社會教育活動方案

幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動類型，比如可以分為集中社會教育活動、區域活動等，下面本站小編給大家介紹關於社會教育活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。

社會教育活動方案一

活動目標：

1、初步熟悉國小的校園環境和小學生的學習生活;

2、知道自己即將進入國小，成為光榮的國小生了，激發幼兒園入學的願望。

活動準備：

聯繫好附近一所條件較好的國小(實驗國小)，請一年級準備一節算術課或一節語文課。

活動過程：

一、導入活動：

老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上國小去讀書了，你們想不想去看看國小哥哥姐姐究竟是什麼樣子的呢?”

幼兒：“想!”

老師：“好，今天我們就一起去實驗國小參觀，小朋友們要仔細看看國小和幼兒園有哪些不同，看看國小生是怎樣升旗，怎樣上課的。

二、參觀國小校

(一)參觀傳達室

1、一走進校門，就看到有一間房間，這是什麼地方?(引導幼兒問問門口的老伯伯，認識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字)

2、傳達室是幹什麼用的?(請門房間的老伯伯作介紹：傳達室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進來，國小生也不能隨便出去)

(二)參觀大操場

1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。

2、老師：“國小的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大?為什麼國小的操場那麼大?(國小生比幼兒園小朋友多)

3、看一看操場上有些什麼運動器具?

4、老師總結：“國小操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙槓、單槓等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛鍊身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。

5、觀看小朋友升旗、早操。

引導幼兒觀看許多小朋友在操場上排着整齊的隊伍，升旗時戴紅領巾的國小生是怎麼做的?戴綠領巾的國小生是怎麼做的?看一看國小生做操時的精神，動作和隊伍。

(三)參觀國小生的教室，並同幼兒園活動室作比較

1、國小的教室比幼兒園大，所以説是“寬敞的教室”;

2、國小的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”;

3、教室裏兩塊大黑板，一塊是老師教國小生學算術、語文、繪畫時用的，一塊是小朋友自己寫字畫圖的;

4、老師：“幼兒園的活動室裏有玩具櫥，國小的教室裏為什麼沒有?(啟發幼兒談後老師小結：因為國小是國小生上課學習的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節課休息一會兒又要上第二節課，國小生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室裏就沒有玩具櫥了)

(四)觀看國小生上課

1、聽一聽國小生上課前要響幾次鈴?聽了第一次鈴聲告訴幼兒這是預備鈴，國小生是怎樣準備上課的?

2、提醒幼兒見到老師主動問好，並引導他們要像國小生一樣坐端正。看看桌上的學習用品放的位置;

3、聽國小老師上課，看國小生怎麼動腦筋舉手回答老師體温，如何注意聽講;

4、下課後國小生幹什麼麼?(有的自己放鬆一會，有的自己走到廁所小便作準備工作)

三、回到幼兒園

老師：“今天我們參觀了什麼國小?看到了什麼?應該怎樣準備做個國小生?”(請幼兒交流)

四、延伸活動

可組織去年入國小的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對國小有更進一步的瞭解。

社會教育活動方案二

一、幼兒園社會教育活動設計的基本要求

(一)教育目標與內容

説明：

每個小組選擇一個主題，大、中、小班三個年齡段分別設計一個社會教育活動。

根據主題確定教育目標(注意層次性：直接目標與間接目標;主導目標與次要目標;知識目標、能力目標與情感目標)，精選內容(基於主導目標篩選教育內容)，收集素材(根據幼兒的發展水平，貼近幼兒生活經驗選擇適宜的教育材料)。

1、幼兒的多元文化生活。通過分享不同的文化背景，如家庭習俗、語言、食物、音樂、價值觀、家庭關係、生活類型、文化慶祝和民族遺產等，提供給幼兒必要的技能、知識，發展他們對自己的良好接納以及對別人的積極認識，理解在快速變化的、複雜的、獨立的社會中生活的豐富與合作。

2、幼兒的心理和價值觀。社會和物質環境以尊重為關鍵特徵，為幼兒提供一個屬於他們的位置。特別關注幼兒獨立

意識的發展;如何處理嫉妒、害怕、攻擊性的情感、與別人玩的能方和友誼的發展;如何控制他們生活中的想象角色的發展等方-面;同時，也關注幼兒道德發展的三個方面：對道德的思考、自我評估及抵抗偏差想法和行為的意識，從而促進幼兒的道德行為。

3、對歷史的感知。幼兒的過去(個人歷史或生命歷程)、遺傳、家庭歷史及其他幼兒的家庭歷史都是幼兒歷史教育有效的手段。幼兒在活動中建立起對歷史理解的同時也建立起對時間的理解。

