教學方案範文3篇

教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，下面是教學方案範文，歡迎參閲。

教學方案範文1

教材簡析：

這一單元都是描寫有關雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌。《雨鈴鐺》是關於春雨過後的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷、、、、、、丁零當啷、、、、、、招呼小燕子來蓋新房。

教學目標：

基礎知識：熟練掌握11個生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。

能力培養：春雨象什麼，讓學生展開豐富的想象，培養學生聯想的能力。

德育目標：教育學生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動。

教材重點：

熟練掌握生字的書寫。

教材難點：

有感情的背誦課文。

教具準備：

卡片、小黑板、圖片

課時安排：　二課時

教學過程：

第一課時

一：謎語導入新課：

千條線，萬條線，掉在水裏看不見是什麼?

謎底是雨。

二：是的，現在是春天，小朋友們俗話説，一年之際在於春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節，春雨貴如油，今天我們就來學習一篇有關春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。

三：聽錄音讀課文

要求：聽仔細、注意生字的發音。

四：課文聽完了，現在請同學們打開書58頁，對照書中的字我們來分組學習，進行比賽，每組學習三個字，看一看誰的方法最巧妙。

五：生分小組自由學習，師巡視檢查。

小組彙報學習成果。

六：師有規律地對生字進行分組講解：

沙、灑都是三點水的字;鈴、鐺都是帶有金字旁的字;響、串都是帶有口字的字;“蓋”字編順口溜：一點一撇長，一豎穿三行，皿(字底)字在下方。剩餘的字房、檐、珠、招讓學生用自己的方法記住生字。

七：學習課文：

1：這一段一共有幾句話?能力弱學生答

2：指名分句子讀。一般學生答

3：齊讀課文。

八：檢查生字

1：找朋友遊戲：“檐”字在哪裏?“檐”字在這裏。

“蓋”字在哪裏?“蓋”字在這裏。

2：對對碰遊戲：(同位兩人進行)拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，(對對碰)我們都是沙。

3：連線成字：、三點水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字頭

少、向、西、召、當、令、朱、方。

板書設計：

雨鈴鐺

沙　響　灑　房　檐　珠　串　鈴　鐺　招　蓋

課後作業：

你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什麼?

第二課時

一：複習：

1：開火車複習生字：

出示生字卡片

2：全班檢查生字：

抽讀卡片

3：指名備課文：

4：檢查課外作業：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什麼?

二：學習生字：

1：觀察結構：

左右結構的字(沙響招呼快新)、上下結構的字(房串)

2：觀察字型：

哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上?一般學生答

哪些字是左窄右寬的字?哪些字是左右相等的字?能力強學生答

3：師小結：

沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，寫字時要注意。

4：生拿出字帖自己練習，師巡視檢查。

5：師拿出田字格，生對照田字格自己修改。

三：寫課堂作業：

要求：注意讀寫姿勢認真工整書寫

教學方案範文2

畫家鄉》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀着《畫家鄉》，好象置身在一座百花盛開的大花園裏旅遊觀光。課文圖文並茂，情景交融，可以説是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

這篇課文篇幅較長，因此課前我讓孩子們進行了充分的朗讀，然後在來理解、感悟這篇課文就容易的多了。在教學這篇課文的時候，我主要還是採用了圖文結合的方法。學生在欣賞美的同時受到了美的薰陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。

出示課文第一幅插圖：

師：這是誰的家鄉?

生：濤濤的家鄉.

師：你看到了什麼?

生1：我看到了一艘艘船。

生2：我看到了藍藍的大海。

生3：而且大海是無邊無際的。

生4：我看到了一個一個小男孩在沙灘上撿貝殼，他的臉上帶着開心的笑容。

師：那濤濤的家鄉讓你感覺美在哪裏?

生1：海很藍，海很寬。

出示句子：“他畫的海那麼藍，那麼寬.”

師：誰來讀讀這句話?(指幾名學生讀，試着讀出大海的美)

師：句中的“那麼”還可以換一個什麼詞來讀?

生：很!

師：女生一起來讀，讀出大海的美麗。

師：如果你這時站在海邊，你彷彿看見什麼?又能聽見什麼?

