攝影小組活動方案（通用5篇）

攝影小組活動方案 篇1

一、指導思想

素質教育要求培養學生全面發展，攝影作為一種現代文化技術，涉及光學、電子、美術、新聞等綜合知識，是現代人必須具備的一項基本素質，開展攝影興趣小組，豐富校園文化生活，更好的落實了新課程改革，從而培養學生良好的興趣和愛好，開發學生的潛能，對他們進行更為專業的培訓與引導。興趣小組作為課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。興趣小組在培養學生興趣、愛好增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，以及為今後培養攝影人才起着積極推動的作用。

二、教學目標

幫助學生學習攝影技術，產生積極的學習態度、方法、價值取向。學生通過對攝影基本知識和技術的學習，能較為完整的表現自己的構思。理解攝影是一門定格真實影像瞬間的技術，攝影的魅力在於用鏡頭去體驗社會、人生，去發掘自己和他人的內心世界。

三、活動要求

1、考慮到各年級段學生學習能力的差異，攝影興趣小組成員由自覺遵守校規、校紀，熱愛集體，積極上進，自願參加興趣小組，有攝影愛好的本校中高年級段學生組成。

2、活動時間為每週三下午課外活動時間，小組成員必須準時到達教室。

3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲晴譁，不準做與攝影學習無關的事。愛護教室內的公共設施和用品，保持教室內的環境整潔。

4、每次老師佈置的作業，學生都應該按時完成，到户外拍照要遵守紀律，不得離開教師指定的地點。

四、活動內容

(1)、重視基礎訓練，以攝影基礎知識和技能為重點，抓住難點強化訓練，解決實踐操作中難以解決的問題。

(2)、瞭解攝影基礎知識，包括相機的種類、光圈的檔位、快門的級數、鏡頭的焦距和視角的區別、膠捲及感光度的知識、構圖、用光的基本知識等。

(3)、指導學生從事攝影創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主選錄，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定藝術品位的作品來。

五、輔導措施

1、開設攝影輔導課堂，學習攝影基礎知識，教學採用理論教授和實踐練習相結合的方式來進行。

2、欣賞優秀的攝影作品，分析攝影作品拍攝的背景、思想及藝術表現的手法，培養學生對美的鑑賞能力，從而提高自身的藝術品位。3、介紹單反相機的使用方法，攝影技巧。

4、到户外進行拍照或利用節假日以及學校的一些活動進行攝影練習。

5、佈置一週的拍攝任務，並在下週上課時以電子稿的形式展示給其他學生，並闡述自己的拍攝手法，拍攝時遇到的困難，想要表達的思想以及採用的構圖形式和藝術表現形式。教師與學生參與討論，表揚優點，指出不足。

6、定期舉辦美術比賽。舉辦攝影展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自已實力，增強自信心的舞台能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生大膽嘗試，用心拍攝，在校內展出以起到示範作用。

攝影小組活動方案 篇2

一、指導思想

為了更好的實施新課程改革，順應課改需要，使學生在學校不僅能學到科學文化知識，而且能適應社會的發展，使其一步入社會就能夠成為社會有用的人才，進一步推進素質教育向縱深發展，切實減輕學生課業負擔，發展學生業餘興趣，我校特地開辦了攝影興趣班，招收學生30人，旨在培養學生對攝影的興趣，引領學生個性化全面發展，特制訂攝影興趣小組活動計劃。

二、總體目標

從學習中我們要體會到的不僅僅是攝影的技術和知識，更多的是你如何用鏡頭去體驗社會、人生，去發掘自己和他人的內心世界。通過開辦攝影興趣班，使同學們能更進一步的認識到攝影是真實映象瞬間的定格，通過培訓與競賽豐富了學生的攝影知識，拓寬了視野，激發和培養了學生對攝影科技的愛好。

