夏天的活動方案（通用21篇）

夏天的活動方案 篇1

活動一：手指點畫“西瓜籽”

活動目標

1.喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法，幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。

2.注意不把顏料弄到桌上和身上。

活動準備

1.黑色顏料若干。

2.畫好的西瓜的圖片人手1張。

3.桌子蒙上大塑料枱布。

4.抹布若干塊。

活動過程

1.每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什麼?它上面少了些什麼?”

2.教師示範。

3.交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹乾淨。

4.托兒畫展覽。

5.小結：知道吃東西時，要想到別人。

活動二：故事“貪吃的小猴”

活動目標

1.能靜聽教師講述故事，瞭解故事的主要內容。

2.能比較完整地説出“故事的名字叫”。

3.知道吃東西時，要想到別人。

活動準備

1.桌面教具小猴、大象、小貓。

2.一棵用樹枝做成的桃樹。

活動過程

1.以啟發性提問導入活動。

2.教師有表情地講述故事。（附後）

3.托兒在桌面教具的演示下，瞭解故事的內容。

活動三：數學遊戲“認識前、後”

活動目標

1.初步辨別以自我或他人為中心的前與後的位置關係。

2.學説短句“在前面”等，幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。

活動準備

各種小動物頭飾。

活動過程

1.以小動物做客的形式來導入活動。

2.認識前、後。

(1)給小動物排隊：托兒感受並説説以他人為中心的前後方位。引導托兒集體説：“在前面。”或“在後面”。

(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前後方位。鼓勵托兒自由地説説“在我前面”或“我在後面”。

活動四：遊戲活動“我的影子”

活動目標

1.觀察自己的影子。

2.感知夏天的太陽是火辣辣的。

活動過程

1.帶托兒到户外，玩找影子的遊戲。

2.觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。

3.互相摸摸同伴的頭頂，説説有什麼感覺。

4.師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。

夏天的活動方案 篇2

分析：

以往的美術繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和佈局沒有感性的認識，只是照着教師的範畫來塗色、佈局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利於幼兒想象力和創造力的發展。夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。

目標：

1.培養幼兒繪畫寫生的興趣，協助幼兒學習畫面佈局。

2.發展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

3.在自主的嘗試活動中，培養幼兒的創造性思維。

重點：畫面佈局。

難點：一棵樹與小樹林畫面佈局的不同。

環節：

一、觀採、激發嘗試的興趣：

抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，瞭解夏天是植物生命力最旺盛的季節。

二、觀條一棵樹，瞭解嘗試方法：

自己選一棵樹，先從遠處看，它整個的形狀怎樣？然後再走近看看，它的樹幹怎樣？樹枝和樹葉怎樣？

三、嘗試畫一棵樹：

1.教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。

2.畫完後，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。

四、嘗試畫小樹林：

1.教師示範放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，並學習佈局。

2.幼兒作畫。畫完後自己將作品釘在展示板上。

五、嘗試評價：

提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的説出想法。

夏天的活動方案 篇3

活動目標：

1、指導夏令用品和游泳用品，瞭解它們的用處。

2、學習按物品的某個同一標準進行分類。

重難點：

活動準備：

以夏令用品和游泳用品，瞭解它們的用處。

活動過程：

一、再現經驗

1、説説誰是夏天的“好朋友”。

2、介紹這些“朋友”怎樣幫助我們的過夏天。

小結：雖然夏天是個非常炎熱的季節，但是有很多辦法能使我們身體變得涼快。

二、模擬商場擺貨架

1、觀察“商店”裏“貨架”上有些什麼。

2、尋找哪些物品是專為夏天準備或夏天特別需要的。

3、將這些物品放在一個單獨的貨架上，併為它起一個名字：“夏令用品”。

4、説一説：我們還可以增加哪些夏令用品，並説出自己的理由。

三、模擬商場購物

1、小紅要去學游泳，想一想，他會去購買什麼。

2、從生活用品中把泳衣、泳帽、陽傘、防水眼鏡、遮陽傘、救生圈等找出來，説一説它們的用處。

3、談論人們特別喜歡在夏季游泳的理由。

4、將這些物品放在一個單獨的貨架上，併為它起一個名字“游泳用品”。

小結；我們可以用一個標準把物品分成不同的組。

夏天的活動方案 篇4

環境創設

1.佈置“下雨了”主題牆飾，將《在雨中》《雷雨》《漂亮的小花傘》等幼兒繪畫作品張貼在主題牆上，供幼兒交流、欣賞。

2.請幼兒蒐集雨傘、雨衣、雨鞋等各種雨具，佈置“雨具展覽會”，加深對雨具的認識，感受雨具與人們生活的關係。

生活活動

1.天氣炎熱要適時提醒幼兒喝充足的水。

2.引導幼兒在户外觀察下雨前的各種跡象，並鼓勵幼兒間相互交流。如：太陽不見了，天暗下來了，烏雲密佈等表現天氣變化的句子。

3.建立“天氣預報員播報”制度，請幼兒輪流播報每天的天氣情況，並進行記錄。

家園共育

1.建議家長和幼兒共同蒐集有關雷電的知識。

2.請家長幫助幼兒掌握躲避閃電打雷的自我保護知識，增強自我保護意識和能力。

教學活動

1.“頑皮的小雨滴”：體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言美和形象美；感知雨滴落在不同地方的情景，萌發對雨天的興趣。

