大班幼兒識字閲讀活動方案（通用3篇）

大班幼兒識字閲讀活動方案 篇1

活動目標;

一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

三、培養幼兒學習漢字的興趣。

一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備：

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一説一説上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後説一説它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的説出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)

什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)

什麼樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示：這些字寶寶裏藏着一個相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。

三、識字遊戲

1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

大班幼兒識字閲讀活動方案 篇2

1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶着問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閲讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閲讀經驗;

3.能在遊戲體驗式閲讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有經驗，引發閲讀科學繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

2.PPT集體閲讀P1～3。

3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”

二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶着問題“沙子的下面是什麼”自主閲讀。

2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裏面的祕密。

(1)重點閲讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接着發現了什麼最後發現了什麼

(2)對比閲讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。

(3)集體閲讀P9～13，探索地球裏面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。

三、關注幼兒閲讀特點，鼓勵重複閲讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閲讀故事。

注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看着畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過遊戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參與閲讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒帶着小任務通過上網查找、圖書查閲、視頻欣賞等多途徑閲讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裏的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏着哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

大班幼兒識字閲讀活動方案 篇3

活動背景：

我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過故事的圖書，但拿着一本書他們不知道該怎樣去看?新《綱要》小班語言領域目標明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁地翻書，利用圖書，引發幼兒對閲讀的興趣，培養幼兒閲讀的技能。《好朋友》故事內容簡單，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閲讀。針對以上問題，我預設的活動以“好朋友”貫穿全線，通過“封面導讀--教師帯讀--自由閲讀--師幼共讀”等形式，層層深入，帶領幼兒通過閲讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分着吃、好朋友在一起玩是最快樂的、好朋友在夢裏也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關愛之情。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，鼓勵幼兒用簡單語句表述畫面內容，引導幼兒大膽猜測故事情節。

2、通過閲讀幫助幼兒初步瞭解故事的主題，感受好朋友之間的關愛之情。

3、繼續培養幼兒正確掌握閲讀的方法，體驗自由閲讀的快樂。

活動準備：

PPT、小圖書人手一本。

活動重點：引導幼兒正確翻閲圖書，仔細觀察畫面，大膽表述畫面內容。

活動難點：通過閲讀幫助幼兒初步瞭解故事的主題，感受好朋友之間的關愛之情。

活動過程：

一、封面導讀，調動幼兒積極參與閲讀的興趣。

1、(播放《找朋友》的伴奏音樂)小朋友，你有好朋友嗎?

2、(出示PPT封面)，今天老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動物是好朋友呀?

三、教師帶讀，鼓勵幼兒大膽猜測閲讀的表述。

1、出示PPT1：天亮了，小公雞在幹什麼?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小豬會怎麼做呢?(起牀羅!起牀羅!)

教師小結：好朋友總是要互相幫助的。

2、出示PPT3：它們來到小河邊，看見了一艘小船，它們又是怎麼做的呢?(動作)好朋友在一起玩得怎麼樣呀?

教師小結：好朋友在一起玩真快樂。

二、自由閲讀，培養幼兒繼續掌握閲讀的方法。

好朋友在一起真好，接下來還發生了什麼故事呢?請小朋友們自己打開書本來看一看吧。

1、提出看書的要求：看書的時候應該怎麼看呀?怎麼翻書?一頁一頁的翻，每張圖都要看仔細，這樣才能看明白。

2、自由閲讀，教師引導幼兒有序地閲讀。

3、集體交流。(針對幼兒的回答翻看相應的畫面)

咦，你剛才看到三個好朋友在一起還發生了什麼故事呀?在哪一頁?(請全體幼兒翻到相應的頁碼)

2、P4小公雞、小老鼠和小豬看見了一堆果子，它們會怎麼做呢?

教師小結：好朋友總是把東西分着吃。

4、p8天黑了，小公雞、小老鼠和小豬都回家睡覺了。它們做夢了，夢到了誰呀?

教師小結：好朋友在夢裏也是要在一起的。

四、師幼共讀，幫助幼兒瞭解提升閲讀的主題。

1、閲讀圖書，師幼合作講述故事。

2、提升主題“好朋友在一起要怎麼樣?”

3、在音樂《找朋友》中找自己的好朋友手拉手結束。