識字活動方案十篇

識字活動方案 篇1

一、活動宗旨：

識字是閲讀和寫作的基礎。識字的多少、快慢，直接關係到讀寫，特別是閲讀開始的.早晚和閲讀能力的強弱。“開放語文”認為，識字不僅僅在課內，更重要的是在課外，要培養孩子在生活中主動識字，在生活中趣味識字。為了促進孩子們多識字，提高學生識字能力，達到《語文課程標準》中提出的國小生低年級識字要認寫分開，多認少寫的目標，特進行奇台縣第一國小低年級“趣味識字，快樂積累”——一二年級“識字大王”比賽活動。

二、比賽時間：

20xx年4月14日

三、活動人員安排：

1、參與人員：全體語文教師

2、分工安排：

四、參賽對象：

一二年級各班推選出5名選手

五、參賽地點：

學校操場

六、比賽內容：

1、一二年級會認生字佔75%

2、一二年級會寫生字佔15%

3、課外生字佔10%

七、比賽形式：

1、一二年級各班在班級裏進行選拔。

2、每班推出5位班級“識字大王”參加年級比賽。

3、由每班5位選手組成八個參賽隊進行淘汰賽。

4、最後評出一年級1個一等獎，2個二等獎，2個三等獎；二年級1個一等獎，1個二等獎，1個三等獎；8名年級“識字大王”。

識字活動方案 篇2

一、教學內容：

一年級下冊《識字四》

二、教學目標：

1.認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.有觀察小動物的興趣。

三、教學重難點：

1.教學重點：

（1）認識14個生字。會寫2個字。

（2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會其中的韻律感。

2、教學難點

運用形聲字的方法識記生字。

四、教學準備：

教學

五、教學過程：

（一）、激趣導入，引入新課

1、導入：同學們，一年有四個季節，春、夏、秋、冬。春天馬上過去，美麗的夏天就要來了，在這美麗的季節裏，會發生什麼有趣的事情呢 ？（板書課題）

2、（出示ppt） 請你們仔細觀察，圖上都有哪些小動物，它們在做什麼呢？

（二）、讀兒歌，識生字

1、同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們願不願意自己先讀讀？（出示試學一）

學生讀兒歌，圈生字，藉助拼音讀準字音。

2、檢測：

（1）檢測讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀

（2）學習出示“展、運、網”

通過組詞，出示圖片，做動作，讀句子，和圖片比較字形來學習。學完放回句子男女生讀。

（3）學習“蟲”字旁的字。（出示試學二）

檢查學生畫出的詞，齊讀。

（出示）讀帶小動物詞的生字。（圖畫、拼音、詞語全部出示）

一名同學讀詞語，其他同學跟着讀。

男生、女生比賽讀。

（去掉圖畫）願意讀的一起讀；學生自由朗讀。

去掉拼音，分小組讀詞語。同學之間互相幫助。

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的.好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

（三）、感悟方法，培養能力

1、（根據黑板上展示的小動物名字）同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什麼？

2、你們還發現了什麼？

（1）引導發現形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關係嗎？想想我們還學過哪些形聲字？學生説後，出示ppt，讀學過的“蟲”字旁的字。

（2）引導發現聲旁：“螞”這個字念什麼？[遮住蟲] 讀什麼？

（3）教師小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

（4）讀學過的形聲字。

（5）把14個生字放回兒歌，師生合作讀，做動作讀，拍手讀。

（四）仿説練習。

1通過變換句子顏色讓學生髮現句式特點：誰+在什麼地方+幹什麼。

2給出小鳥、小狗讀仿説。

（五）、指導書寫

1、學寫“螞”“蟻” 兩個字。

（1）學生觀察，説一説書寫時應該注意什麼。

（2）師範寫，講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。

（3）提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。

2、學生書寫。描紅。仿寫。

識字活動方案 篇3

【教學目標】

1、認識移、謀等10個生字。會寫斤、折等8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，進一步感受諺語的美。