2.“在雨中”：觀察雨落在不同地方的不同情景，用繪畫方式表達自我感受；知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法；初步瞭解下雨與人們和動植物的關係。

3.“動物氣象台”：理解故事內容，瞭解小花蛇、燕子等動物在下雨前的特殊表現，知道動物是怎樣預報天氣的。

4.“彩虹真美麗”：知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫；學習用七種顏色畫出彩虹。

5.“夏天的雷雨”：學唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃一閃”“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

區域活動

美工區：

1.“小花傘”：幼兒嘗試用對稱的圖案、中心花、邊花和角花裝飾“傘面”。

2.“雷雨”：引導幼兒能用多幅畫的形式創造性地表現雷雨前後天空變化過程。

益智區：

1.“天氣預報員”：引導幼兒瞭解動物預報天氣的知識，產生對動物預報天氣的興趣和求知慾。

2.“找規律”：發現物體按顏色、形狀、大小排列的某些簡單規律，學習按兩種以上的規律排序。

表演區：

1.“小螞蟻避雨”：引導幼兒理解歌詞內容，並學唱歌曲；能隨音樂節奏進行合作遊戲。

2.“下雨啦“：感受輕風細雨、狂風暴雨以及電閃雷鳴三段歌曲旋律，學習創造性地為樂曲進行配器。

3.“氣象公公的玩具店“：學習扮演角色表演故事，初步理解風、雲、雷、閃電和雨等自然現象。

閲讀區：

《嘩嘩，嘎嘎，哈哈》：學習象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“哈哈”“噼裏啪啦”，會朗誦詩歌並進行表演。

角色區：

“雨具商店“：加深對雨傘、雨衣、雨鞋等各類雨具的認識。

建構區：

“拼插雨具”：能用雪花片拼插出雨傘、雨衣、雨鞋等雨具。

夏天的活動方案 篇5

為豐富職工生活，培養興趣、發展特長、擴大求知、張揚個性、展現風采，全面推進企業的發展與素質教育提高，處文聯、工會、團委、女工委、計生委決定於今年5月至8月舉辦“激情夏日”文化月活動。

一、活動主題：

融會創新理念

塑造一處精神

二、活動宗旨：

推進企業文化建設

展示一處職工形象

提高全員綜合素質

三、活動口號：

激情的夏日、絢爛的青春、亮麗的自我

四、活動時間：

20xx年5月—8月

五、活動內容：

1、消夏納涼晚會

2、青年拓展訓練

3、秦腔自樂班演唱

4、老年拳劍扇表演

5、卡拉OK大家唱

6、“安全生產大討論”網絡徵文比賽

7、“提升素質、迎接挑戰”電視演講

8、女性沙龍

9、週末學校專題講座

10、婚姻法、婦女維權、計生知識競賽

11、慶“七一”歌詠比賽

六、活動要求：

1、高度重視，切實推進。各單位要充分利用本次文化月活動的契機，本着以活動促進職工生活，以文化引導企業持續發展，以交流促進協作的指導思想，進一步豐富活動內容，提升活動層次，從各方面來保證企業長期穩定有效發展。

2、廣泛宣傳，激發參與。做好本次文化月活動的宣傳工作，利用各種媒體對活動進行廣泛宣傳，讓廣大職工都知曉、自覺關注活動，形成企業熱點，有效地推進文化月各項工作，激發起參與的積極性。

3、精心組織，上下呼應。本次活動將採用活動項目承辦制，承辦單位、部門要精心做好承辦工作；各單位要充分發揮職工的能動性與創造性，積極做好活動的組織發動工作，可結合實際在開展文化月活動的基礎上，挖掘人才，上下聯動，形成呼應，保證各類活動項目的落實，以推進整體工作的順利進行。

4、及時總結，做好積累。各單位要做好活動過程中各種資料的積累工作與人才的儲備工作，不斷總結活動的得失，並及時將各項活動進展情況報處文聯辦公室。

夏天的活動方案 篇6

一、活動產生：

通過“夏天來了”的主題活動的開展，幼兒對於自然界規律的變化產生了濃厚的興趣，也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨着天氣一天比一天熱，幼兒在着裝上發生了明顯的變化，每天的户外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鍾愛的食品，在家裏要開空調、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題，根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。於是主題活動內容也就隨即產生——“夏天真熱呀！”

二、活動目標：

1、通過活動使幼兒感知夏天的特徵，能夠區分夏天與春天的不同之處。

2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衞生。

3、能夠知道幾種避暑的方法。

三、活動與指導：

活動一：認識夏天活動目標1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

2瞭解夏天的特徵，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

活動準備活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

流程談話活動----欣賞圖片----佈置牆面實施要點

（一）談話活動：

A、前幾天我們在公園園裏看到了大樹、小草有什麼變化？

B、幼兒大膽地説説自己看到的事情。

（二）欣賞圖片

1、夏天來了。哪些小動物出現了

2、河裏有什麼花

3、看看我們的穿着，有什麼變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。

4、與幼兒一起進行總結（可以用小朋友的語言來創編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳

（三）佈置牆面：

塗色，共同佈置延伸活動：

引導幼兒到户外、在家裏也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。

反思在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特徵，對夏天的景物瞭解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什麼變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

