冬天活動方案（通用5篇）

冬天活動方案 篇1

主題目標：能瞭解冬季的特徵和人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化。感受冬天的寒冷，探索冬天的奧祕。會自我保護皮膚。能不怕寒冷，克服困難，在活動中逐步形成樂觀、勇敢、堅強的意志品質。

活動時間建議 1——2周

活動設計提示

1、本主題圍繞冬天展開，除預設的主題外，還可生成許多三級活動。如冬姑娘、我和冬天一塊玩等。

2、早操活動、體育遊戲、數學活動、自我保健等將在生活活動中開展。

3、對動植物怎樣過冬的觀察、操作、閲讀、裝飾等將在環境創設中開展。

4、本主題還需家長的積極配合，堅持讓幼兒冬練，日常觀察，自我保健等可在家庭與社區教育中開展。

重點領域

語言 科學 藝術

活動一 北風爺爺

活動目標

1、養成傾聽的習慣，感知語言藝術的美。

2、培養幼兒語言表達能力。

3、初步理解故事內容，瞭解冬季的主要特徵。

活動準備

1、選擇具有典型冬季颳風的天氣進行活動。

2、故事磁帶一盒，冬季故事掛圖一幅，北風爺爺頭飾一個。

活動建議

1、體驗感知法：到户外真實感受北風爺爺的到來，從而導入課題。

2、故事講述法：教師放故事磁帶，師幼共同認真傾聽。聽後提問：故事的名字?你喜歡北風爺爺嗎?為什麼?

3、情景展示法：運用掛圖，師幼共同講述故事內容。進一步瞭解小河、樹林、小鳥及小朋友的變化，風爺爺的好辦法。

4、遊戲表演法：師幼分別擔當角色，進行故事表演。

附：

故事 北風爺爺

冬天到了，北風爺爺呼呼地唱着歌，高高興興地出了家門。北風爺爺吹到了小河旁，小河裏的水結成了冰。北風爺爺吹到了小樹林裏，樹枝冷得直髮抖。北風爺爺去找小鳥玩，小鳥説：“北風爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了，家裏可暖和呢。”北風爺爺想找小朋友們玩，小朋友們説：“北風爺爺你太冷了，我們還是去屋子裏玩吧。”説完就走進了温暖的房裏，還關緊了門窗。

北風爺爺氣得直翹鬍子，吹到屋子前：“咚咚”地敲着門，他還是想找小朋友們來和他玩。可是，小朋友們把門關得緊緊地説：“北風爺爺，你吹得我們好冷啊，我們不去玩了，我們在屋子裏玩。”

北風爺爺想：你們都不出來，我來想個好辦法，讓你們自己出來。於是，他想了想，説：“呼—呼—，小朋友們!我帶來了一件禮物，你們快來看呀!”小朋友們把門打開一看，呀!

1片、2片、3片……好美麗的雪花呀!地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。於是，1個、2個、3個……許多小朋友都從屋子裏走了出來，和北風爺爺一起高高興興地做遊戲。北風爺爺大聲地説：“呼—呼—，你們真是勇敢的小朋友。”

重點領域

藝術 科學

活動二 雪 花飛

活動目標

1、用自然的聲音唱歌，唱出歌曲優美的曲調，注意正確演唱休止符及“依呀呀得兒喂”的唱法。

2、進一步鞏固對冬季的認識。

活動準備

1、準備《雪花飛》錄音磁帶一盤。

2、準備冬季掛圖一張(課件)。

活動建議

1、情景導入法：帶幼兒到户外觀察雪花，講解雪花對小麥的好處，導入課題。讓幼兒瞭解歌曲的內容，鞏固對冬天的認識。

2、示範演唱法：教師示範性的演唱，幼兒學説歌曲內容，並跟隨教師演唱。

3、分段練習法：分組分段跟唱，重點指導幼兒唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得兒喂”，表現出活潑的情緒。提醒幼兒記住歌詞。