3、有主動積累諺語的願望。

【教學重點】

識字寫字，朗讀課文。

【教學難點】

對諺語的理解。

【教學用具】

生字卡片、筷子。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、引入

小朋友，你們喜歡做實驗嗎？現在，我請一個小朋友到講台上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎麼了？（筷子輕輕就被折斷了）

請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什麼變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）

從這個實驗，你懂得了什麼？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）小朋友很能幹，不僅説出了一條諺語，還説出了它藴涵的意思。這條諺語也正是識字5中的內容。想學習更多的諺語嗎？讓我們一塊走進（生齊讀課題《識字5》）。

二、初讀課文，認識生字

1、藉助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的.字和不認識的字可問老師或同學。

2、出示有音節的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學並再教讀一次。

如：謀不要讀成 měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成後鼻韻。

3、齊讀生詞。

4、出示無音節的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。

5、開火車讀，對易錯的字音相機糾正。

6、抽讀生字。

7、説説你記住了哪些字？怎麼記的？

如：採用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。

三、讀課文，瞭解諺語意思

1、自己自由讀課文。要求：字音準確，讀得流利。

2、抽5個學生讀文，生評議。相機糾正讀音。

3、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。

4、小聲讀文，説説共有幾條諺語？你最喜歡哪條？

5、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思：

（喜歡的方式包括：畫畫、表演、實驗、敍述等。）

如：一花獨放不是春，百花齊放春滿園就可採用畫畫的方式來表達其意思。

人心齊，泰山移可採用敍述的方式等。

6、在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準確、最形象。

7、還有什麼不懂的地方提出來。如：

計謀──主意、方法

8、在理解的基礎上，教師指導朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。

9、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。

四、課後實踐

鼓勵學生收集諺語，學完本課後在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

第二課時

一、複習檢查

播放音樂《眾人划槳開大船》。

讓生説説聽了這首歌后能聯想到文中的哪幾句諺語，逐一把它説出來。

二、書寫生字

1、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。

2、開火車認讀。

3、説説你記住了哪些字，怎麼記的？相機區別形近字。

如：斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很

獨──蟲 容──谷 易──意

4、生字擴詞練習。

5、請大家仔細觀察這8個字在田字格中的佔位，你認為哪個字難寫或容易出錯？

如：挑的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。

獨是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。

滿是左右結構，不是上下結構。

本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結構，寫得左窄右寬。

6、教師範寫易字，學生評價。

7、學生在書上先描紅，後臨寫。教師巡視指導。

8、把書寫較好的進行展示、評價。

9、在本子上練習書寫，並組一個詞語。

三、鞏固練習

1、朗讀諺語。

2、背誦自己喜歡的諺語。

3、完成看看寫寫。

4、思考：

學了這一課，我們明白了什麼道理？

識字活動方案 篇4

教學目標：

1.通過遊戲的方式，識記“雞、鴨、鵝”等生字，採用多種朗讀形式，讀準字音，分清帶有“鳥”字旁的字。

2.結合所學，正確、工整地書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個生字，掌握新筆畫豎提。 3.在理解字意的基礎上，大概瞭解偏旁識字教學的特點。

教學重點：

1.能正確認讀“雞、鴨、鵝”等14個生字的字音，瞭解帶有“鳥”字旁的字的構字特點。

2.掌握新筆畫豎提，在此基礎上能按筆順正解書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個生字。

教學準備： 課件、生字卡片。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1.今天，有一個老朋友要來和我們一起上課，小朋友們想知道誰嗎？（播放課件：“鳥”開着一列小火車出現）小朋友快來打個招呼吧！（指名學生讀）