活動二：美麗的花裙子活動目標

1、學習先塗顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。

活動準備範畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。

流程圖片討論——模仿示範——幼兒作畫——作品展示小班主題：夏天實施要點一、圖片討論：出示圖片1和2，這個小朋友穿上這麼漂亮的花裙子，她們多高興啊！

咦，這個小朋友怎麼啦？她為什麼不高興呢？

（因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那麼美！）請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？

（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！）給她的白裙子上畫什麼呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模仿示範：

先用兩三種淺顏色蠟筆塗在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們為她想出的好辦法。

提問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小朋友、房子、機器人…）三、幼兒作畫：

教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創作。

四、作品展示：

對優秀的作品進行評析，予以獎勵。

反思通過這次活動，我感覺幼兒的繪畫能力有了很明顯的進步，大多數幼兒都能夠塗滿顏色，用繪畫來表現自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變塗色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡單地組合來表現事物的大致特徵，並且色彩鮮豔，能夠畫滿整個畫面。

小班幼兒的想象力非常豐富，能夠説出在白裙子上畫上……有的甚至能説出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對於自己講述的內容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，於是看別的小朋友畫什麼，就跟着模仿什麼，每個小組有每個小組的風格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且塗色均勻。

夏天的活動方案 篇7

活動名稱

夏天的服飾

執教者

活動目標

1.通過夏天和冬天衣服的對比，瞭解夏天穿的衣服薄、少、短。

2.在遊戲中，區分夏天和冬天的衣服。

環境創設

夏天的衣服

冬天的衣服

重點與難點

瞭解夏天服飾的薄少短

區分冬天和夏天的衣服

活動過程：

一.介紹自己的服飾

説説自己的服飾，找到和自己穿一樣的服飾，找到共性。

t：請你介紹自己身上的衣服，找找誰還和你穿一樣的衣服？

二.比一比

出示夏天和冬天的圖片，請個別幼兒説説是什麼時候穿的衣服，説説理由，着重通過衣服的薄、少、短等方面來比較。

請幼兒摸摸，説説薄和厚。

比一比，説説長和短。

三.説一説原因

t：告訴我夏天為什麼要穿少穿薄的衣服呢？（天氣熱，衣服少會涼快）

t:冬天為什麼要穿厚的多的衣服呢？（天氣冷，穿衣服可以保暖）

t:天氣冷了要加衣服，天氣熱了要脱衣服。

四.找一找（遊戲）

教師出示兩個季節的衣服，請個別幼兒上來找出夏天的衣服。

教師指導個別選錯的幼兒，從夏天服裝的特點：薄、少、短指導。

價值分析：

在第一環節，通過介紹自己的服飾來熟悉夏天服飾，尋找相同的服飾。

通過對比的方式，更加容易讓幼兒知道夏天服飾的特點。

第三個環節，通過遊戲的形式，複習鞏固夏天的服飾的特點。

夏天的活動方案 篇8

活動名稱

夏天的風景

活動目標

1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。

2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。

活動準備

1、組織幼兒觀察瞭解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。

2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹幹。

3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動過程

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？人們在夏天裏穿什麼衣服？幹什麼事？怎樣才能涼快些？用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱？什麼顏色看上去涼爽些？ 幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，並選出一個幼兒發言。 教師總結：夏天的太陽像個大火球，

夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。

紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

2、交代要求，引導作畫，師指導。 教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手塗顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什麼內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵，怎樣畫才能使畫面更漂亮。 幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，集體完成任務。

3、總結評價，結束活動。 展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嚐會”或進行“玩水”等夏天的活動。

夏天的活動方案 篇9

主題説明：

雖然夏天炎熱的、難耐的，但對孩子們來説夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。

這一主題以幼兒感興趣的夏季特徵、夏天的雷雨和夏日交響曲為主線，貫穿於各個活動中，引導幼兒主動地探索發現和學習。在嬉戲中積累有關夏日的經驗，引發對夏天許多問題的思考。在談談、做做中幼兒大膽壕與、大方地表演、積極地創造，體驗夏日給我們帶來的許多快樂，並學會在夏日自我保護的方法。

