大班家長開放半日活動方案（精選5篇）

大班家長開放半日活動方案 篇1

活動目標：

1、能專心、認真地在活動區活動。

2、通過自主活動，發展幼兒的動手操作能力和創造能力。

3、樂意分享，體驗與同伴合作的快樂。

活動材料：

語言區：説動詞，娃娃家的故事，組合故事1、2等

益智區：圈物，數積木，拼圖等

美工區：小蜜蜂，小蝴蝶等

表演區：小熊拔牙等

科學區：比比誰的速度快，天平等

活動流程：

創設環境、幼兒自主活動、師生交流

活動指導過程：

一、環境創設：

1、師生共同佈置活動區環境。

2、提醒幼兒能夠在活動中專心、認真地活動，比比誰和小印章交朋友最多。

二、幼兒自主活動：

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，檢查完成情況等，對個別新材料等給予適時的指導、點撥。鼓勵幼兒大膽嘗試，及時捕捉幼兒創造意識。

3、發現幼兒活動中遇到困難想放棄的，給予適時的指導，爭取取得成功。

4、對完成的內容及時記錄，鼓勵進一步探索或另選內容。

三、師生交流分享：

師：剛才在活動區活動中，老師已經分享到了許多小朋友的快樂，因為他們都做了聰明寶寶，學會了新本領，現在，讓大家都來分享一下你的快樂。

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感。體驗和分享自己和別人快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地、聲音洪亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的活動情況做適當評價。

大班家長開放半日活動方案 篇2

一、活動目標：

1、理解兒歌內容，學習按一定的節奏念兒歌，注意發準二、三、

四、十的字音,會讀寫其餘生字。

2、願意與同伴一起友好合作，體驗遊戲的快樂、有趣

二、活動重點：

學習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手遊戲邊唱兒歌。

三、 活動難點：

理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音

四、活動準備

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼兒用書15頁

五、活動過程：

(一)以談話的方式引入：

師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這麼多老師都來看我們表演節目來了。今天咋們節目的內容是學兒歌做遊戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那麼什麼叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

(二)、看書中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。

現在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看着你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，12 3 4 5 6 7 8 9 10。現在我們來看這些圖都畫的是誰?它們在幹什麼?

讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。

(三)、引導幼兒學習兒歌：

1、師示範讀。師：“剛才我們看了那麼多圖片，小朋友看得都很仔細，説得也很棒，現在我們來學習這首兒歌。請小朋友們看着黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。

師慢速度地朗誦一遍兒歌。

2、現在請小朋友們看着你們自己的書，還是像以前一樣，用手指着字，跟着老師把這首兒歌讀一遍。

3、分析兒歌，練習發準二、三、四、十的字音。

師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢?我們來從一數

到十”。

師：“這裏有幾個數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教讀，反覆練習發音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

(四)、利用不同形式鞏固兒歌內容。

1、全班小朋友看自己書用手指着字一起齊讀兒歌

。

你們書上要求小朋友們描寫這些字，那麼我們這節課暫時不忙着去寫，等下節課我們專門來寫他們。現在我們來做遊戲好不好?

3、做拍手遊戲熟悉兒歌。

師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎?現在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手遊戲。”

4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊説兒歌喲!

5、好了，現在你們都會拍手了。可是兒歌裏面的小貓都做了很多的事，那麼我們也想一個動作把它表現出來好不好?比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什麼動作?哪位小朋友想好了上來給我們表演

6、整個兒歌內容遊戲動作做完後，全體小朋友一起做一遍。

六、活動小結，用幼兒進行安全教育。

師：“我們今天學的兒歌名字叫什麼?這首拍手歌有趣嗎?有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。

師：小朋友下課後，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家後教你們

的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個遊戲。

附帶兒歌：

你拍一，我拍一，一隻小貓坐飛機;

你拍二，我拍二，二隻小貓梳小辮;

你拍三，我拍三，三隻小貓爬大山;

你拍四，我拍四，四隻小貓看電視;

你拍五，我拍五，五隻小貓敲大鼓;

你拍六，我拍六，六隻小貓去爬樹;

你拍七，我拍七，七隻小貓刷油漆;

你拍八，我拍八，八隻小貓吹喇叭;

你拍九，我拍九，九隻小貓扮老虎;

你拍十，我拍十，十隻小貓坐得直。

大班家長開放半日活動方案 篇3

設計背景

孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主並向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處於探索的狀態。他們在遊戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標

1.以自身為中心區分自己身體的左右。

2.願意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

重點難點

以自身為中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。。

活動準備

1、大掛圖(森林圖)1份，(六隻小動物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

(一)、區分左右手,以自身為中心區分左右

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不説話。(手)

2、每個人都有兩隻手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

3.感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。

(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)改變方位，區分左右。

(3)、剛才我們知道了左手和右手，那麼老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什麼部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對)

2、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示六隻小動物的圖片。)

提問：有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽遊戲：我説你做

1、兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉游戲：

3、給小朋友貼紅花(一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

(四)、結束課程：

總結性提問：你今天學到了什麼知識?(小朋友們爭先恐後的回答)

大班家長開放半日活動方案 篇4

【活動目標】

1、通過活動，知道自己長大了的意義。

2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發言。

3、願意通過多種形式展現自己。

【活動準備】

1、知識準備，知道自己的年齡，知道自己又長大了一歲了。

2、物質準備：上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等，邀請已經畢業的幼兒三到四名。

【基本教程】

(一)導入活動

請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。

(二)關鍵步驟

1、教師請幼兒説出，現在和以前相比的變化是什麼。

2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。

3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。

4、請已經畢業的幼兒為大家講一講自己以前的故事，並説説自己的變化，請幼兒隨意提問。

5、教師小結：激勵幼兒也像他們一樣自信，勇敢。

(三)結束活動

遊戲：自我介紹。

在户外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處，大聲説出自己的名字、“我是最棒的”、還可以説出一句想説的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手，遊戲繼續。

【活動延伸】

1、區域活動

自我展示區：幼兒可帶來自己在家的收藏、製作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區為幼兒搭建個性展示平台，幫助幼兒增強自信，從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。

2、其它活動

家長應支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬鬆的空間。對於幼兒的提問，及時給予積極的回答和引導，從而使幼兒願意，並敢於嘗試和質疑未知的新事物。

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大班家長開放半日活動方案 篇5

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同遊戲的愉悦。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

活動過程：

一、複習6以內數的組成

1、碰球遊戲

師：我們來玩一玩碰碰球的遊戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，複習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾隻小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎麼樣用算式表示

(請3—4位幼兒)

二、引出新遊戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄

(5)算式接龍

四、總結評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。