三、組織方式

1、針對四到六年級學生中，有對攝影得有興趣的、並取得家長支持的學生均可自願報名。

2、攝影興趣小組組長：武啟超成員：楊俊、劉平香、王露。

3、攝影興趣小組由學校科學組的支持和領導，活動所需資金、設備由科學組向學校反映解決。

四、相關準備

1、學生自備數碼相機和家用電腦設備，掌握設備的基本操作技能，掌握簡單的圖片處理技術和網絡傳輸技術。

2、學校提供信息技術課的電腦室作為小組集中交流活動地，小組建立網站在協會網站和qq羣。

五、活動方式

攝影興趣小組主要以“理論講座”和外出採風方式開展活動。每次活動後拿出自己的作品參展，期末評選出最優作品頒獎。

採用小組活動和個人自主活動相結合的方式，不定期組織專題攝影活動或攝影採訪活動，以本校學生校內外生活為主要題材，鼓勵會員經常拍攝班級課內外活動並向各校園網投稿，同時關注發生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時空範圍開展攝影實踐。

六、課程設置

(1)攝影基礎知識

(2)攝影器材介紹

(3)人物、風光拍攝技巧

具體活動內容如下：

1、照相機的類型、結構及附件、照相機的基本術語

2、鏡頭分類及應用、對焦技巧、景深控制

廣角鏡在使用中的特點和效果，長焦鏡頭在使用中的特點和效果，景深三要素，單點對焦技巧、選擇對焦點、智能對焦，運動物體對焦技巧、追拍技巧

3、數碼相機的主要性能與技術指標：

圖像格式、分辨率、圖像插值，色彩模式、色彩空間，白平衡調整、白平衡應用、

相當感光度理解及應用，數碼相機直方圖解析，數碼相機其它功能使用及優化技巧

4、測光原理、曝光控制

影響曝光的各種因素，等量曝光，曝光補償，EV設定值，曝光修正，確定正確曝光的其他因素，手動曝光，光圈優先，快門優先，程序自動P曝光，平均測光，中央重點測光，點測光

5、閃光燈攝影技巧

閃光燈應用基礎，直射閃光攝影在使用中的特點和效果，透射閃光攝影在使用中的特點和效果，反射閃光攝影在使用中的特點和效果，閃光燈應用其他技巧

6、攝影構圖技法

攝影畫面的構成要素，攝影構圖基本法則，常見的構圖方式，外拍實踐課

7、室外環境人像拍攝技法

人像攝影的特點，像攝影的基本步驟，環境的選擇，背景的處理，交流和引導被攝者，人像攝影人物安排和構圖，姿勢和造型控制神情動態的抓取，光線的運用、影調的處理。

8、風光攝影技巧

風光攝影構圖法則，風光攝影用光，風光攝影曝光技巧，風光攝影對焦技巧，霧景攝影技巧，雨景攝影技巧，日出、日落攝影技巧，全景風光接片拍攝技巧

9、夜景攝影技法

夜景人像攝影，夜景風光攝影，夜景特技攝影，夜景攝影其他技法，夜景外拍實踐課

七、活動時間

每週一下午第三節課為講座時間，外出採風一般定在週末，具體活動時間根據活動內容所定。

八、活動地點

講座均在學校多媒體教室廳內，外出採風根據課程的設置和當時的環境所定。

活動主講：武啟超、楊俊

助教：劉平香、王露

攝影小組活動方案 篇3

指導思想：為了更好的實施新課程改革，順應課改需要，使學生在學校不僅能學到科學文化知識，而且能適應社會的發展，使其一步入社會就能夠成為社會有用的人才，進一步推進素質教育向縱深發展，切實減輕學生課業負擔，發展學生業餘興趣，我校特地開辦了攝影興趣班。特制訂攝影興趣小組活動計劃。

現將本學期攝影小組的活動安排制定如下：

一、活動目的：

培養學生對攝影的興趣，引領學生個性化全面發展。從學習中我們要體會到的不僅僅是攝影的技術和知識，更多的是你如何用鏡頭去體驗社會、人生，去發掘自己和他人的內心世界。通過開辦攝影興趣班，使同學們能更進一步的認識到攝影是真實映象瞬間的定格，通過培訓與競賽豐富了學生的攝影知識，拓寬了視野，激發和培養了學生對攝影科技的愛好。

二、活動要求：

1、針對六到九年級學生中，有對攝影得有興趣的、並取得家長支持的學生均可自願報名。

2、攝影興趣小組由學校美術組的支持和領導，活動所需資金、設備由美術組向學校反映解決。

3、學生自備數碼相機和家用電腦設備，掌握設備的基本操作技能，掌握簡單的圖片處理技術和網絡傳輸技術。

4、每次老師佈置的活動內容，學生都應按時完成。

三、活動內容：

1、攝影基礎知識

2、攝影器材介紹

3、人物、風光拍攝技巧

4、照相機的類型、結構及附件、照相機的基本術語

四、採取的措施：

(1)教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)做好組織工作，在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。