讓孩子擁有一個健康、快樂的夏天。

家園共育：

1、配合主題引導幼兒觀察夏季的主要特徵，幫助幼兒完成“夏天來了”調查表。

2、多給孩子講一講有關夏季的衞生知識、對幼兒進行健康教育。

3提供玩水遊戲材料，鼓勵幼兒多探索多發現。

4.家長園地中提供“夏季飲食衞生”、“夏季控制幼兒冷飲進食、量”“孩子適合戴墨鏡嗎”等內容供家長閲讀。

主題網絡

雷陣雨 荷花池裏的朋友

火辣辣的夏天

找陰涼 在水池邊

主題環境創設：

師生共同佈置“夏日奏鳴曲”主題牆飾，引導幼兒收集有關夏天特徵的景物、圖片或食物，進一步加深幼兒對夏季的認識。

豐富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太陽花。

夏天的活動方案 篇10

活動名稱

夏天的服飾

執教者

略

活動目標

1.通過夏天和冬天衣服的對比，瞭解夏天穿的衣服薄、少、短。

2.在遊戲中，區分夏天和冬天的衣服。

環境創設

夏天的衣服

冬天的衣服

重點與難點

瞭解夏天服飾的薄少短

區分冬天和夏天的衣服

活動過程：

一.介紹自己的服飾

説説自己的服飾，找到和自己穿一樣的服飾，找到共性。

t：請你介紹自己身上的衣服，找找誰還和你穿一樣的衣服？

二. 比一比

出示夏天和冬天的圖片，請個別幼兒説説是什麼時候穿的衣服，説説理由，着重通過衣服的薄、少、短等方面來比較。

請幼兒摸摸，説説薄和厚。

比一比，説説長和短。

三.説一説原因

t：告訴我夏天為什麼要穿少穿薄的衣服呢？（天氣熱，衣服少會涼快）

t:冬天為什麼要穿厚的多的衣服呢？（天氣冷，穿衣服可以保暖）

t:天氣冷了要加衣服，天氣熱了要脱衣服。

四. 找一找（遊戲）

教師出示兩個季節的衣服，請個別幼兒上來找出夏天的衣服。

教師指導個別選錯的幼兒，從夏天服裝的特點：薄、少、短指導。

價值分析：

在第一環節，通過介紹自己的服飾來熟悉夏天服飾，尋找相同的服飾。

通過對比的方式，更加容易讓幼兒知道夏天服飾的特點。

第三個環節，通過遊戲的形式，複習鞏固夏天的服飾的特點。

夏天的活動方案 篇11

活動名稱

夏天的風景

活動目標

1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。

2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。

活動準備

1、組織幼兒觀察瞭解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。

2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹幹。

3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動過程

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？人們在夏天裏穿什麼衣服？幹什麼事？怎樣才能涼快些？用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱？什麼顏色看上去涼爽些？ 幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，並選出一個幼兒發言。 教師總結：夏天的太陽像個大火球，

夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。

紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

2、交代要求，引導作畫，師指導。 教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手塗顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什麼內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵，怎樣畫才能使畫面更漂亮。 幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，集體完成任務。

3、總結評價，結束活動。 展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嚐會”或進行“玩水”等夏天的活動。

夏天的風作文

朱自清喜愛江南的春，因為它温暖；老舍讚美濟南的冬，因為它慈善；何其芳歌頌鄉下的秋，因為它是碩果累累的。而我所要稱讚的卻是夏天。春天畢竟太多風，秋天畢竟太淒涼，冬天畢竟太寒冷。只有夏天是好的。

夏天是寧靜的。大街上的行人稀稀疏疏的。打着傘走着。陽光的照耀使得人們暖和安適地睡着了。惟有那柏油路咧開嘴對着太陽笑，彷彿在説：“真舒服，真暖和！”一切都是那麼安靜和諧。老樹伸展着枝杈，向上索取着陽光，來了一陣小風，這位年邁的音樂家便“沙沙”地演奏起來。

傍晚時分，天涼快下來，大樹下也熱鬧了起來。老人們搬着小板凳坐在樹下，悠閒地搖着手中的蒲扇。嘮嘮家常，下下棋，打打牌。就連小蟲也不甘寂寞，趕趟似的出來了。聽！學識淵博的蟬發言了：“知道了，知道了！”彷彿它什麼都知道。這時，蟋蟀這位天生的音樂家開始演唱了：“穸穸，簌簌。”它們的聲音一直伴人們入睡。

等到一切都睡熟後，大地就是雨的舞台了。雷聲為它伴奏，閃電是它的燈光。它在這寬廣的舞台上翩翩起舞。它們會跳探戈，會跳芭蕾。它們最拿手的是踢踏舞，聽，它們的腳不斷地踩着地，傳來“嘀嘀，嗒嗒”的聲音，它們就是這樣狂歡一夜，永遠也不累。

等到東方露出魚肚白的時候，雨就退了。太陽紅撲撲的臉漸漸出現在地平線上。人們推開門，打開窗，盡情地呼吸着這清新的空氣。地上的水窪在晨曦下，顯得非常清亮。

太陽漸漸高掛空中。那些水窪彷彿害了羞，一溜煙沒了影。上午的陽光不是那麼毒，是孩子們的天地。小女孩穿着花裙，吃着冰淇淋，在樹陰下跳皮筋。男孩子們赤着膀子，一個猛子扎進了水裏，在水中盡情地嬉戲。

夏，是寧靜的，但也是熱鬧的。夏永遠是那麼的可愛，這就是夏。

夏天的活動方案 篇12

承載着春的希望，醖釀着秋的殷實，熱情率性的夏天，總令人感觸到生命最最蓬勃、茂盛的時光。時值多姿多彩的季節，我鎮教研室開展“觸摸四季”讀書系列——“靜心閲讀，歡度盛夏”活動，引導學生古詩詞背誦、美文誦讀，旨在引導學生讓聽聽大自然的聲音，享受夏季給我們帶來的熱情，激發愛祖國、愛家鄉，熱愛大自然、珍愛生命的情感。