2.師：“鳥”不但自己來了，還給大家帶來了它的兄弟姐妹們呢，小朋友們打開課本《識字8》去看一看吧。

3.師板書課題：識字8

二、識記生字，感受文字特點。

1.學生藉助拼音自讀字詞。

2.師：小鳥給大家帶來了誰啊？

指名學生説，師相機出示對應的`字詞。 師出示帶有拼音的字詞：

鳥 雞 鴨 鵝鴉

小鳥小雞 小鴨白鵝 烏 鴉

指名學生讀，正音。

3.將上面第一行字標出，師：小朋友們，從老師標出的字中你有什麼發現？我看看誰有一雙善於發現的小眼睛。

學生交流。（“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個字都帶有“鳥”）

師提示學生：“雞 、鴨 、 鵝”是家禽，它們原來也可以像小鳥一樣在天上飛，後來被人類捕捉，關起來伺養，慢慢地翅膀退化了，不能飛了。

4.指導學生識記，朗讀詞語。

（1)生自由讀詞語。

（2)學生交流自己識記方法，領讀詞語。

（3)師指導學生聯繫生活實際，識記詞語。如：小鳥小鳥喳喳叫，小雞小雞嘰嘰叫，小鴨小鴨呷呷叫?

（4)學生分組賽讀，男女生賽讀，全班齊讀。

三、指導書寫。

過渡：字音我們記住了，那麼在田字格中怎樣書寫它們呢？

1.出示在田字格中的“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個字。

2.播放生字行筆動畫，學生仔細觀察。

3.師邊講解邊示範寫。 四個字都是左右結構，“小鳥”很懂得謙讓，書寫時“鳥”變得細長一些，靠右一些。

4.學生描紅練習。

5.反饋，針對出現問題及時矯正。

6.學生再描紅、臨寫。

四、佈置作業：

1.完成《習字冊》中對應的生字。

2.帶有“鳥”的字還有很多，收集幾個在家長的幫助讀一讀，記一記。

第二課時

一、複習字詞，認讀

二、指導看圖，學習兒歌

1.（出示課文插圖）你在圖上看到了什麼？

學生看圖回答，説話要完整。（一羣小鳥正在啄食果樹上紅紅的果子，幾隻鴨子在池塘裏歡快地撲水，小雞們在草地上圍追着小螞蚱）

2.老師這裏有一首兒歌，就寫了這幅圖的內容，請同學們自己輕聲讀一讀。

（1）出示：果子成熟的日子，（ ）最先知道。

螞蚱長大的日子，（ ）最先知道。

魚蝦肥美的日子，（ ）最先知道。

秋天到來的日子，誰最先知道？

（2）指名讀、齊讀。

（3）討論理解“成熟”“肥美”的意思。

（4）請同學們思考：括號裏應該填什麼詞?為什麼呢？

（“小鳥”吃果子，“小雞”吃螞蚱，“小鴨”吃魚蝦）

（5）（相機出示）秋天到來的日子，_______最先知道。

3.同學們真正掌握了這幾個詞，並能準確地運用到句子中去。讓我們打開書，美美地來讀讀這首兒歌。

三、指導朗讀，熟讀成誦

1.教師配樂泛讀。

2.教師指導朗讀，感受停頓和重音（果子/成熟的日子——小鳥/最先知道。螞蚱/長大的日子。——小雞/最先知道。魚蝦/肥美的日子——小鴨/最先知道）

3.指名讀、小組比賽讀、全班齊讀。

讀的過程中教師注重引導學生感受兒歌的意趣，培養學生對大自然去的興趣。

4.指導背誦，可以加上動作進行表演。

四、指導書寫

1.學習新筆畫豎提，注意與豎鈎的區別：豎鈎尖朝左，豎提尖朝右。

2.重點指導寫“日”“長”。

日：獨體字，瘦而長，中間一橫寫在田字格橫中線上。長：指導筆順，撇、橫、豎提、捺。

3.教師範寫，學生書空。

4.學生觀察這兩個字在田字格中的位置，交流。

5.學生在《習字冊》上描紅、臨寫，教師行間巡視指導。

識字活動方案 篇5

設計理念：

本課藉助具體形象的畫面來幫助認識生字，體現了低年級學生認知的心理特點。教學時，從圖入手，從漢字的演變着眼，讓學生通過仔細觀察，發現字與圖之間的內在聯繫，瞭解象形字的演變過程，如此既讓學生領悟到漢字的神奇，激發了學字的興趣與願望，又讓學生依託圖形創造性地識字。