4、地理。在幼兒園階段，地理學習主要把焦點放在三個方-面：解釋不同區域(地區、國家、世界)的人和地方有什麼不同;描述和評價物質和文化世界的關係(人類大陸的關係，包括環境保護和守恆);確定由物理和經濟因素造成的問題(包括人口的分佈和密度)。

5、幼兒作為消費者。社會科學課程選擇了10個經濟概念用於學前兒童學習：消費慾與需要、缺乏、區別資源(人類資源、自然資源和資本財力)、計劃、目標排序、購買的先後、主次)、商品(我們買的東西)和服務(別人為我做的事)、買者和賣者、生產者和消費者、錢(知道錢的作用，認識和命名錢)、選擇(消費教育的目的是幫助每個人能用他們有限的資源做出最可能的選擇)。

6、幼兒對年齡、衰老和死亡的認識。幼兒缺乏對這三個

概念的清楚和正確的認識。社會科學課程給予幼兒情感支持;對幼兒關於年齡、衰老和死亡的問題給予正確的事實回答;幫助幼兒鑑別關於年齡、衰老和死亡的公式化的人物與神話;讓幼兒知道死亡是生命循環的一部分;增加幼兒關於老齡的信息;促進幼兒對所有年齡的人的尊重;給幼兒提供訓練傾聽、自我表達、同情和價值判斷的機會。

(二)教育模式與方法

説明：

基於教育目標和教育內容選擇最匹配的教育模式和教育方法，每個教育活動確定一個教育活動模式，但同一種模式下可以採取多種方法，構成教育過程的不同環節。

1、教育模式

主題教育模式、方案教育模式、區域教育模式、旅行教育模式

2、學前社會教育的一般方法

實踐練習法、社會調查法、參觀法、表演法、講解法、談話法、討論法

3、學前社會教育的特殊方法

價值澄清法、移情訓練法、觀察學習法、角色扮演法

二、幼兒園社會教育活動設計的基本格式

(一)活動名稱

(二)設計思路(教育模式與方法的選擇依據與實施活動的教育意義)

(三)教育目標

(四)活動準備(材料準備、經驗準備)

(五)活動過程(基於教育內容及其進度劃分若干環節或步驟，包括每個環節或步驟的教育指導方法;文字描述困難時可以配合情景圖)

(六)參考資料

(七)附件

三、幼兒園社會教育活動設計的撰文要求

(一)以小組為單位，明確責任、分工合作，集體討論，組長負責整理文稿並且註明每個成員在設計中的任務及其貢獻。

(二)每個小組在指定範圍內選擇一個主題(不得重複)，設計一個系列活動(大中小班各一個)。整個系列活動的字數控制在4，000-5，000字之間。

(三)註明教育活動設計過程中的參考資料及其出處。

(四)教育活動中設計的輔助材料一律作為附件，附在正文的後面。

(五)完成時間：12月31日。

社會教育活動方案三

活動目標

1、體驗和感受到笑臉帶來的快樂，並將快樂傳遞給他人。

2、能主動、友好的與人交往，並掌握與人交往的技能。

活動準備

每人一枚笑臉，笑臉的形態要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的ppt

一、以給幼兒送禮物的形式導入。

二、談話活動

1、自己的笑

打開禮物後，好多小朋友都笑了，你們為什笑了?

你會在什麼時候對別人笑?

2、別人的笑臉

以ppt的形式出示人們笑臉的圖片，讓幼兒體會微笑給人的感受。

你在什麼時候會看到別人的笑臉?

你看到這些笑臉時你喜歡不喜歡?為什麼?

笑臉給人什麼感覺?(温暖、友好、快樂……)

三、製作笑臉娃娃(背景音樂：《歌聲與微笑》

1、師：當你們收到笑臉娃娃的時候，你們的心情是怎樣的?

你們想把笑臉娃娃也送給別人，讓其他的人也獲得快樂嗎?

2、製作笑臉娃娃

師：人在笑的時候眼睛是什麼樣?嘴巴是什麼樣的?現在我們一起做一個笑臉娃娃吧。

四、贈送笑臉娃娃，體驗快樂(背景音樂：《歌聲與微笑》)

師：你想把笑臉送給誰?

你為什麼要送給他?

送的時候你該用什麼表情?對他説什麼話?

五、活動延伸：放映本次活動的錄像，讓幼兒感受到當送出或收到笑臉娃娃時同伴的表情，體驗微笑帶來的快樂和能傳遞友情。