活動主題：

靜心閲讀，歡度盛夏

活動時間：

20xx.06

宣傳口號：

閲讀帶給我們一個充滿愛和智慧的世界；書是我們的老師，更是我們的朋友；

讀書皆人品，唯有讀書高；

營造書香校園，爭做書香明星。

活動內容：

1、家庭讀書會、古詩詞背誦、美文誦讀等。

2、來到美麗的郊外，走進自然可用畫筆、像機、美文等形式記錄下有趣的活動情景和自己快樂的心理體驗，表達美好的情感和願望。也可以進行標本採集活動，在樹林中採集植物葉子、種籽等，動手製作由植物葉片粘貼的圖案畫。

夏天的活動方案 篇13

活動主題：

夏季修身，驚喜不斷

策劃目的：

吸引校內學生來修身堂消費，穩固老顧客，吸引新顧客

愛美是人的天性,是人類亙古不變的追求。追求美、嚮往美、創造美是人們熱愛生活的象徵。近年來,“美容消費”在中國大地迅猛興起,成為繼房地產、汽車、電子通訊、旅遊之後的“第5大消費熱點”。纖體美容消費在大學校園裏也隨之發展,日漸成為大學生消費的一種時尚,在這種追求時尚消費的大學生羣體中,女大學生們表現得更為強烈和突出，為此，本文案針對女性和女大學生作出針對性的策劃方案

方案一，針對高消費人羣

以週年活動為主題，在各大商場舉辦大型互動活動，參與者會有專業美容顧問解答他們美容修身疑問和送品牌美白霜一支。舉辦夏季修身美容計劃。活動期間凡個人累積消費滿15次或羣體消費滿10次（最低5人），

1.（即可獲得修身堂數千元VIP金卡一張（數張），享受8.5折優惠，如果使用本卡消費累積到萬元，更可享受終身5折的優惠。）

2.（更有機會獲得修身堂送出的萬元大禮包，回顧消費者對本公司大力支持）

3（最先達到條件的前十名（個人或羣體）即可和本公司的形象代言人面對面接觸分享關於修身的體驗心得）

方案二，針對校園學生

針對校園學生，憑學生證到本店消費1人9折2人7折3人半折，當天消費滿3千元即送國外知名化粧品一套和體驗本店其他服務一次，活動期間累積消費滿八千元更可有機會獲得修身堂千元夏季大禮包

方案三，針對校園學生

以“盲目修身美容”為題，向校方提出要在校內舉辦一個關於“健康美麗，修出來”的講座，考慮到校方身份。所以推廣的方式不能太直接，否側會被校方攆出去！我們應當站在學生健康安全修身美容的角度為出發點，等更多女生明白正確的美容修身的重要性，講師要是修身堂的資深美容師，入場都會獲得修身堂的“健康修身表”（宣傳單）和小禮品，講座開始前播放一段修身堂健康修身的微電影，讓觀眾有個健康修身概念，講座應確立現代修身和傳統修身美容的概念，不打針不吃藥，只會用科學健康的方式達到美容修身效果，而修身堂始終秉承這一理念，從而達到推廣吸引消費作用。

廣告投放：

1.各大購物網站如;淘寶，噹噹網，女生瀏覽交多網站

2.各大商場廣告位，海報，橫批

3.電視廣告

4.校園代理派發宣傳單張

夏天的活動方案 篇14

背景：

夏天即將來臨，一首兒歌《夏天在哪裏》讓孩子們去發現夏天，尋找夏天，從而瞭解夏天的特徵，感受夏天的美。整首兒歌分為三個小節，句式整齊，內容較為簡單，從樹上的知了，池塘的荷花，頭上的涼帽感受夏天的到來，體會夏天的美。活動中藉助多媒體圖畫生動、形象的把夏天的美景展現在孩子們眼前，通過多種感官並用，讓孩子發現夏天的特徵，從而激發孩子閲讀兒歌的興趣。通過各種各樣的閲讀形式，使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎上，鼓勵孩子運用生活中的知識，大膽表達自己的想法，能夠續編兒歌，從而培養幼兒創編的能力，激發幼兒對大自然的熱愛之情。

目標：

1、學習並理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、培養幼兒的擴散性思維能力，激發幼兒續編兒歌的興趣.