教學目標：

1、學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。

2、初步瞭解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學漢字的興趣，理解兒歌內容，培養熱愛祖國河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

教學重、難點：

掌握生字的讀音、字形，特別是“燕、黑”的`字形。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。

（1）出現“船”的實物圖，這是什麼？

（2）出現“竹”的實物圖，這是什麼？

（3）出現“石頭”的實物圖，這又是什麼？

（4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎麼辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能幹，於是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。

5、為了便於書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什麼？小船就叫什麼？

（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這裏讀輕聲。齊讀，分小組讀。

（3）從泉裏流出來的水就是 ？齊讀兩遍。

（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那裏什麼多？

二、加深記憶

1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。

2、説説現在的漢字與原來的圖畫有什麼相似之處？漢字是怎樣創造出來的？

（1）學生互相討論，交流。

（2）指名説，互相補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學生字

1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕

（1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。

（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。

這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。

3、其他的生字你有什麼好辦法記住它？

4、看課後生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

四、指導寫字

1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學生互相交流，老師重點指導。

3、老師範寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。

識字活動方案 篇6

一、活動目的

立足校本課程開發，着眼語文識字寫字教學實際，通過主題活動的開展，探討書法課程與語文識字寫字教學的有效整合，通過對書寫習慣的規範，興趣的激發與培養，關注書法教育對學生良好的心理品質形成影響。

二、活動要求

1、由組長負責組內教師全員參與集體備課並做好集體備課記錄。

2、教導處組織教師進行專項的座談

3、由兩名教師主講，全校教師聽課，並做好記錄。

4、主講教師課後進行教學反思，其他教師全員參與評課。

三、活動時間：

20xx.05.28上午

四、研討要求

授課結束後，教導處組織業務領導及組內教師進行研討，與課堂教學相結合，與科研課題相結合，組長負責做好記錄。“規範書寫習慣、注重興趣培養”校本課程開發研討課總結《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》課題實施系列活動

為了更好地貫徹實施新課程標準精神，將識字、寫字教學與書法校本課程有效整合，探索國小書法教學改革的新思路、新方法，增強國小課堂教學的生機和活力，有效進行《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》的實施。我校開展在5月28日開展了“規範書寫習慣、注重興趣培養”為主題的識字寫字專題教研活動，收效良好，特此總結如下：

一、座談活動紮實開展全體教師集思廣益

根據此項活動的方案部署，各年組首先在組內開展了小範圍內的專項研究，探討了不同級對於識字寫字教學的重點，以及應該採取哪些教學方法；然後，於5月21日在教導處的引領組織下，開展主題座談活動，不僅僅從課堂教學出發，探討了課堂教學識字教學的.有效途徑，同時結合學校的校本課程開發，探討了如何規範學生的寫字習慣，培養學生的書法愛好和興趣，提出了一些比較結合實際的困惑，部分問題得到解決。

二、課堂教學生動活潑識字與閲讀有效結合

在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級的潘茹老師的《比力氣》和二年級教師劉亞飛的《精衞填海》的課堂教學，前者從識字興趣出發，結合學生特點，重點從興趣入手，從識字方法的指導上進行了課堂教學，孩子們的個性化得到了彰顯，求異思維不時迸發出火花；後者的課堂注重了閲讀教學與識字教學的結合，隨文識字，更好地向中年級開始了銜接過渡，孩子們掌握的比較紮實，分析字形、字義等等也非常準確。

三、科研與教研相結合適時推進科研課題實施

通過此次教研活動，我們將着眼點立於教研活動向科研貼近，指導教師在研討中，通過教學研究，將經驗與實踐上升到理論，從而指導好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學習，促進了自身科研意識的提高和加強。

識字活動方案 篇7

為進一步加強學校健康教育工作，培養學生的健康意識與公共衞生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養成健康的行為和生活方式，根據市教育局開展活動的通知精神，經校委會研究決定，在全校開展國小生健康知識競賽活動。活動實施方案如下：