4、遊戲表演法：將幼兒分組進行音樂表演。

5、剪雪花，佈置活動區。

附：歌曲 雪花飛

活動三 取暖用具多

重點領域

科學 社會 語言

活動目標

1、關注氣候變化與人類生活的關係。感知取暖用具能給人們帶來的温暖。

2、瞭解隨着科技的進步，取暖用具越來越先進，發展幼兒的想象與語言表達能力。

活動準備

1、取暖用具(爐子、電暖氣、水暖氣、電熱毯、空調、火炕、火牆等)圖片(課件)。

活動建議

1、談話導入法：在寒冷的冬天，有什麼方法讓我們可以感到暖和?

2、圖片展示法：你認識這些取暖用具嗎?

3、討論探究法：你家裏用的哪種取暖用具?不同取暖用具的優缺點?還有什麼取暖用具(炭盆、手爐、暖水袋)?未來我們用什麼取暖用具?

重點領域

健康 科學 語言

活動四 小朋友愛鍛鍊

活動目標

1、增強對環境的適應能力，體會不怕寒冷，積極鍛鍊，增強體質的樂趣。

2、瞭解人們是怎樣適應冬天的環境的。

活動準備

1、冬季人們跑步、跳繩、打球、跳舞等晨練的情景圖一幅。

2、繩子、毽子、沙包、皮球等體育器械。

活動建議

1、談話導入法：現在是什麼季節?這麼寒冷的天氣，在室外有什麼辦法使自己的身體更暖和些?啟發幼兒説出鍛鍊的方法。

2、情景展示法：出示掛圖，引導幼兒觀察，説一説人們在幹什麼?他們為什麼不怕寒冷?

3、感知體驗法：請幼兒到户外原地不動站3分鐘，再選一件自己喜歡的器械玩幾分鐘，説一説前後的感覺。

4、遊戲練習法：請幼兒選擇不同的器械，運用不同的方式(集體、分組、比賽等)進行體育鍛煉。

5、記錄促進法：每個幼兒製作一個健康本，記錄每天鍛鍊身體的項目、時間(用圖畫式記錄)以及生病的次數，增強幼兒的健康意識。

冬天活動方案 篇2

活動背景:

為了進一步弘揚中華民族的民俗文化，繼承傳統習俗，享受健康娛樂，彰顯傳統文化魅力。在這充滿激情的十二月份，冬至節的步伐慢慢邁近，這正是我們舉行活動的好時期，也是我們宣傳自己，鍛鍊自己綜合能力的大好時機。而作為新時代的代言人，大學生總是洋溢着青春的活力、充滿着狂熱的激情，對新奇的活動必定會踴躍參加，同時也是為了展示大學生的青春風采,增進思想交流,繁榮校園飲食文化,拓寬同學們的興趣愛好。

活動目的:

1、至來臨之際，讓所有在院的同學一起過節，增進大家之間的親密聯繫和相互交流，也各自送上節日的問候。在集體的温暖中度過異地的傳統節日、感受家的温暖、集體的温馨。

2、通過親自動手包湯圓、煮湯圓，讓全院同學能更真切得去感受中國傳統節日的內涵，瞭解更多具體的工藝，比如包湯圓的方法和餡料的搭配等等，以輕鬆的方式進一步鍛鍊同學的動手能力和學習能力。

3、感受節日氣氛、發揚傳統文化，繼承傳統習俗。

活動時間:__年12月21日晚19:00-21:00包湯圓煮湯圓、

21:00——22:00邀請老師品嚐湯圓。

活動地點:__大學餐廳

參加對象:__大學大一全體學生

活動內容:“湯圓”的製作及共慶冬至吃湯圓活動

活動的前期策劃準備工作:

(一)宣傳:海報，led，廣播站宣傳、橫幅、報名單傳單

1、出4張海報，3張貼在膳委宣傳欄，1張南生活區宣傳欄，1張貼在①號宿舍門口的宣傳板。(18號之前海報貼完)

2、led的宣傳，主教樓(待定)