3、通過兒歌啟發幼兒感受夏天的自然美景，培養幼兒熱愛大自然的情感。

準備：

多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽傘、小草帽等教具

過程：

一、 組織教學，激趣導入

1、課前師生互動,有組織的帶領幼兒進入教室。

2、激趣談話，律動導入。

師：小朋友，猜一猜一年有哪幾個季節呢？

幼：春天、夏天、秋天、冬天。

師：今天我們一起乘上老師的音樂列車去大自然找夏天吧！

（教師播放音樂《夏天到》，幼兒跟隨老師律動表演。）

（用律動激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性。從而在聆聽音樂的過

程中，感受“夏天到”的美景，激發幼兒探究夏天奧祕的興趣。）

二、 創設情境，學習兒歌

1、媒體出示兒歌主題圖片。

師：夏天真美啊，小眼睛看到了什麼？

幼：大樹 知了

幼：池塘 荷花

幼：小孩

師：小朋友觀察的可真仔細，這個小娃娃叫壯壯。壯壯今天還給我們帶來一

個好聽的故事，小耳朵可聽好了！

2、播放動畫故事《找夏天》，幼兒欣賞故事。

故事內容：一天，壯壯來到公園裏找夏天，他走到一棵柳樹旁，虛心的問道：

柳樹爺爺，您知道夏天在哪兒嗎？柳樹爺爺笑道：壯壯，你看看我身上的小知了就知道了。正在這時，小知了從柳葉後面鑽了出來，大聲的喊到：“熱啊，熱啊！夏天來了，夏天來了。”壯壯高興的説：“啊，我找到夏天了，夏天在樹上，知了吱吱叫。”一陣微風吹來，“啊，真香”，抬頭一看，荷花姐姐正向壯壯招手呢，荷花姐姐説：壯壯，夏天來了，我的姐妹們都露出了笑臉，還有一陣陣香味呢，瞧你！不也戴上小涼帽了嗎？壯壯高興的叫着：荷花姐姐，謝謝你，我找到夏天

了！夏天在池塘，荷花香味飄。夏天在頭上，戴頂小涼帽。

師：小朋友，壯壯找到的夏天在哪兒呢？

幼：夏天在樹上，知了吱吱叫

幼：夏天在池塘，荷花香味飄

幼：夏天在頭上，戴頂小涼帽

師：小耳朵真靈，原來夏天在樹上，在池塘，在頭上。聽了小朋友的回答，

壯壯可高興呢！瞧，他還把小朋友的答案編成了一首好聽的兒歌。噓，兒歌要講話呢!

（教師運用媒體動畫故事生動、有趣的將兒歌內容呈現在幼兒眼前，激發

了幼兒的學習興趣，幫助幼兒更快的進入教學情境，從而在對話扮演中感受兒

歌的內容，為學習兒歌作鋪墊。）

3、師幼互動，學習兒歌。

（1）播放兒歌示範朗讀，幼兒初步感知。

師：兒歌好聽嗎？我們一起來讀一讀吧！

（示範朗讀兒歌是為了完整呈現兒歌的問答形式，以加深幼兒的印象。）

（2）師動作提示，幼兒跟讀，幫助理解兒歌內容。

（3）藉助動作，師問幼答合作朗讀，建立兒歌問答式合作模型。師：夏天在哪裏？

生：夏天在

（4）男女幼兒代表上台分角色朗讀表演，下面的小朋友評價。

男：夏天在哪裏？

女：夏天在

（5）一名幼兒充當小老師，邊領讀邊動作表演，師評價。

（6）全體幼兒站起來齊讀表演。

4、總結過渡。

師：是啊，夏天可真熱鬧啊，夏天還會在哪裏呢？老師家鄉的小朋友也在找夏天，他們的夏天在哪裏呢？瞧！

（在兒歌的朗讀表演中教師積極參與，既是一種示範，又能幫助幼兒感受兒歌問答句式的特點，在不同形式的朗讀表演中體驗學習的快樂。）

三、激發想象，拓展延伸

1、引導欣賞。

（教師播放夏天的有關圖片，幼兒欣賞。）

2、拓展延伸。

師：他們的夏天是怎樣度過的？

幼：吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜

幼：游泳

幼：穿裙子、短袖

師：夏天還悄悄的溜進了我們的教室和我們捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪裏呢？

（幼兒在教室找夏天，找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具，根據找到的教具創編兒歌。）

3、幼兒交流，教師歸納總結。

師：動動你的小腦袋，和老師比比賽，編出好聽的兒歌吧！

（幼兒合作創編兒歌）

師：老師想出來了：夏天在哪裏？夏天在嘴上，吃着冰淇淋；夏天在哪裏？夏天在頭上，打着小花傘夏天還會在哪裏？告訴大家你們編的兒歌吧？ 幼：夏天在哪裏？

夏天在天上，太陽咪咪笑。

4、小朋友編出來的兒歌，真好聽。不僅找到了夏天，還在夏天遊戲，玩耍。這個夏天真快樂！

（這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又讓幼兒感受了夏天的特徵，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，並推動幼兒創編兒歌的興趣。）

四、歸納總結，昇華情感

師：夏天被我們留在了兒歌裏，也留在了我們的心裏，老師家鄉的小朋友還把夏天留在了歌曲裏，我們一起來聽一聽，為歌曲加上動作表演吧！祝願大家度過一個快樂的夏天。

（師幼歌表演《夏天在哪裏》。）

師：小朋友們，我們一起去室外找夏天吧。

（師帶領幼兒歡快的走出教室）

附兒歌

《夏天在哪裏》

夏天在哪裏？

夏天在樹上，

知了吱吱叫。

夏天在哪裏？

夏天在池塘，

荷花香味飄。

夏天在哪裏？

夏天在頭上，

戴頂小涼帽。

夏天的活動方案 篇15

活動目標：

1、大膽與同伴交流自己對夏天的感受。

2、感知夏天的氣候特徵，瞭解人類防暑降温的好方法。

3、嘗試裝飾、製作有關夏天的服飾、用品。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、老師製作好的塑料袋衣服，裙子、涼鞋、扇子等樣品。鞋底紙樣半成品。

2、各種美工材料及工具：彩色卡紙、即時貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、乾淨的大塑料袋等。

活動過程：

一、談話活動導入。

1、現在是什麼季節?你怎麼知道是夏天到了?