一、指導思想

以《中國小生健康教育指導綱要》精神為指導，認真落實健康第一的指導思想，切實提高我校國小生的健康素質，增強學生的自我保健意識，提高防病能力，促進學生健康成長。

二、參賽人員

在校國小生

三、活動安排

（一）競賽形式

競賽採取初賽和決賽兩種形式。初賽採取普及測試的形式，（一、二年級為口頭抽測，三至六年級試卷檢測）三至五年級每班推薦10人蔘加全校總決賽。

（二）競賽內容

1、預防近視等健康意識與行為

2、傳染病防治知識

3、安全應急與避險

各班級可到網站下載。

四、時間安排及實施辦法

（一）宣傳發動（12月14日—1月4日）

學校利用廣播站、校園網站、宣傳欄等陣地加大本次活動的宣傳，號召所有學生積極參加本次活動，普通健康知識，提高健康行為能力。

（二）初賽（1月5日）

初賽由各班級自行組織，試題由學校統一印刷，試題範圍即網站題庫內的題目，分為單項選擇題、多項選擇題。

（三）決賽；三至五年級各班選派10人蔘加全校總決賽。決賽成績計入班級評估。

五、活動組織

成立競賽活動領導小組

組長：

成員：

六、活動要求

（一）各班級要高度重視此次活動，認真組織學生學習有關健康知識，開展好本班級學生健康知識宣傳活動，選拔校級競賽隊員，形成追求科學健康的生活方式、熱愛生活、珍愛健康的濃厚氛圍。通過學習健康知識和健康生活方式的養成，進一步提高學生的健康素質。

（二）對於普及測試，要求全校學生全部參加。各班級要認真組織學生參加測試，注重活動的質量和實際效果，使廣大學生在參與知識競賽的過程中增長知識，提高自身素質。

識字活動方案 篇8

活動目的：

1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子瞭解自防自救知識，提高自防自救能力。

活動準備：

事先準備事例《水庫摸魚，深水喪命》《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料

一、活動導入

1、教師：“小朋友們暑假快來了，那麼你覺得什麼運動適合炎熱的夏天呢？”

2、教師：“你們喜歡游泳嗎？會遊嗎？

二、活動過程

1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。

2、講述案例《水庫摸魚，深水喪命》請幼兒説説從中知道些什麼？

3、引導幼兒瞭解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。

4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什麼？

（1）這幾個小朋友違反了哪些安全規則？

（2）我們應如何遵守安全規則？

（3）教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。

5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：

（1）教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有朋友不慎掉進河裏、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

三、活動延伸：如何保護自己

識字活動方案 篇9

目前正值夏季，又臨近暑假，雨水增多，是容易發生溺水事件的高峯期，全國各地發生了多起學生溺水事故，觸目驚心。因此，加強對學生的安全教育，強化安全措施，防止發生溺水事故，是當前學校安全工作的重點。為認真貫徹落實山東省教育廳有關要求，切實提高學生的安全防範意識和自救自護能力，保證學生生命安全，根據市教體局通知要求，特制定實施方案如下：

一、提高認識，高度重視防溺水安全工作。

各部門、班級要以對學生生命安全高度負責的態度，充分認識加強學生防溺水安全工作的重要性和緊迫性，切實增強憂患意識和責任意識。對學生的防溺水安全教育要常抓不懈，採取切實有效的措施，確保學生的生命安全。

二、嚴格管理，不斷強化措施。

1、學校要積極營造防溺水活動的健康育人氛圍。懸掛“珍愛生命，遠離危險”橫幅標語，要求學生每人辦一份“生命高於天，遠離溺水傷害”手抄報並進行簽字活動，廣泛宣傳，使學生牢固樹立憂患意識。

2、通過國旗下講話對全校師生進行一次防溺水安全知識教育活動。嚴格要求學生在無監護人陪同時不得私自下水游泳；不隨便到野外水域遊玩；不去河道挖沙坑地帶、水庫主幹渠、不熟悉水域以及深水區、污染水域游泳；不在危險地段推拉玩鬧、清洗衣物、打撈物品等。對違反以上規定者，一旦發現嚴肅批評。