3、廣播搞3篇，於20至22號連續廣播宣傳。

4、橫幅:5條，內容:(待定)

5、報名及組隊:13號——16號

(二)參加方式:各班通知報名

1、安排人員到各班進行通知，選出各班的代表團於22日晚7:00到食堂的班級定點進行團員的製作。(各班選派5——8人作為代表)

2、晚自習9:00下課，各班同學到各班活動地點同慶冬至，共品湯圓。

3、各班以班費出資購買材料(材料單膳委準備一份)，材料由各班自行決定，22號晚6:00-7:00擺放到各班活動地點。

(三)邀請主持人:4名(待定)15號確定。

(四)製作以及派發邀請函

(待定)

(五)會場所需物品:照相機4台，邀請攝影協會。調音器兩台、無線麥克風4支(17號前申請到)。

(六)佈置場地:

1、在主教樓宣傳欄及食堂膳委宣傳欄各貼一張海報場地設置指示圖。

2、嘉賓席設於食堂二樓三張圓桌

3、市營:一班二班三班，會計:一二班，會計:七八班，會計:九十班，工管:一二班、物流:一班二班三班，在第一食堂一樓，共十四個班級

3、國貿:一班二班三班、港口:一班二班，英語:一二班，會計:三四班，會計:五六班，在第一食堂二樓，共十一個班級

備註:集體各班席位(20號前確定21號前通知下去)

活動流程:

1、17:00-19:00佈置會場、音響設備、工作人員、各班安排人員將食材排放入各班的活動地點

2、19:00各班代表團入場

3、19:15由經管系學工辦主任林益彬老師致開幕辭

4、各班進行湯圓的製作(過程中主持人、小遊戲、)

5、20:50邀請嘉賓入場，進嘉賓席

冬天活動方案 篇3

1.激發幼兒冬天不怕寒冷，堅持鍛鍊的態度。

2.認識冬季不同的保暖衣物，知道冬季衣物具有保暖防寒的作用。

3.理解“厚厚的”、“毛絨絨”、“暖和”等詞語。

重難點分析：重點：認識冬季不同的保暖衣物。

難點：理解“厚厚的”、“毛絨絨”、“暖和”等詞語。

活動準備：

1.活動前佈置“小熊服裝店”

2.棉衣、厚毛衣、呢外套、羽絨服、棉鞋、手套、圍巾、帽子及夏天的裙子、短褲、T恤等。

3.娃娃圖片(小男孩、小女孩各一張)

活動過程：

一.導入

指導語：小熊維尼開了一家服裝店，裏面的服裝可多啦!有夏天的衣服，也有冬天的衣服，你想去看看嗎?不過啊，老師還得請你仔細逛，看一看，哪些衣服是冬天的，哪些是夏天的。好了，我們出發吧

二.展開

1.參觀小熊服裝店，引導幼兒感知冬夏季服裝的不同

⑴指導語：服裝店裏的服裝還真不少呢，快來看看，都有哪些衣服啊?(讓幼兒大膽、自由説，老師給予指導)

指導語：摸一摸這件毛衣，什麼感覺的;再摸摸這一件短上衣，又是什麼感覺的啊，這兩件衣服厚薄一樣嗎?哪件厚哪件薄呢?哦，這是件冬天穿的棉衣啊，那你快穿上看看，是什麼感覺的，暖和嗎?再穿上這件薄風衣，你覺得暖和嗎?(通過感知、對比後引導幼兒説出“厚厚的”、“毛絨絨”、“暖和”等詞語。)

指導語：服裝店裏除了衣服，還有什麼啊?這些帽子圍巾和鞋子是一個季節穿戴的嗎?

