學校教師聽課評課方案範文（精選3篇）

學校教師聽課評課方案範文 篇1

為進一步加強學校常規教學管理，保障課堂教學的有效性，促進教師課堂教學水平的提高，經研究決定，本學期開始學校將實施行政人員抽課聽課制度，並以此作為反饋教師教學效果、教學態度和教學水平的有效手段。每週一定為“行政聽課日”。

“行政聽課日”活動中，所有聽課人員必須保證在協調好自身教學工作和分管工作的前提下，擠出時間走入課堂，認真詳細記錄教學過程，關注課堂教學常規，課後及時進行評課，並做好聽課評課記錄。

一、抽課對象：（名師工作室導師除外）

年齡在35週歲以下的在職全體任課教師（新學年第一學期新進校老師除外）

授課人員由校長室在週四教師例會時以抽籤方式確定。

二、聽課人員：

抽課聽課由校長室負責領導，由督導處負責組織，由學校領導、中層行政人員、教研組長和年級組長組成聽課小組。

聽課內容包括：聽課、評課、檢查教學計劃、教案、作業等。

三、上課安排與要求

1.上課時間：每週一下午第一節課

2.三樓多媒體教室（體育課在操場）

3.上課要求：

（1）授課老師在週一上午提供授課內容及紙質教案一份，藝體類學科教研組長需提供本學科各年

段教學內容紙質稿一份。（上交給督導處周瓊妹老師）

（2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時有意調換教學內容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務。

四、評課要求：

1.評課時間：聽課人員對每次聽課做到聽後即評。

2.評課角度：

要突出對課堂教學有效性的評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、作業設置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

3.評課人員：

根據學科性質，評課以同學科的老師為主，其他聽課老師以評課記錄表方式反饋聽課感受或建議。

每次評課由專人負責收集、整理評課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達八國小“行政聽課日”評價反饋信息表》。

4.評價形式：

聽課行政及時向授課教師反饋聽課評價，對教學能力強、教學態度好的教師給予表揚；對教學亮點和教學特色充分肯定；對課堂教學中值得商榷的問題積極地提出來進行探討；對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議。

五、資料的整理與歸檔：

1.每次聽課後，教案、聽課記錄表、《達八國小“行政聽課日”評價反饋信息表》等均由專人負責收集、整理，並於週三前交由督導處存檔。（名單附後）

2. 為便於積累教學資料和評課的進行，授課過程由信息中心全程錄像。

達八國小“行政聽課日”評課記錄表

授課老師 教學班級 教學內容 評課人員

聽課感受或建議：

學校教師聽課評課方案範文 篇2

為紮實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規範課堂教學行為，提高教育教學質量，經研究，決定從20xx年11月起，在我縣中國小、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

一、指導思想和主要目的

紮實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脱穎而出。

通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行為和方法，進一步提高課堂教學質量。

二、分級實施的組織架構

此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。

（一）領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

（二）工作小組

1.中學組（含中職）

組 長：

成 員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員

2.國小組（含學前教育）

組 長：

成 員：縣教育科研和教師發展中心學前教育、國小學科教研員

3.課堂實錄組

組 長：

成 員：

三、實施辦法

“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。

（一）縣級“推門聽課”工作的實施

縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：

1.“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中國小、幼兒園。

2.原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。

3.縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的複印件給實錄（聽課）組。

4.課堂錄製結束後，將課堂實錄視頻交給中學組、國小組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。

5.課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。

6.聯繫學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。

（二）校級“推門聽課”工作的實施

學校是此項工作的主陣地主戰場，各中國小要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長為副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長為成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。

校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。

（三）其他工作要求

在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。

兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。

四、評價內容及形式

評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。

五、評價及運用

（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。

（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；

對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。

（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。

若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。

六、保障措施

（一）認識意義，高度重視。

開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出台本校“推門聽課”領導小組和工作方案。

（二）認真組織，積極準備。

“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中國小校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。

（三）加強指導，重視改進。

每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。

學校教師聽課評課方案範文 篇3

一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題

1、教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，

感知並説出這兩種物體的硬、軟。

2、教師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹！

當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！

二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，並表述出來。

1、摸一摸

（1）請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木），使勁捏捏、按按

教師：你捏得動積木嗎？（捏不動）按捏不動的東西是硬的。

同樣拿出軟的東西（海綿），摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

（2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面（粗糙和平滑）的不同，能説出一面扎手，摸起來不舒服，

是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

（3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並説出哪杯水熱、哪杯水冷。

（4）小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

2、選一選

請幾名幼兒到台前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

3、找一找

帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一説出感覺。

4、説一説

平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

5、評析：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：

如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

三、分組遊戲

《小螞蟻搬東西》聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

活動評析：

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，説出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的遊戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞彙，如濕漉漉、毛絨絨等。