。四年級：用紙條做莫比烏斯帶、畫角。

五年級：在方格紙上（1格表示1平方釐米）分別畫出一個平行四邊形、一個三角形、一個梯形，使它們的高為3釐米，面積為24平方釐米。

六年級：運用多種方法測量圓形實物的周長（如樹狀、圓形柱子等），利用測量數據計算面積。

評價標準：本項內容滿星為5顆星，每項內容學生全部操作無誤得5顆星，根據學生操作情況酌情減星。

03表達小能手

一年級：能用上、下、前、後、左、右來描述物體的位置。

二年級：能根據一道乘法算式説出算式所表示的意義，並能説出相對應的乘法口訣。

三年級：“倍”的理解認識；1時、1分、1秒有多長？能做些什麼事情？舉例説出一個分數所表示的意義。

四年級：怎樣規範畫出一個長4釐米、寬3釐米的長方形。

五年級：平行四邊形、三角形、梯形面積公式推導過程。六年級：圓的周長、圓的面積公式推導過程；比與除法、分數的關係。

評價標準：本項內容滿星為5顆星，學生從中任選一項內容進行表達。思路清晰、語言精準、談吐大方、邏輯性強得5顆星，根據學生表達情況酌情減星。

04生活小能手

一年級：調查家中2至3個物品價格，根據所學知識算出它們的和與差。

二年級：用1元、5元、10元、20元4張紙幣，可以組成多少種不同的幣值？

三年級：調查爸爸每天上班和下班時間，計算爸爸每天工作了多長時間。

四年級：如果1個人1天節約1滴水，1000滴水約重50克，那麼全中國約14億人1天節約的水大約有多重呢？

五年級：調查一些食品的單價，100元都能買些什麼？能買多少？

六年級：分別測量出上午、中午、下午自己的身高與影長，並算出以上三個時間段身高與影長的比。

評價標準：本項內容滿星為5顆星，使學生嘗試用數學的方法來解決實際生活中的問題。學生能準確找出關鍵的數學信息，並能正確解決得5顆星，根據學生情況酌情減星。