2、教師小結：現在是夏天，夏天天氣很炎熱，太陽火辣辣的，知了叫了，荷花開了，小朋友也穿上裙子、短褲和涼鞋了。

二、瞭解有關夏天防暑降温的方法，從吃、穿、玩、服裝等方面引導幼兒瞭解人們是怎麼防暑降温的。

1、夏天小朋友喜歡吃什麼?應該多吃什麼?少吃什麼?為什麼?

2、小結：夏天多喝白開水，多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃冷飲，油炸食品容易上火。

3、夏天穿的.衣服和其他季節穿的衣服有什麼不一樣?穿夏天的衣服感覺怎樣?(涼快)

4、夏天小朋友最喜歡到哪裏玩?為什麼?

5、還有什辦法使夏天不會太熱?夏天我們應當注意什麼?

6、教師小結：夏天要避免在烈日下暴曬，多喝白開水，多吃新鮮蔬菜和水果，少吃油膩、油炸的食品;穿上輕薄透氣的夏裝，勤洗澡，吹電風扇，吹空調，游泳，外出時戴上遮陽帽，在陰涼的地方活動。

三、裝飾、製作有關夏天的服飾、用品。

1、剛剛小朋友説了很多防暑降温的好方法，(出示製作好的裙子、扇子、涼鞋等)小朋友看，這是老師製作的有關夏天穿的衣服和涼鞋，你們也想來當“小小設計師”，製作夏天的服裝和用品嗎?(想)

2、介紹製作材料。

老師為小朋友準備了乾淨又漂亮的塑料袋，剪好的鞋底樣和廣告紙。小朋友可以自由選擇材料進行製作，注意選擇材料時不爭搶，看看誰設計出來的服裝、涼鞋最漂亮。

3、幼兒自由選擇材料製作有關夏天的服飾、用品。

4、幼兒製作，老師巡迴指導。

四、展示交流幼兒作品。

1、教師：現在我們來看看小朋友設計的服裝和用品，請個別幼兒拿自己的作品到上面來展示給大家看。老師在美工區還放了很多製作的材料，小朋友區角活動的時候還可以去製作，好嗎?

2、現在讓我們把自己設計好的用品放到美工區去吧!

夏天的活動方案 篇16

活動前言：

在自己很小的時候就喜歡畫畫，媽媽不僅僅給我買了水彩筆還給我買了好多的繪畫書，過假期的時候還會帶我去寫生呢，在幼兒園老師也教會了我們許多的繪畫方面的知識。通過此活動激發了孩子們的藝術細胞，也發揮了他們的想象力！

活動目標：

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨化的表現方法根據主題進行創作性繪畫。

2、培養幼兒的想象力，創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。

3、加深幼兒對夏天的認識。

活動準備：

1、教具準備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機和音樂磁帶、圖片四幅。

2、知識準備：佈置幼兒平時注意觀察夏天的景象。

活動過程：

一、開始部分

教師啟發性談話，引導喲額説出自己對夏天的認識和感受，萌發幼兒進行美麗的夏天主題畫的創作願望。

1、引導幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2、豐富幼兒關於夏季的知識，激發創作慾望。

二、基本部分

1、出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法，並能大膽用水墨畫的手法進行創作繪畫。

2、幼兒作畫，老師巡迴指導。

要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力，創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。

3、啟發幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講得有順序，較完整。

⑴請幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講述畫面。

⑶請個別幼兒獨立講述。

三、結束部分

1、教師將幼兒的作品掛在活動室四周，給幼兒欣賞。

2、請幼兒評選自己最喜歡的作品。

3、教師啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行講拼。

4、幼兒隨音樂做輕鬆活動，出活動室。

夏天的活動方案 篇17

活動目標：

1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。

2、在遊戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。

3、學習創意地運用材料製作天空中的`雲。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衞生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

活動過程

(一)尋找夏天

1、集體演唱《知了》。

2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什麼變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來到户外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。

師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然後告訴我們你在哪裏找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。

4、集中交流自己的觀察所得。

(二)觀察夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。

師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來後，看到了什麼?

師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的雲。你看到的雲是什麼樣子的?

師：請你再仔細地看看，天空中的雲還有什麼變化?

2、感覺夏天的氣味和聲音。

師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什麼味道?

師：那夏天有什麼聲音呢?

(三)和風娃娃做遊戲

1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩遊戲呢，把你們的衣服、頭髮吹起來，他是誰呀?你們想和風娃娃一起遊戲嗎?

2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。

(四)製作天空

1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室佈置成天空。

師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這麼調皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢?