(3)安排好活動時間和活動地點。根據學校的統一安排，一般情況下每週組織一次，要堅持課餘活動的原則。

(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的攝影作品展覽會，展示學生的學習成果。

攝影小組活動方案 篇4

一、活動背景

通過閲讀大量相關特殊兒童家庭的文獻得知，特殊兒童家庭現狀不容樂觀，並且面臨着經濟資源短缺，醫療康復知識匱乏，照顧患兒的心理壓力以及社會歧視等諸多問題，雖然照顧患兒是家庭責任中的首要問題，但越來越多的家庭意識到在其過程中家庭成員之間關係也隨之惡化，這對特殊兒童的心理產生巨大消極影響，並可能引發不良行為。對於這種矛盾集中，無法化解的現狀，多是處於社會中下層，相對社會資源短缺，缺乏社會支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾隨之深化，對特殊兒童的成長將更加不利。

特殊兒童家庭面臨的問題具有同質性的特點，通過建立特殊兒童支持小組，幫助家庭成員瞭解到不良交往方式對特殊兒童帶來的危害，通過小組之間的互動幫助和融入，建立彼此之間的信任感和歸屬感，重構組員對家庭的認知、提升解決問題的能力，增加其面對困難解決困難的能力和信心。使其在互動過程中敢於表達內心世界和思想衝突，可以有效瞭解組員的心聲，幫助組員調整心態，利於問題的高效解決。

特殊兒童家庭情感支持小組在此背景中運用家庭社會工作的理論模式，通過五次小組活動，緩解家庭成員的關係之間的緊張問題，增強成員間的凝聚力。

二、活動目標

通過一系列活動安排，使特殊兒童家庭通過交流、教導和反思，瞭解健康的家庭結構，通過專業的建議和指導，在互動中調整夫妻關係、親子關係，掌握正確的溝通方式，從而避免家庭矛盾的產生，營造良好的家庭氛圍，助於兒童成長。

三、理論建構

1.家庭生命週期是指家庭從成立開始、經歷發展的各個階段，最終歸於消亡的整個生命過程。該理論突出家庭發展中的階段性，重視生活中轉折事件對家庭的影響、家庭成員的角色和地位及適應調整、不同時期的家庭任務和規範等。對於整個家庭，各階段具有延續性，後面的會受到前面的影響：每個階段有其特定的發展任務，如果不能較好執行，或者家庭沒有適時根據發展任務的轉折做出調整的話，不僅會引起家庭關係緊張和矛盾，並且會影響下階段的家庭生活。對於特殊兒童家庭來説，由於孩子的特殊性，家長會給予過度保護，進而抑制了兒童所處年齡階段本應該發展的能力，進而導致兒童的自然成長。比如在兒童社會化

的過程中，家長擔心兒童受到傷害而過度的反映強烈去保護兒童，在其過程中就違背了自然規律，阻礙家庭的自然成長。長期以往，家庭得不到成長和良性循環，就會引發家庭矛盾，甚至造成家庭解體。

2.家庭系統理論將家庭視為有不同子系統構成的系統，子系統間即相互聯繫又相互制約，促成家庭系統的正常運行。家庭系統有着自我調控的能力，當內部出現可能影響家庭系統正常運行的衝突或緊張，家庭成員通過調整和適應，保持系統的正常運轉。如果系統內部各子系統或元素不能有效配合，系統的均衡遭受破壞，個體生存和發展會出現問題。家庭結構式構成家庭各要素間的相互關係，家庭成員所扮演的角色，他們對角色的認知程度、存在的角色衝突、角色的適應和調整等制約着家庭成員的關係。在特殊兒童家庭的特殊結構中，必定導致其家庭角色分配任務不均的情況，使其照顧者承擔過多的生活壓力。同時這種邊界不清的責任意識弱化其他家庭成員對於角色的承擔。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對情緒的掌控能力不同，對於情緒過度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發，不良的家庭溝通交流的方式也是諸多家庭暴力產生的源頭。