指導語：小熊店裏的衣服可真不少，讓我們坐下來休息一下吧。

⑵教師小結：夏天的衣服很薄，基本都是布做的，穿上後很涼快很透氣;冬天的衣服很厚，有毛線的、棉的還有羽絨的，穿上很暖和。

2.出示娃娃圖片，請幼兒幫娃娃選衣服

指導語：快看，丁丁和依依也來逛商店了，可是，他們不知道選什麼衣服好，誰願意幫他們選一選?(引導幼兒根據冬天的氣候特徵為丁丁和依依選衣服)

教師小結：冬天應該給娃娃選擇暖和的、厚的衣服，比如帽子、圍巾、手套、厚毛衣和羽絨服等，這樣才能抵禦寒冷，娃娃打扮的暖和又漂亮了。

3.遊戲：《服裝分類》

指導語：小熊服裝店的衣服很多，可是剛才我們在參觀的時候都把衣服弄亂了，下次可不能這樣了，應該把衣服放回原處。這樣吧，我們一起幫小熊把服裝分類放好。我們把夏天的衣服放到紅色的貨架上，冬天的衣服放到黃色的貨架上，請小朋友們上來幫小熊整理一下。(提醒幼兒注意按季節分類，不要擁擠)

4.滲透簡單的冬季保健常識

指導語：冬天可冷了，所以好多小朋友都不願意到户外活動，只想呆在暖和的房間裏，可是這樣很容易生病哦。我們要做不怕寒冷的小寶貝，堅持户外鍛鍊，堅持每天來幼兒園，一起做健康寶寶，好不好?

三.結束

指導語：那我們就從實際行動開始!來，孩子們，穿上外套我們要出去户外活動了。

冬天活動方案 篇4

活動目標：

在看看、説説、玩玩、做做中瞭解雪的基本特徵，體驗玩雪的樂趣。

活動準備：

1、雪景錄像、故事《雪花》

2、教師場景佈置、剪刀若干、白色紙條若干

活動過程：

一、出事圖片，情境導入

師：小朋友你們看到了什麼?(下雪了)

師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。

師：你看到了什麼樣的雪花?顏色、大小、形狀(幼兒討論説一説)

師小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。師：小動物們在玩什麼?我們還能和雪玩什麼遊戲?(幼兒發言，用自己的話説一説。)

小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地裏堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

二、老師示範、製作雪花

師：什麼飄下來了?

雪花要和我們做遊戲了，看誰能抓到這些小雪花。雪停了，你們還想和小雪花做遊戲嗎?那怎麼辦?

你知道老師的雪花是怎麼做的嗎?

我們一起來做雪花。這裏有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最乾淨。要求要撕的小。(幼兒動手操作)

三、共同遊戲、體驗快樂。

1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

冬天活動方案 篇5

教學內容及學情分析：

《雪孩子》是一節語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白雲的經過。既形象地表現了雪孩子捨己救人的高尚品質，又結合自然現象説明雪遇熱融化蒸發形成白雲的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂於幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

活動目標:

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子捨己救人的高尚品質。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白雲的自然常識。

3.理解故事內容，記住重要情節，學説故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子捨己救人的高尚品質;從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白雲的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

(一)：談話導入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒説："小朋友們，今天你看誰到我們班來了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什麼事情呢?"然後引出故事。我運用這種方法有兩個目的：(1).引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

(二)、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。並提問：

(1)故事的名子叫什麼?

(2)故事裏講了一件什麼事?

(3)雪孩子去哪裏了?

此環節讓幼兒在完整欣賞故事後，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂於幫助別人的人。為幼兒提供了寬鬆的語言環境。

(三)：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。

這一環節是本節活動中的重點，因此我採用了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段後，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什麼好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

2.欣賞課件第二段後，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什麼可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?

3.欣賞課件第三段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學説雪孩子的對話，學習詞衝、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

4.欣賞課件第四段後，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪裏了?變成了什麼?為什麼?

此環節採用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學説角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子捨己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組討論，進行表徵：

在此環節我先組織幼兒分組討論並思考："雪孩子做了什麼了不起的事情?最後雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成雲的?"

七、活動延伸部分：

1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白雲的科學原理。

2、課後通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子捨己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中瞭解、體會樂於幫助別人的美德。然後我引導幼兒運用表徵法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白雲這一自然現象進行表徵。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表徵法，引導幼兒表徵，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。