師：我想把教室也佈置成天空，可是要怎麼做呢?

2、和幼兒討論做雲的方法。

A、展示材料。

B、用這些材料如何做雲呢?

3、幼兒自由結伴用材料做雲，鼓勵幼兒做各種形狀的雲。

夏天的活動方案 篇18

活動前言：走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接着一浪，還不時的能夠看到割麥子的老農臉上盪漾着幸福的微笑，雖然是頂着火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲憊，這是他們的收穫！通過此活動，考察了孩子們的觀察能力，通過比較讓孩子們更加清楚的認識到了四季的特點！

一、活動目的

1.通過本課教學，使學生初步瞭解夏天的特徵──氣温、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

2.培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什麼不同）。

3.培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

二、活動準備

1.課前觀察：當地的氣温、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣着等，與春天相比有什麼變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、活動過程

（一）教學引入

1.提問：誰能説一説春天有什麼特徵？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現在是什麼季節？

3.講述：這節課，我們來認識夏天有什麼特徵。（板書課題。）

（二）學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什麼不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什麼不同？

（3）彙報觀察、討論結果：

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關於夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特徵。

①空有什麼不同？（夏天的天空多雲。）

②樹木有什麼不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

③田野裏的莊稼有什麼變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

④河岸、河水有什麼變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣着有什麼變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在户外玩什麼？（游泳）這説明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀察課本第18和48頁的圖。

（5）分組討論：每幅圖説明夏天與春天有什麼不同？

（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

2.比較當地的夏天與春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來彙報一

（2）彙報觀察結果：

認識當天夏天的特徵是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什麼個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什麼不同？

（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

（3）教師小結：各地夏天的一般特徵是相似的，但具體的特徵（例如天氣熱的程度、什麼樹開花、什麼莊稼和果實成熟、什麼鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來説，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那麼熱。

這個問題的講解，有助於學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的侷限性。

（三）鞏固練習

1.講述：這節課，我們認識了夏天的特徵。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布穀鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

（四）佈置作業

繼續觀察我們周圍的大自然，隨着季節的推移有什麼變化。

四、教學參考知識

夏天的特徵：

（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脱羽毛，有許多獸的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生長十分茂盛；

（4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

夏天的活動方案 篇19

活動目標：

1.在觀察、記錄夏天天氣調查表的基礎上，初步學習分類數數的統計方法進行統計。

2.通過觀察氣象預報表，瞭解夏季是一個十分炎熱的.季節、知道一些避暑的方法。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1.六月份的氣象預報表。

2.數字卡、統計表格。

3.氣象標誌。

4.錄象帶《夏熱的雷陣雨》

活動過程：

一.交流經驗：談談天氣

1.教師：最近幾天天氣特別的炎熱，你們知道這是什麼季節嗎?

2.(播放錄象)《夏日的雷陣雨》

二、學習統計天氣氣温

三、激發進一步探索

夏天的活動方案 篇20

活動目標

1、學會朗誦詩歌《夏天的顏色》，並嘗試創編整首詩歌。

2、發展幼兒的想象力，創造力。

3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創編整首詩歌。

活動準備

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動過程

(一)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麼季節?夏天是什麼顏色的?”幼兒展開充分想象。育&嬰……會

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎麼樣?”“詩歌的名字叫什麼?”“詩歌裏有什麼?”

(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念

1、出示背景圖。問：“詩歌裏夏天有些什麼?他們是怎麼説?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍

提問：“誰知道什麼叫絢麗多彩?”“為什麼大地媽媽説夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩歌1-2遍

4、請1-2個幼兒再進行朗誦

(三)遷移經驗創編詩歌

1、出示各種顏色組成的`抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏説的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的?”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性

3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編

4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽

(四)延伸活動

教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在牆上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

夏天的活動方案 篇21

一、活動背景：

《指南》語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發展起來的，教師為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。並嘗試用圖畫或符號表達自己的想法，提升幼兒書面表達的願望和初步技能。

夏天已經來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在户外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。我也很熱。我要擦擦汗。我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進行了一次談話--"夏天到了"。孩子們結合自己的經驗談了自己對夏天的認識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。

二、活動目標

1、能積極的參與談話，説説夏天的現象及自己對熱的感受。

2、知道在天氣炎熱時，有多種降温方法。

三、活動準備：

背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。

四、活動過程

（一）結合生活經驗，説説夏天的現象

1、教師直接導入，提升幼兒已有的經驗。

---小朋友們，夏天到了,你發現了嗎？

2、小結：夏天到了，不知不覺外面的風景越來越美，温度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越沒胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱！

（二）討論有關夏天降温的方法--炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服，想想有什麼方法讓我們的身體不那麼熱呢？

1、幼兒個別討論，教師小結。

2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降温的方法。

3、個別幼兒分享降温的方法，通過幼兒的表述教師引導其該方法的正確方式。如：吃冷飲要注意不能過量……

4、教師總結：讓我們的身體不那麼熱的方法也叫降温的方法。比如就像你們所説的……

（三）幼兒自由經驗分享。

1、幼幼（同伴之間）分享。

2、與老師們分享。