3、各班進行一次以“關愛生命，遠離溺水傷害”主題班會活動，並通過具體案例、典型事例警示學生，增強學生的安全意識。使每個學生能夠認識到“生命高於天”，生命只有一次，要珍惜生命，時刻注意安全。

4、開好一次家長會。圍繞“防溺水安全教育活動”主題，用真實具體的事例提醒家長：孩子們玩水、游泳一定要在會游泳的家長陪同下，採取安全防護措施的情況下去玩水、游泳，切實增強學生及家長的安全意識。假前，學校要與每位學生家長簽定《安全公約》，要求學生家長（監護人）嚴格監管、看護孩子，把溺水防範教育抓緊抓實，確保學生的人身安全。

5、總務處要對村、校周邊的水庫、河流、池塘、水灣、水溝等處進行一次深入全面的大排查，設置警示標誌，做到防患於未然。

識字活動方案 篇10

為了推動各地各校認真貫徹落實《xx省學生體質健康促進條例》和教育部《中國小健康教育指導綱要》，廣泛開展學校健康教育，全面提升廣大青少年學生的健康素質，根據《省教育廳關於公佈20xx年全省中國小生競賽活動項目的通知》(蘇教基[20xx]6號)精神，定於今年10月-12月間開展xx省第九屆中國小生健康教育知識競賽活動。現將有關事項通知如下：

一、參加對象

全省各級各類中國小校學生。

二、內容與形式

(一)網上競賽

1.競賽內容。國小生主要為預防近視等健康意識與行為、常見傳染病預防、安全應急與避險，中學生主要為預防近視、心理健康、青春期衞生保健、疾病預防。

2.競賽形式。參加競賽的學生可登錄中國電信分公司“金色校園”xx省中國小生網絡健康教育專欄在線進行答題。

(二)電視競賽

1.競賽內容。《xx省學生體質健康促進條例》以及與學生體質健康相關的學校體育、衞生和國防教育基本知識等。

2.競賽形式。各省轄市在開展本地區知識競賽的基礎上，選拔一支代表隊參加全省中國小生健康教育電視知識競賽。組隊要求等具體事宜另行通知。

三、時間安排

(一)網上競賽

1.10月26日，在“金色校園”xx省中國小生網絡健康教育平台公佈xx省第九屆中國小生健康教育知識競賽題，並配有相關影像學習資料供學校下載。

2.11月30目前，學校組織學生學習、網上在線答題。

(二)電視競賽

時間初步安排在12月中旬。

四、獎項設置

(一)網上競賽

網上競賽設組織獎和個人獎。根據參賽的學校數、學生數及正確答題數等評出若干縣(市、區)教育局和學校組織獎。個人獎設一等獎10名、二等獎20名、三等獎100名，在正確答題的基礎上進行抽獎，頒發榮譽證書和獎品。

(二)電視競賽

電視競賽設競賽組織獎、參賽代表隊獎和個人表現獎。根據各省轄市組織本地區學校開展知識競賽情況以及網上競賽參賽率等確定若干競賽組織獎。參賽代表隊獎設一等獎一個、二等獎二個、三等獎三個。根據各參賽選手臨場發揮情況和回答問題的正確率確定若干個人表現獎。獲得競賽組織獎的省轄市教育局將給予獎勵，參賽代表隊獎和個人表現獎頒發榮譽證書和獎品。

五、有關要求

1.請各地及時將本通知轉發到學校，認真指導各校組織參加此次競賽活動。我廳將把此次競賽組織和學生參與情況作為對各市、縣(市、區)學校衞生與健康教育工作考核的重要內容之一。

2.各地各校要充分利用此次競賽活動的機會，認真學習宣傳《xx省學生體質健康促進條例》，切實做好學校體育衞生工作。配合正在開展的學校甲型流感防控工作，積極開展包括學校傳染病防控知識在內的衞生健康知識宣傳教育，努力提高廣大學生的健康素質。

3.請各省轄市教育局認真總結本地區開展健康知識競賽工作情況，形成書面材料，於12月10日前報我廳體衞藝教處。