生1：看見海鷗在空中飛來飛去。

生2：可以聽見海水的聲音。

生3：看見海邊的沙子像金子一樣。

生4：可以聽見船的鳴笛聲。

師：濤濤的家鄉還美在哪?

生1：美在有一艘艘的船上裝滿了魚和蝦，讓我也好想吃啊!

生2：美在有一大片沙灘，我們可以在沙灘上玩，還可以在沙灘上撿貝殼。

生4：美在我們在那裏可以聽大海唱歌。

……

用同樣的方式，我們欣賞了5個小朋友的家鄉。這樣的方式過於單一，學到最後，學生的學習積極性就沒有先前那麼高漲了，在教學方式的創新上、吸引力上還應多動腦筋。

當然，在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優美的語句。課文中的“那麼……，那麼……”這個句式，表達了小朋友喜愛家鄉的思想感情。在2——6自然段中都出現了，也是本文學習的一個重點。怎麼來滲透這個句式訓練呢?

師：山山的家鄉美在什麼地方?把你喜歡的句子劃出來。

生1：“他畫的山那麼高，水那麼清。”

生2：“房前屋後都是又高又大的樹。”

師：你們為什麼喜歡這兩句呢?

生1：山山的家鄉那裏的水很清，又很多的高山。

生2：山山的家鄉那裏到處都是一片綠色。

師：誰能用 “ 那麼 那麼 ”來説句話

生1：天空是那麼高，那麼藍。

生2：每個松果是那麼香，那麼可口。

生3：媽 媽作的菜是那麼香，那麼可口。

生4：我們的老師是那麼年輕，那麼漂亮。

師：誰來誇誇我們的家鄉呢?

生1：我們的宜昌是那麼的美麗，那麼的迷人。

生2：我們的宜昌風景是那麼美，遊人那麼多。

生3：我們的宜昌那麼美麗，那麼潔淨。

………

孩子們説的真好，那麼重難點也就不攻自破了。讓學生通過實際和課文的對比，瞭解到其實我們的家鄉比書上寫得更美，從而激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

在上這篇課文時，遺憾的是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的羣山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。

教學方案範文3

〖教學目標〗

1、引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的慾望。

2、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

3、認識“柏、紀”等8個生字。

〖教學過程〗

一、我會認

1、學生讀一讀。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。

3、這是用了什麼識字方法?(熟字加偏旁)

4、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

5、給你喜歡的字另組詞。

6、開火車檢查。

二、我會讀

1、説説加點的字有什麼相同點?

2、讀讀詞語，提手旁的字和什麼有關?

3、你還能説出其他類似的字嗎?

【日積月累】

〖教學目標〗

1、複習鞏固生字。

2、通過分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁來識字。

3、學會用部首查字法查字典。

〖教學過程〗

一、讀讀比比

1、讀一讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

2、分組比賽讀。

3、口頭擴詞。

二、姓氏歌

1、學生自讀姓氏歌。

2、我學過這樣的識字方法嗎?(回憶第二冊)

3、誰能舉其他的例子?(小大尖、田力男等)

4、齊讀──指名讀──分組讀──一問一答讀(弓長──張)

三、學習查字典

1、小朋友們都學過音序查字典的方法，哪些小朋友願意用音序查字典的方法來查下面這些字：鳥、畫、心、六，比一比誰最快。

2、下面我們看看這個字，誰來查一查?(出示“漠”字)

哦，小朋友不認識這個字，不知道它的讀音，用音序查字法查不出來，那怎麼辦呢?別急，今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法──部首查字法，這樣就可以把不認識的字“一網打盡”了。

3、學習部首查字法：

⑴　以“漠”為例，示範部首查字的方法。

⑵　全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：確、糾

⑶　讀書上部首查字方法的那一段，請同學們歸納部首查字法的步驟。

板書：確定部首　找部首　頁碼數　剩下筆畫　查找生字

⑷　查字法分步練習：

①　找部首練習：

先讀讀常用部首，找找以下字的部首：

思、層、到、還、空、肯、放

②　找部首頁碼練習。(見書上練習)

③　數剩下筆畫練習。(見書上練習)

④　四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。

⑤　反饋、評價。