3.社會衝突理論也可以應用到特殊兒童家庭的問題中，雖然適當的家庭衝突有助於成員排泄壓力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是過激的衝突會帶來更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的衝突，夫妻間的暴力很可能會導致家庭結構的階梯或加速家庭解體的過程。特殊兒童家長如果對家庭成員實施暴力，則會使其他家庭成員缺乏安全感和對家庭的歸屬感，進而就容易產生對家庭的恐懼、厭惡和逃避，弱化家庭的正功能。

4.家庭成員間的溝通常常借用各種非語言符號，一個眼神，一個微笑對於瞭解家庭的互動有很大幫助。符號互動論認為人們的價值體系和解釋對事件和行為有較大影響，家庭的溝通方式在成員關係中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望通過社工的介入和影響以及成員間的互動，對家庭造成影響，引發改變，改變家庭的非理性情緒，錯誤認知和不良溝通方式是小組活動的重點。

5.社會交換認為很多家庭問題的出現起因於家庭內部交換的不平等。這種交換強調美好的婚姻關係需要靠雙方的努力和付出，滿足伴侶雙方的利益和欲求，僅強調單方一味付出和無私奉獻是無法創造幸福家庭。在特殊兒童家庭中，特殊兒童家長會因為過多重視特殊兒童而忽視對夫妻雙方感情的付出。温馨幸福的夫妻關係需要依賴夫妻雙方的努力，單一的感情付出，最終會導致感情交換的不平

等，從而影響夫妻感情和家庭關係。

6.家庭與社會間的互動是社會互動論對家庭的強調，家庭的正常運轉離不開與社會的互動，適當的社會支持會對家庭成員有預防和治療的效果，同時家庭認知會受到其他家庭和團體的影響。特殊家庭兒童往往會因為社會偏見減少與社會的接觸，脱離社會的想法和行為會加劇家庭應對問題的風險，一旦特殊兒童家庭遇到困難，無處求援的情況會致使特殊兒童家庭走向絕望的境地。

四、活動過程：

五、社工評估與小結

1、目的達成的情況

2、內容及形式的適切性

3、個別組員的表現

4、小組動力

(1)溝通及互動模式

(2)小組氣氛

(3)小組規範

(4)凝聚力

(5)領導模式

(6)解決問題及衝突的方法

5、小組發展階段

6、工作員的角色

7、工作員的專業態度、技巧及知識的運用

六、小組所出的重大決議和改變

七、需要做的跟進工作

八、對於下次活動的建議

九、督導意見

攝影小組活動方案 篇5

一、指導思想：

興趣小組活動既兼顧學生的全面發展，又積極培養學生的個性特長，本學期學校將繼續開展豐富多彩、富有特色的課外興趣小組活動，以此豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，培養學生的智能，讓更多的學生享受成功的喜悦，享有更大的發展空間。

二、具體安排：

(一)活動項目

根據學生要求和學校的統籌安排，本學期將在原有基礎上對一些活動小組進行改革與調整，於第四周成立興趣小組，開設：田徑各個項目的訓練、舞蹈、繪畫、書法等4個興趣活動小組。

(二)各興趣小組的指導老師和活動地點、時間：

1、指導老師

舞蹈排練 負責人：陳 芳;

書法、繪畫 負責人：馬 傑;

田賽項目 負責人：羅小東

徑賽項目 負責人：黃 建;

2、訓練時間：週一至週五早操及下午課外活動時間

3、訓練地點：

舞蹈：音樂舞蹈教室

書法、繪畫：美術書法教室

田徑項目：學校操場

三、活動原則：尊重主體，自由選擇。

鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，自主選擇一個興趣小組，學生在指導老師的幫助下，充分發揮個性特長。興趣小組的指導老師必須上課認真規範，指導紮實到位，不走過場，不流於形式。

四、活動措施：落實常規，健全制度

為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，興趣小組的活動堅持“六定”：

一定活動課程，在全面瞭解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校實際，開設興趣小組課程。

二定活動目標，各個興趣小組在期初必須確立好培訓和活動的目標，並制訂切實可行的活動計劃;

三定活動時間，興趣小組活動列入學校教學計劃，每週都必須有固定的活動時間;

四定活動內容，每個興趣小組的活動必須嚴格按照計劃執行，避免隨意更改。

五定輔導老師，平時的輔導與活動都由專職老師負責。

六定活動地點，各興趣小組必須要有固定的活動地點。